江苏省连云港市东海县晶都双语学校八级语文下册第三单元作文指导教案苏教版-精

第1课海燕（第一课时）【学习目标】1、有感情的朗读课文，培养阅读鉴赏诗歌的能力。

2、能正确划分文章段落。

3、说说海燕具有什么特点，把握海燕这一形象。

【教学重点】1. 掌握生字词2.理清文章思路【教学难点】海燕具有特点，把握海燕形象。

【教学过程】一．板书课题同学们，今天我们一起来学习《海燕》（板书课题）二、出示目标本节课学习目标是什么呢？出示：1、有感情的朗读课文，培养阅读鉴赏诗歌的能力。

2、能正确划分文章段落。

3、说说海燕具有什么特点，把握海燕这一形象。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1. 请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。

时间：3分钟学生可能读错的字有：呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒2. 齐读这些生字两遍，并把拼音注在书上。

四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）（一）先学。

同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。

下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 本文以时间为序，着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有怎样的表现？（阅读提示：给文章划分三个段落，概括段落大意，要求语言简洁。

）（时间：5分钟）（要求:学生独立思考并在课本上划分层次，写大意。

师巡视、思考后教。

）（二）后教。

1. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。

2. ppt出示,整体点拨：将近——高傲的飞翔，渴望暴风雨的到来。

（1~6）逼近——搏击风浪，迎接暴风雨。

（7~11）即临——以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。

（12~15）五、第三次“先学后教”（把握海燕形象）自学指导：联系时代背景，默读课文，并认真思考下列问题，三分钟后比谁能正确回答：② 绍时代背景②海燕是一个什么样的形象?文章赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？方法：独立找出相关语句并思考，小组交流与讨论（5分钟）时代背景:《海燕》写于1901年。

当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。

12 我们的知识是有限的【学习目标】1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。

2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

【教学重难点】学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。

体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

【教学过程】一．板书课题我们一起来学习《我们的知识是有限的》（板书课题）二、出示目标1、学习课文用例典型，叙说生动形象的特点。

2、体会作者勉励人们不断探索未知的世界，揭示事物隐秘的愿望。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字生词）（8分钟）师：圈画出生字词，标出字音师：下面，我们把着几个生字齐读两遍。

啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌日(yì) 彗星(huì)宽宥(yòu) 弥补(mí) 臆度(yì) 窒息(zhì) 迥(jiǒng)然不同生齐读生字生词词语积累：臆断：凭臆测来断定。

迥然：形容差别很大。

嗣后：以后。

（书面语）愕然：形容吃惊。

宽宥：宽恕，饶恕。

夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。

优柔寡断：办事迟疑，没有决断。

天资颖慧：形容人生性聪明。

人迹罕至：形容人很少到达的地方.迹:足迹.饶有兴味：形容人的兴致很高。

饶:丰富。

聊以自娱：姑且用来自我娱乐。

信步而入：随意走进。

迥然不同：差异很大，完全不一样。

迥:远。

兴致勃勃：兴趣较浓。

无所不晓：没有不知道的事。

四、第二次“先学后教”自学指导1、结合“探究练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？2、细读第二段，思考：作者列举了哪些事例？有什么特点？在全文中有什么作用？时间6分钟。

点拨：1、随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。

2、故事语言形象生动，通俗易懂；故事情节安排巧妙，层层设疑。

这个事例形象而又生动地说明了“我们的知识是有限的”。

五、第三次“先学后教”（探究说明方法，品味语言特点）自学指导1、学生自读课文，找出课文中主要运用了哪些的说明方法，并体会其表达作用。

第二单元写作：写简单的议论文教学目标:1、了解与把握议论文的三要素。

2、学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。

教学过程：用讲授法、合作法、练习法学习用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文教学重点：学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。

