《谈礼貌》

《谈礼貌》教案之一一、教学目标1.让学生理解礼貌在日常生活中的重要性。

2.培养学生具备基本的礼貌用语和文明行为。

3.引导学生自觉践行礼貌，提高人际交往能力。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌用语和文明行为。

三、教学准备1.教学课件2.礼貌用语卡片3.文明行为视频四、教学过程1.导入（1）播放一段关于礼貌的视频，让学生感受礼貌在日常生活中的作用。

（2）引导学生分享自己生活中遇到的礼貌或不礼貌的事情。

2.讲解（1）讲解礼貌的定义、作用和重要性。

（2）介绍礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

（3）讲解文明行为，如排队、不高声喧哗、不乱丢垃圾等。

3.互动（1）组织学生进行礼貌用语接龙游戏，提高学生的积极性。

（2）让学生分组讨论，如何在实际生活中践行礼貌。

4.实践（1）发放礼貌用语卡片，让学生在课堂上实践使用。

（2）播放文明行为视频，让学生模仿视频中的行为。

（2）布置课后作业：让学生记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。

五、课后作业1.记录自己在家庭、学校、社会中的礼貌行为，下周分享。

2.搜集关于礼貌的成语、名言，下节课交流。

六、教学反思优点：1.学生参与度高，积极性强。

2.课堂氛围活跃，教学效果较好。

不足：1.部分学生对礼貌用语掌握不够熟练，需要加强课后练习。

2.课堂时间有限，部分内容未能充分展开。

1.增加课堂练习环节，让学生充分运用礼貌用语。

2.提高课堂效率，合理安排教学内容。

通过不断反思和调整，我相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：一、教学重点1.讲解礼貌用语老师示例：同学们，当我们需要别人帮助时，我们应该怎么说？学生回答：我们应该说“请”。

老师引导：那当我们得到帮助后，又应该怎么说呢？学生回答：我们应该说“谢谢”。

2.讲解文明行为老师演示：我这里有一张废纸，我应该怎么做？学生回答：你应该找到垃圾桶，然后丢进去。

老师强调：对，这就是文明行为的一种体现。

二、教学难点1.引导学生自觉践行礼貌老师提问：同学们，你们觉得为什么我们要在日常生活中使用礼貌用语？学生回答：因为这样能让人感到尊重，关系更和谐。

谈礼貌课文在现代社会中，礼貌是获取人们尊重和赞誉的重要方式。

礼貌不仅包括言辞的文明和礼仪的仪态，还包括尊重他人的情感和尊严。

通过接受礼貌教育，我们可以培养一个文明、友好和融洽的社会环境。

本文将讨论礼貌的重要性以及如何在日常生活中运用礼貌。

尊重他人是礼貌的核心。

这意味着我们应该尊重他人的权利、观点和感受。

我们应该尊重他人的隐私，避免偷窥或搜集他人的个人信息。

我们也应该尊重他人的意见和观点，即使我们不同意，也应以一种尊重和理解的方式表达自己的观点。

当与他人进行交流时，我们应该听取对方的意见，给予尊重的反馈，并展示出真诚的兴趣。

除了尊重他人，礼貌还包括了善待他人和共享喜悦。

我们应该乐于帮助他人，并表达我们的感谢。

礼貌的行为还包括了准时的到达和尽早的回复，这可以展示我们对他人时间的尊重。

分享和传递正能量也是礼貌的表现。

当我们感到高兴、激动或成功时，要学会与他人分享这份喜悦，让大家一起分享成功的喜悦。

在日常的交往和表达中，选择合适的言辞也是体现礼貌的重要方面。

我们应该学会用友善的语气、和蔼的表达方式与他人交流。

避免使用冷漠、傲慢或侮辱性的言辞。

学会夸奖和激励他人，让他人感到受到重视和赞赏。

当我们犯错时，要学会诚实和虚心地向他人道歉，并寻求原谅。

在讨论问题或争论时，要避免争吵和攻击对方，而是用理性和客观的思维来表达自己的观点。

在家庭和学校中，教育也扮演着礼貌培养的重要角色。

从小培养儿童的礼貌意识，可以让他们在成长过程中学会尊重他人、理解别人的感受和与他人和谐相处。

学校应该加强礼貌教育，不仅在课堂上讲授礼貌的知识，还要通过实践和示范来引导学生学会行为的正确和文明。

家庭和学校应该共同努力，给予孩子良好的榜样，让他们从小明白礼貌的重要性。

在现代社会中，因为各种原因，礼貌常常被忽视或忘记。

人们越来越追求自我利益和满足，忽视了他人的感受和权利。

这导致了人际关系的紧张和冲突。

因此，我们有责任去重拾礼貌的价值观，努力营造一个和谐的社会环境。

《谈礼貌》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的含义和重要性。

2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为。

3. 提高学生在与他人交往中的沟通技巧。

二、教学内容：1. 礼貌的定义和作用2. 基本的礼貌用语和行为3. 礼貌在与他人交往中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义和作用，以及基本的礼貌用语和行为。

