中国学生逆商研究述评

Psytopic分析：您的AQ得分是148，在人群中属平均水平(偏高部分)。

以下是PSYTOPIC为您提供的分析参考：面对日常生活中挫折，您能奋力坚持；但在面对较大的改变时，你往往需要较长的时间和较多的努力。

您能掌控大部分的挫折，处理问题比较有弹性，并有顽强的斗志，在遇到挫折时，您会将注意力马上集中到你能控制的东西上，相信自己能改变当前的情形。

结果往往是，您越觉得自己具有掌控能力，挫折就越有可能被您改变。

对人对己都拥有高度信任，能力强。

您很懂得如何去避免不必要的自责，乐于接纳挫折，这种思维能使你真正地采取行动。

将精力集中于解决方案而不是抱怨上，通过积极主动把事情处理得更好。

挫折在您看来，只是特定的某个事件，而且挫折也有门类的区别，自己能将挫折控制在一定范围内，同时，由于一向坚持自己的观点，即使遇到挫折也不至于惊慌失措。

在您看来，挫折会是持续的，这种想法有时会阻碍您的行动，导致一些事情被拖延。

面对不是太大的挫折，您仍能保持信心，但要注意在脆弱的时候，尤其是在重大挫折面前，您很容易气馁，这时更需要给自己重建信心。

以下是您各项能力在群体中所处的百分比位置：（指数越高，能力越强）控制力(Control)：76%主动性(Origin & Ownership)：84%影响范围（Reach）：76%持续性（Endurance）：60%以上分析由提供.这四项指数是什么意思?点击这里查看Control：控制感你能否改善这种情况？你认为你有多少控制力？在面对逆境时，那些AQ较高的人比AQ较低的人认为自己能表现出更多的控制力和影响力，即使当情况显得无法抵抗，或者超出他们的控制范围时，那些拥有较高AQ的人总是能够找到一些他们能够控制的方面。

而那些AQ较低的人则倾向于作出很少或根本无法控制的反应，然后放弃。

Origin & Ownership：起因和责任归属(Psytopic翻译为主动性)你自认为应为改善这种状况承担多少责任？你在多大程度上起到了使状况变好的作用？承担责任是行事的关键部分。

赣南医学院期末论文题目：家庭教育方式对大学生逆商的相关性研究院系：---------专业：----------班级：-----------姓名：----------------指导老师：--------填表日期：2012年6月6日【摘要】研究采用问卷调查的方法，旨在探索出一种对大学生的逆商成长最有利的家庭教育方式，帮助提高现代青年的挫折承受能力。

研究通过对江西省几所高校的56份问卷调查，得出EMBU问卷中父亲惩罚严厉的得分与逆商总分，呈明显的负相关。

而以过分保护或拒绝否认为父亲主要教养方式的得分与其逆商因子中的忍耐因素也呈现明显的负相关情况。

【关键字】家庭教育方式逆商（AQ）挫折承受能力大学生1、前言逆境商，亦称逆商（AQ），是保罗·史托茨在综合当今世界数十位著名科学家的最终研究成果的基础上于20世纪90年代中期提出来的概念，用以衡量人们消除或克服困难或逆境的能力，它由控制(control)、归因(Attribution：Origin +Ownership)、延伸(Reach)和忍耐(Endurance)构成，简称为CORE⑪。

