播音创作基础复习提纲

第一章 绪论 一、关于播音创作 播音，是大众传播领域里的有声语言创作，具有新闻性和艺术性双重特性。 二、播音的正确创作道路 播音的正确创作道路，可以这样表述： 站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动地传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 三、播音语言的特点——“三性”“三感” 规范性——语言规范，清晰顺畅 庄重性——真实可信，落落大方 鼓动性——情真意挚、爱憎分明 时代感——胸襟开阔、新鲜跳脱 分寸感——准确恰当、不温不火 亲切感——恳切谦和、息息相通

第二章 创作前的准备——备稿 一、广义备稿和狭义备稿 广义备稿：是指平时不断的学习和积累。广义备稿是播音创作的基

础,播音员主持人掌握稿件,表达稿件的思想文化基础及语言基本功的锤炼,实质上反映播音员主持人的修养.这就要求播音员主持人平时要注意各方面的学习和积累,培养较高的思想政治觉悟和理论水平;积累广博的文化知识和生活体验;具备较丰富的艺术修养和熟练的语言表达技巧.为播音再创作提供坚实的基础. 狭义备稿：指播出前具体一篇稿件的准备。 二、备稿的要求 1、准确、迅速、深刻、精细 2、“把稿件变成自己要说的话” 三、备稿的方法 我们从共性出发，总结了几个步骤。 概括起来就是：层次、主题、背景、目的、重点、基调。 （一）层次 所谓层次，是指稿件的布局、结构。 所谓进一步整理，是指对自然段的归并和划分。 归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。划分，是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。 （二）主题 主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问

题。主题的概括要切中题旨，言简意赅，不必套用什么格式。 （三）背景 播出背景应该包括两方面的内容。一方面，是指党的路线、方针、政策，即上情。另一方面，是指国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化，即下情。 （四）目的 这里的宣传目的，完全应该理解为播音员的播讲目的。 播讲目的，主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要遵从的诱导方向。因此，每一篇稿件都要求目的的准确性、纲领性和感染性。 （五）重点：就是目的落实的重要环节。 （六）基调：指稿件总的感情色彩和分量。 第三章 播音创作中的感受 一、播音感受的内涵 播音感受：是指有声语言创作主体因语言符号达于客观事物，从而接受其刺激产生内心反应的过程。概括地说就是“感之于外，受之于心”。 二、具体感受 （一）感受的基本要素：形象感受 形象感受是指语言表达者通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等，对所表达内容中描述的事物进行具体能动的体验。有了这种体验和感受，才能通过语气的变化把它们表达出来。 1、视觉感受 从文字语言中“看到”描写、叙述的对象，并由此产生某种内心体验。 2、听觉感受 从文字语言描写、叙述中“听到”某些声音，并由此获得某种内心的体验。 3、嗅觉感受 依据文字语言展开嗅觉想象，获得嗅觉刺激，并由此产生某种内心体验。 4、味觉感受 依据文字语言展开味觉想象，获得味觉刺激，并由此产生某种内心体验。 5、触觉感受 依据文字语言展开触觉想象，获得触觉刺激，并由此产生某种内心体验。 6、空间知觉感受 7、依据文字语言展开空间想象，接受其刺激，并由此产生某种内心体验。 7、运动觉感受 是我们依据文字语言展开运动想象，接受其刺激，并由此产生某种内心体验。 （二）感受的结构要素：逻辑感受 是语言表达者对所表达内容中事物间的逻辑关系的一种客观体验。 逻辑感受包括：并列感、对比感、递进感、转折感、主次感、总括感等。 1、并列感

对语言内容中存在的并列关系所产生的内心体验，在语言链条中，有并列部分、层次、小层次、语句、词组。 2、对比感：对不同事物间的区别所产生的内心体验。 2、递进感：对事物或感情发展不断向前发展、推进的内心体验。 3、转折感：是对某一事物或情感由一个方向转向另一个方向的内心体验。 4、总括感：对于作品中有领起和综合作用的段落，语句的内心体验。 第四章 内在语

一、内在语的含义和作用 1、含义 是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。 2、作用 （1）揭示语句本质 ※ 同向内在语：深层含义与表层含义在本质上是一致的。把握时要特别注意色彩准确、分寸恰当。 ※异向内在语：深层含义与表层含义在本质上是不一致的。 （2）承接语言链条 语言链条实际是指语句间的逻辑关系，将文稿中那些不大贯通的地方，在段落、层次需要做明显转换而又不好衔接的地方，在需要赋予语言以动作感、形象感的地方，在需要引起受众注意的地方，都可以用内在语来衔接、过渡、铺垫和转换。 二、内在语分类 1、发语性内在语 在节目、稿件、层次、段落、语句前加上适当的词语，与稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发”出来。 2、寓意性内在语（最重要的） 是文字的弦外之音，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境，结合稿件的主题、目的、写作背景，时代背景等挖掘出来的语句本质和语句目的。 3、关联性内在语 指那些没有用语言表示出来的语句关系。 4、提示性内在语 用于语句、段落、层次之间，使表达更富于活力。 5、回味性内在语 处于语句、段落、层次、篇章的结尾。目的是提醒创作主体在话语结束时应拥有或产生的某种思考、情绪、状态等。 6、反语性内在语 体现了表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系。 第五章 情景再现 一、定义 在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原形，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。 二、 情景再现的过程 第一步：理清头绪 第二步：设身处地 播音中的设身处地是说语言创作主体“要把稿件所叙述、描述的一切作为亲眼所见、亲耳所闻，甚至是亲身所历。我们要置身其中，获得现场感，时时刻刻感觉到‘我就在’，真切感受到现场的环境、气氛、转换、变化。”——吴郁《播音学简明教程》 第三步：触景生情 触景生情是情景再现的核心问题 1、反应积极，一触即发 2、以情为主，情景交融 第四步：现身说法 产生非说不可的愿望，要把“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所历、亲身所感”的情景再现给受众。 三、情景再现过程中应注意的问题 1、情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现” 2、善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。 3、把握情景再现准备与播出时的区别。 准备时细致、细节、具体，播出时整体感受、一气呵成，形要淡化。 第六章 对象感 ※ 播音创作的两大轮子：有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章 一、对象感的定义 指播音员主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 无对象感的播音特征：平淡呆板、冷漠、似自言自语 有对象感的播音特征：语言丰富强烈、具有强烈的人文关怀 二、节目中与对象交流的方式 1、真实交流 2、虚拟交流 3、真实交流+虚拟交流 三、如何获得对象感？ （一）明确传授关系 身份角色决定态度和方法：人民喉舌、党的宣传员、新闻工作者 （二）设想受众 1、设想受众的质和量 ※ 量的方面——性别、年龄、职业、人数、有关对象一般情况 ※ 质的方面——环境、气氛、心理、素养等个性要求 2、依据节目内容所反映的主题和目的设想 （三）构建虚拟反馈 笑声、掌声等音频 建立实体模拟交流

第七章 停连 一、停连的概念 （一）概念 停连，是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情达意。 二、停连运用的基本原则 （一） 标点符号是参考 （二）语法关系是基础 （三） 情感表达是根本 三、停连的分类 （一）区分性停连 （二）呼应性停连 （三）并列性停连 （四）分合性停连 （五）强调性停连 （六）判断性停连 （七）转换性停连 （八）生理性停连 （九）回味性停连 四、停连的处理方式 （一）停顿方式： 1、落停 这种方式一般用在完成句中，也就是一个完整的意思讲完之后。它的特点是，停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，或急收或缓收，或强收或弱收，都要停住，不能失去控制。落停要求声音随着内容的需要进行。 2、扬停