习作例文：《颐和园》《七月的天山》内容分析教材安排了两篇习作例文，为进一步学习“按游览顺序写景物”提供了模仿范例。
《颐和园》移步换景，按照游览的顺序记叙景物。
第一段点明游览地点后，依次描写了长廊、万专山、昆明湖的景色。
描写每一处景物之前，作者都用一个过渡句介绍地点的转换。
体会作者是怎样使用恰当的过渡句把游览顺序写清楚的，并借助过渡句梳理出作者游览的路线图。
《七月的天山》主要描写作者骑马进入天山一路所见，文笔优美。
课文按照由高到低、由远及近的顺序记叙景物。
语文要素学习按游览的顺序写景物。
课时目标知识与能力了解课文中按一定顺序写景物的方法。
过程与方法能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
情感态度价值观让学生在阅读中体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学重难点教学重点学习例文中按游览的顺序写景物的方法。
教学难点体会作者是怎样将游览过程写清楚的。
教学准备多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、回顾导入。
1.本单元我们学习的这两篇课文主要写了什么？是怎么写的？找出两篇课文在写作上的共同特点。
预设：《海上日出》《记金华的双龙洞》。
（按一定的顺序）2.今天我们来学习两篇习作例文,继续了解按一定顺序写景物的写作手法。
【设计意图】由回顾课文自然引出新知识，再加上师生之间的互动交流，做到了新旧联系，温故而知新，简洁而实用。
二、学习例文。
1.学习《颐和园》。
（1）让我们翻开课本，走进文本，去欣赏颐和园的宜人风景吧！自由朗读课文，思考：这是怎样的颐和园？（美丽）这是_______________的颐和园。
引导：你是从哪个句子中找到这个词的？（出示句子）小结：这两句是全文的中心句，运用了首尾呼应的写法。
（2）作者游览了颐和园的哪些景点呢？你是从哪些句子中发现的？快速在文中圈画出这些句子。
（出示句子）结合批注体会句子的作用。
【语文要素】①引导：你从这些句子中读出了什么？预设：这些句子不仅介绍了作者的游览顺序，还点明了游览的地点。
