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部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质PPT课件
山溪像绿玉带一样平静
想象画面理解句子
山溪
玉带
山溪，就是小溪 两旁都有 山 。山是 青翠 的，溪 水如镜。青翠的山倒映在平静的小溪， 山溪就 如“绿玉带”了。
联系上下文理解句子
人影给溪水染绿了
人影倒映在绿色的溪水中，被 溪水染绿了。（课后第三题）
“染”更凸显了溪水 绿 的特点。
钓竿上立着一只红蜻蜓
我仿佛看到了孩子们的手在水中不停地挥动一片片浪花我仿佛看到了孩子们在水中互相追逐泼水我仿佛听到了水花和水花撞击在一起的声音我仿佛听到了孩子们的清脆的笑声课后第二题是哪个水葫芦一下钻入水中出水时只见一阵水花两排银牙
语文 三年级 下册
18
童年的水墨画 第一课时 第二课时
童年是一幅画，画里有我们五彩的 生活；童年是一个梦，梦里有我们的想 象和憧憬。今天我们就来学习《童年的 水墨画》。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
两排银牙 “两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 特写
小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着， 露出两排银牙。
（课后第二题）
说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？
第一课时
齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一
猜它是什么意思。 什么是水墨画？
写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色 块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
部编版九年级语文下册第14课《山水画的意境》优质PPT课件
课堂小结
概括主题 本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论 证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点， 并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强 烈、真挚的思想感情。
课堂小结
学后感悟
感悟一：中国山水画家所追求的，是一种比如实描绘 自然界的林木山川更加深远、更加诱人的景，这就是意境。
感悟二：要创作出情景交融、意趣高雅、引人入胜、意 境深远的山水画作品，首先要正确处理好“景”“情”“意” 三者之间的关系，其次要借助特定的艺术表现手段和形式。
整体感知
1.通过对比图片，并结合课文内容，说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
整体感知
2.要怎样才能获得意境?作者在文中提出了哪些观点？
①要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、 真挚的思想感情。 ②将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的 精神实质表现出来,从而形成意境。
九年级语文下册
14 山水画的意境
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，
了解作者的观点。
（重点）
2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。
（难点）
3.品味山水画的意境，认识“意境”的本质，培养传统
审美情趣。
（素养）
知识备查
作者简介
李可染（1907—1989年），江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟 子。72岁时任中国美术家协会副主席、中国画 研究院院长。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、 人物，尤其擅长画牛。
写作特色
❶论证思路清晰。 作者首先指出意境是山水画的灵魂;然后指出意境就是 景与情的结合;接着,作者围绕写情与写景,从长期观察、深 刻认识对象和有强烈、真挚、朴素的思想感情两个方面来论 述如何获得意境;最后强调意境和意匠相结合,才能打动人心。
二年级上册语文PPT第三单元玲玲的画部编版优秀教学课件
这是一个形声字。米表意，其形像稻谷或米 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 注：细叶：柳树的叶子。
●爱诵读的你，可以美美地读读课文，读出延安精神。 8.师：其实小沙对这件事情耿耿于怀不是一天两天了，一起读这句话。
（5）同学们粒，此时，你们表想用示什么词酿来赞酒美柳用树呢？粮食，曹表声。糟是带渣滓，未
过滤的酒。本义是带滓的酒，引申为酒滓。
从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄 脏的地方画上小花狗之后效果不错。
玲玲因为什么满意地笑了？ 因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效
果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更 对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
