第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
【课程标准】
1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。
2.认识三国两晋南北朝时期的制度变革与创新、民族交融和区域开发的新成就。
【学习目标】
1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝的制度变化与创新、民族交融、区域开发。
2.利用唯物史观掌握三国末年至南朝时期历史发展的大概脉络，概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
3.根据时空观念，知道这一时期的时间跨度与地理区位，读懂相关的历史地图信息。
【学习重难点】
重点：江南地区的开发；北方地区的民族融合；北魏孝文帝的改革。
难点：三国两晋南北朝时期的政权更迭，民族融合与割裂的局面形成的历史原因；北魏孝文帝的改革。
【教学过程】
导入 农耕民族指长城以内，以农耕为主要生产、生活方式的民族，游牧民族指长城以外，以游牧为主要生产、生活方式的民族。 ——董耀会 《长城沿线的农耕与游牧》
一、三国与西晋
1.三国鼎立
（1）政权建立：
220年，曹丕称帝，定都洛阳，国号魏。刘备仍用汉的国号，定都成都，史称蜀汉。孙权定都建业，国号吴。
（2）三国相争：
魏国国力较强，在三国鼎立局面中略占上风。蜀、两国则加强了对南方少数民族地区的治理
2.西晋的建立与灭亡
（1）建立和统一：
263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，建立西晋。280年，西晋灭吴，完成统一。
（2）西晋的灭亡：
晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的争夺，演化为内战。内迁少数民族卷入其中，并且逐渐主导了局势。316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭
拓展 （从291年到306年），西晋诸王为争夺统治权，展开了极其凶残的内战，史称“八王之乱”。
二、东晋与南朝
1.从东晋到南朝
317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。420年，刘裕夺取皇位，建立宋。其后，南方先后经历了宋、齐梁、陈，合称南朝。
高中历史教材《中外历史纲要》上册：
第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
《学思之窗》的史料翻译和问题解答
史料：
至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，
户不夜扃(jiǒnɡ),盖东西之极盛也……地广野丰,民勤本业,一岁或稔(rěn),则
数郡忘饥。会土带海傍湖,良畴亦数十万顷，膏腴上地,亩直一金,雩(hù)、杜之
间,不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃,鱼盐杞梓之利,充仞八方，丝
绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
翻译：
到宋文帝元嘉末年，……对外不发动战争，人民不在外服劳役，劳役宽松且
政务精简。百姓繁衍生息。将馀粮存积田亩之中，以颂丰年盛世。社会安定，治
安良好，晚上不用关闭门户，物产丰富，经济富庶。土地广茂，田野肥沃，老百
姓勤于本职工作。一年丰收，能够给很多郡县提供粮食。钱塘江下游平原靠海傍
湖，良田众多，有数十万顷，土地肥沃，价值很高，这是关中地区是不能比拟的。
荆州地区跨越南楚,财富丰盛。扬州地区的富饶可以媲美整个吴国。渔业，盐业
和林业的经济都很发达，能够供应各地需求。丝绸布帛的富饶，能够给天下百姓
提供衣料。
问题：根据材料，说说当时南方经济发展的成就。
本段材料主要体现了在南朝刘宋政权时江南地区经济发展，物产丰饶，历史
上称这段时期为“元嘉之治”，是南朝的鼎盛时期。江南地区在农业、渔业、手
工业、商业等方面都有很大的发展。这一时期南方经济获得的发展，为以后我国
经济重心的南移奠定了基础。
三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 学期 秋季
课题 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
教学目标
1.通过梳理三国两晋南北朝的基本史实，了解其政权更迭的过程与特点。
2.通过学习三国两晋南北朝的民族交融，认识这一时期的区域开发和少数民族统治者汉化改
革。
3.通过学习本节课，认识中华民族多元一体的历史发展趋势。
教学重难点
教学重点：
1.政权更迭
2.民族交融中
教学难点：政权更迭与民族交融中牵涉的民族与政权较为复杂
教学过程
【新课导入】
(秦汉)以中央统一为常态，以分裂割据为变态；(魏晋南北朝)则以中央统一为变态，
而以分裂割据为常态。——钱穆《国史大纲》
设计意图：通过历史学家钱穆的评价引出魏晋南北朝分裂割据的常态，通过解读文物
——北魏双髻牵手女俑的服饰引出这一时期的民族交融。进而导出本节课的线索：困境——
出路——趋势。
一、政权更迭，历史困境
(一)三国至西晋
1.展示三国至西晋的时空定位，梳理基本史实
2.梳理西晋衰亡的逻辑
上着汉风
宽袖上衣
下着胡风
刺叭长裤
北魏双髻牵手女俑
小结：西晋的统一是短暂的、低质量的。
( 二 ) 东 晋 与 南 朝
1.展示东晋与南朝的时空定位，梳理基本史实
2.学生探究1:材料反映了东晋政治的什么特点?
材料一(司马睿)及徒镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者。——《晋书 ·王导
传》
材料二(元)帝初镇江东，威名未著,敦与从弟导等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语
曰：“王与马，共天下。”——《晋书 ·王敦传》
参考答案：皇帝与士族共同掌握政权
( 三 ) 十 六 国 与 北 朝
1.展示十六国与北朝的时空定位，梳理基本史实
▲北齐、北周、陈对峙形势图(572年)
( 四 ) 政 权 更 迭 特 点
学生探究2:魏晋南北朝时期政权更迭的过程有什么特点?
参考答案：①分裂为主，短暂统一；②北方战乱频繁，南方相对稳定；
第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
【课标要求】通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融，区域开发的新成就。
【教学目标】
1．知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实
2．知道魏晋南北朝时期民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，培养民族认同感。
3．结合江南地区的开发以及北方战乱，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障，体会人民群众是历史的创造者
【教学重难点】
1．重点：魏晋南北朝时期政权更迭的史实；江南地区的开发；北魏孝文帝改革
2．难点：五胡内迁；江南地区的开发；北魏孝文帝改革
【教学过程】
导入 话说天下大势，分久必合，合久必分：周末七国分争，并入于秦；及秦之后，楚汉分争，并入于汉········，后来光武中兴，传至献帝，遂分为三国。
——罗贯中《三国演义》
新课讲授
一、三国鼎立（220—280）
1.官渡之战（200-201年）：基本上奠定了曹操统一北方的基础
2赤壁之战：为三国鼎立局面的形成奠定了基础
3.220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
4.221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
5.222年，孙权称王，国号吴，定都建业。
三国中，魏国国力较强，在三国鼎立局面中略占上风。蜀、吴两国则加强了对南方少数民族地区的治理，有利于促进民族融合及江南地区的开发。
2.西晋的建立与统一（266——316）
263年，曹魏权臣司马昭派兵灭蜀汉。蜀汉君主刘禅被送至洛阳，封安乐公。
建立：266年，司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。
统一：280年，西晋灭吴，三国鼎立局面结束。吴末代皇帝孙皓被押送洛阳，封为归命侯，284年于洛阳病亡。
3.五胡内迁
“西北诸郡，皆为戎居……关中之人百余万口，率其少多，戎狄居半。” ——江统《徙戎论》，见（唐）房玄龄等《晋书·江统传》
“魏初人寡，西北诸郡皆为戎居。”
