第六节浮力的应用导学案

《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。

比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。

今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。

二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。

当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。

2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。

三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。

2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。

人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。

四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。

实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。

2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。

3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。

实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。

这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。

五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。

浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。

希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。

第十四章浮力的应用（一）学习目标：1.会说出物体浮沉条件：物体上浮、悬浮、下沉或漂浮时所受重力和浮力的关系及物体密度和液体密度的关系。

2.会利用物体的浮沉条件解决问题。

学习过程【问题】物体的浮沉条件〖动手画画〗画出下列情况中物体所受力的，并结合力和运动的关系，得出物体上浮、悬浮、下沉和漂浮的条件？推到(1)上浮（2）悬浮（3）下沉（4）漂浮【小结1】物体的浮沉条件：上浮：F浮G 悬浮：F浮G下沉：F浮G 下沉：F浮G〖练习1〗1.一艘轮船重3×107N，当它在海里航行时受到的浮力为N。

2.质量是300g的空心铁球重＿＿＿＿N，当它悬浮在水中不动时，它受到的浮力是＿＿＿＿N。

（g取10N/kg）3．一个蜡块漂浮在盛满酒精的容器中，溢出酒精的质量是4g，则这个蜡块的重力为N，质量是。

〖看一看想一想〗如上图（1）浸没在液体中的物体上浮时，F浮>G，物体的体积和排开液体的体积相等，即V排=V物，所以F浮>GF浮>m物gρ液ｇＶ排＞ρ物ｇＶ物（V排=V物）ρ液＞ρ物所以当物体在液体中上浮时，液体的密度大于物体的密度。

根据上面的例子推导出当物体在液体中悬浮、下沉、漂浮时液体密度和物体密度的大小关系。

（2）悬浮（3）下沉（4）漂浮【小结2】物体的浮沉条件：上浮：ρ液ρ物悬浮：ρ液ρ物下沉：ρ液ρ物下沉：Fρ液ρ物〖练习2〗1.一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。

. 将上浮B．将下沉 C. 仍然是悬浮D．以上情况都可能出现2.一个物体的体积是5×10-4m3，如果这个物体重4N，那么，它浸没在水中将＿＿＿＿(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)。

3．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，能使鸡蛋浮起来的是( )．A. 水B．食盐C．酒精D．食用油课堂检测：1.一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( )。

新人教版八年级物理下册《10.3浮力的应用》导学案一学习目标1、通过收集关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值2.知道物体的浮沉条件，并能分析解决相应的物理问题3了解轮船潜水艇、气球、飞艇是怎样工作的，从而明确浮力应用的社会价值教学重、难点、重点：浮沉条件及其应用难点：浮沉条件及其应用能力立意：培养用浮沉条件分析解决实际问题的能力使用说明：1、用10分钟时间自学教材57—59页，疑问之处用红笔标记2、用10分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备课堂交流学法指导：通过实例分析上升到理论，再回到实际生活中，指导实践，二 . 自主学习：1.实验引入：将牙膏皮压实后放入水中下沉，用小棒让它鼓起来，能浮在水面上，同一物体有两种截然不同的表现，这说明了什么？2.知识点一：浮沉条件浸没在液体中的物体的浮沉决定于物体受到的和的大小判断方法（1）受力比较：①当时，物体上浮，最终漂浮在液面上②当时，物体悬浮在液体中③当时，物体下沉（2）密度比较：①当，物体上浮，最终漂浮②当，物体悬浮③当，物体下沉3、知识点二：轮船排水量：满载货物时排开水的。

一艘轮船的排水量是5000t，在密度为1.0×103kg/m3的河水中，排开河水的体积为，它若在密度为1.03×103kg/m3的海水中，排开海水的体积为，这样它从河中驶入海里，轮船将一些（填“上浮”或“下沉”）4.知识点三：潜水艇其构造特点是两侧有水舱，向水舱中充水时，潜水艇重力加大，就逐渐潜入水中，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇重力变小，从而实现。

5.知识点四：气球和飞艇原理：气球里充的气体密度空气的密度，所受的浮力它的重力，实现上浮。

三、合作探究：1.将重为100g的物体放入盛满水的容器中，（水足够深）有90g水溢出，则（）A、物体不会浮在水面上B、物体会浮于水中C、物体会沉入盆底D、不能据此断物体的浮沉2、体积相同的A、B两个实心小球静止在水中，所处状态如图，A、B两球的密度ρA ρB，A、B两球受到的浮力FA FB3、一艘排水量为1000t的货轮在海上航行，满载时受到的浮力是 N，由海上驶入长江中，排开水的体积将（填“变小”、“变大”或“不变”）在长江中受到的浮力 N (g==10N/kg)四.达标测评1、一个均匀圆柱体悬浮在液体中，如果把圆柱体截成大小不等的两部分，再把这两部分放入该液体中，则（）A、两部分都上浮B、体积大的上浮，体积小的下沉C、两部分都悬浮D、体积小的上浮，体积大的下沉2、将一方形木块放入盛水的容器中，木块1/3的浸没在水中，此时木块排开水的重为3N，则木块受到的浮力是N，木块的密度是，在木块上放入一铁块，木块刚好全部浸没在水中，如图所示，则铁块质量。

（二）教学设想
1.教学方法：
-采用实验法、讲授法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象直观地展示浮力现象，帮助学生理解抽象的物理概念。
-创设生活化的情境，引导学生运用浮力知识解决实际问题，提高学以致用的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
d.结合生活实例，介绍浮力在日常生活中的应用，引导学生运用所学知识解释相关现象。
（3）巩固拓展：
设计具有挑战性的问题，让学生运用浮力知识进行解决，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
（4）课堂小结：
引导学生总结本节课的学习内容，强调重难点，培养学生的总结能力。
（5）作业布置：
设计具有实践性和思考性的作业，让学生在课后进一步巩固和拓展浮力知识。
3.提醒学生课后复习，并布置作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对浮力知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，列举三个生活中的浮力应用实例，并解释其原理。
2.计算题：已知一个物体在空气中的重力为10N，完全浸入水中后，受到的浮力为8N。求该物体在水中的密度。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.浮力是如何产生的？
b.如何计算物体在液体中所受的浮力？
c.浮沉条件的判断方法有哪些？
d.请举例说明浮力在日常生活中的应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，强调重点知识。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
通过展示轮船、救生圈等浮力应用实例，引发学生对浮力的思考，为新课的学习做好铺垫。