初中音乐教材内容
- 格式:doc
- 大小:34.00 KB
- 文档页数:4
初中生音乐课教材分析教案一、教材简介本教案所涉及的音乐教材为初中阶段学生使用的《音乐》课本,全套教材共分为八册,涵盖了一至九年级的音乐课程内容。
本套教材依据我国教育部门的要求,结合学生的年龄特点和心理发展需求,精心选择了丰富多彩的音乐作品和教学内容,旨在提高学生的音乐素养,培养学生的音乐审美能力和创造力。
二、教材内容分析全套教材内容丰富,既有经典的中外音乐作品,也有富有民族特色的音乐文化。
教材按照学生的年龄特点和认知水平,由浅入深地安排了不同的教学内容,包括歌唱、器乐、音乐欣赏、音乐创作等多个方面。
1. 歌唱部分:包括中外优秀歌曲、民歌、合唱等形式,既有经典的传统歌曲,也有现代流行音乐。
通过学习这些歌曲,学生可以提高自己的歌唱技巧,培养良好的音乐品味。
2. 器乐部分:介绍了各种乐器的演奏方法和技巧,包括西洋乐器和民族乐器。
学生可以通过学习器乐,提高自己的音乐表现力,培养团队协作能力。
3. 音乐欣赏部分:选择了丰富的中外音乐作品,包括古典音乐、民间音乐、现代音乐等。
通过欣赏这些作品,学生可以提高自己的音乐审美能力,拓宽音乐视野。
4. 音乐创作部分:介绍了简单的音乐创作方法和技巧,鼓励学生发挥自己的创造力,进行音乐创作。
学生可以通过音乐创作,锻炼自己的思维能力和创造力。
三、教材特点1. 贴近生活:教材中的歌曲和教学内容贴近学生的生活,易于学生接受和喜爱。
2. 强调实践:教材注重学生的实践操作,如歌唱、器乐演奏、音乐创作等,有助于提高学生的音乐能力。
3. 注重审美:教材挑选了许多优美的音乐作品,旨在培养学生的音乐审美能力。
4. 灵活多样:教材采用了灵活多样的教学形式,如小组合作、课堂展示等,使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
5. 难度适中:教材根据学生的年龄特点和认知水平,适当安排了难易程度,使学生在学习过程中既能感受到挑战,又能获得成就感。
四、教学建议1. 注重激发兴趣:音乐教师应运用生动活泼的教学方法,激发学生对音乐的兴趣,让他们在愉快的氛围中学习音乐。
初中音乐说课稿【推荐】初中音乐说课稿四篇初中音乐说课稿篇1一、说教材(一)教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得,并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏,同样的旋律重复而让人百唱不厌,只在第三乐句的旋律上稍许变化,就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充,在稍许变化的旋律中,用乡间土味的虚词衬字渲染,又回到主旋律中去结束全曲。
(二)教学目标:认知目标:学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标:通过音乐活动,了解新疆民歌的风格特点,增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标:通过学唱歌曲,使学生懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴。
(三)教学重点:体会新疆民歌的风格特点。
(四)教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说,他们已经初步掌握了音乐的基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力,就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况,在教学中主要采用以下几种教学方法:创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发,根据学生的学习情况,确定如下学法:整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、说过程:(一)情景导入引情激趣1。
教师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。
2。
