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人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》说课稿一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，节奏明快。
歌曲中的歌词质朴感人，富有感染力，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解藏族的音乐特点，感受不同地域的音乐风格，同时培养对母亲的敬爱之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本技巧有一定的了解。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和情感体验能力逐渐提高，他们喜欢具有挑战性的学习内容，渴望通过音乐表达自己的情感。
此外，学生对母亲充满了敬意和爱意，容易产生对歌曲的共鸣。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学唱《妈妈格桑拉》，培养学生对母亲的敬爱之情，感受母爱的伟大。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会《妈妈格桑拉》的歌词，了解藏族的音乐特点，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《妈妈格桑拉》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，引发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教授歌曲的歌词和旋律。
3.实践活动：分组演唱，培养学生的合作意识，提高演唱能力。
4.巩固练习：针对歌曲中的音准、节奏和换气进行针对性练习。
5.展示评价：学生自主设计表演，展示学习成果，互相评价。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
七. 说板书设计板书设计如下：C大调 2/4拍子歌词内容：妈妈格桑拉，亲爱的妈妈，您的笑容如花朵，您的关爱如阳光……八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱能力、合作意识、情感体验等方面进行。
《妈妈格桑拉》教案一、教材分析歌曲《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿歌。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
歌曲为羽调式，二段体结构。
A乐段为叙述部分，四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。
B 乐段为抒情部分，四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
二、教学目标1、学会歌曲《妈妈格桑拉》，带着对母亲真挚的感情去演唱歌曲。
2、分声部演唱《妈妈格桑拉》，体会不同演唱形式带来的和声效果。
3、积极参与课堂音乐创编活动。
三、教学重难点教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
四、教学准备：课件、钢琴五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，我们国家有56个民族，那么除了汉族，你还知道哪些民族呢？（满蒙藏羌彝等）师：如果大家出去旅游过的话都应该感受过少数民族同胞的热情，而且他们都是很能歌善舞的。
那么在我们四川的西边有一只历史悠久人数众多的民族，他们生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。
有没有同学能够从我的描述里知道是哪个民族？生：藏族师：对啦，就是藏族。
藏族是一个非常热情的民族，那么西藏也被称为歌舞的海洋。
关于和藏族相关音乐你们知道哪些？生：《青藏高原》《天路》《卓玛》《北京有个金太阳》《森吉德玛》《北京的金山上》等师：很好，今天老师也为大家准备了一首藏族歌曲《妈妈格桑拉》，请同学们边听边思考：这首歌曲表达了什么样的情感？（二）聆听歌曲1、初听歌曲，感受音乐。
师：同学们这首歌的情绪怎样的？生：优美，深情师：回答的很好。
大家是不是经常听到藏族歌曲里唱格桑花，大家知道格桑什么意思吗？“格桑拉”是一句藏语“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。
“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
这首藏族歌曲，就表达了孩子对母亲的深情2、教师范唱，划分乐段。
《妈妈格桑拉》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《妈妈格桑拉》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族风格的儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲旋律优美流畅，节奏明快，具有浓郁的藏族音乐风格。
这首歌曲在教材中的地位和作用较为重要，它不仅能够让学生感受和体验藏族音乐的独特魅力，还能够培养学生的音乐感知能力和表现能力，同时也有助于激发学生对母亲的感恩之情。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有着较强的好奇心和兴趣。
他们在唱歌方面已经能够初步掌握正确的发声方法，但在音准、节奏等方面还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生情感丰富，对母亲有着深厚的感情，但可能在表达上还比较含蓄。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够用优美、深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并准确把握歌曲的节奏、音准和旋律特点。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会歌曲中对妈妈的爱，激发学生对母亲的感恩之情，培养学生的情感价值观。
四、教学重难点1、教学重点掌握歌曲的旋律和节奏，用优美、深情的声音演唱歌曲。
2、教学难点歌曲中的装饰音和附点音符的准确演唱，以及如何引导学生在演唱中表达出对妈妈深深的爱。
五、教法与学法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
（2）示范法：教师通过范唱和示范，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
（3）练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