教学难点：把握事实的代表性与详略得当的写法、讲道理时的经典及叙议结合写法。

一、教学过程：导入新课：同学们，今天我们一起来学习简单的议论文写作。

梁启超对上海中华职业学校的学生说了一番话，搬到我们教科书里就成了一篇很像样的议论文。

叶圣陶在《写作是极平常的事》一文里也说过：写作就是说话，今天我们就尝试的学写简单的议论文。

二、复习议论文常识1、什么是议论文？2、议论文的要素。

3、议论文的结构。

三、学生自学写作知识短文，思考：1、写议论文阐明自己的观点有几种方法？2、阐明观点的事实有哪些？使用时有哪些注意事项？3、阐明观点的道理有哪些？使用时有哪些注意事项？4、摆事实和讲道理是不是孤立分开的？（教师巡视、个别指导）师生明确：1、摆事实、讲道理。

2、摆事实的种类：现实生活的事实、历史事实、数字等注意点：真实性、典型性；概括简明、切忌雷同3、讲道理的种类：自己的体悟、先贤名人的警句格言、科学定律等，注意点：经典、科学4、摆事实讲道理的和谐运用：在举例的基础上讲道理；在说道理时也要联系实际。

（学生自学短文勾画要点小组内交流）四、合作探究（一）分析短文的第二个语段，找出事实论证和道理论证，分析其特点。

课堂练习教师指导：1、学生阅读材料。

2、观察思考，采集思维之点：3、思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点（关键）。

4、归纳总结提取的论点：（二）1、出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。

随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。

你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。

文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。

7 敬业与乐业（第一课时）【学习目标】1.能正确朗读课文，掌握生字词。

2、划分段落层次，概括段意。

3、整体感知课文，找出论点和分论点。

【学习重难点】整体感知课文，找出论点和分论点。

【教学过程】板书课题同学们，今天我们一起来学习议论文“敬业与乐业”。

（板书课题）一、出示目标1.能正确朗读课文，掌握生字词。

2、划分段落层次，概括段意。

3、整体感知课文，找出论点和分论点。

二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）请同学们快速的朗读课文，圈划出不会的生字词并解决，或与同桌小声交流讨论。

时间：4分钟旁骛( ) 惟其( ) 衔着( ) 痀偻( )( )承蜩（）骈进( ) 亵渎( )( ) 强聒不舍( )同学们拿出本子默写生字；同桌对调批改，并个别分析三、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。

同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。

下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）:自学指导1、请同学们浏览课文，找出全文的中心论点和分论点。

2、依据议论文的基本结构（提出问题—分析问题—解决问题)划分文章层次，并把每一段的段意归纳出来。

时间5分钟（二）后教1．生自由朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。

3. ppt出示中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

分论点：敬业乐业四、第三次“先学后教”自学指导：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，试着找一找。

用铅笔在文中画出来，时间2分钟。

1 师巡视，个别辅导2 生独立思考，小组交流与讨论3 师点拨五、当堂测试7 敬业与乐业（第二课时）【学习目标】1、理解“敬业与乐业”的主旨。

2、学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。

【学习重难点】学习“举例论证”和“道理论证”两种论证方法。

【教学过程】一、板书课题、出示目标：1.能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

《石榴》教案1学习目标：1.熟读课文，掌握生字生词。

2.理清文章思路，划分层次。

3、感受石榴美的特征。

教学重难点：理清文章思路，划分层次；感受石榴美的特征。

教学过程一、板书课题师：同学们，我们一起学习《石榴》。

（板书课题）二、出示目标1.熟读课文，掌握生字生词。

2.理清文章思路，划分层次。

3、感受石榴美的特征。

三、第一次“先学后教”（8分钟）1师:自学指导：自学指导：请同学们自由朗读课文，边读边圈出生字生词并加上拼音，做到读音准确，吐字清晰。

（5分钟）争妍斗艳奇崛枯瘠盎然忍俊不禁丰腴金罍安普剌犀利玛瑙避易四、第二次“先学后教”（二读课文，概括主要内容）师：自学指导：请同学们默读课文，给文章分层，并用简洁的语言概括每一层主要内容。

