人教版初中生物七年级下册 第七章 科学.技术.社会 退耕还林还草 教案设计(1)

初中生物七《科学技术社会退耕还林还草》教案初中生物七《科学技术社会退耕还林还草》教案初中生物七《科学技术社会退耕还林还草》教案一．教学目标1.知识目标（1.）知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。

（2.）尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

（3.）能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。

2.能力目标（1.）初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。

（2.）通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。

（3）.培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。

3.情感目标（1）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。

(2).结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。

二．教学重点（1.）完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

（2）.拟定保护当地生态环境的行动计划。

三．教学难点完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。

!--[if!supportLists]--四．!--[endif]--课前准备1.教师准备(1)到当地环保部门咨询有关生态环境状况。

(2)通过多媒体收集一些相关资料。

2.学生准备(1)笔记本、笔。

(2)确定调查方案。

(3)调查工具：如铁锹、塑料袋、集气瓶、污水取样瓶、手套、照相机、录像机等。

五、教学方法及学习方法设计：调查、探究、合作与交流。

六、课时安排：1课时教师活动通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实例。

对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。

环境的恶化应景使得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果。

谁因为污染严重而无法作为饮用水源学生活动看图片，认真思考设计意图通过观察图片，调动学生的求知欲望唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识教师活动这节课，我们走出教师，走出校门，对校园周围或家庭所在社区乡镇的生态环境进行实地调查，了解一下我们生活地区的各项生态指标是否符合标准，并拟定一个保护当地生态环境的计划同学们先阅读课本112页的拟定保护当地生态环境的计划和114页的退恒还林还草两部分内容问题设疑!--[if!supportLists]--1、!--[endif]--我国西部地区最为突出的生态环境问题是什么!--[if!supportLists]--2、!--[endif]--造成这些问题的重要原因是什么!--[if!supportLists]--3、!--[endif]--书上和电视里的信息又是通过什么途径获得的!--[if!supportLists]--4、!--[endif]--如何改善西部地区的生态环境!--[if!supportLists]--5、!--[endif]--这个事例告诉我们：人类的生活和生产活动必须遵循自然规律，才能保证人类社会的可持续发展学生活动认真听讲阅读课本，并小组讨论相关问题并回答水土流失，土壤沙漠化和沙尘暴毁林毁草开荒和陡坡种粮设计意图发挥小组的合作精神，培养学生的解决问题的能力引导并参与学生的交流活动，与学生建立平等的师生关系，创造和谐、自由的学习氛围教师活动总结“拟定计划的方法步骤”学生活动相互交流，形成综合报道，拟定一份其实可行的保护当地生态环境的计划，把环保厂艺术铁道葫芦岛环保网站上设计意图引导学生认识到日常的一些无意识的小活动，可能都会影响甚至破坏环境，唤起学生从身边小事做起的。

我们在这节课，通过走访调查、查着资料等的方式学习我们国家实 施的退耕还林还草工程的重大意义，增强学生对我国生态环境的发展理 念和保护生态环境的意识，并积极参加生态环境的建设中。
学情
分析
本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经 通过网络、报纸和书籍积累了一定量的相关知识，在生活中对环境的优 劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的 一般过程及方法。使学生能对生态环境的发展有更高的认识，形成“退 耕还林还草，改善生态环境，将造福当代，荫及子孙”的生态文明发展 理念。
课题
科学•技术•社会《退耕还林还草一一绿水青山就是金山银山》教学设计
课程 标准
知道我国突出的生态环境问题，了解退耕还林还草的意义。 知道我国生态文明建设的理念。
教学 目标
1.了解退耕还林还草的历史背景和现状。
2.关注退耕还林还草对人们生活的影响，掌握退耕还林还草的内容 和原则。
3.通过从“退耕还林还草”到“绿水青山就是金山银山”的发展过 程，增强学生对我国生态文明建设的发展理念。
总之：这是一节社会实践课，所以以激发学生的社会实践能力和 课堂相结合的形式。以合作交流讨论的方法为主，来启发诱导学生思考、 讨论，使学生积极参与到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对 学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习生物学科的兴趣。
特色 亮点
亮点一：本课的设计充分利用“互联网+教育”环境下云平台和教 学助手软件的应用，并结合课程资源和收集的资源来达到教学目的。一 个探究设计恰到好处，老师用这种探究的形式，一方面很好将教学内容 和教学软件的结合应用，另一方面，也培养了学生的社会实践的能力， 巧妙的把课本和核心素养结合起来。三个课堂活动的设计，体现了本课 的重点内容和教学助手软件中各个功能师生的应用，让学生在活动和实 践中学习知识。在“从身边环境变化出发、懂得珍惜生活”环节，这个 环节不仅可以使学生了解当地的生活变化，培养学生的环境保护意识和 珍惜生活的思想，最重要的是，老师用学生身边的生存环境、生活质量 的变化，来培养学生的情感价值观等。