说课稿人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了母爱的伟大。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受藏族音乐的独特魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生对藏族音乐的兴趣，感受母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《妈妈格桑拉》，了解藏族音乐的特点，把握基本的音乐节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《妈妈格桑拉》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：准确地表达歌曲的情感，理解藏族音乐的文化背景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《妈妈格桑拉》的音频，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及藏族音乐的特点，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握基本的演唱技巧。
4.实践：分组进行演唱实践活动，鼓励学生发挥创造力，为歌曲添加适当的动作和表情。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生理解母爱的伟大，增强对家庭和亲人的关爱。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏族音乐的特点和母爱的主题。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是歌曲《妈妈格桑拉》的歌词，另一部分是藏族音乐的特点。
通过板书，让学生对歌曲和藏族音乐有更清晰的认识。
八. 说教学评价1.学生演唱《妈妈格桑拉》的熟练程度、音准和节奏感。
四年级上册《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。
教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱，如| x x. │ │ x - ║中的第二小节的节奏。
教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导入新课：同学们，父母的爱是世界上最伟大.最无私的爱，首先让我们来想一想，以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲，如果你会唱，欢迎和着一起唱。
（点击幻灯片播放《妈妈的吻》）提问：这是什么歌？（学生回答后，老师予以肯定。
）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。
这节课我要教给同学们一首x藏地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》二、新课教学：1.在学习之前，我们先了解一下x藏地区的文化，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是x藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
2.用多媒体播放这首歌的录音，让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情。
3.看歌词，集体朗诵一遍，朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。
4.用听唱法学唱第一乐段。
重点练习变形切分节奏的正确演唱：前短后长、前弱后强。
（放音乐，让学生轻声跟唱几遍。
）5.用听唱法学唱歌曲第二乐段，巩固切分节奏的演唱。
（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。
）三、巩固练习1.可让学生分组唱，根据学习中的问题及时作以指导，老师钢琴伴奏。
人音版音乐六年级上册范唱《妈妈格桑拉》说课稿一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，歌曲难度适中。
歌曲的节奏变化丰富，富有特色，歌曲的高音部分需要学生有一定的音准和气息控制能力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生已经有一定的音乐基础，对基本的音乐知识和技能有一定的掌握。
但是在高音部分的演唱和气息控制方面还存在问题，需要进行针对性的训练。
同时，学生对藏族音乐的了解较少，需要通过教学活动来增加他们的认识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的欣赏能力。
3.提高学生的音准和气息控制能力。
4.培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.教学难点：高音部分的演唱和气息控制。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师范唱《妈妈格桑拉》，学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，学生分组进行高音部分的练习。
3.采用讨论法，让学生分享对藏族音乐的了解和感受。
4.利用多媒体教学手段，播放藏族音乐的相关视频，增加学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：播放藏族音乐的音频，让学生猜测是哪种音乐。
2.介绍歌曲《妈妈格桑拉》：讲解歌曲的背景和特点。
3.示范演唱：教师范唱《妈妈格桑拉》。
4.学生模仿：学生跟随教师模仿演唱。
5.分组练习：学生分组进行高音部分的练习。
6.讨论交流：让学生分享对藏族音乐的了解和感受。
7.完整演唱：学生集体演唱《妈妈格桑拉》。
8.总结：对学生的演唱进行点评，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《妈妈格桑拉》的旋律图、歌词、教学重点和难点。
八. 说教学评价教学评价包括学生的演唱评价、学生对藏族音乐的欣赏能力评价、学生的团队协作能力评价。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
妈妈格桑拉》教案教学内容：《妈妈格桑拉》歌曲教学教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，表达了对妈妈的深深爱意。
前半部分旋律抒情，节奏宽松，讲述了母子之间浓浓的感情。
后半部分旋律呼唤，歌唱性强，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：1.用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2.启发学生珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学准备：多媒体课件、电子琴等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、常规练。
1.发声练：从C大调到G大调，用“Mi、ma”做练。
2.节奏和视唱练：老师示范，学生跟着节奏读。
三、创设情景，激发情感。
1.听唱儿歌《世上只有妈妈好》，并小声跟唱。
2.引入新课：唱《妈妈格桑拉》歌曲，珍惜妈妈的爱。
四、新歌教学，体验情感。
1.欣赏歌曲《妈妈格桑拉》，并解释歌名。
2.教师范唱，引导学生听歌曲速度和情绪。
3.模唱歌曲旋律，用“nu”音跟XXX唱，重点指导节奏和低音。
4.指导学生有感情地朗读歌词。
这首歌曲旋律美妙，歌词也十分感人。
请大家以对母亲深深的爱为感受，朗读歌词。
歌曲分为两个部分。
第一部分描绘了母子在小时候生活的感人画面；第二部分表达了儿女对母亲的感激和依恋之情。
板书提示：第一部分-叙述；第二部分-抒情。