要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲,并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图:课前学生的注意力都比较分散,因此,运用提问法集中学生的注意力。
初中音乐教学大纲最新版(注意:以下是一个示例,根据给定的题目,按照"初中音乐教学大纲最新版"的格式进行撰写)初中音乐教学大纲最新版一、前言音乐是一门富有创造力和情感表达的艺术形式,它在初中教育中具有重要的地位和作用。
为了规范初中音乐教学内容和方法,提高音乐教学质量,制定并更新初中音乐教学大纲是必不可少的。
本文将介绍初中音乐教学大纲最新版的主要内容。
二、教学目标与要求1. 教学目标通过音乐课的学习,使学生能够:- 培养音乐欣赏和表演能力;- 培养对音乐的理解和评价能力;- 培养良好的音乐素养和审美情趣。
2. 教学要求- 了解音乐的基本概念和元素;- 掌握基本的乐理知识和技能;- 能够欣赏和分析不同类型的音乐作品;- 能够参与音乐表演和创作活动。
三、教学内容1. 音乐基本知识- 音乐的定义和分类;- 音乐的基本概念和元素;- 音乐的表现手段和艺术特点。
2. 乐理知识与技能- 音符、音阶、节奏等基本概念;- 音乐的记谱法和乐谱阅读;- 基本的和声和节奏训练。
3. 音乐欣赏与分析- 学习不同类型音乐的特点和代表作品;- 分析音乐的表达方式和情感意义;- 学习欣赏音乐的方法和技巧。
4. 音乐表演与创作- 学习合唱、乐器演奏等音乐表演技巧;- 参与音乐创作活动,培养学生的创造力。
四、教学方法与手段为了达到良好的教学效果,教师可以采用以下方法和手段:1. 多媒体辅助教学:利用多媒体设备展示音乐作品、示范演奏和分析讲解,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 合作学习:通过小组合作学习、音乐团队合作等方式,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践性教学:组织音乐会、音乐比赛等实践活动,让学生亲身参与音乐创作和表演,提高他们的实践能力。
五、教学评价与考核教学评价是对学生学习成果的评估和反馈,主要包括两个方面:1. 日常评价:通过课堂表现、乐理测试、听力测试等形式对学生进行日常的音乐学习情况评价。
2. 考试评价:通过音乐理论考试、乐器演奏考试、音乐创作考核等方式对学生的音乐知识和技能进行综合评价。
人教版初中音乐教材分析简介这份文档对人教版初中音乐教材进行了分析和评价。
旨在帮助读者了解该教材的内容、特点和教育价值。
教材结构人教版初中音乐教材包括以下几个部分:1. 教材目录:列出了每个单元的教学内容和研究目标。
2. 单元教学设计:每个单元包含了教学目标、教学过程和教学资源等信息。
3. 研究资料:为学生提供了相关的音乐作品和研究材料。
4. 评价与测试:包括对学生研究成果的检测和评估。
教材特点人教版初中音乐教材具有以下几个特点:1. 多样化的内容:教材内容包括了音乐知识、音乐欣赏、音乐实践等多个方面,丰富了学生的音乐体验。
2. 渐进式教学:教材按照学生的年级和能力水平设计,从简单到复杂,由浅入深地引导学生研究音乐知识和技能。
3. 贴近生活的素材:教材选取了具有代表性的音乐作品和与学生生活相关的话题,增加了研究的兴趣和参与度。
4. 强调综合能力培养:教材注重培养学生的音乐表达能力、审美能力和合作能力,促进学生全面发展。
教育价值人教版初中音乐教材具有以下几个教育价值:1. 培养音乐兴趣:通过多样化的教学内容和活动,激发学生对音乐的兴趣和热爱,培养他们的音乐情感。
2. 增强审美能力:教材引导学生欣赏不同类型的音乐作品,培养他们的音乐鉴赏和审美能力。
3. 促进综合能力发展:教材设计了多种研究任务和活动,培养学生的音乐表达能力、创造能力和合作能力。
4. 丰富文化素养:教材涵盖了不同地域和文化的音乐作品,帮助学生了解和欣赏不同音乐文化。
总结人教版初中音乐教材通过丰富的内容和科学的教学设计,帮助学生全面发展音乐素养和综合能力。
它具有引导学生培养音乐兴趣、提高音乐欣赏能力和促进综合能力发展的教育价值。
以上是对人教版初中音乐教材的简要分析,希望能为读者提供参考和帮助。
如有任何需要进一步了解的内容,请及时联系。
湘教初中音乐八上教案可打印目录•课程介绍与教学目标•基础知识与技能培养•歌曲欣赏与表现能力培养•音乐活动与团队协作能力培养•艺术鉴赏与跨文化交流拓展•期末复习与总结回顾PART01课程介绍与教学目标1 2 3初中是学生音乐素养形成的关键时期,音乐教育对于培养学生的审美能力、创造力和文化素养具有重要意义。