得意
伤心
满意
玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满 意，为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因 为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸 爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
“仔细”说明爸爸进行了细致的观察和 认真的思考。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。
“想了Байду номын сангаас”说明小花狗是玲玲 动脑筋思考后画出来的。
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
满意
玲玲想了想，在弄脏的地方画了 一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋 洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好 了。玲玲满意地笑了。
bìnɡ
zāo
kěn
懒洋洋 并不 糟糕 肯动脑筋
一起来画画
玲详
幅评
奖
催
啪
脏
报另
及 懒并糟
肯
【满意】 【端详】 【参加】 【懒洋洋】 【脑筋】
试着把词语和意思连起来！ 加入某种组织或某种活动。 没精打采的样子。 符合自己的心意。 本课指思考、记忆等能力。 仔细地看。
●爱诵读的你，可以美美地读读课文，读出延安精神。 8.师：其实小沙对这件事情耿耿于怀不是一天两天了，一起读这句话。
（5）同学们粒，此时，你们表想用示什么词酿来赞酒美柳用树呢？粮食，曹表声。糟是带渣滓，未
过滤的酒。本义是带滓的酒，引申为酒滓。
从“满意地笑了”可以看出玲玲在弄 脏的地方画上小花狗之后效果不错。
玲玲因为什么满意地笑了？ 因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效
果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更 对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。
得意
伤心
满意
玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满 意，为什么会有这样的变化？
玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因 为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸 爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。
“仔细”说明爸爸进行了细致的观察和 认真的思考。
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。
“想了Байду номын сангаас”说明小花狗是玲玲 动脑筋思考后画出来的。
这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？
满意
玲玲想了想，在弄脏的地方画了 一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋 洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好 了。玲玲满意地笑了。
bìnɡ
zāo
kěn
懒洋洋 并不 糟糕 肯动脑筋
一起来画画
玲详
幅评
奖
催
啪
脏
报另
及 懒并糟
肯
【满意】 【端详】 【参加】 【懒洋洋】 【脑筋】
试着把词语和意思连起来！ 加入某种组织或某种活动。 没精打采的样子。 符合自己的心意。 本课指思考、记忆等能力。 仔细地看。
《画》部编版一年级语文上册优秀课件
谜底：手
画
山 鸟 水
花
猜一猜
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
读一读
画
远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
画
小资料
谜语 就是源于民间口头文学，以物、诗句、
成语等为谜底，用隐喻、形似、暗示或描写特 征的方法做出谜面，供人猜测。谜语一般由谜 面、迷目和谜底三部分组成。
画
课程继续
1.复习生字和偏旁。 2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知
道是一幅山水画。 3.背诵课文。
画
我会认
yuǎn
远方
wú
无声
yǒu
有人
shēnɡ
声音
sè
色彩
qù
去世
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
jìn tīnɡ
近处 听见
hái lái
还在 来去
画
远看山有色
想一想
从远处看，山是有颜色的。
生活实际：山远看是没有颜色的 与实际生活不同
读一读
描写的不是现实生活，只有在 画中才能出现这些景象。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
读一读
描写出在画中山水的特点，给 人以山水相衬之感。
描写出在画中花鸟的特点，给 人以鸟语花香的美感。
画
想一想
远看山有色，近听水无声。
