微课学习任务单

《植物妈妈有办法》微课程学习任务单
学习指南
一、学习资源
1、本微课程名称：人教版二年级语文上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》的“实践活动”。

2、阅读《儿童小百科趣味故事选》中《捕食昆虫的植物有办法》。

二、学习目标
1、在观察、了解大自然中植物传播种子的过程中，培养热爱大自然的情感，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。

2、能够试着练习写诗。

三、学习方法
1、学习微课内容要积极思考。

2、结合微课讲解内容要勤于动口读、动手写。

四、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、展示自己搜集的植物标本，并说出这植物传播种子的方法。

2、根据老师的课件，仿照课文自编小诗。

3、总结植物传播种子的方法。

4、课后自编小诗，并阅读《儿童小百科趣味故事选》中的《捕食昆虫的植物有办法》拓展视野。

五、学习困惑
（提示：此处由学生自主学习之后填写）。

《句子的主干》微课学习任务单设计一、任务指南1. 课题名称：（部编教材）人教版八年级上册《句子的主干》2. 达成目标：了解并能找出句子主干；通过压缩句子找出语病加以修改。

3. 学习方法建议：听讲、练习。

4. 课堂学习形式预告：找出句子主干，缩句后找出语病加以修改，通过训练达成目标。

二、微课导入先来看下面的一个句子：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

你能找出这个句子的主干吗？句子的主干又有哪些成分构成？缩句后意思变了吗？明确：水平和价值显示智慧和力量。

句子的主干指主语中心语+ 谓语中心语+ 宾语中心语缩句是不能随意改变原句意思的。

三、知识清单（一）分析句子主干1.什么叫句子的主干？是指起主要作用的句子成分：主语中心语+ 谓语中心语+ 宾语中心语即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的部分。

2.怎样找句子的主干？——找中心语的方法：第一步：先把主语和谓语用“||”分开；第二步：找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。

如，“全体同学‖都做完了语法作业。

”“全体同学‖都做完了语法作业。

”●这个句子的六种成分：“（全体）同学‖[都] 做<完> 了（语法）作业。

”3.找主干要注意的问题。

（1）双宾语要做两个宾语。

例：他给我一张纸。

（他给我纸。

）（2）否定句中否定词要保留。

例：这些道理往往不简单。

（道理不简单。

）（3）并列结构作主谓宾时，要保留结构。

例：地球和火星都是行星。

（地球和火星是行星。

）（4）主谓结构作主语或谓语时，要保留。

例：一小时行5公里并不快。

（一小时行5公里不快。

）（5）连动句提取划分主干时要注意。

例：①他站起来走向讲台。

（他站走向讲台。

）②老师带着学生上了火车。

（老师带学生上火车。

）（6）“反对、相信、看见、觉得、认为、表明”等词后面一大段往往都是主谓短语作宾语，都作为句子的主干成分保留。

例：我明明看见他从楼上下来了。

（我看见他从楼上下来。

微课《恐龙世界》学习任务单
一、学习指南
1、课题名称：湘美版小学美术三年级下册第9课《恐
龙世界》学习活动二
2、达成目标：
⑴了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。

⑵学习泥塑的一些基本方法。

⑶用泥塑的方法制作自己喜爱的恐龙。

3、课堂学习形式预告：
⑴创设情境
⑵自主探究
⑶方法引导
⑷尝试制作
⑸作品欣赏
⑹作业评价
⑺课堂小结
二、学习任务
⑴通过观看微视频，了解恐龙的种类及形态特点。

⑵通过观看微课的泥塑恐龙制作方法，掌握一些泥塑基本方法。

⑶通过方法引导及作品欣赏，能够亲手制作一个自己喜爱的恐龙。

三、资源链接
微课
四、困惑与建议。