音乐教育在初中阶段的重要性湘教版初中音乐教材注重音乐基础知识与技能的传授,同时融入多元文化元素,有助于拓宽学生的音乐视野。
湘教版初中音乐教材的特点本课程涵盖了丰富的音乐内容,包括歌唱、器乐、欣赏、音乐理论等,旨在全面提高学生的音乐素养。
八年级上册音乐课程的内容概述课程背景及意义教学目标与任务知识目标掌握基本的音乐理论知识,如音符、节奏、调式等;了解不同音乐流派的特点和代表作品。
能力目标能够运用所学知识分析音乐作品;具备一定的演唱和演奏能力;能够与他人合作进行音乐表演和创作。
情感、态度和价值观目标培养学生对音乐的热爱和兴趣;提高学生的审美能力和文化素养;培养学生的创新精神和合作意识。
教材分析与选用教材分析湘教版初中音乐八年级上册教材注重基础知识的巩固和拓展,同时增加了多元文化元素的融入,使得教材内容更加丰富和有趣。
选用理由本教材符合初中音乐教育的目标和要求,内容编排合理,注重实践性和创新性,适合作为初中八年级上册音乐课程的教材使用。
PART02基础知识与技能培养学习音符、节奏、节拍、音阶、调式等基本概念,理解其在音乐中的意义和作用。
音乐元素音乐术语音乐欣赏掌握常用的音乐术语和符号,如力度标记、速度标记、表情术语等,以便更准确地理解和表现音乐。
通过欣赏不同类型的音乐作品,培养学生的音乐感受力和审美能力,拓宽音乐视野。
030201音乐基础知识学习正确的呼吸方法和发声技巧,建立科学的发声习惯,提高声音的质量和表现力。
呼吸与发声训练清晰的咬字和准确的吐字技巧,确保歌词的传达准确无误。
咬字与吐字通过歌曲演唱实践,培养学生的情感表达能力,使歌声更富有感染力和表现力。
初中音乐教学教材选择内容精选音乐教育作为我国教育体系的重要组成部分,旨在提高学生的审美素养,培养学生的音乐技能和创造力。
音乐教材作为音乐教学的主要载体,对学生的学习效果具有重要影响。
因此,选择适合的初中音乐教材至关重要。
本文将从多个方面分析初中音乐教学教材的选择标准,以帮助教师和学生更好地进行音乐学习。
第一篇范文音乐教材的选择应遵循以下原则:1.符合课程标准:音乐教材应与教育部制定的初中音乐课程标准相符合,充分体现课程目标和要求。
教材内容应涵盖基本音乐理论、音乐欣赏、合唱、民族音乐、通俗音乐等多个方面,以满足学生的多样化需求。
2.注重音乐素养培养:音乐教材应注重培养学生的音乐素养,包括音乐鉴赏能力、音乐创作能力和音乐表现能力。
教材中应包含丰富的音乐作品,涵盖不同历史时期、不同风格和不同地域的音乐形式,以拓宽学生的音乐视野。
3.适应学生实际水平:音乐教材应根据学生的年龄特点和实际水平进行编写,难易适度,既能够激发学生的学习兴趣,又能够提高学生的音乐技能。
教材中应设置适量的练习曲目和练习题,帮助学生巩固所学知识。
4.强调实践性:音乐教材应强调实践性,鼓励学生通过演奏、合唱、音乐创作等实践活动来提高音乐技能。
教材中应提供丰富的实践机会,让学生在实践中感受音乐的魅力。
5.融合现代教育技术:音乐教材应融合现代教育技术,如多媒体、网络等,以提高教学效果。
教材可以采用CD、DVD等介质,为学生提供生动、立体的音乐学习资源。
6.具有较高的艺术价值:音乐教材应选取具有较高艺术价值的音乐作品,以提高学生的艺术修养。
同时,教材中还应介绍音乐家的生平事迹,让学生了解音乐作品背后的历史和文化。
在实际选择音乐教材时,教师可参考以下建议:1.对比不同教材的编写理念、内容安排和教学方法,选择符合我国音乐教育理念的教材。
2.充分了解学生的兴趣、需求和实际水平,选择适合学生的教材。
3.咨询有经验的同事或专家,了解教材的使用情况和评价,以便作出更明智的选择。
初中音乐校本教材声乐课校本教材学校:未知备课人:未知一、课程性质与目的声乐课程的目的是让学生掌握基础的乐理知识,这是所有研究音乐的学生的基本能力。
通过教授这门课程,希望达到两个目标:一是通过结构安排和教学方法使知识传授更有效;二是激发学生的研究动力,将基本能力与音乐实践相结合。
二、教学原则与方法1.教学原则立足校情,以实用为原则,坚持理论与实践相结合,简单易学。
2.教学方式与考核本课程以课堂教学为主,考试方式为口试。
三、教学内容1.声乐基本知识与发声技巧2.歌唱中的声音稳定与气息支持3.口腔共鸣训练4.识谱训练(1)5.识谱训练(2)6.识谱训练(3)第一讲声乐基本知识与发声技巧一、歌唱时的状态歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。