由“远”和“近”两个字我们可以看出第一、二句诗采
用了
组词 水波 开水 书写 第一笔在竖中线上，第二笔横撇 指导 不要写成两笔，而三、四笔不要
写成一笔。
画
去
人教部编版语文一年级上册《画》课件ppt
我会认 yuǎn
远方
远
远处
造句：周末，爸爸要去远方出差。
yǒu
有时
有
没有
造句：月亮有时像圆盘，有时像镰刀。
6画
走之旁
辶
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
共三笔，上面是点， 下面部分是两笔，最 后一笔是捺不是横。
“辶”多与走路或路 有关。
示例字
还远近
6画
sè
红色
色
白色
造句：这件红色的连衣裙真漂亮。
jìn
亲近
画
（远）看山有（色） ， （近）听水无（声） 。 （春）去花（还在）， （人）来鸟（不惊）。
6画
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
学完这篇课文，我掌握了反义词识字的 方法，如“远——近”“来——去”，并了 解了一种新的古诗——谜语诗。诗中描绘的 景色可以在画中一一找到，也是对谜底的暗 示。
近
近处
造句：我在小路近处发现一丛美丽的花。
6画
斜刀头
偏旁学习
读写要领 记住偏旁
第一笔是撇，第二 笔是横撇。
通常在字的上部， 看上去是倾斜的。
示例字
色
6画
tīnɡ
听
好听 听到
造句：爸爸唱歌真好听。
wú
无色
无
无法
造句：水是无色的。
6画
shēnɡ
声
笑声 歌声
造句：妹妹的笑声真好听。
qù
去
离去 回去
造句：妈妈在村头望着我们离去。
字词听写
6画
再见
6画
偏旁归类 “远、近、还”是走之旁。
换偏旁
爸——色 天——无
运用反义词 编句子
统编版【教育部编写】二年级上册语文课件-5 玲玲的画(人教部编版)(共69张PPT)
2.在这儿画点儿什么，不是很好吗？(仿写句子) __在__这__儿__放__盆__花_______不是___很__好__吗__？__
5 玲玲的画
三、生活中遇到不好的事情，你会怎么做？举例 说一说。
我要冷静处理，想办法克服困难，动脑筋把 坏事变成好事。去年我做了个小手术，医生不让 我上体育课，我很郁闷，于是每次大家去上体育 课的时候，我就在教室里读课外书，书读得多了， 作文写起来就不费劲了。
5 玲玲的画
jiǎnɡ
部首：大 结构：上下结构 组词：获奖 奖励 造句：小明的作品终于获奖了。
5 玲玲的画
hòu
部首：亻 结构：左右结构 组词：候车 气候 造句：我们在汽车站候车。
5 玲玲的画
bào
部首：扌 结构：左右结构 组词：报纸 报告 造句：我的作文上报纸了。
5 玲玲的画
jí
部首：丿 结构：独体字 组词：及时 及格 造句：我这次考试语文终于 及格了。
5 玲玲的画
ná
部首：人 结构：上下结构 组词：拿起 拿到 造句：我拿起了笔开始写字。
5 玲玲的画
画笔火箭
识字游戏
端详 拿起 报纸 时候 评奖
5 玲玲的画
词语解释 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
我的作业每次都令老师满意。 脑筋：①指思考、记忆等能力。②指意识。
写作业一定要动脑筋呀！
5 玲玲的画
你的画画 得真好！ 非常有生 活气息。
你能动脑 筋想出绝 妙的办法，
真棒！
5 玲玲的画
玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 别哭，孩子。在 这儿画点什么， 不是很好吗？
5 玲玲的画
玲玲的爸爸真是一位好爸爸， 能指点玲玲作画，爸爸多关心玲 玲啊？哪些句子还能体现出爸爸 很关心玲玲？自己找找。
5 玲玲的画
三、生活中遇到不好的事情，你会怎么做？举例 说一说。
我要冷静处理，想办法克服困难，动脑筋把 坏事变成好事。去年我做了个小手术，医生不让 我上体育课，我很郁闷，于是每次大家去上体育 课的时候，我就在教室里读课外书，书读得多了， 作文写起来就不费劲了。
5 玲玲的画
jiǎnɡ
部首：大 结构：上下结构 组词：获奖 奖励 造句：小明的作品终于获奖了。
5 玲玲的画
hòu
部首：亻 结构：左右结构 组词：候车 气候 造句：我们在汽车站候车。
5 玲玲的画
bào
部首：扌 结构：左右结构 组词：报纸 报告 造句：我的作文上报纸了。
5 玲玲的画
jí
部首：丿 结构：独体字 组词：及时 及格 造句：我这次考试语文终于 及格了。
5 玲玲的画
ná
部首：人 结构：上下结构 组词：拿起 拿到 造句：我拿起了笔开始写字。
5 玲玲的画
画笔火箭
识字游戏
端详 拿起 报纸 时候 评奖
5 玲玲的画
词语解释 满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。
我的作业每次都令老师满意。 脑筋：①指思考、记忆等能力。②指意识。
写作业一定要动脑筋呀！
5 玲玲的画
你的画画 得真好！ 非常有生 活气息。
你能动脑 筋想出绝 妙的办法，
真棒！
5 玲玲的画
玲玲是怎么想到画小花狗的呢？ 别哭，孩子。在 这儿画点什么， 不是很好吗？
5 玲玲的画
玲玲的爸爸真是一位好爸爸， 能指点玲玲作画，爸爸多关心玲 玲啊？哪些句子还能体现出爸爸 很关心玲玲？自己找找。
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》ppt课件
jiǎo（角度） 角 jué （角色）
dào（倒影） 倒 dǎo（倒下）
词语理解
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老 师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审 视讲桌上的杨桃。
