电路的组成和连接方式
教学目标
1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。 2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。 4.会连接简单的串、并联电路。
5. 能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。
难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
教学过程
一．引入新课
展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。
二．进行新课
（一）认识电路
活动一：怎样使一个小灯泡发光？ 明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。
注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。③裸线接线方法介绍。
学生实验，教师指导。电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。
引导学生观察电路，思考各元件的作用，共同总结电路的组成：电源、用电器、开关、导线。
各元件的作用：用电器：利用电来工作。 电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
(二)通路、开路和短路
1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。
2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象： 灯泡熄灭。（2）分析小灯泡熄灭的原因。 （3）短路及其危害：
短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。
强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。
(三)怎样画电路图
简单的电路，我们可以很容易看清它的连接情况。但是一些复杂的电路（如电视机的线路板，出示实物），我们很难掌握它的连接情况。为此我们使用专门的符号代替元件，用画图的方式表示电路的组成。
初中物理**精品文档**
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1 给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
课题:电路连接的基本方式
学习目标：
1，认识电路连接的基本方式；
2，通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；
3，了解串联，并联电路在生活中的应用。
学习重点：串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。
学习难点：1．能连接简单的串联电路和并联电路
2、根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路
一、新课引入
上节课同学们能让一个小灯泡亮起来，今天你能让两个小灯泡同时亮起来吗？
今天我们来一起学习第二节：电路连接的基本方式（板书）
二．合作探究
（一），怎样让两个小灯泡亮起来：
1，现有两个带灯座的小电灯，电池，开关和导线若干，请大家讨论若把它们连接起来，使两个小电灯能同时发光，看能有几种连法？
2，画出电路图，并让三位同学上黑板画。
3，请分析比较这两种连法有什么不同？
4，教师引导学生比较两种连接的差别（主要是从形式上，从概念直观的角度）
分析后得出：
（1）象这种将用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。
（2）将用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。（板书）
（3）介绍干路 支路的概念
做一做
根据上述电路图连接串联和并联电路看电路究竟亮不亮？（教师选择串联电路来连接）
（二），探究好串联电路的特点
按要求连接好串联电路：请按黑板上的电路图将桌上的器材连接好，并思考连接时要注意什么？同时黑板上画出这些器材要求一位同学用笔划线代替导线将实物连接起来。
（教师巡回检查指导学生连接，并分析黑板上学生的连接情况）。
检查无误后学生两人一组按下列要求完成：
1，闭合开关，观察小电灯能否发光？
2，两个小电灯正常发光时，取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？为什么？说明什么？
3，改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？ 初中物理**精品文档**
苏科版九年级上册物理13.2电路连接的基本方式说课稿
1 / 9 《电路连接的基本方式》说课稿
我说课的课题是《电路连接的基本方式》，是一堂实验探究课。下面就本节课的设计从教材、学情、教法、学法、教学程序等几方面加以阐述。
一、教材分析
⒈教材的地位和作用 《电路连接的基本方式》是初中物理（苏科版九年制义务教育实验教科书）九年级上第十三章第二节的内容。它包括两个部分：第一部分通过实验了解电路连接的基本方式；第二部分是连接串、并联电路，并探究其特点。这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，又是学生做的第一个电学实验，是学习电学知识的重要基础。这部分知识既是前一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。正确地识别和连接串、并联电路是关键性的环节，因此本节课的学习直接影响到学生对整个电学部分的掌握，所以教材设置了真实的问题情景，以环环相扣的问题引出电路连接的两种最基本的方式，让学生通过实验观察、比较，自己总结出串联、并联电路的特点。同时教材突出了学生的探究活动，把科学方法的学习和科学知识的学习放到同等重要的地位。本节内容的重点在于电路的串联和并联，内容比较适合于科学探究；但由于学生第一次做电学实验，对有些器材不熟悉，连接上会较困难；同时，学生对于根据电路图连接实物图，或者根据实物图画电路图掌握起来都有一定程度的困难。因此，如何激发学生的热情，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，这是本节课的重点任务之苏科版九年级上册物理13.2电路连接的基本方式说课稿
2 / 9 一。
⒉教学目标
依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：
⑴知识与技能目标 ①通过实验，了解电路连接的基本方式； ②通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点，并初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用； ③了解串联电路、并联电路在生活中的应用。初步培养学生的电学实验操作技能。
13.2 电路的组成和连接方式 第1课时 电路的组成
一、选择题
1.下列器材中不属于用电器的是 ( )
A.电熨斗 B.空调
C.太阳能电池 D.电脑
2.如图1所示,在每个水果上插入铜片和锌片,用导线把这几个水果与发光二极管连接起来,二极管便发出了光,其中插入金属片的水果相当于电路中的 (
)
图1
A.用电器 B.电源 C.开关 D.导线
3.小明设计并制作了一个“盲人水杯”,其工作原理如图2所示。杯中近杯口处A点是水位器的两个触点,当杯中的水位到达A位置时,水位器会自动发出音乐声,表示水已盛满。杯口处两个触点的作用相当于 (
)
图2
A.导线 B.开关 C.用电器 D.电源
4.如图3所示的电路中哪一个是完整的 (
)
图3
5.在画电路图时要用统一规定的元件符号,图4的符号中表示电源的是 (
)
图4
6. 如图5所示是壁挂式拿起即亮手电筒的结构示意图,手电筒插入基座不亮,拔离即亮,塑料片起到开关的作用。该手电筒的工作电路是图6中 (
)
图5
图6
7.如图7所示是物理兴趣小组的同学尝试的几种使小灯泡发光的连接方式,你认为小灯泡不能发光的是 (
)
图7
8.两个相同的小灯泡,单独接在两节干电池组成的电源两端都能发光。当其连接成如图8所示的电路,闭合开关后,小灯泡L1和L2也都发光,用一根导线接在小灯泡L2的两端,你会看到的现象是 (
)
图8
A.小灯泡L1和L2仍都发光
B.小灯泡L1和L2都熄灭
C.小灯泡L1仍发光,小灯泡L2熄灭
D.小灯泡L2仍发光,小灯泡L1熄灭
9.如图9所示的电路中,闭合开关S1后,L1和L2都能发光;若再闭合开关S2将会发生的现象是 (
)
图9
A.L1、L2都亮 B.L1、L2都不亮
C.L1亮,L2不亮 D.电路断路
10.如图10所示,当开关闭合后,发现两灯都不亮,下列对这一现象的猜测中,错误的是 (