控制指个体主观感受到的对逆境的控制能力。

面对逆境，控制感弱的人认为自己无能为力，没办法控制；控制感强的人则会相信自己，积极主动地采取措施改变所处环境。

归因是指个体所认为的导致逆境的原因以及愿意承担责任、改善后果的情况。

它可分为内部归因与外部归因。

内部归因是在逆境中把失败或逆境的原因归咎于自己内部因素，外部归因是把失败或逆境的原因归结为外部因素。

延伸是对逆境影响范围的评估与觉察。

一般而言，AQ越高，越把逆境视为特定事件，越觉得自己有能力处理，能够将其消极影响程度降至最小。

而低AQ的人，逆境的消极影响范围则会不断扩展，直至影响到其学习、生活和工作的方方面面。

忍耐是指认识到问题的持久性以及它对个体的影响持续时间。

AQ低的人，逆境带给他的消极影响比较长，他在主观上也会认为这种影响很难消除。

浅探高校贫困生的逆商培养[摘要]逆商是人面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

当代大学生面临众多的压力，特别是其中的贫困生更需要提高逆商来面对挑战。

逆商培养就是培养出贫困生的高逆商，教育他们具备坚强的意志力、坚定的自信心，勇于面对挑战和挫折。

更好地调适自身，适应社会和时代的需要。

[关键词]贫困生；逆商；逆商培养1逆商与逆商培养1.1逆商的内涵。

逆商(Adversity Quotient)，全称逆境商数，通常译为挫折商或逆境商，简称逆商(AQ)。

指人面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境与超越困难的能力。

20世纪90年代中期。

美国著名学者保罗·史托兹教授综合科研成果，提出了“逆商”这一术语，用以衡量人们克服不顺境遇时的应对智力及应对能力。

他认为逆商可以分解为四个关键因素：控制感(Contr01)，是人面对逆境时所感知的自己对周围环境的驾驭能力和控制能力；起因和责任归属(Origin&Ownership)，指逆境发生的原因以及愿意承担责任、改善后果的情况；影响范围(Reach)，是指逆境会在多大程度和范围上影响人们生活的其他方面；持续时间(Endurance)，是指逆境所带来的负面影响对人们正常生活的影响时间有多长；这四个方面简称为CORE。

用这四个关键因素来衡量，同样面对逆境或者挫折，逆商高的人对逆境有较强的控制感，能进行正确科学的归因并勇敢担负责任，从而具有较高的面对挫折、摆脱困境的能力。

对高校贫困生进行逆商培养，对促进内心和谐起到有的放矢的作用。

1.2逆商培养。

构建和谐社会的要义之一：就是要克服不利因素达到人的和谐，其中包括人内心的和谐。

据统计，全国普通高校中贫困学生约占在校生总数的20％，经济特别困难学生约占10％。

在欠发达地区高校中，贫困生所占比率高达30—40％。

在经济为主的压力下，贫困大学生面临着学习、就业、人际交往、恋爱、经济等压力和挑战，所处的心理逆境逐渐浮出水面。

高中生逆商提升策略探究发布时间：2021-11-28T01:39:44.742Z 来源：《教学与研究》2021年12月上作者：董婧雯[导读] 逆商是上个世纪末才提出的概念，用来衡量人在遇到挫折或处于逆境时的承受力和应对能力。

近年来，高中生在生活、学习上面对越来越大的压力，能否坦然接受，积极采取措施解决问题就成为他们亟需解决的问题，这也是高中班主任工作中极为重要的一部分。

笔者通过班主任工作中遇到的几个案例总结了高中生低逆商的几个表现，并针对性地提出提升策略以促进高中生逆商水平的提高。

德昌县城北学校董婧雯摘要：逆商是上个世纪末才提出的概念，用来衡量人在遇到挫折或处于逆境时的承受力和应对能力。

近年来，高中生在生活、学习上面对越来越大的压力，能否坦然接受，积极采取措施解决问题就成为他们亟需解决的问题，这也是高中班主任工作中极为重要的一部分。

笔者通过班主任工作中遇到的几个案例总结了高中生低逆商的几个表现，并针对性地提出提升策略以促进高中生逆商水平的提高。

关键词：高中生逆商案例策略《中国学生发展核心素养》要求中国学生在自主发展中应具有“健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

”高中生不仅要面临高考的学业压力，还要面对同学之间的交往和竞争的压力，个人在即将进入成年人阶段所面临的复杂人际关系，以及家庭和学校施加的外部压力。

面对各种压力，如何增强抗挫折能力，克服困难，提升学生的逆商就显得尤为重要。

一、逆商的概述逆商（Adversity Quotient）是美国著名学者、职业培训师Paul G. Stoltz在20世纪90年代首次提出，他认为“逆商是一个人化解并超越挫折的能力”，“是人们面对逆境的反应方式，摆脱困境和超越困难的能力”。

