新课——分层设色地形图
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分层设色地形图的颜色表达
1、海洋用蓝色,平原用绿色,低山丘陵用黄色,山地和高原用棕褐色浅紫色表示积雪、冰川。
2、在不同的等深线之间,用分层设色法着上深浅不同的蓝色,可以用来表示海底的深度。
3、在不同的等高线之间,绿色越浓,表示地势越低;棕褐色越深,表示地势越高;雪线以上的地区通常用白色表示。
地形图释义:指的是地表起伏形态和地理位置、形状在水平面上的投影图。
具体来讲,将地面上的地物和地貌按水平投影的方法(沿铅垂线方向投影到水平面上),并按一定的比例尺缩绘到图纸上,这种图称为地形图。
分类:等高线、分层设色地形图。
本质:投影图。
应用:战争、交通。
测绘:这首先要明确确定地形图上的每个点位需要的三个基本要素:方位、距离和高程。
同时这三个基本要素还必须有起始方向、坐标原点和高程零点作依据。
历史:
(1)直到近代,地图才作为文档印刷出来。
地图通过在在纸或羊皮上等其它材料上绘制道路、居民点和自然要素等如此,便得到了用以描述真实世界的平面图。
(2)随着地图学实践的发展,人类学会了使用种类繁多并且富有创造性地使用多个图层来表达现实世界。
地图学也积累了中有很多描述要素的方法,用以要素分类、标识识别、地球表面的形状以或者资源与商品的流动。
(3)现代地图中仍然沿用了许多古代地图的表达方法。
随着计算机的普及和地理信息系统(GIS)技术的发展,地图现在已成为人们非常熟悉的印刷品,并且地图也能在计算机上交互地可视化显示,可以非常容易地确定信息在地图上的表达方式,也可以很方便地通过查询和分析选择位置或目标。
活动1:分层设色地形图是如何绘制的?
分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的,方法是先绘好等高线,然后在不同的等高线上着上不同的颜色。
观察:总结五种基本地形特征。
比较山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。
首先比较山地与盆地,在等高线地形图上观察山地与盆地等高线的特点,再结合下图,归纳两两种地形类型的异同。
比较山地与丘陵等高线的特点,比较高原与平原等高线的特点。
缓。
绘制简单的地形剖面图。
出示地形剖面图的绘制步骤,播放动画《动画演示:地形剖面图的绘制方法》,教师通过PPT进行地形剖面图的绘制,引导学生在教材活动中进行剖面图绘制的练习。
教案课题分层设色地形图课时 1 班别一年课型时间9.22 教具教学目标在分层设色地形图上判读山高海深。
举例说出地形图在生活、学习中的广泛用途,认识到学好地图的重要性。
培养阅读地图和使用地图的能力。
重点在分层设色地形图上判读山高海深。
举例说出地形图在生活、学习中的广泛用途,认识到学好地图的重要性。
难点培养阅读地图和使用地图的能力。
学习过程教学流程及时间教师行为(活动)学生行为(活动)备注复习导入学习目标讲授新课分层设色地形图通过学生们对上一节课知识的学习,我们学会了等高线地形图的制作原理与判读。
那么如何在等高线地形图明晰的看出山高水深呢?通过本课,我们来学习一下。
在分层设色地形图上判读山高海深。
举例说出地形图在生活、学习中的广泛用途,认识到学好地图的重要性。
培养阅读地图和使用地图的能力。
教师布置学生看书,了解分层设色地形图的设色规律。
学生翻书,查看并阅读地图,初步了解等高线地形图学生仔细听,了解本课的学习任务。
学生通过看书相互讨论,了解分层设色地课堂小结作业教师布置学生看书,了解分层设色地形图的判读。
教师布置学生读图,讲解并引导学生认识与阅读分层设色地形图。
通过地图判读地面地形。
教师布置学生完成活动,学会制作地形剖面图。
教师布置学生根据所学知识完成小结填充图册形图的设色规律。
学生通过看书相互讨论,了解分层设色地形图的判读学生通过教师的讲解,认识分层设色地形图与判读地形。
学生根据所学知识完成小结板书设计分层设色地形图认识分层设色地形图分层设色地形图的判读。
地理导学案
合作探究1.地形类型:陆地表面的地形类型有山地、_____、高原、
_____与盆地五种。
2.五种地形类型的差别
地形类型海拔(米)地面状况
山地____米以上地势起伏_____,顶___坡___
丘陵____米以下地势起伏_____,顶___坡___
高原____米以上内部起伏较为____,外围较___
平原____米以下_________
盆地四周___,中间___
合作探究,交流收获;组内
讨论,达成共识找出疑惑
要求学生自己活动填下表
拓展提升将下列地形剖面图补充完整小组合作探究,发表个人看
法及线路,言之有理即可
知识总结
判读地形
分层设色地形图的作用
显示地势起伏
达标
检测完成相关训练
高原、山地、丘陵、平原、盆地。
2.3学看分层设色地形图【教学目标】知识目标:知道海拔和相对高度的概念和区别,理解分层设色法在地形图中的作用。
能力目标:通过涂色练习,初步学会在分层设色地形图上了解某地的大致海拔。
【重点、难点】在分层设色地形图上了解某地的大致海拔【教学方法】讲解法、教师引导和学生分析、讨论相结合【教学手段】自制课件教学内容及步骤教师指导和演示学生思考和活动备注新课引入教师出示《亚洲地形图》,让学生自己分析这张图主要的呈现方式是什么?色彩,颜色一、海拔和相对高度测身高,比高矮阅读课本第21页“海拔和相对高度”图,完成思考题,学会区分海拔和相对高度,并能自己分析得出海拔和相对高度的计算方法。
海拔——指某个地点高出海平面的垂直距离。
相对高度——指任意一个地点高出另一个地点的垂直距离。
地图上的地面高度通常用“海拔”表示。
在地图上给不同海拔的区域着上不同的颜色,就可以绘成分层设色地形图。
二、分层设色地形图的判读出示自制课件(分层设色)说一说,位于山顶的A地海拔是多少米,B地海拔是多少米,A、B两地相对高度是多少米?[拓展活动1]指导学生看《亚洲地形图》或阅读《世界地理图册》第6页“亚洲地形图”进行判读练习:哪里地势最高?大约是多少米?哪里地势最低?大约是多少米?两者相对高度是多少米?读出东北平原的海拔大致是多少?黄海的海拔大致是多少?[拓展活动2] 阅读《世界地理图册》第13页“非洲地形图”进行判读练习:哪里地势最高?大约是多少米?读出刚果盆地的海拔大致是多少?好望角的海拔大致是多少?复习小结颜色在地形图上是用来表示海拔高度的,着色也有一定的规律,陆地上从高到低分别着上褐、浅褐、浅绿、绿等颜色,海洋部分按深度的增加着上由浅到深的蓝色。
所以,在分层设色地形图上只要查看图例和高度表,就可知道陆高和海深作业完成练习册第5页2.3学看分层设色地形图全部练习。
【板书】一、海拔和相对高度二、分层设色地形图的判读 500米200米海平面海拔相对高度。