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1 春一、积累运用1．给下列加点的字注音。
抚．摸( ) 撑．伞( ) 发酵．( ) 胳膊．( )涨．起来( ) 应和．( ) 散．在草丛中( )2．下列加点的成语使用不正确的一项是（）A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦．．．．的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点．．．．，错字百出。
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引．．．．，侃侃而谈。
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比．．．．，你不会想到几年前这里还是一片荒地。
3．指出下列语句的修辞方法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
( )(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
( )(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
( )4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。
B.《从百草园到三味书屋》《故乡》分别出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》。
C.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。
D.法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《最后一课》和《我的叔叔于勒》。
5.（2018·重庆B）综合性学习班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
（1）晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：笛音飘声声传情下联：选( )项A.丝竹韵悠悠绵长B.鼓点响阵阵送暖C.琴音起首首入梦D.琵琶响嘈嘈切切（2）晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。
要求：句式与“活动三”基本一致。
（3）王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。
作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？二、阅读理解“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2023-2024学年七年级语文上册作业教学设计（武汉）1课《春》一. 教材分析《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文。
文章描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏春天美景，体会作者情感，以及学习课文中的语言表达技巧。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对自然美景有一定的感悟能力，但文字理解和表达能力尚待提高。
大部分学生对春天有美好的向往和喜爱，但可能对课文中的语言表达技巧把握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，欣赏春天美景，并学会运用课文中的表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情；学习课文中的语言表达技巧。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和欣赏能力，激发学生对自然美景的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：学习课文中的语言表达技巧；运用课文中的表达方式进行写作。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养学生的语感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对春天美景的理解和感悟。
3.写作法：让学生运用课文中的表达方式，写一写自己对春天的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文朗读的录音，方便学生跟读和模仿。
2.教学多媒体课件：制作与课文内容相关的多媒体课件，帮助学生更好地理解课文。
3.写作纸张和文具：为学生准备写作所需的纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读并模仿朗读技巧。
然后，教师简要介绍课文作者朱自清及其作品特点。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生关注课文中的春天美景和作者情感。
在呈现过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文。
新人教版初一七年级上册语文练习册的答案课后习题答案第1课在山的那边一、1.2.略3.⑴将“兴旺〞改为“开展〞⑴将“附和〞改为“赞成〞二、1.“海〞指的是理想的境地，“山〞指的是重重困难。
隐含的道理是：理想的完成是要历尽千辛万苦的。
2.⑴这句话运用拟人的修辞方法，给予山人的情态，生动形象地写出山也在冷冷嘲笑我痴心妄想、稚嫩可笑，表达我看不到海的失望、沮丧的心情。
⑴运用比喻的修辞方法，用大海比喻理想，群山比喻重重困难，用爬山比喻困难奋斗，生动形象地说明历尽千辛万苦，困难奋斗才会完成理想。
3.诗人坚信理想可以完成，这个信念鼓舞着他不懈奋斗，使心灵永远不再枯干，充满活力。
4.黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。
