“微课”学习任务单

(完整版)学习任务单模板 1 / 2

《 》微课程学习任务单

填写说明： 该文档用于见告学生怎样利用微课程展开学习，并说明与讲堂教课的连接问题等。

一、学习目标

二、学习资源

（提示：可选项，若有其余有关资源请在此说明） ：

三、学习方法

（提示：为提升学生的学习成效，请在此处为学生提出微课程学习的详细要求或建议）

学生接收《学习任务单》 ，认真阅读，掌握要求，自定学习时间。

观看前：

观看中：

观看后： 。

四、学习任务

（提示：请将要修业生达成的任务、测试或思虑题列在此处）

五、后续学习预告（可选） ：

六、学习疑惑 (完整版)学习任务单模板 2 / 2

（提示：此处由学生填写）

《How many与How much的区别运用》微课程学习任务单

填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标

1、能够准确区分How many与How much的差别；

2、能够在真实的语境中准确运用How many与How much。

二、学习资源

1、本微课程

2、视频歌曲《How many?》

三、学习方法

观看微课视频，积极动脑思考微课中提出的每个问题。并认真完成微课所布置的任务，从中体会How

many与How much的差别。

四、学习任务

观看前：

回顾学过食物类、物品类等名词。

1、观看微视频，大声回答屏幕上问题。

how many与how much的区别是什么？

2、观看微视频，大声回答屏幕上问题。

什么是可数名词？什么是不可数名词？

3、认真听微视频对可数名词与不可数名词的解释

我们可以一个一个的数出来,就是可数名词。

我们没办法数清楚的就是不可数名词。

观看后：完成练习，自我检测；在实际生活中运用How many与How much进行提问。

2、看图说话。先仔细听例句，再根据视频的提示说一说图中标出的物品的位置。

六、后续学习预告（可选）：

五、学习困惑

（提示：此处由学生填写）

微课学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

沪科版本八年级物理9.1认识浮力

2.达成目标：

1、通过实验认识浮力产生的原因；应用浮力产生的原因分析实际问题。

2、经历实验探究、分析推理，体验认识物理规律的一般方法，培养探究物理规律的能力。

3.学习方法建议：

1.观看微课视频前，认真阅读教材浮力产生的原因部分，提出预习存在的问题。

2.仔细听微课，认真思考微课的探究——知识——应用的讲解思路。

3多想多练，跟同学合作探究，也可利用身边器材做相关实验。

4.课堂学习形式预告：

本节微课流程为探究实验——原理解释——生活应用。

二、学习任务

通过观看浮力产生的原因微课自学，完成下列学习任务：

1.观察微课中老师所做的乒乓球的实验，思考浮力产生的原因。

2.带着这个问题观察浮力产生原因的实验视频，并从理论角度分析，浮力的产生原因。

3.利用所学的浮力产生原因解释实验中乒乓球不上浮的原因。

4.会利用所学知识分析实际问题， 并举出生活中由于物体的下表面不与液体接触导致不受浮力的现象。

三、资源链接

浮力产生原因 在线观看 - 酷6视频 /show/Pt8uM-0veg5S7dVegLy8MQ...html?from=my

四、困惑与建议

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

微课学习任务单

一、学习指南

1.课题名称：

人教版六年级下册英语Unit1 How tall are you?

PartA Let's learn

2.达成目标：

通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务,使学生学会使用形容词比较级，并能运用比较级调查身边的人物。

3.学习方法建议：

观看教学视频

4.课堂学习形式预告：

一对一教学

二、学习任务

通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：

1.能听、说、读、写“Let's learn”部分形容词的比较级形式。

2.能用句型“How tall are you?I'm ...metres.”询问和描述自己和他人的身高。

3能用表示比较的句型对身高、年龄进行比较。

4.能调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较，进行汇报。