退耕还林教学目标知识目标：1.了解退耕还林的概念政策及取得的成效。

2.阐明退耕还林的重要意义。

能力目标：通过退耕还林的意义分析，培养其分析能力。

情感态度价值观目标：认同退耕还林的意义。

教学重点1.了解我国退耕还林的概念政策及获得的成效。

2.帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义。

教学难点通过退耕还林的意义分析，培养其分析能力。

教学过程一、导入同学们，这都是我国退耕还林前后的植被现状的对照。

什么是退耕还林，退耕还林有什么意义，退耕还林还存在哪些问题。

这些都是本节我们要研究的内容！二、新课知识点1——退耕还林定义：退耕还林是指从保护和改善西部生态环境出发，将易造成水土流失的坡耕地和易造成土地沙化的耕地，有计划、分步骤地停止耕种；本着宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草，乔灌草结合的原则，因地制宜地造林种草，恢复林草植被。

我国的植被类型主要有：知识点2——退耕还林分范围退耕还林地是指水土流失严重和产量低而不稳的坡耕地和沙化耕地。

其标准是：山区、丘陵区--水土流失严重，粮食产量低而不稳、坡度在6度以上、农民已经承包或延包的坡耕地；平原区--风沙危害严重、粮食产量低而不稳、农民已经承包的沙化耕地。

只要具备条件、农民自愿，应扩大退耕还林规模，能退多少退多少。

尚未承包到户及休耕的坡耕地、沙荒地，不纳入退耕还林的范围，可作为宜林荒山荒地造林知识点3——退耕还林相关政策退耕还林是我国实施西部开发战略的重要政策之一，其基本政策措施是“退耕还林，封山绿化，以粮代赈，个体承包”。

国家实行退耕还林资金和粮食补贴制度，国家按照核定的退耕地还林面积，在一定期限内无偿向退耕还林者提供适当的补助粮食、种苗造林费和现金（生活费）补助。

林权是核心，给粮是关键，种苗要先行封山绿化：对工程区内现有林草植被采取封禁措施严加保护，对宜林荒山荒地尽快恢复林草植被，并实行严格管护，确保绿化成果。

以粮代赈：对退耕还林的农户，国家按一定标准无偿提供粮食，实行以粮食换生态，保证农民退耕之后吃饭有保障，收入不减少，以调动农民退耕还林还草的积极性。

《退耕还林还草》教学设计一、学情分析：本届学生自学能力较低，语言表达能力不强，自信心也不足，爱护植物、保护植被的意识几乎没有，城市居民有意识但没有土地种植，农村有得是土地但人们的保护意识差，所以加强爱护植物、保护植被教育十分必要。

二、教学目标：1知识目标：1)、说出什么是退耕还林还草。

2)、理解退耕还林还草的原因。

2、能力目标：1)、培养学生的语言表达能力、2)、观察分析问题能力和归纳总结解决问题的能力。

3、情感目标：增强学生爱护植物、保护植被的意识。

三、重难点：重点：保护植物、爱护植被的重要性。

难点：保护植被的具体做法。

四、教学准备：由学生准备素材，包括图片、视频、材料等等。

五、教学过程：（一）课前综艺：由第一小组做课前准备，收集材料，选一名代表到讲台前主持。

设计意图：培养学生语言组织、表达的能力，培养学生收集材料、选择材料的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）导入新课：通过观看教材自带光盘中的“退耕还林还草”的内容，引入新课题《退耕还林还草》。

设计意图：通过光盘中的内容，引发学生的学习兴趣。

（三）新课讲授：知识目标1)：什么是退耕还林还草。

这个目标由另一小组派代表（课前对其进行了指导）引领学生共同学习、共同完成，让学生掌握什么是退耕还林还草。

设计意图：培养学生主持、领导意识，培养学生语言组织表达能力，培养学生记忆力。

知识目标2)：理解退耕还林还草的原因。

这个目标的实现过程分别由几个小组中的几个代表引领全班同学共同完成。

1、植被的好处。

这部分知识学生以前学过，教师总结，然后指导学生从十几个方面提醒大家回忆植被的“好处”，再让学生自己找，课堂上小组间交流，最后认识到植被存在的益处，从而我们要保护植被。

2、了解我国植被的现状。

这个知识学生们在上学期也学习过，在电脑上教师查了一些资料，进行了归纳，指导一名学生来引导大家了解我国植被被严重破坏的现状，给人类带来了哪些后果，从而引起学生的重视，我们现在要爱护植物、保护植被。