〔原文以注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。
〕三、1.〔1〕烈士暮年，壮心不已。
〔2〕不知我者，谓我何求。
2.冰心（飞鸟集）第2课走一步，再走一步一、 1.略2.莫顿•亨特美我在父亲的引导下，克服困难爬下悬崖的故事在人生的道路上，不管面对怎样的困难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地战胜小困难，终将战胜大的困难，赢得最后胜利。
3. 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
参考答案第1页4.⑴把“根本上〞删去〔或将“铲除〞改为“排除〞〕⑴在“朗诵〞后加“表演〞5.C A B二、1.57年前七月里一个闷热的日子费城我和小伙伴们、父亲天气闷热而且大家玩弹子游戏玩厌了我困在悬崖上，伙伴们走光了在爸爸的引导下，我一小步一小步地爬下悬崖2.倒叙设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；同时也交代事情的起因。
3.略〔运用记叙、描写、议论三种表达方法〕第3课短文两篇一、1.略2.小思香港（承教小记）席慕容画家作家（幻思——席慕容散文赏析）（七里香）（有一首歌）等3.先抑后扬为了生命连续，必须好好活着。
4.⑴删掉“我们选〞⑴删去“原因〞或“等原因造成的〞二、1.⑴秋天一到，蝉就结束了自己短暂的生命，但这短暂的生命完成了生命的连续，因而那烦人的鸣声是可以宽恕的。
2 济南的冬天01 积累运用1．给下列加点字注音。
贮．蓄(zhù)澄．清(chéng)镶．边(xiāng)着．落(zhuó) 狭窄．(zhǎi) 看．护(kān)2．请解释下列加点词语在句中的意思。
(1)济南的冬天是响晴．．的。
响晴：天空)晴朗无云。
(2)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮．．的天气反有点儿叫人害怕。
响亮：在这里是十分明亮的意思。
与声音的大小无关。
(3)在北中国的冬天，而能有温晴．．的天气，济南真得算个宝地。
温晴：阳光和煦，不冷不热，气候温暖宜人。
3．选词填空。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡(躺睡)着，只等春风来把他们唤醒(唤醒吹醒)，这是不是个理想的境界？(2)古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞(宽广宽敞)，山坡上卧(卧坐)着些小村庄。
4．下列句子没有语病的一项是(D)A．老舍纪念馆是坐落于丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B．温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C．雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D．会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
(解析：A项语序不当，应将“一座”放在“普通”之前；B项成分残缺，将“使”改为“给”；C项关联词搭配不当，应将“但”改为“也”。
)5．文学常识填空。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
6．你所在的班级准备开展以“寻找冬天的足迹”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)古人有很多写冬天的诗文名句，请根据你的积累或查阅相关资料至少写出连续的两句，含作者和篇名。
[示例]刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：柴门闻犬吠，风雪夜归人。
柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
王安石《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(2)班级要组织一次户外跳绳比赛，同桌王宁觉得很冷不想参加，你该怎样劝说她参加呢？[示例]王宁，冬天本来就很冷，如果不运动的话会更冷的。
七年级上册语文人教版第1课春 一、生僻字、多音字与同义词 1. 生僻字 - 在《春》这篇课文中，生僻字较少。“酝酿”（yùn niàng）一词，其中“酿”字对于七年级学生来说可能相对较难，它右边是“良”字加上“酉”字，要注意书写的准确性。 2. 多音字 - “散”：在“散在草丛里”中读“sǎn”，表示分散、不集中；而在“分散”这个词中也读“sǎn”，当它表示“散开、由聚集而分离”这个动作时，读“sàn”，如“散步”。 - “和”：课文中的“应和”（hè），表示声音相呼应；它还有其他读音，如“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）等。 3. 同义词 - “卖弄”与“炫耀”有相似之处，但“卖弄”在文中更带有一种活泼、俏皮的感觉，如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，这里用“卖弄”更能体现出鸟儿的欢快和春天的生机，而“炫耀”则更偏重于向别人显示自己的长处等，带有一点贬义。
二、关键词句 1. 开篇的“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” - 这是一个经典的开篇语句。连续两个“盼望着”，使用了反复的修辞手法，表达了作者对春天急切盼望的心情。“春天的脚步近了”，将春天拟人化，仿佛春天是一个正在走来的人，生动形象地写出了春天即将到来的那种感觉，引起读者对春天的遐想。 2. “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。” - 这一句运用了拟人的手法，“刚睡醒”“欣欣然张开了眼”把大自然中的万物当作人来写，生动地描绘出春天到来时万物复苏的景象。“一切”涵盖了整个自然界，包括山、水、草、树等，总领了下文对春天各种景物的描写。 3. “红的像火，粉的像霞，白的像雪。” - 这是描写春花的句子。使用了比喻和排比的修辞手法，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，既写出了春花的颜色鲜艳，又增强了语句的节奏感，从视觉上给人以强烈的冲击，展现了春花烂漫的景象。