发声歌唱时,人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。
正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作,都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。
要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态,才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动,获得理想的歌唱声音。
二、歌唱的正确姿势正确的歌唱姿势对于发声效果至关重要。
正确的姿势应该是:身体自然端正站立,双脚平行分开,分开距离达到肩的宽度即可,双脚亦可一前一后,但重心要稳。
头端正、眼平视,勿伸下巴。
上胸舒展,双肩略向后,两手自然下垂,小腹微收,但身体不可紧张和僵直。
脸部自然呈微笑状态,根据歌曲内容而富于表情。
练或歌唱时,整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。
三、呼吸练在进行发声之前,进行一些无声的呼吸练,可以体会横膈膜控制呼吸的作用。
简单的练方法是:在正确的歌唱姿态下,口鼻同时缓慢的吸气,感觉把气吸至腹部和腰周围,然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气,同时,小腹略向内收,要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出,呼气时间应保持在20秒钟左右。
呼完一口气后再换气,换气时,小腹还原,腰腹放松,口鼻同时迅速的吸气。
人教版初中音乐知识点总结大全-人教版
初中知识点
本文档总结了人教版初中音乐教材的知识点,帮助学生更好地掌握音乐知识,提高其对音乐的理解和欣赏能力。
一、音乐基础知识
- 音乐的定义
- 音乐的元素:旋律、节奏、和声、音色、强弱、速度等
- 音乐的记谱法:五线谱、简谱等
二、音乐的分类
- 民族音乐
- 古典音乐
- 流行音乐
- 器乐音乐
- 人声音乐
三、音乐的表现形式
- 独奏
- 合奏
- 唱歌
- 合唱
- 舞蹈配乐
四、音乐的鉴赏
- 乐曲的分析和欣赏
- 音乐的情感表达
- 音乐的文化背景
- 音乐作品的创作背景和意图五、中国古代音乐
- 中国古代音乐的发展历程
- 中国传统音乐的特点
- 中国古代音乐器乐的分类和特点
六、西方古典音乐
- 著名作曲家和作品欣赏
- 古典音乐的发展历程
- 古典音乐的风格特点
七、流行音乐
- 流行音乐的特点和发展趋势
- 著名流行音乐歌手和作品欣赏
- 流行音乐的影响力及社会意义
以上仅为初中音乐教材的知识点总结,希望能帮助学生更好地研究和理解音乐知识。
详细的内容请参考人教版初中音乐教材。
一、教材梳理《音乐课程标准》指出:音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,是学校实施美育的主要途径。
音乐课程具有人文性、审美性、实践性、创造性四大特点。
音乐教材作为音乐课程内容的主要载体,对音乐教学起着重要的指导作用。
本文将对初中音乐教材进行梳理,以便更好地开展音乐教学。
初中音乐教材主要包括人音版、人教版、苏教版等版本。
这些教材在内容体系、结构安排、教学目标等方面各有特色,但都遵循音乐课程标准的指导思想,以提高学生的音乐素养、培养学生的审美情趣和实践能力为目标。
1. 人音版初中音乐教材人音版初中音乐教材以单元为主题,每个单元都有一个主题,围绕主题组织一系列相关联的音乐作品。
教材内容包括:唱歌、欣赏、器乐、音乐知识、音乐活动等。
教材注重培养学生的音乐审美能力、实践能力和创新精神,强调音乐与生活的联系,使学生在学习过程中感受到音乐的乐趣。
2. 人教版初中音乐教材人教版初中音乐教材以音乐作品为主线,将音乐作品分为四个层次:欣赏、唱歌、器乐、音乐知识。
教材内容丰富多样,包括中外名曲、流行音乐、民族音乐等。
教材注重培养学生的音乐鉴赏能力、演唱能力和创作能力,同时关注学生的个性发展,激发学生对音乐的热爱。