整体感知
自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了 一件什么事？
脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
“大家发现了吗？看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。当我们看见别人把 杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑， 要看看人家是从什么角度看的。”
老师的话表达了：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑
别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。
jiāo
结构：左右 音序：H 部首：口 组词：哈哈大笑 哈气 造句：我忍不住哈哈大笑起来。
hā
yè
结构：独体字 音序：Y 部首：页 组词：一页 几页 造句：我今天就读了一页书。
结构：左右 音序：Q 部首：扌 组词：抢答 抢先 造句：同学们纷纷举手抢答问题。
qiǎng
xī
结构：左右 音序：X 部首：口 组词：嘻嘻 嘻笑 造句：同学们都嘻嘻地笑起来。
小组交流：在生活中，如果看到别人说 的、做的，与我们想的不一样，我们应 该怎么办？
课文最后，作者为什么说“老师的教 诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做 事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题， 不要轻易下结论。
读一读，记一记。（课后第三题）
靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目
语言描写
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
部编版小学语文一年上册识字(二)《画》说课稿(附教学反思、板书)课件
这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读 起来有韵味，还能引发学生的思考。因此，教学中教师可以带领学生以 自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文 对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味 。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示古诗：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。” 老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。（生互动） 今天这节课我们就一同走进《画》这首诗，体会诗中所描绘的画面，
设计意图： 由古诗引入新课，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力。引导
学生发现画中有诗，诗中有画。在读诗看画中初步认识事物和生字， 把读诗、学字引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中，教师多以启发式教学为主，让学生 在课堂上实现两个转化，也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识，接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习。采用不同方式朗 读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意 了生字的应用。老师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交 给学生，而老师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地 感受到赏图、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习 的主人。
6．教师引问：我们平时看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说 说“山”是什么样的。 (教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在， 人来鸟儿惊。”)
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
远看山有色，
远看山无色，
近听水无声。
近听水有声。
春去花还在，
部编版玲玲的画(超实用)课件
对艺术发展的推动
推动艺术创新
玲玲的画作具有创新性，为艺术发展 注入了新的活力，激发了其他艺术家 的创新精神，推动了艺术领域的进步 。
促进艺术交流与融合
玲玲的画作在国际艺术交流中发挥了 重要作用，促进了不同艺术流派之间 的交流与融合，有助于形成更加多元 化的艺术格局。
对社会的影响
提升公众审美水平
玲玲的画作具有很高的艺术价值，通过展览、出版等方式向公众传播，提高了社 会整体的审美水平。
为了更好地表现作品的细节，玲玲会 不断尝试不同的绘画技巧和工具，以 提高自己的绘画技巧和表达能力。
色彩搭配问题
在色彩搭配方面，玲玲有时会感到困 惑，她会参考其他艺术作品或寻求专 业人士的建议，以找到合适的色彩搭 配方案。
