[VIP专享]2014校本研修计划 2shangjiao

XX学校2014—2015学年度第一学期校本研修工作计划一、指导思想2014——2015学年度，XX学校以关注、成就、幸福每一名学生为切入点，转变教师观念，改变教师的教学方式；以市小班化实验学校为契机加强小班化实验学校的管理与教学研究，努力实现小班化建设与课堂教学改革有机结合；以提高教师整体素质和提升教育教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点以课改和小班化建设为抓手，以提高教师专业能力为主线，以学校为主体，以备课组、教研组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，让教师在实践中学习，在反思中进步，促进课堂教学高效的提升，从而推动学校的发展。

二、研修内容（注明重点项目）与形式1、自学——反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每月撰写4篇读书笔记。

2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。

（2）利用教研活动开展“同上一节课”的研讨活动，提高教师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。

（4）开展青年教师基本功的培训，坚持每天练习粉笔字并展示，每周练习钢笔字及毛笔字各三张。

（5）以教师团队为载体开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

（6）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座和送课活动，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。

三、校本研修对象XX学校全体教师（12学时）四、校本研修内容内容对象场次方式责任部门青年教师发展班培训全体青年教师每月两次教学研讨、教学沙龙校长室、教科室班主任培训班主任1次集中培训、实践研修德育处师德培训全体教师1次请进修学校老师讲座校长室小班化研究全体教师1次集中培训校长室、教务处区菜单培训全体教师1次讲座、教学展示教科室通识培训全体教师1次讲座教科室其他类培训全体教师不限参赛、论文、读书、网络菜单培训各处室通知五、工作要点1、抓师德教育，树立师表形象。

2014年个人校本研修计划城关小学张亚萍为了提高自己的工作能力和业务水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质,更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

一、指导思想遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。

树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

2、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

3、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修内容；（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

（二）在实践中进行教学研讨。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。

我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

三、具体实施方案1．勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。

做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

(3) 广泛地学。

2014年度个人校本研修计划永寿县仪井中学姜涛为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：【研修时间】2014年度2014年度个人校本研修计划永寿县仪井中学姜涛为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：【研修时间】2014年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人2007年参加工作，所学专业为思想政治教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。

积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。

学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

2014年个人校本研修计划一、研修主题研修主题为“小学二年级学生识字教学探究”。

二、研修目标1、通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。

2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。

3、会写教育叙事，会做教学设计。

三、学习内容1、研究中有关“六书”的相关理论及文章。

2、借助网络查阅低年级识字教学研究的相关资料。

3、阅读理论书籍：《语文课程标准》，2011年修订版。

《小学语文教学心理学》，北京教育出版社。

《小学语文教学案例专题研究》，浙江大学出版社。

《小班化教育》，上海教育出版社。

四、过程1、研修内容本研究以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为研究研究的主要内容。

2、研修方法本研究立足于课堂教学，结合“六书”理论，采取在具体的语言环境中开展识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。

通过优化组合、相互联系，充分发挥研究因子作用，以求整合效应。

（１）语言环境中识字：首先为识字开拓一个广阔的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。

（２）开展语文活动课：主要采用课内渗透、课外吸取、观察周围事物、智力游戏、实践操作等方式。

（３）扎实写字教学，并以写促识：精心组织教学，注重复习巩固，培养良好的习惯。

3、研修过程1、准备阶段：（2014年9月---2014年10月）（1）确定研修主题，制定实施研究方案。

（2）收集与本研修有关的各种资料。

（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。

2、实验阶段：（2014年9月---2015年1月）（1）根据二年级学生识字教学现状确定学生个案研究对象，进行具体实验操作；与平行班进行识字写字对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结更有效的教学方法。

2014年校本研修的实施内容和具体做法2014年起，我校校本研修工作需要在原有的基础上调整思路，引导教师进行个性化主题研修，促进我校校本研修工作向纵深发展。

根据学校实际我校确定2＋3研修主题，走校本研修学校特色化、教师个性化发展之路。

一、整体思路：确定研修主题-----拟定研修计划------按计划进行研修----撰写研修报告------整理装订研修材料------考核评价。

二、研修内容：我校实行个性化校本研修以“2+3”研修模式为准。

两个必修项目和三个选修项目。

一年（1月至12月）为一个研修段。

1、“必修一”即学校制定的每月“6个一”（半学期约20----30学时）：两篇优秀教学设计（1课时）、两篇相应的教学反思（1课时）、一篇优秀的说课稿（1课时）、一篇教育叙事（1课时）、5次听课记录（1课时）、一次教研活动记录（1课时）。