3. 苏教版初中音乐教材苏教版初中音乐教材以音乐审美为核心,将音乐作品分为四个板块:歌唱、欣赏、器乐、音乐常识。
教材内容涵盖中外音乐经典、民族音乐、流行音乐等,注重培养学生的音乐审美能力、实践能力和创新精神。
此外,教材还注重引导学生关注音乐与生活的联系,提高学生的音乐素养。
二、教学策略1. 情境教学法情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
在音乐教学中,教师可以运用情境教学法,通过音乐欣赏、演唱、器乐演奏等形式,创设富有情感的音乐氛围,让学生在情境中感受音乐的美妙。
2. 互动教学法互动教学法是指教师与学生、学生与学生之间在教学过程中相互交流、相互合作、相互启发的教学方法。
新人教版初中七年级下册音乐课程纲要七年级(下)音乐课程纲要课程名称:初中音乐课程类型:国家课程教材来源:人民教育出版社适用年级:七年级下学期总课时数:18课时一、课程背景:(一)课程标准的相关陈述(结合七下内容)(二)教材分析:本教材为人民教育出版社出版的义务教育教科书七年级音乐下册。
全册共包括六个单元,每个单元都采用生动、活泼的人文主题,既相互联系又相对独立。
本册教材共有欣赏曲28首,其中中国歌(乐)曲16首,器乐曲23首(涉及二胡、钢琴、小提琴、大提琴、唢呐、笛子等乐器,也包括民族管弦乐合奏、丝竹乐合奏等),7首声乐作品,涉及到合唱、独唱、二重唱等演唱形式;学唱的歌曲共有8首,其中外国作品5首。
音乐要素主要涉及到拍号的意义、强弱规律及相应的指挥图示;认识符点音符、切分音、倚音、波音、滑音;常用记号有延长音记号、反复记号、顿音记号等;人声分类分为童声、女声和男声。
教材遵循音乐教学的基本规律,体现“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制”的课程理念,体现“情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能”课程目标的三个层面,体现“审美体验,创造性发展,社会交往,文化传承”的课程价值,为学生终身热爱音乐,热爱艺术,热爱生活奠定良好的基础。
(三)学情分析:七年级的学生活泼好动,学习积极性高,虽然整体的音乐素养上还有待提高,但经过上个学期的学习,学生在歌唱的音准、节奏、乐曲的欣赏、编创等学习环节上,都有很大的进步。
学习自律性有所提高,能主动参与课堂教学活动,愿意参与课堂小组活动,与同学间合作完成学习任务。
但个别学习的音乐学习习惯还需改进。
本学期仍要采用不同的教学方法,由浅入深,对学生音乐感受力、表现力进一步加强训练。
以学习兴趣为主,激发学生的求知欲。
二、课程目标:(一)情感·态度·价值观通过课堂上的学习和训练,学生对音乐作品情绪格调,人文内涵的感受和理解,培养学生音乐的欣赏能力,养成健康向上的审美情趣。
初中音乐教材分析初中教科书为每学期一册,每册6个单元。
每单元设有一个相对独立的主题,围绕主题选择音乐材料。
以《中小学音乐课程标准(实验稿)》中内容标准的四个领域(感受于鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化)为“经线”,令设四条“纬线”:音乐与人生、社会、自然,音乐与民族、国家、地域,音乐与历史,音乐与姊妹艺术。
“经线”与“纬线”的交叉、综合编织出教科书体系与结构的脉络。
第13册第一单元七子之歌1、知道“七子”的地理位置及相关历史,能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2、在理解《七子之歌----澳门》的基础上,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
3、聆听《七子之歌----澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》,能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。
4、聆听交响曲《1997,天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。
第二单元天山之春1、能够对我国的新疆维吾尔族自治区的民族民间音乐感兴趣,愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化(乃至阿拉伯音乐文化)间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。