逆商全称为逆境商数，此概念一经提出就引起了广泛关注，并为教育界认可。

决定逆商高低的四个维度分别是掌控（control）、归属（ownership）、延伸（reach）和持续（endurance），即CORE。

一、初中生逆商及其培养概述浅析我国初中生的逆商培养摘要：初中阶段，青少年的生理开始发育，而心理发育却存在一定的滞后性，对初中生进行逆商培养显得尤为重要。

本文详细论述了初中生逆商培养存在的问题、影响初中生逆商的主要因素，针对性地提出了初中生逆商培养的几点建议。

关键词：逆商培养存在问题影响因素具体措施引言初中阶段是青少年成长的关键时期，伴随着生理机能的逐步发育，青少年的心理发育却存在一定的滞后性。

如果缺乏适当的自我调节和必要的社会支持，青少年很有可能产生过激行为，近年来层出不穷的初中生自杀悲剧就说明了这一点。

初中阶段的学生可塑性较强，如果在初中阶段就对初中生进行逆商教育，增强他们摆脱逆境、解决困难的能力，不仅可以帮助他们平稳度过初中，对其一生都有着深远的意义。

一、初中生逆商及其培养概述（一）逆商的概念辨析现代社会，人们往往以智商、情商为标准评价一个人的综合能力，而“逆商”一词则很少出现在人们的评价体系里。

“逆商”这一名词由美国著名学者保罗·斯托茨首创，全称“逆境商数”，又可称为逆境商、挫折商。

目前，学界对逆商的概念已经形成了较为一致的观点。

学界认为，逆商是指个体面对逆境时的抗压、抗挫折以及化解逆境的能力①，是对个体应对逆境能力的综合评价。

笔者认为，逆商不仅是评价个体综合能力的重要参考依据，更是评价个体在面对逆境时能否沉着应对的重要量度。

（二）初中生逆商培养的概念辨析在初中阶段，青少年的生理开始发育，而心理发育却存在一定的滞后性，与生理发育不相匹配。

初中生情感丰富，体力充沛，精力旺盛，这样的特性加之心理发育的滞后，使得他们在遭遇挫折时往往不够理性。

而对于这种悄然而来的变化，家长、老师甚至学生自己都缺乏认识、难以察觉，无法采取针对性措施，给青少年的成长带来隐患。

笔者认为，初中生逆商培养是指：一方面，初中生自身要正确地看待逆境，逐步提升自己的抗压能力和抗挫折能力；另一方面，家庭、社会、学校要三方联动，在培养初中生逆商的各个方面各司其职、相互配合，从而形成合力，逐步提升初中生的逆商水平。

中学生逆商培养的策略与效果中学生正处于人生发展的关键期，面临着许多成长的挑战。

逆商（逆境智商）是指个体在面对逆境时，能够将其转化为成长的动力，从而在面对困难时表现出更积极的态度和更好的解决问题能力。

为了培养中学生的逆商，我们可以从以下几个方面采取策略，取得良好的效果。

一、培养学生的抗逆精神1. 引导学生认识逆境的积极影响：引导学生认识到逆境是人生发展的必经之路，只有直面逆境，我们才能更快地成长。

告诉学生，经历逆境的磨砺，可以帮助我们更好地面对未来的挑战。

2. 鼓励学生主动面对逆境：教师可以引导学生主动向困难低头，勇于面对逆境带来的困难和挫折。

当学生遇到困难时，要鼓励他们积极寻找解决问题的方法，从而锻炼他们的抗逆精神。

3. 设计富有挑战性的逆境任务：将学生有挑战性的任务，可以激发他们的内在动力，让他们在面对逆境时，发挥出更大的潜能。

同时，还可以锻炼学生的人际交往能力，让他们学会在逆境中关爱他人，关心他人。

4. 提供正向的鼓励和支持：教师应敏锐捕捉学生面对逆境时的亮点，给予正向的鼓励和支持。

让学生知道，面对逆境，他们并不孤单，教师始终在他们身边，愿意帮助他们度过难关。

二、培养学生的抗逆智慧1. 指导学生分析问题的结构：学生在面对逆境时，往往容易产生消极情绪。

教师可以引导学生采用系统、结构的方法，分析问题的结构，从而帮助他们理清思绪，重拾信心。

2. 引导学生培养理性思考能力：当学生面对逆境时，往往容易产生过度的情绪反应。

教师可以引导学生理性看待问题，引导他们形成合理的解决方案。

这样，可以帮助学生更好地应对逆境。

3. 鼓励学生尝试成功：在学生的成长过程中，成功总是显得尤为重要。

教师可以鼓励学生尝试面对逆境，挑战自己的极限。

当学生取得成功时，他们会觉得自己变得更加坚强。

4. 提供多样化的抗逆资源：教师可以提供多样化的抗逆资源，如书籍、电影、音乐等。

这些资源可以帮助学生从不同角度看待逆境，提高他们的抗逆智慧。

新时代下大学生逆商培养姜鸿（大连大学辽宁·大连116000）摘要随着社会竞争的日益剧烈,大学生面临的各种压力和挫折也与日俱增,逆商低能成为了当前影响大学生健康成长的重大障碍。

同时由于大学生正处于人格塑造的关键期，易受各方面不良的影响,导致自身的受挫或者不良行为的形成。

本文通过查阅资料，调查分析并结合工作实际详细介绍了当代大学生逆商低能原因、逆商培养对当代大学生的意义、高校加强逆商教育三个方面的有关内容。

关键词逆商大学生挫折教育中图分类号：G641文献标识码：A逆商（Adversity Quotiet,简称AQ）全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。

