课题2：地图 学会看分层设色地形图

教学目标
［情感、态度和价值观］
从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

［知识和能力］
1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

7.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

教学重点
1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上辨别方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点
1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上辨别方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计
［导入新课］
同学们，上节课我们学习了等高线地形图的有关知识，现在，我们共同来学习另一种新的表示地表高低起伏的地形图。

板书
三、地形图的判读
3.分层设色地形图
［讲授新课］。

第二节世界的地形第2课时学看地形图教学目标1.结合地形观察，在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，判断坡度的陡缓，估算不同地点的海拔与相对高度。

2.结合地形观察，说出分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别山地、丘陵、高原、平原和盆地。

教学重难点【教学重点】学会从地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓的关系。

【教学难点】在等高线图上识别地形种类，掌握阅读地形图的方法并通过方法的运用，训练读图能力。

教学过程【课堂引入】展示：平原、高原、盆地等陆地基本类型的图片。

设问：陆地表面这些高高低低不同形态的地形，怎样在平面图上表现出来呢？【新知讲解】一、等高线地形图过渡：有一种地图，可以解决这些问题，就是等高线地形图，它可以较准确地表示各地地形，海拔高低、面积大小非常清楚。

学习等高线地图之前，我们先来学习什么是等高线。

板书：1.等高线和等深线讲述：等高线和等深线的定义。

播放：视频《何为等高线地形图》辅助学生理解。

提问：等高线有哪些的特点？板书：2.等高线地形图的特点学生：读教材图3-31，分组讨论。

明确：①同图等距，同线等高；③等高线都闭合，除陡崖外，不相交，不重叠。

③线密坡陡，线稀坡缓。

过渡：等高线地形图的作用有很多，可以判断地表的起伏状况，可以判断坡度的陡缓，以及判断山体的部位。

其中，掌握判断山体部位的方法是本节课的重难点，接下来，我们就逐一来学习这些山体部位在等高线地形图上的形状特征。

板书：3.山体不同部位的等高线形态讲述并展示图片：山顶（山峰）——等高线闭合分布，中间高，四周低。

鞍部——两个山顶之间的过渡部分。

山谷——等高线向海拔高处弯曲。

山脊——等高线向海拔低处弯曲。

陡崖——若干条等高线重合的地方。

活动：读图3-33，完成教材中相关任务。

过渡：等高线地形图存在自己的不足，那就是高低起伏不够直观；曲线太多，看起来费劲等。

那么，为了解决这个问题，我们给它来“化个妆”，上个色，这就变成了另一种地图——分层设色地图。

拓展阅读：郭守敬是第一个提出海拔高度概念的人（二）等高线地形图的绘制1.等高线和等高线地形图在地图上，把海拔相同的各点依次连接成线，就是等高线。

在等高线上标有海拔数值，如100米、200米。

这种用等高线表示地形的地图，就是等高线地形图。

播放视频《等高线地形图的绘制》小组合作1：给“土豆山”画等高线！步骤一：准备半个土豆，想象它是一座山；步骤二：量出土豆的高度，把这一高度平均分成三份，并在土豆表面画上线，再沿着这三圈线把土豆切成百度（高度）相同的三线；步骤三：将土豆摞起来，周一根废弃的筷子沾上墨水，从“土豆山”的最高处，垂直向下插到底；步骤四：筷子穿过土豆会在纸上留下一个黑点，从“土豆山”的最高处开始，在土豆侧面画一条标记线，并在纸上也画上标记。

小组合作2：画出属于自己的等高线！（三）等高线地形图的特征展示一幅等高线地形图，分析特征：米，乙地海拔为 354 米，甲乙两地的相对高度为 317 米。

畅所欲言：说一说，自己所知道的郭守敬的其他事迹。

读图析图：找出图中标有海拔高度的等高线观看视频，阅读思与学，了解等高线是如何绘制的动手操作：感悟等高线地形图的画法脑洞大开：读图分析：等高线都是闭合的曲线；同一条等闭合曲线；同线等高；同图等距；不相交、不重叠（四）等高线地形图的辨识（1）判断坡度的陡缓等高线密集，说明坡度较陡；等高线稀疏，说明坡度较缓。