2、聆听《喀什的春天》、《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》,能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征,能够理解并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。
3、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》,并背唱这首歌。
4、用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》填充配器谱。
第三单元欧洲风情1、能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的风格,并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔.露琪亚》,背唱其中的一段歌词,并能初步理解船歌这种音乐体裁。
3、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格;分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色,初步了解相关吉他的音乐知识。
初中音乐学科七年级——九年级教材重点
一、演唱
每个年级必唱歌曲——《中华人民共和国国歌》
七年级上册《彩色的中国》《青年友谊圆舞曲》七年级下册《红河谷》《青春舞曲》
八年级上册《大海啊故乡》《雪绒花》
八年级下册《打支山歌过横排》《唱脸谱》
九年级上册《让世界充满爱》《念故乡》
九年级下册《游击队歌》《对花》
二、竖笛演奏
七年级上册《友谊地久天长》C调(68页)
七年级下册《青春舞曲》G调(22页)
八年级上册《大海啊故乡》F调(62页——打击乐
合奏)
八年级下册《摇篮曲》C调、F调(13页)
三、欣赏
范围:每册的第一至第五单元所有欣赏曲目
重点:每单元带星号的作品为重点欣赏曲目。
初中音乐教学大纲(最新)一、导言本大纲旨在指导初中音乐教学的内容和方法,以提高学生的音乐素养和表达能力。
通过本课程的研究,学生将掌握音乐基本理论和技能,培养音乐欣赏能力和创造力。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣,激发学生的音乐创造能力;2. 使学生了解音乐的基本概念、乐理知识和表演技巧;3. 培养学生的音乐欣赏能力,使其能够欣赏、评价不同类型的音乐作品;4. 培养学生的协作和表达能力,通过合唱和乐器演奏等活动,让学生体验音乐的社交性和表达性。
三、课程内容1. 音乐基础知识与乐理- 音乐符号和乐谱阅读- 节拍与节奏感- 音高与音程2. 声乐表演- 歌曲学唱与演唱技巧- 声音的控制与发声训练3. 乐器演奏- 常见乐器的基本演奏技巧- 合奏与合唱的基本要点4. 音乐欣赏与评价- 不同音乐类型的欣赏和评价方法- 音乐领域的名作、名家及其代表作品5. 音乐创作与表达- 创作音乐作品的基本步骤和方法- 表达个人情感和观点的音乐形式和技巧四、教学方法1. 组织多种形式的音乐活动,如音乐会、合唱比赛等;2. 运用多媒体教学手段,利用音乐软件和互联网资源来辅助教学;3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,培养团队合作精神;4. 定期组织学生参观音乐演出和参与社区音乐活动,拓宽学生音乐视野。
五、教学评价1. 采用综合评价的方式,包括个人的乐理测试、表演评分、听力测验等;2. 根据学生的参与度、表现和作业完成情况进行评定;3. 借鉴学生和家长的意见,不断改进教学内容和方法。
六、教材和参考书目1. 《初中音乐教材》2. 《音乐基础教程》3. 《声乐教程》4. 《乐器演奏指南》5. 《音乐欣赏与评价读本》6. 《音乐创作与表达指南》以上为初中音乐教学大纲的基本内容,希望能够对教师们的教学工作提供指导和参考。
初中音乐教学教材解析第一篇范文:初中音乐教学教材解析音乐教育是基础教育的重要组成部分,它有助于提高学生的审美素养、培养学生的创新能力。
初中音乐教学教材作为音乐教育的重要载体,对学生的音乐学习起到关键作用。
本文从初中音乐教学教材的编排特点、教学内容、教学方法等方面进行解析,以期为音乐教育工作者提供参考。