2、“必修二”业务学习（半学期15学时）（1）、学科专业知识考试试题一月一套（包括语文、数学、英语、科学、品德、美术、体育等）。

（2）、每年至少阅读2本以上教育教学类书籍和相应学段的课程标准，做读书笔记，全年10000字，半年5000字。

3、“三个选修项目”（半学期15学时）由教师自己选择，如：班级文化建设集、班主任工作案例集、说课辩课、标点符号分类应用、应用题解题策略探究、巧妙作文开头案例积累、名师妙招、赛教评选活动、同课异构、问卷调查、报告讲座、网络学习、外出考察学习成果；也可以是自己的家庭缩影、旅游留念、邮票积累、活动剪影等……但凡这些选修项目一定要分项目整理，设计漂亮美观，有实用价值。

“青蓝工程”和“学困生一帮一”半学期共18学时。

三、指导与评价机制：所有研修项目上报教务室后，学校采取研修项目管理制，年初对所有项目进行公示，年终将研修完成情况进行公示。

按项目安排指导、检查、验收、一月一考核。

每一项研修设计一张考核评价表。

项目研修质量评定分A、B、C、D四个等级，四个等级分别以100%、90%、80%、70%乘以项目实际研修学时，得出本项目的最终核算学时。

校本研修计划西乡县高川镇上高川小学秦学科2013年9月3日2013-2014学年度第二学期教师个人校本研修计划根据《高川镇中心学校校本研修计划》、《西乡县高川镇上高川小学校本研修计划》为指导，结合个人自身，特制定个人校本研修计划。

一、研修目标1、加强学习，探索教育教学规律。

2、加强学习，提升自己的职业道德素养。

3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的物理课。

5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。

二、研修内容1、加强理论学习，丰富理论基础。

每周不少于2小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的教学方法等。

3、加强常规研究，规范教学行为。

坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。

4、积极参加各级各类培训活动，提高自己的教育教学水平。

5、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

6、每周抽2小时进行校长能力提升知识学习。

三、研修计划措施2013-2014学年度第二学期教师个人校本研修计划第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些理论知识，丰富自己的精神食粮。

使自己在业务水平上能有一个很大的提高。

使自己个人的素质有更进一步的提升。

第二，我将会多向一些有经验的教师多学习，多请教，使自己在经验方面能有一些进步。

改正自己在教学经验方面的许多不足，使自己在这一方面得以弥补。

使自己可以省掉许多不必要的麻烦，使自己可以少走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。

第三，多听一些网络课，吸取其中的精华，让自己能够得到进上步的提升。

这样可以改掉自己的许多坏习惯也可以弥补个人在课堂中存在的不足，让同行及有经验的教师多多的批评，指正。

也可以让自己的课堂教学变得更加完美。

2014至2015年校本研修计划东小：吕亚莉一、总体目标和指导思想：1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。

4、能通过研修找到既能激发学生积极性，又能使学生高效学习的评价方法，促进课堂的高效；二、研修主题：《高效课堂中应如何评价学生？》。

三、研修方式：集体磨课、课堂观察、虚拟上课、同题异教、案例研究、匿名评课、家校联动观摩、系列课堂展示、核心组集体备课、借鉴光盘资源、学科中心组研修；四、时间安排：2014年10月至2015年7月；五、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。

六、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。

七、具体做法：1、教师角色正确定位。

明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。

尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。

2、多读书，善思考，勤积累。

多读书，多学习，善于思考，勤于积累。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。

自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。

并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。

以期得到共同发展，共同进步。

3、关注自我反思。

根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。

继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。

在此基础上，做好教学管理的常规工作。

4、向同行学习，同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。

2014年校本研修计划宁强县北关小学冯刚忙忙碌碌的一年过去了，新的一学期马上来到。

一是想稍微放松一下，二来为了有时间提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务。

本学期我和领导商量，带了四（2）班的数学和六年级两个班的科学。

就是想静下心来，认真做好校本研修，再次给自己充电，现将这一年的校本研修工作计划如下。

一、指导思想按照学校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂，深入钻研“餐桌式教学模式”，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，努力提高自身的教育教学水平。

二、研修目标1、积极实践课改的新理念、新思路，围绕“餐桌式教学模式”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，完成自己微型课题的结题工作，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

3、继续学习新课标以及新的教育理念，深入钻研教材，争取在今年的各级赛教上有所突破。

三、具体措施1、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课，上课要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。

认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录，每学期完成学习笔记不少于6次。

2、认真参与联片教研活动和教研组研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，争取逐步形成自己的教学特色。

上好四年级组的同课异构，认真准备示范课和送教下乡，每学期公开课不少于3节。

虚心向同行们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不得少于30节，指导青方教师上课不少于4节。

3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，认真钻研电子白板的所有功能，努力提升使用现代教学设备的能力。