由美国职业培训师保罗?斯托茨提出。

它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困难和超越困难的能力。

智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ）并称3Q，被称为是人们获取成功必备的不二法宝。

近年来甚至有专家断言，100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ。

心理学家认为，一个人的成功与IQ，EQ和AQ的高低息息相关。

在当今高速发展的时代，大学生普遍面对着多方面多类型的压力，在IQ和EQ智差别并不明显的情况下，提高AQ就显得尤为重要。

高校在培养学生智商与情商的同时，也应该建设出一套针对当代大学生的提高“逆商”的训练途径，培养他们的“抗逆”能力，帮助其在将来激烈的竞争中展现自我，实现自我。

通过调查分析当代大学生普遍成长和逆商情况，分析高校培养当代大学生“逆商”的意义，并给出了一些高校应如何培养大学生“逆商”的方法。

1当代大学生逆商低能原因（1）家庭溺爱环境。

当代大学生出生时恰逢国家计划生育政策，同时处在综合国力显著增强，人民生活水平迅速提高的时期。

由于是独生子女，他们在家中集万千宠爱于一身，在长辈的细心呵护下成长，基本上没有遇到过大的挫折。

即使出现问题，家长也会有意无意地保护孩子免受困难和挫折。

这在为他们提供较好成长机遇的同时,又在客观上减少了他们面对挫折与承受挫折的机会。

科技资讯2017 NO.14SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛245科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 逆商,即逆境商数,它是指个体在面对逆境时承受压力的能力。

也可以理解为面对阻碍、理性分析、战胜困难的能力。

逆商不是一成不变的,它会随着环境、经验的变化而发生变化[1]。

逆商指数通常是源于一系列科学化、标准化的心理测试问卷得出的。

它是可以用来测量、预测一个人对抗不顺利境遇时的内在潜力和综合爆发力[2]。

由于国内医患、护患关系日趋紧张,即将走出校园的护理学专业大学生也面临很大压力,为了尽快地融入社会,更好地进行社会活动,对于护生来说增加其面对逆境、承受压力的能力尤为重要。

该研究旨在调查在校本科护生的逆境商现状并分析讨论促成逆商改变的外部因素,为护理教育、管理者如何使在校本科护生逆商水平呈正性增长提供理论参考。

1 研究工具与方法1.1 调查对象该调查采用便利取样的方法,选取延吉市某综合大学护理学院在校3个年级学生进行问卷调查。

在说明来意及解释问卷后,以班级为单位统一当场发放调查问卷,学生独立答题,当场收卷。

实际发放问卷263份,回收有效问卷共234份,有效回收率为92.13%。

其中男生36名,女生198名。

1年级学生78名,2年级学生86名,3年级学生70名。

汉族147名,朝鲜族76名,其他民族11名。

1.2 调查工具(1)基本情况问卷:包括性别、民族、年级、年龄、户口类型、是否为学生干部、是否为独生子女、是否校外兼职、每个月生活费、父母文化程度、家庭教养方式、家庭教育方式、与父母的关系、人际关系、对自己专业的认同程度、是否适应集体生活、学习压力程度、学习成绩。

(2)逆境商量表(Adversity Response Profile,ARP)［3],包括控制感、归因、持续时间及影响范围四个维度,一共20个逆境情境。

中学历史教学中应加强对学生“逆商”的培养中学历史教学中应加强对学生“逆商”的培养摘要：在人生的成长过程中，智商、情商、逆商为不可缺少的三要素，它们相互影响、相互作用。

尤其在新课改的形势下，教育工作者不仅要充分挖掘学生的智商与情商，更应积极对其逆商进行培养，使我们的学生人格更健康更完善，为学生的人生未来铺就成功之路。

毕竟挫折让人成长。

关键词：学生培养名人效应智商据北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4％，而为自杀做过计划的占6.5％。

据悉，该调查从2004年开始启动，涉及全国13个省的约1.5万名学生，其中女生数量略高于男生，平均年龄为16.3岁。

而现实版富士康的“十连跳”更是令人惊恐。

面对这组触目惊心的数字，我们心痛那些年轻生命的消逝，但痛心的同时，我们更多的是深深的思考，为什么这些年轻鲜活的生命会以这样的方式结束?原因虽多，但我想最根本的是这些人的抗挫能力太低，他们往往在面对逆境时态度消极、缺乏超越困境的能力和承受失败、挫折的能力，即“逆商”(AQ)太低。

所以对青少年加强“逆商”培养已是迫在眉睫了，是我们的义务，也是我们的职责。

所以在中学历史教学中应加强“逆商”教育。

一、要有历史考试时的挫折感现实中经常听到不少文科生在抱怨“花在历史科的复习时间不少，但考出的成绩却不尽如意”。

这种现象确实存在。

究其原因有的学生的基础知识不扎实、靠死记硬背的仍在多数、不懂得讲究解题技巧，更重要的在新课改背景下，高考对学生的考查仍然是“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”等四方面的能力，尤其是第四种能力最难。

而重视“新材料”、“新情景”的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性解决问题依然是考查内容的主要呈现形式。

能同时考查出这几种能力的则是材料题的题型，这类题有与新课改的精神、理念是一致的，所以这类题型越来越受青睐，在高中会考、高考中占有相当大的比例，做好这类题就是会考高考决胜的关键。