第四单元 第十四课 “荷花”
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第四单元 第十四课 《荷花》设计
一、教材分析
教学目标：
1. 知识与技能：
1、
学习要求掌握的生字。
2、掌握、理解、运用词语。
3、正确流利地朗读课文。
2.过程与方法: 讲解、引导、启发、学生交流
3.情感态度与价值观:
体会自然界的美，激发对大自然的热爱
教学重点：
1、认识写字
2、初始课文
3、了解课文内容
4、拓展
教学难点：
1、组词
2、造句
3、拓展
二、教学准备：
小说 卡片
三、教学课时：
第一课时
四、教学流程：
教学环节：
（一）新课导入：
课文用优美的语言描写了一池美丽的荷花和“找”看荷
花的体会，课文文字不多，却把一池荷花写活了。让我们共
同来体会课文内容。
（二）新课教学：
1、齐读课题
2、板书课题《荷花》
3、生子和词语教学：
bàn lù pò lié fǔ
瓣 露 破 裂 幅
fǎng fú piān dǎo
仿 佛 翩 蹈
教学生字正确读音、找出结构、部首、组词、造句、形近字等。。。
五、小结：
六、作业:
1、抄写生字并注音组词。2、预习有感情朗读课文。
七、板书设计：
bàn lù pò lié fǔ
瓣 露 破 裂 幅
fǎng fú piān dǎo
仿 佛 翩 蹈
第四单元 第十四课 《荷花》教学设计
一、教材分析：
教学目标：
1. 知识与技能： 掌握词语的意义和运用，用准确地朗读课文。
2. 过程与方法: 讲解、引导、启发、学生交流。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，理解
课文内容，培养学生热爱大自然，初步形成一定的想象力。
教学重点：
1、准确地朗读课文
2、认识课文的内容
3、拓展
教学难点：
1、朗读感悟。《荷花》
二、教学准备：
图片、
三、教学课时：
第二课时
四、教学流程：
教学环节：
（一） 新课导入：
比较四季的特点，重点讲解夏天所呈现的情景，
从景物的变化引入学习。
（二） 新课教学：
1、齐读课文。《要求学生读准字音、读出感情》。
2、请学生读“分段”。
3、分段落角色读文。
4、讲解课文：
1、讲解图片、认识荷花。
2、是什么吸引“我”往前荷花池边跑去（清香）
3、作者是怎样写荷花的？（挨）挤挤的展开等
4、句式“把„„看做„„”即认为„„是„„
5、作者为什么把荷花说成一幅活的画？
6、“我”的感受是什么？（变成一朵荷花）
7、“仿佛”造句
8、最后“我”陶醉中清醒过来，自己不是荷花，而是来看荷花
的。
8、讨论交流
5、课堂检测。《做一做，课后练习第三、四题》
五、小结：
课文动静结合，把荷花的美展现得淋漓尽致，因此，
“我”才会被美丽的荷花所陶醉。
六、布置作业：
1、熟读课文。
2、完成课后练习
。
七、板书设计：《荷花》
清香——看见荷花
清 美
醒
陶醉———一幅画
教学反思：
