第3课时导学案教案

第3课时认识米导学案设计课题认识米课型新授课设计说明“认识米”是在学生已经认识厘米、会用厘米进行测量的基础上进行教学的。

基于学生已经有了一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学的重点是引导学生用已有的知识和经验自主地探究新知、感受新知和运用新知，并能灵活地、创造性地解决身边的数学问题。

1．自主探究，激发学生求知的欲望。

创设学生用小尺子测量黑板长度的情境，有意给学生设“难”，让学生在动手测量的过程中体会到这种尺子某些时候用起来小，引起认知冲突，唤起学生的学习兴趣，激发其探究、创造的欲望，使认识米尺成为一种精神需要，在思维的碰撞中体会到引入较大单位的必要性。

2．开展多种活动，帮助学生形成“1米”的实际表象。

认识长度单位，不仅要让学生知道单位名称和单位之间的进率，更重要的是让学生了解每一个长度单位的实际长度，并能在实际中应用。

为了做到这一点，教学时通过让学生看一看、比一比、量一量等实践活动巩固初步建立起来的“米”的表象，为估计、测量及培养数感积累活动经验。

课前准备教师准备：PPT课件12厘米长的尺子米尺学生准备：尺子米尺绳子教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、实践操作，复习旧知。

(6分钟) 1.思考：测量物体的长度时要使用什么工具？2．引导学生思考：我们已经学过的长度单位是什么？用手比画1厘米有多长？2厘米，3厘米1.思考后明确：测量物体的长度时要使用尺子。

2．回答问题并用手比画。

1.填一填。

(1)测量比较短的物体时，可以用()作单位。

(2)食指宽约()厘米。

呢？3．引导学生讨论用尺子测量物体的长度时应注意的事项。

3．交流用尺子测量时应注意的事项。

二、自主探究，引入新课。

(15分钟) 1.组织活动。

(1)用老师提供的尺子(12厘米长)来测量黑板的长度，并把测量结果告诉大家。

(2)在测量时有什么问题或想不通的地方及时提出来，大家共同解决。

2．导入单位“米”。

量比较长的物体，通常用“米”作单位。

三年级上册数学导学案第四单元第3课时除法的验算苏教版我作为一名教师，今天要分享的是三年级上册数学导学案第四单元第3课时除法的验算苏教版。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版三年级上册数学第四单元的第3课时，主要内容是除法的验算。

我们会通过教材的第78页和第79页进行学习，其中包含了例题讲解以及对应的练习题目。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握除法验算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是除法验算的方法，难点是如何引导学生理解并运用这个方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法的验算，我准备了PPT和一些实际的物品，如小棒、苹果等，用来进行示例和练习。

五、教学过程1. 导入：我先用一些实际的情景引入，比如分苹果，分糖果等，让学生回顾一下除法的基本概念。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示教材中的例题，并详细讲解除法验算的方法。

我会用实际的物品来进行演示，让学生更直观地理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出除法验算的步骤和方法，方便学生复习和记忆。

七、作业设计1. 题目：请学生用除法验算的方法解决一些实际问题，比如分物品、计算价格等。

2. 答案：学生可以通过教材或者和我交流来得到答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了除法验算的方法。

如果有时间，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固和提高。

重点和难点解析一、教学内容在三年级上册数学导学案第四单元第3课时除法的验算苏教版中，我注意到教材的章节和详细内容是本节课的重点。

学生需要理解和掌握除法验算的概念和方法。

二、教学目标我明确了本节课的教学目标是让学生掌握除法验算的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