教师指导学生唱歌词。
重点指导第一部分最后一句“花”的时值，以及两处的切分节奏和低音。
在第二部分中，要注意唱出“话”和“拉”两处长音，使情感表达更加连贯、圆滑，以表现出对母亲深厚的感情。
最后，学生们将会完整演唱一遍这首歌曲，以此来处理歌曲并深入挖掘其中的情感。
音乐教案《妈妈格桑拉》教学目标：1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满而深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2、学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
教学重点：通过歌曲的演唱、表演等多种形式来表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。
教学难点：通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好歌2、律动师：同学们你们今天的心情怎么样呀！（生：开心、快乐、因为音乐能给我们带来无穷的乐趣，）如果你感到快乐就跟着老师一起随着音乐动起来吧！播放音乐《七色光之歌》。
二、情景引入：1、欣赏亲情图片《深深的母子情》，并说一说：通过欣赏图片感受到了什么？2、用一首歌来表达你对妈妈的爱。
学生齐唱《世上只有妈妈好》，感受浓浓的母爱。
3、板书课题——《妈妈格桑拉》三、学习歌曲：《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲：1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。
2、歌曲分析：3、学习和认识《切分节奏》，（二）学唱歌曲：1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。
2、给歌曲分乐段。
3、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。
4、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
5、对歌曲进行情感处理：注意：第一乐段是叙述，声音可以唱的弱一些，第二乐段是抒情声音可以唱的强一些，要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。
（三）表现歌曲：1、师生合作，用舞蹈表演形式和打击乐器伴奏来展现与妈妈的情感。
2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
四、活动——《给妈妈送上一句真诚的祝福》：1、说师：（引导学生说出自己对妈妈感谢的话语）师：你想怎样向妈妈表达你的心意呢？通过今天学的歌曲《妈妈格桑拉》我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？2、写学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。
第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.能够听懂并理解《妈妈格桑拉》这首歌曲的歌词；2.能够正确地演唱歌曲的歌词和旋律；3.增强学生对藏族文化的认识，培养学生跨文化交流的能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词；2.歌曲的旋律。
三、教学难点1.演唱时的发音、语调和情感表达；2.歌曲的节奏和调式。
四、教学内容和方法1. 听歌曲在听歌曲之前，引导学生关注歌曲名称和演唱者信息，让学生对歌曲的出处和背景有一个基本的了解。
然后，播放《妈妈格桑拉》这首歌曲，让学生先自主欣赏一遍。
在听歌过程中，教师可以用简短的语言点拨学生，比如让他们注意歌曲的节奏，和声部分的表现等等。
2. 学习歌曲的歌词通过把歌曲的歌词展示在投影上或教学课件上，让学生可以看到每个字和词的拼音以及其对应的意义。
教师可以带领学生一起朗读歌词，帮助他们熟悉歌曲中的重点词汇和句子表达。
然后，让学生跟随歌曲的旋律，一遍遍地练习歌曲的歌词。
同时，教师要注意帮助学生发现其中需要重点注意的音调和发音。
3. 琴声演奏对于音乐水平较高的学生，可以安排他们可以在学习歌曲的同时，弹奏琴声。
这不仅可以提升学生的音乐能力，同时也能够帮助他们更好地理解这首歌曲。
4. 情感表达在学习歌曲时，教师可以让学生思考这首歌曲所表达的情感。
让学生尽量理解歌曲中情感的差异和变化，从而更好地演唱出歌曲的情感表达。
五、教学后续在学完这首歌曲之后，教师可以设计一些延伸活动，来加深学生对藏族文化的了解。
1.藏族装扮：学生可以穿上藏族的传统服饰，了解藏族的文化背景，感受藏族人的生活方式。
2.画藏族加油梁：学生可以根据自己对藏族文化的理解，设计一幅属于自己的藏族加油梁。
六、课程评价在课堂教学结束后，教师可以通过考试和课堂表现来评价学生的学习成果。
评分标准1.歌曲发音是否准确；2.歌曲节奏是否有把握；3.歌曲情感表达是否到位；4.参与课堂活动的积极性。
七、教学反思教育教学要一以贯之，每次的教学活动都应该给学生留下实质性的知识和经验。
人音版《妈妈格桑拉》教案设计
《人音版《妈妈格桑拉》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
教学过程：
一、导入新课。
复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。
二、新课教学
1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。
2、小游戏听歌猜名字比赛。
3、初听歌曲，理解情感。
(1)教师介绍歌名的含义。
妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。
歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
4、学唱歌曲，体验情感。
(1)跟琴学唱歌曲旋律。
(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。
(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。
(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。
(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。
三、全课小结。
1、师生共谈谈这节课的收获。
2、小组、师生、生生互评。
人音版《妈妈格桑拉》教案设计这篇文章共1117字。
人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》说课稿《妈妈格桑拉》说课稿一、说教科书这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1、教材分析：父母的爱是世界上最真诚的情感，也是学生最容易理解的情感。
山东教育出版社，三年级音乐教材增补第二卷。
我在这节课上选择的教学内容是：献给我母亲的一首歌——《格桑拉妈妈》《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。
2.教学目标：（1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
（2）积极参与音乐实践活动，从中获得快乐。