春课后作业
阅读下面的文字，回答问题。
早春二月
①早春二月，妙在一个“早”字，也贵在一个“早”字。
②春天是从冰雪中孕育而生的，纯洁似出浴的女儿。起先是细碎的雪珠子，不久片片雪
花翩翩舞动起来。于是，天茫茫地茫茫，润润的白色渐渐将大地填满，灰黄黄的一切在这新
铺就的画纸上荡然无存。不，还有一缕浓郁的香气，那是蜡梅在报告春的消息。
③这是二月里的第一场雪，也是今冬最后一场了吧？它是冬天一个晶莹的句点，四季在
这里变换出新的乐章，冬，要落幕了。因为是在早春，这场雪很快便开始融化。听，融雪时
那浅浅的吟唱，比黄鹂的鸣叫更让人心醉。因为，雪化了才是春天！
④二月里的风微寒，吹在脸上不再那么凛冽，似乎有些许暖意融在其间，让人心意荡漾。
最受不住这微熏的风的，是湖边那些低垂的柳丝。此时瘦硬的枝条早已被这风吹起一抹微黄，
点点的黄意热血一样涌向每个褐色的芽苞。明天，或许再一个明天，几多皱皱的嫩芽就点缀
在万千丝绦了。
⑤二月里的土壤在干瘪了一个冬季之后，因那场细雪的滋润而愈发莹润，油油地散发着
熠熠的光彩。于是一些不起眼的河岸，或者某个寂寞的树坑多了层毛茸茸、绿莹莹的“软烟
罗”。草很细小，小到几乎可以忽视它们的存在；草很伟大，看到它们我知道春天真的来了！
⑥如果说清明之后春色渐浓如盛装的仙子，没人再欣赏一棵小草的生长，那么这早春二
月恰似豆蔻小丫不施粉黛眉眼渐开，妙就妙在这一份春意初成。所以我分外喜欢早春二月，
因为那句“草色遥看近却无”，因为那句“二月春风似剪刀”，因为这一丝丝不经意的绿色。
⑦早春二月因为这份早，更需要一份细腻来品味，从惨烈的寒冬一步步走来，这种感觉
尤为可贵。有了这份细腻，所以才分外珍惜这一丝丝不明朗的春的消息。哪怕是柳梢头那一
点点若有若无的星星黄意，也会给人一份浓浓的期待，因为闭上眼睛，莺歌燕舞、桃红柳绿
已然成为一幅图画。
⑧春天就这样走来。
（选自《扬子晚报》，有删改）
1．文中主要写了早春的哪些景物？任选其中的三种景物，写出其特点。
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2．请从修辞的角度赏析文中的画线句。
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3．第⑧段在结构上有什么作用？
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4．本文主要表达了作者怎样的思想感情？
阅读文章，回答问题。
燕子来时
王琪
①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。风是温柔的春风，雨是多情的春雨。“好雨知时节，
当春乃发生。”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也
变得风流倜傥、英俊潇洒起来。原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。
农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
②我从小对燕子情有独钟。它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。看到燕子，就看到了
春天和希望。因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的身影，聆听燕语呢
喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让暗淡的心情尽快明亮起来。
③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。在一个天气晴朗的午后，我行走在一片
绿意盎然的田陌间。阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。路边无数
的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在
风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语
吸引住了。我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的
背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍
惊扰它。
④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。只见一群燕子
正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。凝目
处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。我陶
醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。燕子们争先展示自己优美的舞姿，
感受着春光的爱抚和生活的乐趣。眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。“小燕子，穿花衣，年
年春天来这里。”每年春天，它们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山
万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天
看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高
山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。我从它们身上不仅看到了无限的
希望，更汲取了无穷的力量。每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。然而，
