部编版小学语文一年级上册第五单元第6课《画》教课设计 1 / 2 部编版小学语文一年级上册第五单元第 6 课《画》教课设计
6 画
第一课时
教课目的
1.经过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个
偏旁；会写“水、去”等 4 个字。 2.正确朗诵、背诵古诗。图文联合，感觉诗中描述的情景。
教课过程 一、察看图画，引入诗句
1．教师体现一幅彩色的大幅的课文插图。教师依据学生的回答，相机评论并板书“山、水、
花、鸟” 二、初读古诗，正确识字
1．学生朗诵诗句，关于在自学过程顶用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．全班齐读，齐读以后轮读。考察学生能否都会读了。 3．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等 10 个生字。
4．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。 三、熟读成诵，感知粗心
1．教师抽测学生背诵古诗状况，夸奖背诵好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 2．学生正确朗诵两首诗，比较两首诗有什么不一样。 远看山有色， 远看山无色，
近听水无声。 近听水有声。 春去花还在， 春去花不在，
人来鸟不惊。 人来鸟儿惊。
3．教师总结：我们旅行时，看到的自然风景大部分是“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊” 。而课文所说的风景却恰好相反。引出课文题目。
4．学生演一演，说一说，读一读。
(1)来——去 什么是“来” ，什么是“去”？
(2)远——近 哪一种状况算“远” ，哪一种状况算“近”？ (3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，而后再说一说或演一演。
有—无 高—矮 多—少 早—晚 第二课时
教课目的
1.复习 10 个生字和 2 个偏旁，会写“来、不” 。 2.睁开想象，感觉诗中描述的风景，知道这是一幅山川画。
3.背诵课文。
教课过程
一年级部编版上册第6课《画》
《画》是小学语文一年级上册一首古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描绘，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
[教学目标]
1．理解“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2．准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]
学习生字；准确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]
培根说：“读诗使人灵秀”。在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要擅长引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这个课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描绘，理解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
激发学生的学习兴趣。刚人学的一年级小朋友，自我约束水平差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。所以，课堂上把游戏寓于教学中，能够让学生感受到学习是一件快乐的事情。
部编人教版语文一年级上册-识字（二）6《 画》（第1课时）
一、课文内容
这篇课文主要讲述了画这个动作的过程。通过描述画画时用到的工具和动作，引导孩子们了解如何正确地进行画画。
二、生字解析
1. 画（huà）：用笔在纸上或其他地方做出符号、线条等。
2. 画笔（huàbǐ）：用于画画的工具，通常有毛笔、铅笔、蜡笔等。
3. 画纸（huàzhǐ）：用于画画的纸张。
4. 画画（huàhuà）：进行绘画活动。
三、教学重点
1. 让学生掌握生字词的读音和书写。
2. 引导学生理解课文内容，激发学生对绘画的兴趣。
3. 练习学生运用生字词进行句子构建，培养学生的语言表达能力。
四、课堂教学安排
1. 导入：教师可以通过展示一幅美术作品或实际操作画画的视频，引起学生对画画的兴趣。
2. 学习生字：带领学生认读生字并进行书写练习，巩固生字的记忆。
3. 课文学习：学生跟读课文，理解画画的过程和方法。
4. 练习：设计互动练习，让学生熟练运用生字词进行句子构建。
5. 操练：学生可分组进行绘画活动，培养合作意识和创造力。
6. 总结：教师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续努力。
五、课后作业
1. 要求学生复习生字。
2. 让学生尝试在家中进行一次绘画活动，并写下感想。
3. 教师提供一些绘画教程视频或书籍，供学生进行拓展学习。
通过这节课的学习，相信学生们能够更好地理解画画的过程，并体验到绘画带来的乐趣和成就感。希望他们在学习语文的同时，也能培养出对艺术的兴趣和热爱。
最新部编本小学语文一年级上册《画》教案(1)优质课一等奖教学设计
教学要求：
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文。
教学用具：山水画一幅，小鸟。
教学过程：
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很
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远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ （２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？春天开什么花？
２、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
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