3.教学重点：课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。
4.教学困难：本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。
二、说教法教学是有方法的，但没有明确的方法。
针对农村学生的现状，我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、视听融合、形象强、信息量大的特点，为学生创造一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，采用了以下的教学方法：1.视觉演示法：利用视频进行视觉演示，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。
2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.小组讨论法：组织学生就学生提出的问题进行小组讨论，促进学生解决学习中的问题，培养学生团结合作的精神。
三、说学法“教人钓鱼比教人钓鱼好”，教学生知识比教学生学习方法好“，我在教学过程中特别注重对学习方法的指导。
音乐课要注重学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生能够积极参与学习，自由发挥。
在这节课上，我主要采用以下方法指导学生的学习方法：小组合作法、独立探索法、总结反思法。
人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》教案《妈妈格桑拉》教案教材分析：《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。
第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
教学重难点：一、饱含深情演唱歌曲二、掌握变形切分节奏的正确演唱教学过程：一、学生才艺展示二、导入播放歌曲《妈妈的吻》提问：这是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同学知道歌曲的名字？请想好以后举手回答﹙学生回答，教师给予真诚的评价﹚这是一首表达对妈妈爱的歌曲。
这节课我们要学习一首西藏地区歌颂母亲的歌曲——《妈妈格桑拉》。
三、学习歌曲1、在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化﹙播放幻灯片﹚，在藏语中“格桑”是幸福的意思。
格桑花被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨市的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变化，颜色也会转变，让高原的色彩一点不会觉得单调，它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。
这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华，勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
2、聆听歌曲要求：闭上眼睛静静聆听，谈谈听完有什么感受？我们应该怎么样演唱歌曲？3、分组讨论歌曲的节奏，并且按节奏有感情的朗读歌词。
4、分别解决学生遇到的节奏问题。
5、抽小组起来按节奏朗读歌词。
6、再次聆听要求：打着拍子，有表情的跟着黙唱。
7、教师范唱﹙听一听老师是用什么样的感情和情绪演唱歌曲﹚8、学生跟琴学唱9、解决演唱过程中遇到的问题。
10、不同的形式演唱歌曲﹙如：轮唱、男女生对唱等﹚要求：小组讨论怎么样唱出对妈妈的热爱感情11、二部合唱指导练习四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们能用实际行动回报父母对你的爱。
小学《妈妈格桑拉》说教课程第一课时教学流程设计教学内容: 《妈妈格桑拉》教材分析：《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。
第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：1、用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲，并能用肢体语言随音乐表演。
2、懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
教学重点：用柔和、优美的声音，真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。
教学难点：准确掌握歌曲节奏、结构。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、创设情境，激发情感1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。
通过欣赏这首大家都熟悉的歌曲，创设意境，调动学生情绪。
让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。
2、感受母爱，导入新课在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化，在藏语中，“格桑”是幸福的意思，格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨的市花。
它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。
格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。
它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。
《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。
二、新歌教学，体验情感1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》通过反复聆听，使学生对歌曲有初步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。
2、多媒体播放视频：了解歌曲的情绪（优美、深情地），风格（藏族风格特点的儿童歌曲）。
3、教师范唱：学生边听边随着轻声哼唱。
三、出示乐谱，模唱旋律1、了解歌曲的调式和节拍（F宫D羽调式、2/4拍）。
2、模唱（哼唱）歌曲旋律。
《妈妈格桑拉》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好!今天我将以人音版小学六年级上册第 2课《妈妈格桑拉》为例和大家共同探讨我对本课的教学设计和想法，也希望得到各位老师们的意见和建议。
我将从以下四个方面进行具体阐述：一、教材分析这个环节主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面进行展开。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。
对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