一、初中音乐教学教材的编排特点1.循序渐进:初中音乐教学教材按照学生的认知规律和音乐技能发展的顺序进行编排,由浅入深、由易到难,使学生在学习过程中逐渐提高音乐素养。
2.融合多元文化:初中音乐教学教材注重介绍各种音乐文化,包括我国传统音乐、西方古典音乐、现代流行音乐等,使学生在学习过程中了解和欣赏不同文化的音乐。
3.强调实践性:初中音乐教学教材注重学生的实践操作,提供丰富的练习曲目和活动,让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
4.注重情感体验:初中音乐教学教材通过歌曲、乐曲等形式,引导学生感受音乐的美,培养学生的音乐情感。
二、初中音乐教学教材的教学内容1.音乐基础知识:包括音高、节奏、和声等基本概念,以及乐理、曲式、配器等基本知识。
2.歌唱教学:包括中外优秀歌曲、民族歌曲、校园歌曲等,旨在提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.器乐教学:包括键盘乐器、弦乐器、吹奏乐器等,让学生掌握一门或多门乐器,提高学生的音乐素养。
4.音乐欣赏:包括古典音乐、现代音乐、电影音乐等,培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
5.音乐创作:引导学生进行音乐创作,培养学生的创新精神和实践能力。
三、初中音乐教学教材的教学方法1.情境教学法:通过设置音乐情境,让学生在情境中感受音乐、体验音乐,激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论、小组合作等互动活动,提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法:教师提问、学生思考,引导学生主动探索音乐知识,培养学生的自主学习能力。
4.实践教学法:注重学生的实践操作,让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
人音版初中音乐教材
今天给大家分享的是人音版八年级下册音乐电子课本教材,通过预习课本能够提高大家的音乐学习兴趣,下面就是人音版八年级下册音乐电子课本教材的全部内容,希望对大家有所帮助。
如需全套初中PDF版电子课本,请关注“初中生学习方法”( ID: czsxxff )回复:“电子课本”
人音版八年级下册音乐电子课本教材(高清PDF版)
人音版初中音乐教材 5就为您介绍到这里,希望大家能够更加合理的制定音乐学习计划,让音乐基础知识内化于心。
本搜狐号分享的资源为电子载体,传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策,不得以任何理由在商业行为中使用,若喜欢此资源,建议购买实体产品。
花城版音乐八年级上册教案[001]一、教材内容概述《花城版音乐》八年级上册,是一本适合初中音乐教育的教材。
教材主要包括五个部分,分别是基本乐理、音乐鉴赏、音乐创作、实践演奏和文化知识。
本册教材的特点是紧扣现代生活,注重培养学生的音乐素养和审美意识,同时还强调了音乐与文化的融合,对于学生的美育教育也起到了积极的作用。
二、教材课程设计1.第一课:声音与乐器•教学目标:通过本节课的学习,让学生了解声音的本质,理解不同乐器发声的原理,识别各类乐器的音色。
•课程内容:声音与乐器的基本概念,声音的产生和传播,乐器的音色。
•教学重难点:不同乐器发声的原理和区别;声音的听力分辨练习。
•教学方法:讲述、演示、听辨。
•教学步骤:1.前置导入:通过视频演示和互动式问答,调动学生的学习兴趣和注意力。
2.概念讲解:声音的本质、乐器的基本原理和分类、不同乐器的音色特点等。
3.听辨乐器:通过播放录音,在课堂上进行听辨乐器的练习,并让学生表达自己的认知和感受。
4.扩展活动:学生分组,通过互动比赛来巩固乐器和音色的认知。
2. 第二课:乐谱与节奏•教学目标:让学生了解乐谱和音符的基本概念,培养学生对节奏的感知和理解,提高学生的演奏能力。
•课程内容:乐谱和音符的基本概念,节奏的种类和理解。
•教学重难点:基本的乐谱知识和节奏感知。
•教学方法:演示、模仿和互动式教学。
•教学步骤:1.前置导入:通过课前预习,让学生了解乐谱和节奏。
2.概念讲解:讲解乐谱的基本元素,以及不同的节奏类型。