（2）识别地形部位小组合作：在等高线地形图上，找出山峰、山谷山脊、鞍部和陡崖等常见的地形部位，并分析特征。

规律总结：高谷低脊、重叠为崖活动：在等高线地形图上判读地形部位（1）识别图中① - ⑦表示的地形部位。

（2）比较图中④和⑥的坡度差异。

（五）等高线地形图的应用学以致用：结合实例，分析等高线地形图在生活中的应用。

在等高线地形图上找出适合建水库和大坝的地方；选择丙丁两村修路和正确路线；从⑤、⑥线路中选择出向乙村引水的正确路线；还有攀岩、登山、漂流和宿营的最佳地点。

2.3 学看分层设色地形图
一、教材分析
海拔和相对高度是计算地面高度的两种方法，也是学习等高线和地形图的准备知识。

因此是本节教材的重点，通过读图让学生掌握两者的区别。

等高线的内容虽然教材中未作说明，但这是分层设色地形图的基础，教学中应作适当介绍。

在分层设色地形图上判读陆高、海深，分析地形特点也是本节的重点知识。

二、教学目标
知识与技能：理解海拔与相对高度的涵义，能区分海拔和相对高度。

过程与方法：初步了解等高线的知识。

学会阅读分层设色地形图。

三、教学思路
1、读课本21页漫画，试着让学生说出海拔和相对高度的含义。

教师小结。

2、（出示投影片）判断：找出表示海拔和相对高度的数据。

说出A、B两地的海拔、相对高度。

强
调“垂直距离”。

3、练习一：完成练习册第五页第一题。

练习二：有一座山峰高2500米，在山顶上有人建造了一座高5米的寺庙。

请问山峰、寺庙的海拔分别是多少米？两者的相对高度又是多少米？
4、讲述等高线的含义。

用等高线图表示山峰和谷地。

让学生判断等高线的疏密程度与坡度陡缓的关
系。

5、指导学生读懂高度表，然后回答问题：海洋平均深度为多少米？哪里最深？陆地上位于山顶的A
地海拔是多少米？B地的海拔是多少米？A、B两地的相对高度是多少米？地势变化哪里高、哪里低？判断河流流向。

6、分组讨论：（中国地形图）分析我国地形特点。

7、复习总结。

地理导学案
合作探究1.地形类型：陆地表面的地形类型有山地、_____、高原、
_____与盆地五种。

2.五种地形类型的差别
地形类型海拔（米）地面状况
山地____米以上地势起伏_____，顶___坡___
丘陵____米以下地势起伏_____，顶___坡___
高原____米以上内部起伏较为____，外围较___
平原____米以下_________
盆地四周___，中间___
合作探究，交流收获；组内
讨论，达成共识找出疑惑
要求学生自己活动填下表
拓展提升将下列地形剖面图补充完整小组合作探究，发表个人看
法及线路，言之有理即可
知识总结
判读地形
分层设色地形图的作用
显示地势起伏
达标
检测完成相关训练
高原、山地、丘陵、平原、盆地。

2.3学看分层设色地形图【教学目标】知识目标：知道海拔和相对高度的概念和区别，理解分层设色法在地形图中的作用。

能力目标：通过涂色练习，初步学会在分层设色地形图上了解某地的大致海拔。

【重点、难点】在分层设色地形图上了解某地的大致海拔【教学方法】讲解法、教师引导和学生分析、讨论相结合【教学手段】自制课件教学内容及步骤教师指导和演示学生思考和活动备注新课引入教师出示《亚洲地形图》，让学生自己分析这张图主要的呈现方式是什么？色彩，颜色一、海拔和相对高度测身高，比高矮阅读课本第21页“海拔和相对高度”图，完成思考题，学会区分海拔和相对高度，并能自己分析得出海拔和相对高度的计算方法。

海拔——指某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度——指任意一个地点高出另一个地点的垂直距离。

地图上的地面高度通常用“海拔”表示。

在地图上给不同海拔的区域着上不同的颜色，就可以绘成分层设色地形图。

二、分层设色地形图的判读出示自制课件（分层设色）说一说，位于山顶的A地海拔是多少米，B地海拔是多少米，A、B两地相对高度是多少米？[拓展活动1]指导学生看《亚洲地形图》或阅读《世界地理图册》第6页“亚洲地形图”进行判读练习：哪里地势最高？大约是多少米？哪里地势最低？大约是多少米？两者相对高度是多少米？读出东北平原的海拔大致是多少？黄海的海拔大致是多少？[拓展活动2] 阅读《世界地理图册》第13页“非洲地形图”进行判读练习：哪里地势最高？大约是多少米？读出刚果盆地的海拔大致是多少？好望角的海拔大致是多少？复习小结颜色在地形图上是用来表示海拔高度的，着色也有一定的规律，陆地上从高到低分别着上褐、浅褐、浅绿、绿等颜色，海洋部分按深度的增加着上由浅到深的蓝色。