《妈妈格桑拉》选自人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书六年级上册第 2课，是一首根据藏族风格特点所创作的儿童歌曲，由两个乐段构成，2/4拍，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情，歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，在教学中需注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
我的教学目标是：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感，唤起情感的共鸣，加深学生对妈妈的热爱之情。
2、过程与方法：通过听、唱、模仿等形式学会歌曲，并能用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲。
3、知识与技能：掌握切分节奏，并能用自然的声音、标准的节奏、音调有感情的参与二部合唱。
下面是重难点：重点:学生能够用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》。
难点：掌握切分节奏及歌曲的演唱情绪。
第二、教学方法这个环节我主要从教法与学法，教具准备两个方面进行展开。
新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以审美为核心，加强音乐实践与创造。
因此，本课在教学中我主要采用了情景教学法，听唱法、拓展延伸等教学方法。
《妈妈格桑拉》教学方案教材解析《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感一母之情。
歌曲为羽调式，二段体结构。
前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。
后面四个乐句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
藏族非常注意使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字，表示尊敬。
例如称格桑为格桑拉，扎西为扎西拉；教师称为格拉，厨师称为玛青拉等等。
格桑在藏语中有幸福的意思，“妈妈格桑拉”的意思指的是“妈妈幸福”“幸福的妈妈”，可以理解成一种祝福与祝愿。
教学目标1．通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
2．积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
教学重难点1．学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。
2．欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。
3．学生较好地把握歌曲的演唱情绪。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，激发学习兴趣1．听音乐《世上只有妈妈好》进教室。
2．欣赏歌曲《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。
3．学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。
4．师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。
师生交流，说说母爱。
【设计意图】通过视频导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》（一）感受歌曲1．听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。
《妈妈格桑拉》说课稿
一、说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1、教材分析：
父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。
山东教育出版社三年级下册音乐教科书补充教材。
这一节课我选择的执教内容是：献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》
《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌，它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情，同时也表达了对妈妈深深的感激。
2、教学目标：
（1）通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。
(2)积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
3、教学重点：
课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情，情感体验贯穿始终。
4、教学难点：
本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。
二、说教法
教学有法，但无定法。
考虑到农村学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用视频进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
四、说教学过程
（一）听《世上只有妈妈好》，进入音乐课堂。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。
为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在音乐中进入教室，通过音乐来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。
（二）学唱歌曲。
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、借用多媒体，播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？学生回答
2、教师完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪，体会歌曲中深深的母爱。
3、学生交流，初步熟悉歌曲，有感情地朗读歌词
4、跟琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。
要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
（三）表现歌曲
1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。
2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。
3、小组讨论交流：给妈妈送上真诚的祝福。
（四）课堂小结
五、说预设与反思
音乐是一种情感教育。
学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。
通过本堂课学习，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
任何一节看似准备充分的课，难免顾此失彼、多有失误，本节课也不例外。
鉴于学习内容多、信息量大的特点，使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题，有待进一步在演唱中体会。