这个目标是我在教学过程中始终坚持的指导原则。

三、教学难点与重点在教学难点与重点方面，我认识到除法验算的方法是学生的学习重点，而如何引导学生理解并运用这个方法是教学的难点。

明确课标要求课题 溶质质量分数的综合运算 课型 新授课教学目标知识与技能初步学会溶质的质量分数与化学方程式的综合运算。

过程与 方法 1.把握分析问题，解决问题的方法。

2.能找准各量的关系。

情感、态度与价值观1.进展严谨求实的科学精神。

2.培养具体问题具体分析的意识。

教学重点溶质的质量分数与化学方程式的综合运算。

教学难点溶质的质量分数与化学方程式的综合运算。

教具预备多媒体课件等。

课前自主学习课前预习 1.溶液的稀释、浓缩、混合的运算（1）溶液在稀释前后，溶质质量保持不变。

（2）溶液的浓缩是指将溶液蒸发水分，使其浓度变大。

溶液在浓缩前后，溶质质量保持不变。

（3）将两种溶液混合时，混合前两种溶液中溶质的质量和，等于混合溶液中溶质质量。

2.溶质的质量分数与化学方程式的综合运算溶液中进行的反应，一样只与溶质有关，因此在比例式中列出的必须是溶质的实际质量，而不是溶液的质量，运算所得溶液的质量时，需减去生成气体或沉淀的质量。

课堂互动探究新课导入上堂课我们学习了溶质质量分数的简单运算及溶质的质量分数与溶解度的关系，明白100%=⨯溶质的质量溶质的质量分数溶液的质量，在饱和溶液中，100%100g =⨯+溶解度溶质的质量分数溶解度，这节课，我们来连续学习溶质的质量分数的相关运算。

进行新课知识点1 溶液的稀释、浓缩、混合的运算 【提出问题】在实际生产生活中，往往要将溶液稀释或浓缩，那么如何将溶质的质量分数减小或增大呢？65 98 13g x6513 98gx=∴x=98×13g65=19.6g溶质的质量分数=19.6100gg×100%=19.6%答：这种硫酸溶液中溶质的质量分数为19.6%。

【分析小结】对学生的板演进行评判，引导学生归纳运算步骤：①先通过化学方程式求硫酸的质量；②再由溶质的质量分数=溶质质量溶液质量×100%求解。

教学板书第2课时溶质质量分数的综合运算1.溶液的稀释、浓缩、混合的运算例：化学实验室现有质量分数为98%的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸。

四年级上册数学导学案第3课时空间与图形人教新课标教学目的：1.使先生明白学过的平面图形的概念，弄清图形间的联络与区别，学会用数学化的言语来描画各种图形的特征。

2.掌握量角、画角、画垂线战争行线的方法。

3.提高先生的作图才干、培育先生的反思看法和协作肉体。

教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征，了解垂直与平行的概念。

教学难点：会画平行四边形和梯形的高。

教具预备：PPT课件教学进程一、温习旧知，说话导入1.师：同窗们，我们学过哪几种角？哪几种图形？〔先生交流汇报〕2.同窗们对有关角、图形、直线、垂线等知识很感兴味。

明天我们来温习〝图形与几何〞的相关知识。

二、回忆整理，建构网络〔一〕师：为了更好地疏浚这些知识，如今，请大家翻开教材第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容,请你们对这些知识停止整理，写出知识网络。

〔先生小组协作交流〕〔二〕轮番展现整理效果，完善知识系统。

1.温习角的度量。

〔1〕什么叫射线、直线、线段？三者之间有什么关系？〔2〕什么叫角？角的各局部称号是什么？角的大小与什么有关系？与什么没关系？〔3〕用量角器量角的方法是什么？〔第一步，使量角器的中心与角的顶点重合；第二步，使量角器的0刻度线与角的一边重合；第三步，看角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数〕〔4〕先生操作量角。

〔5〕你学过哪些角？它们之间有什么关系？〔先生自在交流、汇报〕锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角1平角=2直角1周角=2平角=4直角〔6〕先生说说画角的步骤。

〔自在交流〕2.正方形的特征：四边相等，两组对边区分平行，有四个直角。

〔先生选择〕3.从正方形的特征你可以联络到我们学过的哪些相关知识？延伸：平行线、垂线的知识。

〔1〕在什么状况下我们可以说两条直线相互平行？〔强调：在同一平面内，永不相交。

〕〔2〕在同一平面内的两条直线还有什么位置关系？〔相互垂直〕〔3〕在什么状况下我们说两条直线相互垂直？〔4〕练习：过直线外一点区分画直线的平行线和垂线。