2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中运用礼貌。

3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解礼貌在与他人交往中的重要性。

四、教学准备：1. 教材或教学资源：《谈礼貌》相关文章或教材。

2. 投影仪或白板：用于展示案例和讲解。

3. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于模拟情景。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或情境，引发学生对礼貌的兴趣和思考。

2. 新课导入：讲解礼貌的定义和作用，以及基本的礼貌用语和行为。

3. 案例分析：展示一些实际案例，让学生分析其中的礼貌行为和效果。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用礼貌，并分享彼此的体会。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际情景，展示礼貌行为的应用。

7. 作业布置：布置相关的练习题或写作任务，让学生巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，了解他们的兴趣和理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和与他人合作的能力。

3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和对礼貌行为的掌握程度。

4. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，了解他们对课堂内容的理解和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，如参观公共场所或服务机构，让学生观察和体验礼貌在实际生活中的应用。

2. 开展一次主题班会，邀请家长或其他老师参与，共同讨论礼貌的重要性和培养方法。

3. 举办一个礼貌标语创作比赛，鼓励学生发挥创意，设计出富有创意和警示意义的礼貌标语。

谈礼貌课文主要内容谈礼貌课文主要内容《谈礼貌》是一篇说明事理的文章，那么，以下是小编给大家整理收集的谈礼貌课文主要内容，供大家阅读参考。

谈礼貌课文主要内容：中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。

”女青年微笑着说：“没关系。

”于是一场可能发生的纠纷避免了。

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

朱师傅为周总理理发二十多年。

有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。

周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

人在社会上生活总要和别人交往。

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

附：谈礼貌课文教案教学内容：《谈礼貌》是苏教版五年级语文下册第五单元的第四篇课文。

本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，作者先引用传统古训自然引出观点，然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的`典型事例。

告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

《谈礼貌》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的概念和重要性。

3. 引导学生尊重他人，建立和谐人际关系。

二、教学内容：1. 礼貌的定义和意义2. 礼貌的表现形式（语言、行为、态度等）3. 礼貌在日常生活中的应用（与人交往、公共场所、网络社交等）4. 礼貌的重要性及对个人和社会的影响5. 培养良好礼貌素养的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解礼貌的概念和重要性，学会运用礼貌用语和行为。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义和重要性。

2. 案例分析法：分析日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。

3. 讨论法：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为。

五、教学过程：1. 导入：讲解礼貌的定义和意义，引导学生思考礼貌在日常生活中的重要性。

2. 讲解：详细讲解礼貌的表现形式，如语言、行为、态度等，并分析其重要性。

3. 案例分析：分享日常生活中遇到的礼貌与不礼貌的案例，引导学生正确对待。

4. 讨论：分组讨论如何在不同场合运用礼貌，培养学生的实际操作能力。

5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟练习礼貌用语和行为，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。

2. 学生表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼貌用语的使用和行为的适宜性。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，了解他们对于礼貌的认识和在生活中的实践情况。

七、教学资源：1. 案例材料：收集和整理日常生活中各种礼貌与不礼貌的案例，用于课堂分析和讨论。

2. 情景剧本：编写或搜集一些情景剧本，用于学生在课堂上进行角色扮演和情景模拟。

3. 教学PPT：制作包含关键概念、图片和图表的教学PPT，辅助讲解和展示。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍礼貌的概念和意义，讲解礼貌的表现形式。

语文课文谈礼貌教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《谈礼貌》，理解礼貌的重要性以及礼貌在日常生活中的表现。

2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯，提高他们的文明素养。

3. 引导学生学会用礼貌的语言和行为与他人交往，增进人际关系。

二、教学内容：1. 课文《谈礼貌》的主要内容，包括礼貌的定义、礼貌在日常生活中的表现等。

2. 礼貌的重要性以及讲礼貌的方法和技巧。

三、教学重点：1. 让学生理解礼貌的定义和重要性。

2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯。

3. 引导学生学会用礼貌的语言和行为与他人交往。

四、教学难点：1. 让学生理解并掌握讲礼貌的方法和技巧。

2. 培养学生在与他人交往中能够自觉地运用礼貌的语言和行为。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述礼貌的重要性以及讲礼貌的方法和技巧。

2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更好地理解礼貌在日常生活中的表现。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中运用礼貌的语言和行为，增进人际关系。

4. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与他人交往的场景，实践讲礼貌的语言和行为。

5. 总结反馈法：在课程结束后，对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续坚持讲礼貌的良好习惯。

六、教学准备：1. 准备课文《谈礼貌》的文本材料。

2. 准备与礼貌相关的案例和图片。

3. 准备角色扮演的场景和道具。

4. 准备教学反馈表，用于收集学生的学习情况和反馈。

七、教学过程：1. 导入新课：通过讲解一个与礼貌相关的趣味案例，引发学生对礼貌的兴趣和思考。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《谈礼貌》，理解礼貌的定义和重要性。

3. 案例分析：展示与礼貌相关的图片和案例，让学生分析其中的礼貌行为和效果。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中运用礼貌的语言和行为。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与他人交往的场景，实践讲礼貌的语言和行为。

