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人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》单元教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册》的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、做运动、洗澡等。
本单元的主要语言点是现在进行时态的运用，以及一般现在时态的复习。
通过本单元的学习，学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时巩固一般现在时态的运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作，巩固一般现在时态的运用。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常生活中的活动，提高英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态的运用，一般现在时态的复习。
2.难点：现在进行时态的句子结构及动词过去式的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活中的情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高英语实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，为学生提供直观的学习材料。
2.教学卡片：准备与本单元词汇相关的卡片，方便学生进行认读和复习。
3.录音机、磁带：准备与本单元相关的录音材料，提高学生的听力水平。
4.实物：准备与本单元主题相关的生活用品，如玩具、衣物等，便于学生进行实物操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师与学生用中文进行简单的日常交流，活跃课堂气氛。
b.教师用英语问候学生，引导学生用英语回答。
c.引入本节课的主题，告诉学生我们将要学习关于日常生活中的活动。
单元教材剖析：Recycle 2是将 4—6 单元的要点内容挑选并融为一体，各部分的内容都要扎实达成，教师要注意留神跟着学习内容的扩展存心识、有计划地培育学生阅读理解和说话、写句子的能力，加强学生的自信心，帮助学生战胜学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意经过展现图片，利用实物等直观教课手段达成真切的任务与活动加强学习成效。
单元教课目的：1.能力目标：（1）能够把 4—6 单元所学语音知识举一反三运用到实质的语言社交中去。
（2）知道英语中的句子有不一样语调，并能够依据正确的语调朗诵不一样种类的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失掉爆破，重音，并能正确朗诵。
.2.知识目标：（1）复习 4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实质境地中娴熟使用。
（2）复习 4—6 单元有关业余喜好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在存心义的语境中运用。
（3）能够在情形中运用4-6 单元的所有要点句型。
3.感情、策略、文化目标：1.经过情境中的语言演练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提升语言应用能力。
2.从不一样视觉认识职业，认识基本条件，尊敬每种职业，构思自己的职业理想。
3.认识诚实是最可贵的质量。
单元教课课时安排： 3 课时第一（一） P66 的教课内容内容剖析：1.教材 P66 主要交代 Peter 一家马上拜 Ken 一家，并通 Peter 父介 Ken 一家的基本信息。
学生初次听力复有关的；第二次听力，主假如了认识更多信息的同，复有关个人喜好的和。
2.能在情形中运用 What does he/she do? He/She is⋯并回答某人的。
3.能运用句型 What are ⋯’ s hobbies? He/She likes-ing+v. 来和描绘某人的喜好。
教课程：1.身：“ 暴”游T 通播放各样工作所的声音，学生听来猜并操主要句子： What does he/she do? He/She is a/an 并复⋯已.学的。
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教版（共PEP）六年级上册英语教材的一个单元，主要内容包括复习和巩固本册书的知识点。
本单元涉及日常生活中的常用词汇和句型，通过不同的任务和活动，让学生在复习中提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中表现出对英语的兴趣，但也存在部分学生对英语学习失去热情，学习积极性不高的问题。
因此，在教学过程中需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固本册书的知识点，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固本册书的知识点。
2.难点：如何让学生在复习过程中提高语言运用能力，激发学习兴趣。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定不同的任务和情境，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力；同时，分组合作学习法有助于激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2.教学设备：计算机、投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的主题，引导学生回顾和复习之前学过的知识。
例如，通过图片和简短的视频，让学生回顾日常生活中的场景，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的主要内容，如词汇、句型等。
同时，结合实际生活中的例子，让学生理解和掌握所学知识。
例如，展示一组图片，让学生用英语描述图片中的内容。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，进行分组练习。
教师设置不同任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
例如，让学生分组讨论，用英语制定一份日常活动计划。
备课时间： 上课时间： 课时编号： Recycle 2 第一课时 一、教学目标与要求 1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。 2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。 3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。 二、教学重、难点 1. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。 2. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。 三、教学准备：多媒体课件。 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 1.Let’s sing:What do you want to do? 2.头脑风暴。教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。 Step 2.Presentation & Step3 .Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。 教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的 职业，将其写在书本的横线上。 2.“听一听，填一填”活动。 教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。全班订正答案。 Step4． Production Make a survey. 学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。 Name Hobby Job XXX reading,singing teacher ... ...... ... Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework :学生读本课时的课文。
板书设计： Listen and fill in the blanks.