4、坚持写好教育教学随笔。

认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

6、平时积极收集过程性资料，为2014年9月县级课题《小学中段学生数学作图能力的培养与研究》的结题打好基础。

2013—2014学年度下学期校本研修工作计划哈尔滨市第五十五中学2014.2哈尔滨市第五十五中学2013—2014学年度下学期校本研修工作计划一、工作指导思想：根据市、区教育局教育行政工作会议的有关精神，制定学校本学期教学工作计划。

指导思想是以提高教育教学质量为核心，以强化队伍建设为重点，更新教育理念，加强常规管理，改革教学方法，提升队伍素质，优化育人环境。

继续坚持贯彻“工作第一、质量为本、人和为上”的工作理念；通过多种手段抓师资队伍建设，整体搭建教师成长的全新平台；逐步完善学校整体课程体系；加强质量监控，深入开展“五步备课法”“导学议练”教学模式研究，注重“有效课堂的策略和方法”的探讨。

二、主要工作要点：（一）抓师资队伍建设，整体搭建教师成长的全新平台，注重名师培养1．加强骨干教师和青年教师的培养，打造名师，以点带面，提高教研组建设水平，（1）搭建骨干教师选课平台，发挥我校市、区级骨干教师的辐射作用。

为扩充我校的骨干教师队伍，各教研组结合本学年区、校骨干教师的评选工作，制定本组后备骨干教师发展目标，在做课安排、参选评比、工作要求等方面有较强的指向性，增强他们在区、校各种评选中的竞争实力。

（2）对于青年教师的培养，学校组织集体学习、集中听课、校内外拜师等形式来会诊规范其教育教学行为，同时要求其强化教学反思意识，每周至少写一篇教学反思，学年末考核评价时完成“五个一”（一份教案、一份学案、一节研究课、一份总结、一个课题）的工作。

2. 开展校级优秀教研组评选、骨干教师、教育新秀等评选工作，发挥激励导向作用（二）加强质量监控，深入开展“五步备课法”“导学议练”教学模式的培训研修工作1. 坚持“走进课堂、聚焦课堂”，加强教学常规管理、教学质量监控（1）坚持干部深入年级制度、干部听课制度，加强对常态课监控，及时对听课情况进行集体指导反馈。

（2）坚持教研组长、年级组长、备课组长例会制度，每月至少一次，例会活动要有主题和规范记录。

校本研修工作计划《农村小班化的有用教学》2014.9--2015.1农村小班化的教学优势、作业批改、情境创设、合作学习策略校际交流；相互摩课，听评说课；新老教师结对帮扶；参加相 关培训，外出交流学习；集体研讨，自主学习；家校共育；网络学习。

研修安排：第一周 —第三周：1、确立研修主题，制定研修计划；2、自主学习 —府教发 [2014]104 号、 105 号文件；3、集体研讨 --课程标准学习；4、参加骨干教师校内二次培训；5、集体研讨《怎样上好一节公开课》；6、开展作业展评活动；第四周：1、示范教学 --四年级数学公开课，观课议课；2、集体研讨《如何提高课堂 教学效率》；3、自主学习《小班化教学是促进学生发展的有用形式》；4、家访接访活动。

第五 xx ： 1、集体研讨《农村小班化教学的优势》； 2、骨干教师帮扶交流研讨； 3、 家访接访活动； 4、自主学习2、第六xx —第七xx1、参加校内有用教学大赛；2、示范教学 --五年级科学公开课3、集体研讨 《农村小学小班化教学如何创设情境》；4、骨干教师结对帮扶学习《小班化课堂教学中如何进行有用探究》。

研修主题： 研修时间： 研修内容： 。

研修形式：1、示范教学--五年级数学公开课；2、和骨干教师交流研讨；3、家访接访活动；4、自主学习《小班化教学的思考》。

第九xx：1、集体研讨《农村小学小班化教学应怎样批改作业》；和骨干教师交流研讨；2、家访接访活动；3、观看名师实录。

第十—十一xx：1、集体研讨《怎样组织好农村小学小班化教学的体育课》；2、中期考试质量分析，教学经验交流；3、和骨干教师交流研讨；4、家访接访活动。

第十二xx：1、家校交流合作；2、和骨干教师交流研讨；3、自主学习《农村小班化数学分层教学》。

第十三xx：1、集体研讨--观看优质录像课，研讨小班化有用课堂教学；2、自主研修《小班化小组合作的有用性》；3、骨干教师帮扶交流研讨。

第十四周：1、示范教学--六年级数学公开课；2、集体研讨《如何开展农村小学小班化的音乐课》；3、自主学习；4、家访接访活动。