6. 总结反馈：对学生的角色扮演进行评价和反馈，鼓励他们继续坚持讲礼貌的良好习惯。

《谈礼貌》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌是与人交往的基本素养。

2. 培养学生养成讲礼貌的良好习惯，提高人际沟通能力。

3. 引导学生学会在各种情境中运用礼貌用语，做到文明交往。

二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的掌握与应用3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌与他人关系的处理5. 礼貌与个人修养的关联三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的运用。

2. 案例分析法：通过典型实例分析，使学生更好地理解礼貌在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论礼貌行为在各种情境中的具体运用，提高学生的实际操作能力。

4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，运用礼貌用语进行交流，增强学生的实际沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2. 准备角色扮演的道具和场景，便于学生进行实践操作。

3. 准备教案中所涉及的教学PPT，用于辅助教学。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。

2. 讲解：详细讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语的掌握和应用。

3. 案例分析：分析典型实例，让学生了解礼貌在实际生活中的作用。

4. 小组讨论：分组讨论礼貌行为在各种情境中的具体运用，分享心得体会。

5. 角色扮演：让学生模拟不同场景，运用礼貌用语进行交流，提高实际沟通能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估学生对礼貌知识的理解和运用能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的吸收和内化程度。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，提高学生的自我认知和反思能力。

七、拓展活动：1. 组织一场“礼貌知识竞赛”，让学生在趣味游戏中巩固礼貌知识。

2. 开展“礼貌标语创作”活动，鼓励学生创作有关礼貌的标语，提升学生的创意表达能力。

谈礼貌教学设计教学目标•了解礼貌的重要性和作用；•掌握基本的礼貌用语和行为；•提高学生的社交能力和人际关系。

教学内容1. 什么是礼貌•通过展示相关图片和视频引发学生对礼貌的思考和讨论；•分组讨论，学生展示自己对礼貌的理解。

2. 礼貌用语•教师引导学生学习常用的礼貌用语，包括问候、道歉、感谢等；•教师示范正确的礼貌用语，并要求学生模仿和练习；•分组活动，学生在自己的小组内角色扮演，运用礼貌用语进行对话。

3. 礼貌行为•教师列举一些常见的礼貌行为，如让座、扶门等；•学生自主讨论并补充其他的礼貌行为；•学生分组进行角色扮演，在情境中展示和练习礼貌行为。

教学方法•多媒体展示•小组讨论•角色扮演•练习与展示教学步骤步骤一：导入（约5分钟）•教师展示几张礼貌相关的图片，并引发学生对礼貌的思考和讨论；•学生以小组为单位，讨论并展示自己对礼貌的理解。

步骤二：学习礼貌用语（约15分钟）•教师介绍一些常用的礼貌用语，包括问候、道歉、感谢等；•教师示范正确的礼貌用语，并要求学生模仿和练习；•学生进行分组活动，在小组内角色扮演，运用礼貌用语进行对话。

步骤三：学习礼貌行为（约15分钟）•教师列举一些常见的礼貌行为，如让座、扶门等；•学生自主讨论并补充其他的礼貌行为；•学生分组进行角色扮演，在情境中展示和练习礼貌行为。

步骤四：总结与反思（约10分钟）•教师与学生共同总结本节课学到的礼貌知识和技巧；•学生回顾自己在角色扮演中的表现，进行自我评价和互评；•教师给予学生反馈和指导。

反思本节课设计了多种教学活动，充分激发了学生对礼貌的兴趣和学习积极性。

通过讨论、角色扮演和互动展示，学生在实际中运用礼貌用语和行为，提高了他们的实际应用能力。

同时，学生还通过小组合作和自我评价，培养了良好的团队合作精神和自我反思能力。

然而，本节课存在一些需要改进的地方。

首先，在导入部分，可以使用更具启发性的图片和视频引发学生的思考和兴趣。

其次，在学习礼貌用语和行为的环节，可以组织更多的互动讨论和示范，让学生更多地参与到教学过程中。

《谈礼貌》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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谈礼貌课文原文谈礼貌课文
谈礼貌课文原文|谈礼貌课文
在中国，有一句古老的谚语“君子不可失色失言”，意思是一个有道德的人应该对他
人有礼貌，而不是粗鲁或粗鲁。

礼貌和使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿!
爷问你，小校场往哪去?”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

过
了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一
个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话
所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

一天，一位年轻女子下了车，她的长裙被拖到车厢踏板上，被一名跟随她的小学生踩
了上去。

年轻女子回头看了看。

孩子迅速抬起脚说：“对不起，踩到你的裙子了。

”年轻
女子笑着说：“没关系。

”因此避免了可能的争端。

礼貌可以在人们之间架起理解的桥梁，减少相互矛盾。

朱师傅为周总理理发二十多年。

有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道
小口子，朱师傅深感不安。

周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，
还幸亏您刀子躲得快哩!”朱师傅听了总理的话深受感动。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

在社交生活中，人们总是与他人交往。

学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言，可以使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。