03 玲玲的画艺术特色
色彩运用
色彩丰富
玲玲的画作中运用了丰富的色彩 ，通过不同颜色的搭配和组合，
握。
创意表现
作品在主题构思、形象塑造和意 境营造等方面具有新颖独特的创 意，为观者提供了丰富的想象空
间。
社会反响
媒体报道
玲玲的画作受到了各大媒体的广泛关注，成为社会热议的话题， 提高了公众对当代艺术的关注度。
收藏价值
由于其独特的艺术魅力和作者的知名度，玲玲的画作在艺术市场上 具有较高的收藏价值和投资潜力。
营造出独特的视觉效果。
色彩情感
不同的色彩被赋予了不同的情感意 义，如红色代表热情、绿色代表生 机等，使画作具有强烈的情感表达 力。
色彩对比
玲玲善于运用色彩对比，通过冷暖 、明暗、饱和度等对比手法，增强 画作的层次感和立体感。
构图技巧
01
02
03
画面布局
玲玲注重画面布局，通过 合理的空间分配和元素排 列，使画面呈现出和谐、 平衡的美感。
部编版二年级语文上册《玲玲的画》优质PPT课件.ppt
伤心
5 玲玲的画
自由朗读第五至八自然段，思考：玲玲的心情又 发生了什么变化？
玲玲满意地笑了。
从“得Байду номын сангаас地端详”到来不及时的“伤心”，再到“满 意地笑了”，为什么会有这样的变化？是因为玲玲的画画 水平高吗？让我们再读课文寻找答案吧。
5 玲玲的画
你知道“来不及”是什么意思吗？
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
5 玲玲的画
读第二至四自然段，思考：玲玲的心情发 生了什么变化？
“玲玲, 时间不早了，快去睡吧!” 爸爸又在催她了。
学认字
催
平舌音，催促的意思。
5 玲玲的画
就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上， 把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
学认字
“啪”要读得响 而短。
啪脏
平舌音。就是不 干净的意思。
想象一下：此时的画变脏了，会变成什么样子呢？
在文中 是量词。
5 玲玲的画
观察“画”中的“田”和“幅”中的“田”
在书写时各需要注意什么。
学写字
稍小一些。
宽而扁。
5 玲玲的画
指导书写“画”。
学写字
上宽下窄。 最宽的一笔。
5 玲玲的画
指导书写“幅”。
学写字 起笔高于右侧。
左窄右宽。
5 玲玲的画
观察“评”，说说书写时注意什么，然后练写。
学写字
课文中有三个词语写出了玲玲心情的变化，读 课文，把它们找出来吧。
得意
伤心
满意
你能试着用几句话说说玲玲的心情为什么发生 了这样的变化吗？
5 玲玲的画
抓住表现人物心情的词语，了解事情起因。
玲玲得意地端详 着自己画的《我家的一
一年级上册语文课件-《 画》人教部编版 (共29张PPT)
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
zǒu zhī
走之
不
元
斤
画 远看山有色，
近听水无声。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
qù
去
下去 回去 去年
画 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
人 来 鸟 不 惊。
zǒu zhī
走之
不
元
斤
画 远看山有色，
近听水无声。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
qù
去
下去 回去 去年
画 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
【精编】部编版五年级上册《习作：漫画老师》优秀PPT课件
习作提纲要求
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
1.你打算写哪位老师？ 2.他/她有哪些主要特征？ 3.你打算选取哪两个特征？ 4.有哪些事件可以用来表现这些 特征？你将如何描写刻画老师？ 5.漫画的“夸张”“幽默”如何 体现？ 6.你打算拟个什么题目？
我 开头
的
麻 辣
主体
老
师
描写老师外貌
力气大：和学生掰手腕 教学方式特别：陪学生罚跑步 爱学生：帮助学生制服社会青年
还极有具一个次性，，我让人们印为象一深位刻同学过生日，大家都没做家庭作业。
评 第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“OK，希望你们把 改 作业本看得和蛋糕一样重要，OK？”然后，我们都自愿将作业
后 补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑
段 落
了，忍不住异口同声地说：“OK！”
多个OK显示了教师特点，语 气的变化又让含义更丰富
我的“怪”老师
说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。这个茶杯是他的一位好友
抓住老师主
在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个 茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动， 就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚 上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
行为特色
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
