《铰链四杆机构的组成与分类》说课稿
一、教材分析―――强调教材处理
1.教材的地位及作用
本节课是全国技工学校机械类通用教材《机械基础》第五章“平面连杆机构”中的第一节。它全面地介绍了铰链四杆机构基本类型及应用，是第二节“铰链四杆机构的基本性质”知识的讲授基础，也是进一步学习第七章第三节“棘轮机构”的理论精华。因此，可以说本节课是第五章内容的引导，是《机械基础》课程学习的重点之一，在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。
2.教学目标
根据教材内容及教学大纲要求，参照学生现有知识水平和理解能力，拟定本节课教学目标：
（1）知识目标：掌握铰链四杆机构的组成和分类方法，并能解释生活中的一些现象。
（2）能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。
（3）发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行探索，培养学生比较、判断、推理的能力。
3.教学重点、难点确定
劳动版教材对铰链四杆机构的组成与分类的编写顺序为：先提出四杆机构的概念，然后分析铰链四杆机构的组成，最后以按连架杆能否作整周转动，将四杆机构分为三类，对其进行运动特性分析。从内容上看教材很精炼，但是学生理解起来却比较困难。根据以往的教学经验，如果照本宣科地讲授，师生均感到“概括无据、推论无理”，而且学生对四杆机构在实际生活中的运用缺乏必要的理解。我认为教学难点在于如何选择教学突破口，即如何将生活中的现象用本节课的理论来解释。为了解除学生疑点，应把握住教材结论联结点的前因后果，达到合理调整讲授内容的广度、深度和梯度，实现教学过程优化的目的。
二、教法和学法―――突出启发式指导思想
在教法方面：
本节课以“诱发―――质疑―――探讨”为主线，通过“演示―――观察―――分析讨论―――归纳总结”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解和记忆。
编辑版word 江苏省技工院校优秀教学成果评比参评教案
铰链四杆机构的组成与分类
作者：泰州技师学院 闵建编辑版word
学 科 机械基础 课 型 新授课 课 时 2课时
课 题 《铰链四杆机构的组成与分类》 班级 2011级机电（1）班
教 材 全国中等职业学校机械类通用教材 《机械基础》 （第四版）
中国劳动社会保障出版社出版
教 学
目 标
知识目标 （1）理解铰链四杆机构的组成
（2）掌握铰链四杆机构的类型及应用
能力目标
培养学生自学能力、创新能力、合作能力
情感目标 1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣
2、培养学生坚忍不拔的品质
教 学
重 点 铰链四杆机构的类型及特点
教学
用具
多媒体教学自制课件 教 学
难 点 铰链四杆机构运动特点分析
教材
处理
思路 学生前面学习了平面连杆机构的相关概念及特点，为今天将要学习的铰链四杆机构的组成及特点打下了理论基础。
本节课我通过播放视频和提出问题导入新课，在教学过程中我为学生演示一系列形象直观的动画，并不断的提出问题，采用做游戏的方式解决提出的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点，使学生的自学能力、合作能力得到了锻炼和提高。做游戏这一活动看似耽了课堂时间，却使得课堂气氛一下子活跃起来，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，并通过励志教育和挫折教育，培养学生坚韧的品质，为学生以后走上工作岗位夯实基础。
编辑版word 教学环节
教学内容
教师活动 学生活动 设计
意图
知
识
回
顾
（5’）
【知识回顾】
1、 什么是运动副？有哪几类？什么是机器、零件、机构、构件？
2、 什么是四杆机构？平面四杆机构？平面铰链四杆机构？
【知识应用】
以下哪个图中包含了铰链四杆机构呢？
WORD格式可编辑
技术资料 专业整理 学科名称
机械基础（劳动社会保障版）
授课班级 14汽修
授课时数 2 授课日期 3月 日
课 题 铰链四杆机构的组成与分类
教学目标
与
要 求 知识目标：
（1）了解铰链四杆机构的概念及应用。
（2）掌握铰链四杆机构各杆的名称及作用，了解它们运动规律。
（3）掌握铰链四杆机构基本类型。
能力目标：
（1）培养学生的观察能力、分析、学习能力。
（2）培养学生的逻辑思维、分析、学习能力。
情感目标
（1）培养学生团结、交流、探究的意识品质
（2）在探索、解决问题过程中，培养学生学习的兴趣
教学重点
与
教学难点 重点：铰链四杆机构的三种基本类型及应用
难点：铰链四杆机构的应用
教学方法 小组合作分析法，问题引导，动画演示，启发式，讨论法，探究式，归纳总结等。
授课教具 四杆机构模型
学生分析 该班学生文化基础较差，学习主动不强，学习缺少自信心，对机械方面的知识缺少感性认识。讲课时应该运用生活中常见的实例引入新课，辅以多媒体动画引导学生，将现代教具与简单教具进行有机结合，使学生从直观的感性认识中理解、掌握所学知识，激发学生学习新知识的强烈愿望。
教材分析
本次课是常用机构的前奏,是机械专业特别是维修钳工接触最多应用最广的知识点,它对学生学习其他机构起着至关重要的作用,同时也是培养学生分析问题和解决问题的能力。
由复习旧知识与运用生活中典型、常见的实例相结合引入相关的新知识点，在接受新知识时，由直观的感性认识提高到理性认识，理论联系实际，使学生在学习的过程中能由浅入深，循序渐进，充分调动学生的学习积极性，展开讨论、动手操作。使学生在轻松的环境中掌握所学知识，为后面章节做好铺垫
教学过程 教学内容及步骤
课堂组织：1分钟
由班长喊“起立”，全体学生向老师行注目礼，起立后，学生们可以集中思想，很快进入上课状态。
江苏省技工院校优秀教学成果评比参评教案
铰链四杆机构的组成与分类
作者：泰州技师学院 闵建
学 科 机械基础 课 型 新授课 课 时 2课时
课 题 《铰链四杆机构的组成与分类》 班级 2011级机电（1）班
教 材 全国中等职业学校机械类通用教材 《机械基础》 （第四版）
中国劳动社会保障出版社出版
教 学
目 标
知识目标 （1）理解铰链四杆机构的组成
（2）掌握铰链四杆机构的类型及应用
能力目标
培养学生自学能力、创新能力、合作能力
情感目标 1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣
2、培养学生坚忍不拔的品质
教 学
重 点 铰链四杆机构的类型及特点
教学
用具
多媒体教学自制课件 教 学
难 点 铰链四杆机构运动特点分析
教材
处理
思路 学生前面学习了平面连杆机构的相关概念及特点，为今天将要学习的铰链四杆机构的组成及特点打下了理论基础。
本节课我通过播放视频和提出问题导入新课，在教学过程中我为学生演示一系列形象直观的动画，并不断的提出问题，采用做游戏的方式解决提出的问题，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点，使学生的自学能力、合作能力得到了锻炼和提高。做游戏这一活动看似耽了课堂时间，却使得课堂气氛一下子活跃起来，培养了学生团结协作的精神，激发了学生的竞争意识，并通过励志教育和挫折教育，培养学生坚韧的品质，为学生以后走上工作岗位夯实基础。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计
意图
知
识
回
顾
（5’）
【知识回顾】
1、 什么是运动副？有哪几类？什么是机器、零件、机构、构件？
2、 什么是四杆机构？平面四杆机构？平面铰链四杆机构？
【知识应用】
以下哪个图中包含了铰链四杆机构呢？