要求语言简洁准确，无错字。

（5分钟）点拨：爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分：第一部分（1）：点明石榴的可爱。

第二部分（2—6）：具体描写石榴的特征。

第三部分（7—9）：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。

五、第三次“先学后教”这篇是以石榴为描写对象的散文。

请默读2-6段思考（1）从哪些方面来描写石榴的特征的。

（2）作者通过什么来表现石榴树的“最可爱”的。

（3分钟）点拨：1、石榴的枝、花朵、果实。

2、通过石榴花，石榴果来表现石榴树的最可爱。

五、当堂测试板书设计、教学反思《石榴》教案2学习目标：1.学习状物的形神兼备2、体会形象生动、准确凝练的语言教学重难点：学习状物的形神兼备；体会形象生动、准确凝练的语言教学过程二、板书课题二、出示目标1.学习状物的形神兼备2、体会形象生动、准确凝练的语言四、第一次“先学后教”（8分钟）1师:自学指导：（一）文章是从哪些方面来描写石榴特征的？（二）文中揭示了石榴什么样的内在特征?找出有关描写。

2生讨论3.点拨（一）明确：依次写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。

枝叶：（与梅、柳比较）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不避易”。

运用联想，丰富写作内容一、学习目标1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。

2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。

二、训练题目从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。

三、教学要求1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。

2、自定立意，自选文体，自拟标题。

四、教学过程（一）、导入：大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。

（二）、关于联想：联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。

注意，有两个要素：1、“有一定联系”；2、“别的事物”。

其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。

一提到秋天，就往往想到累累的果实。

人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。

再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。

另外还有对比联想、相近联想等。

（三）、小训练：绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。

也许还会想到希望、朝气、青春、活力。

也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。

也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸”等等。

我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。

所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。

如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

十一沙漠里的奇怪现象第一课时【学习目标】1、有感情的朗读课文，掌握生字词.2、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。

3、理清本文的写作思路。

【教学重点】1. 掌握生字词2、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。

【教学难点】理清本文的写作思路。

【教学过程】一．板书课题同学们，今天我们一起来学习《沙漠里的奇怪现象》（板书课题）二、出示目标三、1、有感情的朗读课文，掌握生字词.2、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。

3、理清本文的写作思路。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字生词）（8分钟）师：圈画出生字词，标出字音师：下面，我们把着几个生字齐读两遍。

竺可桢玄奘戈壁戳穿万顷海市蜃楼生齐读生字生词四、第二次“先学后教”（二读课文，分清层次）师：自学指导：1、请同学们默读课文，划分段落并概括段意。

2、文章按照什么顺序构思全文？讨论交流。

时间4分钟。

师点拨：1、描述沙漠里的奇怪现象（1）解释沙漠里的奇怪现象（2——5）2、逻辑顺序由浅入深五、第二次“先学后教”默读4-5小节，文中描述了哪些奇怪的现象？形成的原因是什么？作者想告诉我们什么道理？奇怪现象：（1）“魔鬼的海”海市蜃楼——“沙漠中地面被太阳晒得酷热......光线折光和反射的影响.....又叫海市蜃楼“（2）“鸣沙”——据一些专家的意见....沙粒移动摩擦起来，便会发出声音这便是鸣沙”作者想告诉我们：一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所以我们要学科学、爱科学、用科学。

六、当堂测试11 沙漠里的奇怪现象第二课时【学习目标】1.本文用了哪些说明方法来介绍沙漠里的奇怪现象的；2.体会文章生动、准确的语言特点，通过学习，激发自己热爱科学、崇尚科学的思想。

【教学重点】本文用了哪些说明方法来介绍沙漠里的奇怪现象的；【教学难点】说明方法来介绍沙漠里的奇怪现象的【教学过程】一．板书课题继续学习《沙漠里的奇怪现象》（板书课题）四、出示目标1.本文用了哪些说明方法来介绍沙漠里的奇怪现象的；2.体会文章生动、准确的语言特点，通过学习，激发自己热爱科学、崇尚科学的思想。