育老师？
表情特色
教学特色
师生关系
我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。
穿戴 说话 表情
爱穿裙 子
连珠炮
选取具体事例，用漫画手法表现老师的性格。
1.你打算写哪位老师？ 2.他/她有哪些主要特征？ 3.你打算选取哪两个特征？ 4.有哪些事件可以用来表现这些 特征？你将如何描写刻画老师？ 5.漫画的“夸张”“幽默”如何 体现？ 6.你打算拟个什么题目？
我 开头
的
麻 辣
主体
老
师
描写老师外貌
力气大：和学生掰手腕 教学方式特别：陪学生罚跑步 爱学生：帮助学生制服社会青年
还极有具一个次性，，我让人们印为象一深位刻同学过生日，大家都没做家庭作业。
评 第二天我们谎称作业本忘带了，谭老师说：“OK，希望你们把 改 作业本看得和蛋糕一样重要，OK？”然后，我们都自愿将作业
后 补上交给老师。谭老师说：“OK，你们表现得很好！”我们笑
段 落
了，忍不住异口同声地说：“OK！”
多个OK显示了教师特点，语 气的变化又让含义更丰富
我的“怪”老师
说起我们毕老师的“怪”，那可是三天三夜都讲不完。
毕老师总是“杯不离手”。这个茶杯是他的一位好友
抓住老师主
在北京城精挑细选，送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个 茶杯了，上课时，他常常双手端着茶杯在教室里来回走动， 就是节假日去家访，他也要带着那个心爱的杯子，不知道晚 上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡？嘿嘿！
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?
行为特色
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体
育老师？
表情特色
教学特色
师生关系
我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。
穿戴 说话 表情
爱穿裙 子
连珠炮
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.
12
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 / 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 / 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去 /花 还 在 ，
rén lái niǎo bù jīng . 人 来 / 鸟 不 惊13 。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， . 人来鸟不惊14。
爸—色
你有什么发现？
.
8
斜刀头
⺈
色 兔 角免
.
9
换一换
天—无 近—听
反义词
有—无 来—去
爸—色 远—近
你有什么发现？
.
10
来－去 有－无 进－出 冷－热 左－右 大－小
多－少 里－外 粗－细 黑－白 问－答 好－坏
上－下 前－后 开－关 对－错 快－慢 亮－暗
.
11
活动二：读一读
远山 白色 远近 听说 无声 还有 走来 走去 水无声 鸟不惊
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
手
千条线，万条线，
落在水里看不见。
.
雨
1
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo 画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， . 人来鸟不惊22。
远看山. 有色
23
近 听 水 无 声
.
24
春 去 花 还 在
.
25
人来鸟不惊
.
26
我是小诗人
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
生活所见
远看山（ ）色， 近听水（ ）声。 春去花 （ ）在， 人来鸟（ ） 惊
人 来 鸟 不 惊。
.
2
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3
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远 看 / 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近 听 / 水 无 声。
chūn qù huā hái zài 春 去 /花 还 在 ，
rén lái niǎo bù jīng . 人 来 / 鸟 不 惊4 。
活动一：认一认
yuǎn yǒu sè jìn tīng wú
远有色近 听 无
shēng qù hái lái
声去还来
.
5
加一加
zǒu zhī dǐ
走之底
半 包
围
结
构
.
6
yuǎn yǒu sè jìn tīng wú
远有色近 听 无
shēng qù hái lái
声去还来
.
7
换一换
天—无 近—听
活动三：写一sh写uǐ 山水 水牛 水田 口水
.
15
qù 下去 上去 去火 去年
.
16
lái 来去 出来 从来 来自
.
17
bù 不可 不会 不是 不来
.
18
画
.
19
1远
2春 3近 4还 9人 6听
惊11 7声
来105色 智 8无
慧
树
.
20
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
.
27