人教版九年级下册思品政治 第十课 选择希望人生第4课时 拥抱美好未来(2)

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第四单元(dānyuán) 满怀希望 迎接明天
第十课 选择(xuǎnzé)希望人生 拥抱(yōngbào)美好未来
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自主(zìzhǔ)学习
• 1、21世纪具有哪些新特点？ • 2、21世纪对我们的素质(sùzhì)提出了哪些
更新更 高的要求呢? • 2、为什么要培养创新精神？ • 3、为什么要培养团队精神？ • 4、为什么要树立终身学习的观念？ • 5、终身学习对我们提出了哪些要求？ • 6、终身学习对我们中学生提出了什么要求？
③能源在当今时代已没有价值
④只有终身学习，才能应对未来社会的挑战
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
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7.2010年10月16日“全民终身学习活动周”总开幕式在辽 宁省沈阳市举行(jǔxíng)，今年活动周的主题是“推动全民学 习，让生活更加美好”。其实，在我国古代就已经出现了类似 终身学习的思想。下列说法中能体现这一思想的是（ ）
了珠江水的地方特色，同时也象征大赛将激起全国青少年新一轮的科技创新创意浪 潮，徜徉在科技的海洋里。
（1）请你结合会徽的设计理念为本次大赛设计一条宣传标语。（要求：设计具有 (jùyǒu)才艺性） （2）你认为报名参赛的小选手必须具备的素质有哪些？（四方面即可） （3）为了本次大赛的成功举办，相关部门应该做些什么？（两方面即可）
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我们(wǒ men)为什么要培养团队精 神？
◎具备( jùbèi)了团队精神，我们才能更好地施 展个人才华，实现自身价值； ◎才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和 谐、团结高效的集体，推动社会进步。
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在实际(shíjì)中，我们应该如何发 挥团队的精神？

第十课选择希望人生第一框正确对待理想与现实教学过程：1、绘制自己的理想树：过程：1）让学生回顾自己小时候的理想。

2）请学生谈谈自己现在的理想。

教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。

3）指导学生画出自己的理想树。

教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。

提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。

目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。

2、“小张报考研究生”过程：1）指导学生阅读小张的故事。

2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。

3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。

目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。

3、“他们的理想能够实现吗”过程：1）呈现三个情境。

2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。

3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。

目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。

4、“从老师到电视台节目主持人”过程：1）呈现故事情境。

2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。

3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。

目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。

规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。

5、“杨振宁的故事”过程：1）指导学生阅读杨振宁的故事；2）教师引导学生思考下列问题：杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？这则故事对你的启示有哪些？3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策：，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。

第十课选择希望人生一．教学目标（一）知识目标1．知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；2．掌握缓解学习压力的有效方法；3．阐述导致考试焦虑的原因；4．初步了解克服考试焦虑的方法。

（二）能力目标1．觉察自己面对学习压力的各种反应2．能够全面、客观地认识学习压力；3．能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。

（三）情感、态度与价值观目标1．认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；2．正确对待学习压力；3．树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。

二．教学重难点1.教学重点从容面对考试。

2.教学难点学习压力新思维。

三．教学方法1.本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。

学生在实践中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。

2.教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。

四．教学用具多媒体、黑板等。

五．课时安排1课时六．教学结构与过程【课前准备】1．调查学生在压力面前的反应。

可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大X围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。

这里原压力X围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。

2．调查不同的人对考试的看法。

不同身份的人对考试的看法也不尽相同。

要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。

3．了解家人对“我”的考试期望。

课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。

二、【导入新课】同学们：你们正在读初三。

通过这一学期的学习，你们有什么感受呢？（学生答：考试多、作业多、学习累……），你们这些不同的感受都缘于学习上的压力。

2019-2020 学年九年级政治复习第十课《选择希望人生》知识点总结人教新课标版一、理想与现实1.理想高于现实却源于现实，理想的实现需要我们在现实中努力。

2.什么是理想？理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。

人生，就是立足现实、不断追求各种具体理想的历程。

3.理想的作用？理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。

4.理想的实现受哪些因素的影响：自身条件、外在环境。

5.如何实现理想（实现理想的途径）？① 实现理想，需要对人生作出规划。

这个规划要尽可能长远、具体；② 我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。

③ 理想可以有很多，但通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。

二、缓解学习压力6.我们当前的主要任务是学习。

7.学习压力的积极影响和消极影响？学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。

适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。

8.面对学习压力，我们要自觉适度加压，增强学习动力。

9.学习压力常常与我们的内心感受和体验有关。

10.缓解学习压力的有效方法：① 明确学习的意义；② 培养学习的兴趣；③ 学会将压力化为动力。

三、克服考焦11.生考焦的原因？我所感受到的学力，常常与考系在一起。

面的考很重要，或者考度大；他人、自己的高要求超了个人的能力；以考的成来判断个人的价⋯⋯12.考焦的影响？适度的焦体了我考极真的度，但度的考焦，会干我的学，身心健康造成不利的影响。

因此，我要克服度的考焦，从容地面考。

13.如何克服考焦：① 要立正确的考念。

② 要事求是地整自我期望。