苏教版八年级语文下册第三单元教案设计一、单元学习目标1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。

2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用。

3、体会说明文语言准确、生动的特点。

4、掌握说明文写作的基本要求，学写简单的说明文。

5、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

二、单元教材分析《沙漠里的奇怪现象》是科学小品。

本文对沙漠里千百年来视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确分析、解释，表明了一切怪异现象都可以用科学道理来说明的真理。

课文以设问方式步步引导读者探寻沙漠奥秘，在带着读者思考的过程中，作者由浅入深，由现象到本质，既便于事理的阐述，又符合学生的认知规律，同时又极大地激发了学生探究沙漠的兴趣。

故在学习本文时，可引导学生带着问题查找资料，探究沙漠现象，及根据人们研究沙漠、征服沙漠的事实来明确文章所表现的中心，从而树立崇尚科学的思想。

《我们的知识是有限的》以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情形为据，说明了人类的知识是有限的。

为说明这个道理，作者把千百年来的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。

所以学习本文时，可结合文章的典型事例，通过对这些寓言式故事的分析，让学生感受作者观点的正确。

在分析中可抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾来说明文章中心。

同时，可引领学生收集有关资料来更深地感受，来激发他们探索未知世界的兴趣。

《短文两篇》反映了我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。

其中《活板》是通过对活板印刷术的方法和优越性的介绍来表现的。

文章清晰、完整而系统。

这在于作者能抓住特点，合理安排说明顺序，并注意运用准确、朴实、简洁的语言。

因此，学习本文，要以朗读为重点，要扣住对以上三点的分析和与雕板的比较来体会活板的优越性和劳动人民的智慧。

《核舟记》则通过细致地描述核舟和舟上人物的形象来表现文章的中心。

作者准确把握了雕刻家的艺术构思，紧扣“奇巧”，运用自己丰富的想象和联想的技艺，通过一系列细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌。

14、叫三声夸克（第一课时）【学习目标】1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克。

2、学习科学家的探索精神。

3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。

【教学过程】一．板书课题同学们，今天我们一起来学习“叫三声夸克”（板书课题）（插入作者介绍：卞毓麟1943毕业于南京大学天文系，1999年起任上海交通大学科史和科学哲学系兼职教授，现为中国科普作协翻译工作委员会副主任，我国天文学家，著名科普作家。

在国内外发表科普和科学文化作品约400篇，著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾多次获奖。

1990年以来，先后被中国科普协表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，北京天文学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家科委和中国科委和中国科协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市表彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普作协表彰他为“优秀科普作家”。

）二．出示目标1、了解人们对物质的认识过程和物质结构的基本构成,知道什么是夸克。

2、学习科学家的探索精神。

3、能够体会文章通俗、形象的说明语言。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1.自学指导：请同学们默读课文，圈出生字生词并加上拼音，或与同桌小声交流讨论。

时间：4分钟踪迹好奇泄气模型档案禁闭隧道驱使驱动:推动泄气:失去信心和干劲妙处:奥妙的地方禁闭:jìn把犯错误的人关在屋子里让他反省,是一种惩罚.隧道:suì在山中或地下凿成的通路1.2分钟时间整理记忆2. 同学们拿出本子默写生字3.同桌对调批改，并个别分析四、第二次“先学后教”（二读课文，概括内容）（一）先学。

同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。

下面大家继续自学，请看投影（出示自学指导）: 自学指导：阅读课文思考一下几个问题：1.“夸克”是什么？长诗《芬尼根之觉醒》中的夸克是什么意思？作者为什么要起这样的名字？2.为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗？时间：4分钟（二）后教1．生朗读课文并独立思考，后同桌交流与讨论2. 老师提请学生回答问题，师点拨，其他生举手帮助纠正补充，最后修改并记录。