所以，在分层设色地形图上只要查看图例和高度表，就可知道陆高和海深作业完成练习册第5页2.3学看分层设色地形图全部练习。

【板书】一、海拔和相对高度二、分层设色地形图的判读 500米200米海平面海拔相对高度。

《地形图》教学方案教学目标1.知道分层设色地形图和地形剖面图与等高线地形图的区别与联系。

2.知道分层设色地形科和地形剖面图的作用与绘制步骤。

重点难点【教学重点】1.知道分层设色地形图和地形剖面图的概念。

2.知道分层设色地形图的优点和表示海拔高度变化的通行做法。

3.知道地形剖面图的作用和绘制步骤。

【教学难点】掌握地形剖面图的绘制步骤。

第2课时教学过程【复习旧知】学生进行巩固训练1：辨别等高线地形图中的地形部位。

小组合作讨论，回答：图中字母表示的地形部位是什么？生：（可能的答案）A 是陡崖，B是鞍部，C是山谷，D是山脊，E是山顶。

学生继续进行活动探究2：辨别等高线地形图中的地形部位。

读图，小组合作讨论，完成教材P26的“活动”。

1.判断这两幅图中哪幅图表示山谷，哪幅图表示山脊。

2.本节节首的探索活动中，绘制了用硬币搭成的“山”的等高线地形图。

如果改变一下硬币的摆放，请你完成对应的地表图的绘制并判断图中哪里代表实际地形中的陡崖，哪里代表缓坡。

3.把代表各种一形的字母填写到上图适当的位置：山峰－A，山脊－B，山谷－C，陡坡－D，缓坡－E，鞍部－F，陡崖－G。

生：（可能的答案）1.a图为山谷，b图为山脊。

2.左侧为陡崖，右侧为缓坡。

（如下图所示）过渡：上节课我们学习了等高线地形图，它在军事上也有很重要的作用。

接下来看一段视频。

【课程引入】从以上的电影片段可以看出，等高线地形图在军事上有重要的作用。

那么，地形图家族除了等高线地形图以外，还有哪些形式呢？今天这节课我们继续学习另两种地形图——分层设色地形图和地形剖面图。

看一看这两种地形图与等高线地形图有什么区别与联系。

【讲授新课】（板书）第一章地球和地图第一节地形图四、分层设色地形图自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：（板书）1.概念、优点1.什么是分层设色地形图？有何优点？生：（可能的答案）1.在等高线地形图上，以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏，这样的地图就是分层设色地形图。

课题:分层设色地形图/地形剖面图【学习目标】1.知识:了解分层设色地形图和地形剖面图2.能力:能根据使用目的确定所选择的地图类型及其比例尺3.德育:举例说明一到两种现代高科技地图及其在日常生活中的用途【学习重点】陆地表面的地形类型【学习难点】地形剖面图的认识【学法指导】自主学习探究法、讨论法【知识链接】理解海拔、相对高度、等高线、等深线;理解等高线的形成原理和性质;关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响,产生对家乡的热爱之情。

【学习过程】学案【自学引导】思考问题1、在分层设色地形图上,可以比较容易地判断出各种各样的,以及。

2、高原的特征:海拔在米以上,面积,外围,内部。

3、山地的特征:海拔在米以上,具有耸立的。

4、盆地的特征:。

5、丘陵的特征:海拔在米以下,。

6、平原的特征:海拔一般在米以下,。

7.在分层设色地形图上,绿颜色的地区表示的地形类型一般是()A、山地B、丘陵C、平原D、高原8.五种主要地形:____、____、____、____、____。

教案【合作解疑及展示评价】11、分层设色地形图:按照_________或者_________的原则,在不同的等高线之间,着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。

2、阅读下面两幅图,一幅是中国地图,一幅是北京地图。

比较这两幅图,哪幅地图表示的地区范围大?哪幅图表示的内容详细一些?再比较哪幅地图的比例出大?由此,可以得出什么样的结呢?答:由此可知,大小相同的两幅地图,比例尺越大,表示的地区范围越,反映的内容越;反之,大小相同的两幅地图,比例尺越小,表示的地区范围越,反映的内容越。

【当堂检测】1.甲地的海拔1500米,乙地的海拔500米,甲、乙两地之间的相对高度是()A、1500米B、500米C、100米D、1000米2.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米,我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米,两地之间的相对高度是()A、9003.13米B、8693.13米C、8848.13米D、9158.13米3.在等高线地形图上,由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的()A、盆地B、鞍部C、山顶D、陡崖4.在等高线地形图上,某处等高线呈弯曲状,若曲线向高处方向凸出时,该处的地形部位应是下列的A、山地B、丘陵C、平原D、高原5.在分层设色地形图上,绿颜色的地区表示的地形类型一般是()6.五种主要地形:____、____、____、____、____。

活动1：分层设色地形图是如何绘制的？
分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的，方法是先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上不同的颜色。

观察：总结五种基本地形特征。

比较山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。

首先比较山地与盆地，在等高线地形图上观察山地与盆地等高线的特点，再结合下图，归纳两两种地形类型的异同。

比较山地与丘陵等高线的特点，比较高原与平原等高线的特点。

缓。

绘制简单的地形剖面图。

出示地形剖面图的绘制步骤，播放动画《动画演示：地形剖面图的绘制方法》，教师通过PPT进行地形剖面图的绘制，引导学生在教材活动中进行剖面图绘制的练习。