经典试卷 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 最新冀教版四年级下册数学
第四单元测试卷
（3套《含过关检测卷1套、教材过关卷1套、达标测试卷1套》）
第四单元过关检测卷
一、填空。(每空1分，共22分)
1．三角形具有( )性；平行四边形具有( )性。
2．有四根小棒分别长2厘米、4厘米、6厘米、8厘米。用其中( )、( )、( )三根小棒可以围成一个三角形。
3．一个三角形中最多有( )个钝角，最多有( )个直角，最少有( )个锐角。
4．等腰三角形的顶角是60°，底角是( )度，它还是一个( )三角形。
5．一个等腰三角形的两条边长分别是4厘米和8厘米，它的周长是( )厘米。
6．已知∠1，∠2，∠3是一个三角形的三个内角，且∠1＝25°，
∠2＝50°，那么∠3＝( )，这是一个( )三角形。
7．( )形和( )形是特殊的平行四边形。
8．一个等边三角形的周长是51 cm，它的边长是( )cm。
9．一个平行四边形的周长是126 cm，一边的长为26 cm，另外三边经典试卷 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 的长分别是( )，( )，( )。
10．任何三角形都有( )条高；平行四边形有( )条高；梯形有( )条高。
二、判断。(每题2分，共10分)
1．等边三角形一定是等腰三角形。 ( )
2．有一组对边平行的四边形叫做梯形。 ( )
3．把一个三角形分成两个小三角形，则每个小三角形的内角和
是90°。 ( )
4．等腰直角三角形的一个底角肯定是45°。 ( )
5．平行四边形所有的高都相等，梯形所有的高也都相等。 ( )
三、选择。(每题2分，共10分)
1．在一个三角形中，两个角的度数和等于第三个角的度数，这个三角形是( )三角形。
四年级下册数学单元测试-4.多边形的认识
一、单选题
1.一个三角形从它的一个顶点起，用一条直线把它分成两个小三角形，每个小三角形的内角和是（ ）。
A. 90° B. 180° C. 360°
2.三角形的两条边分别长3厘米和6厘米，第三条边最大取( )厘米。(取整厘米数) A. 9 B. 10 C. 8
3.下面梯形是（ ）
A. 等腰梯形 B. 直角梯形
4.数一数，下图中共有（ ）个平行四边形。 A. 6 B. 8 C. 10 D.
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二、判断题
5.任意一个三角形都可以画三条高。（ ）
6.有一个锐角的三角形一定是锐角三角形．
7.等腰三角形不可能是钝角三角形
8.判断正误.
两个面积相等的梯形，一定可以拼成一个长方形．
三、填空题
9.三角形的三个角∠A、∠B、∠C之和为180°，∠C=________°
10. 在一个三角形中∠A=2∠C，∠B=3∠C，那么∠C=________度，这个三角形是________三角形．
冀教版四年级数学下册教案 六、多边形
梯形
教学目的：
1、认识平行四边形和梯形，了解平行四边形和梯形的特征。
2、使学生了解长方形、正方形、平行四边形和梯形四种图形的关系。
3、认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高。
4、学习并认识梯形各个部分的名称。
5、使学生逐步形成空间观念。
教学重难点：
1、掌握平行四边形和梯形的特征；
2、探讨平行四边形和长方形、正方形的关系；
3、认识平行四边形的不稳定性。认识平行四边形的底和高，学习画高。
教学流程：
一、导入新课 明确目标
让学生回忆以前学过的一些几何图形，说一说都有哪些？
（板书课题）
二、创设情境 自主探究
（一）认识平行四边形和梯形
1．课件出示各种四边形。让学生观察这些图形有什么共同特点？
2．让学生说出在上面的图形重哪些是你知道的图形。
3．判断第三和第四个图形的每组对边是否平行。
4．在学生汇报的基础上，概括出平行四边形和梯形的概念。
5．讨论：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？分小组讨论，然后交流结果。
课件出示关系图。
（二）平行四边形的特性。
（1）教师演示。
拿一个活动长方形，用两手捏住长方形的两个角，向相反方向拉。引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？ 学生明确：两组对边长没有变，变成了平行四边形，四个直角变成了锐角或钝角。
（2）动手操作。学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行。
（3）归纳平行四边形特性。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定形。
（4）对比。三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是因为具有不稳定性。
这种不稳定形在实践中有广泛的应用。你能举出实例来吗？（如推拉门，放缩尺等）
（三）学习平行四边形的底和高。
（1）认识平行四边形的底和高。
教师边用课件演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。这条对边叫做平行四边形的底。
第 1 页 共 29 页 第五单元总结
智慧小锦囊
四边形的认识 认识长方形
长方形有4条边和4个角,对边相等,4个角都是直角
认识正方形
正方形的4条边相等,4个角都是直角
认识平行
四边形 1.平行四边形两组对边分别相等
2.平行四边形是四边形的一种,具有不稳定性
易错集锦
易错点1:四边形认识错误。
误区点拨:
(1)四边形的认识,有时对于边是曲线或凹进去的多边形认识错误。
(2)由四条线段围成的封闭图形就是四边形。边一定是直的,围成的图形是封闭的,只要符合这两点,即使图形有的边凹进去,也是四边形。
易错点2:在长方形中剪去一个最大的正方形,正方形的边长的确定。
误区点拨:
(1)在长方形中剪去一个最大的正方形,把长方形的长当成正方形的边长。
(2)在长方形中剪去一个最大的正方形,要保证最大,正方形的边长必须最大,同时又要满足四条边都相等,所以要用长方形的宽作为正方形的边长。
第 2 页 共 29 页 第五单元 四边形的认识
教材分析：
本单元内容是在学生初步认识了长方形和正方形和三角形的基础上学习的。教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为素材，注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。根据学生的年龄特点及认知规律，教材对四边形的概念没有下严格的定义，因此让学生感知四边形的特征是目标之一，更重要的是要在学生掌握四边形特征的基础上发展学生的空间观念。主要单元内容包括探索长方形、正方形的特征，初步认识四边形和平行四边形，用七巧板拼图。
教学目标
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形，能在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，感受我国人民的智慧、激发学生的民族自豪感。