Recycle 2 教学设计一、语篇研读What：本语篇讲述的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事，进行娱乐活动的场景，Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
一位老富商在小镇上遇见工人、教练、渔民三人，给了每人一粒种子,并告诉他们:三个月后，谁能带来最漂亮的花,谁就可以拥有我的钱。
三个月后，工人带来了一朵大红花，教练带来了一朵小紫花，而渔民却什么也没有带来，.他非常伤心，也很纳闷，并说道:“我每天都浇水，辛苦照料它，可不知为何什么也没有。
”最后出乎意料的是他得到了商人的钱，原来商人给的种子是坏的，根本不会发芽。
Why：作者通过这个种花的小故事，教育学生做人要诚实。
How：该语篇是一个叙事性故事，有叙述有对话。
文中表示人物(businessman, factory worker、coach、fisherman )及其情感变化( sad、happy、ashamed )的词汇，既推动了故事情节发展，也复习了前三个单元的语言点。
读后活动整体复习了第四到第六单元的句型和词汇，第69页的表格给学生提供了构成故事的要素，使学生对文本特征和结构能有初步认知。
同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。
在故事中了解诚实是最宝贵的品质。
教学目标通过本课时的学习，学生能够1.在看听说的活动中，获取故事的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及事件的发生、发展和结局等信息。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（应用实践）3.体会故事人物心情的变化，简要评价他们的做法（迁移创新）教学重难点：了解故事的组成要素和故事地图的绘制，阅读塞翁失马的故事，完成故事地图完成课时目标所需的核心语言如下【核心短语】a factory work, a coach, a businessman, a fisherman, bring, sprout, honest, sad, ashamed, happy.【核心句型】When and where does the story happen?Who is in the story? What does he do? He’s a...How does he feel? He’s ...What进一步运用所学技能，完成塞翁失马的故事图。
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单 元 主 题 Recycle 2 课题 Recycle 2 第三课时 授 课
教 师
教学目标：
1．复习4－6单元所学的词汇和句子。
2．能读懂故事并完成相应的练习。
教学重点： 能读懂故事内容。
教学难点： 复述故事内容。
教 法：
比较辨别法，听录音跟读教学法
教学准备： 多媒体课件
前置预习：
预习单词
教与学的活动
修改补
充内容
一、热身（Warm-up） 1．师生问好。 2．Sing the song: If you’re happy, clap your hands. 二、复习（Revision） 1．活动：我问你答，你问我答 活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，回答错误或回答不上来则被判出局。如： S1: What’s your hobbies? S2: I like drawing and swimming. Do you like drawing? S3: No, I don’t. What does your mother do? S4: She’s a nurse. Where does your father work? S1: He works in a university. How do you feel? … 2．活动：My favourite job 活动方式：教师把各种职业的单词卡片排列在黑板的下方，让学生说说自己的兴趣爱好和憧憬的理想职业，如：I like singing. I want to be a singer …教师把学生的选择记录在黑板上，看看哪种职业最受班上学生的喜欢，并一起列出最受同学们喜欢的职业的排行榜。 三、新课呈现（Presentation）
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1．教学Read and answer.
（1）教师先做背景介绍：Peter is at Ken’s house now.
Guess. What are they doing? Ben’s father is telling them
a story. What’s the story about? Let’s read.
（2）学生自读故事，画出不懂的句子。
（3）让学生试着解释下列句子的意思：
One day, a rich old businessman in a small town meets
a factory worker, a coach and a fisherman.
The man with the most beautiful flower can have my
money!
But the poor fisherman brings nothing.
“I don’t know why!”he says.“I watered it every
day.”
“You are honest!”the businessman says.
“The seeds are bad and will never sprout! The money is
yours.”
The other two men feel ashamed and sad.
（4）教师提问，学生回答：
①How does the fisherman feel after three months?
②How does he feel at the end? Why?
③What does the story tell us?
2．教学Fill in the banks for this story.
（1）教师介绍：A story often has a setting, characters
and a polt.教师板书：
Setting: when and where Characters：who Plot:
what happens
（2）让学生独立完成书本上的填空练习。
（3）全班讲评订正。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：“故事大王”
活动方式：学生各自准备复述教材P68的故事，然后每组派
出若干名选手参加班级的“故事大王”比赛，最后综合各方面
的表现，评选出班级的“故事大王”。
五、家庭作业（Homework）
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1．复习4－6单元学过的单词和句子。
2．完成活动手册配套练习。
板
书
设
计
教
学
反
思