3.演奏习惯:讲解一些常见的乐曲演奏习惯和技巧,并进行一些演奏训练。
4.扩展活动:让学生合作,分组进行乐曲创作,并交流分享。
3. 第三课:音乐元素与结构•教学目标:让学生了解音乐的基本元素,如旋律、和声等,理解音乐的结构和发展规律。
•课程内容:音乐的基本元素、音乐的结构和形式。
•教学重难点:音乐的结构和发展规律。
•教学方法:演示、讲述和互动式教学。
•教学步骤:1.前置导入:通过播放音乐例子,让学生感受音乐的魅力,调动学生的学习兴趣。
初中音乐说课稿优秀6篇初中音乐说课稿篇一一、【教材分析】《草原牧歌》是人音版七年级上册第三单元,本单元以蒙古族音乐作为教学内容,充分体现了《新课标》中弘扬民族音乐教育理念,让学生在传承音乐文化过程中增强中华民族音乐文化意识。
在教材中起到承上启下的作用。
《银杯》属于民歌中的风俗类歌曲酒歌。
曲调短小、节奏整齐。
由两个乐句组成的一段体结构,音乐欢快、热情。
二、【教学目标】1、过程与方法:通过聆听、模唱学唱《银杯》,指导学生运用律动和固定节奏性伴奏等多种手段体验多声部音乐形式,并能够多种形式演唱歌曲。
2、知识与技能:通过学唱《银杯》和对比欣赏《牧歌》,了解长调、短调的音乐特点,并学会分辨长调与短调;了解民歌,知道一段体结构,会划分乐句。
3、情感态度与价值观:通过演唱歌曲《银杯》体会歌曲的意境,了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
三、【教学重点、难点】重点:学唱歌曲,了解民歌一段体,区分长调与短调。
难点:准确地演唱歌曲中的装饰音和大跳并能用固定节奏型为《银杯》伴奏,体验多声部音乐形式;四、【学情分析及教法和学法】本节课的教学对象是刚刚从小学升入初中的七年级新生,根据他们活泼好动、模仿能力强的特点,我采用奥尔夫教学法、克洛兹教学法和柯达依教学法三大系中的声势律动、体态律动和柯尔文手势进行教学,让学生在聆听、律动、表现中感受音乐的快乐。
五、【教学策略】本节课我以银杯为主线、牧歌为隐线,让学生了解长调、短调,在对比中了解音乐。
从横向、纵向、纵深三个方面进行教学。
横向是歌曲的结构脉络;纵向是歌曲的速度、力度、情绪等音乐要素;纵深是歌曲的相关文化背景。
六、【教学流程】(一)、激情导入迅速地拉近了与学生的距离,课堂气氛活泼。
1、(播放《吉祥三宝》)提问学生:吉祥三宝是哪个民族的歌曲?老师与学生一起做互动游戏。
(学生拍切分节奏xx·,教师舞蹈动作)。
[设计意图]看似简单的律动设计,调动了学生对听觉、视觉、动觉的体验,为下面学习歌曲中的切分音和固定节奏型伴奏做准备。
六年级:(上册)1、《新世纪的新一代》齐唱曲。
李幼容词,刘馨声曲2、《中学生序曲》是以校园生活为内容的管弦乐,在1998年国家教委、共青团中央、文化部及中央电视台联合举办的“全国中小学管弦乐专业创作比赛”中获一等奖3、《歌唱祖国》王莘词曲,歌曲结构ABA4、《祖国颂》乔羽词,刘炽曲(合唱曲)5、《祖国歌》原名《校园夕歌》,民间乐曲,佚名词。
这首歌是以民间乐曲《老八板》的曲调经重新填词写成,自20世纪20年代广泛传唱于校园6、《在希望的田野上》晓光词,施光南曲。
主题音调以河北梆子唱腔中提炼出来。
以深秋的笔调,热情地讴歌了党的十一届三中全会以后,改革开放政策给广大的农村带来的翻天覆地的变化。
风格热情、豪放、主动、朴实富有浓郁的乡土气息7、《扬鞭催马运粮忙》笛子曲,魏显忠曲8、《西风的话》廖辅叔词,黄自曲。
启发教育青少年珍惜时光,热爱生活。
大调式,一段体9、《牧歌》蒙古族民歌,安波记录。
歌曲强烈的感叹、赞美之意,蓝天、白云、绿草羊群展现了一副令人神往的草原画卷。
10、《洗衣歌》罗念一词曲。
是同名舞蹈的主题歌。
作者长期生活在西藏,对藏族人民和解放军的雨水情意有深切的感受。
1964年藏历新年,拉萨市人民开展拥军活动,未解放军部队拆洗衣被。
作者以此为题材采用藏族昌都民歌、巴塘民歌的音调为素材创作了该歌曲。
11、《樱花》日本民歌。
日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐、歌舞伎等形式,大都为歌、舞、戏剧的综合体。
日本名族乐器尺八12、《清津浦传歌》朝鲜民歌。
朝鲜民族乐器伽倻琴,形似筝13、泰国民间乐器,竹板琴,是一种用竹制木琴,为旋律性打击乐器。
14、《划船歌》印度尼西亚民歌,甘美兰是印度尼西亚的传统器乐合奏形式。
主要指以打击乐器为主的合奏音乐,同时泛指一切合奏音乐,还用来表示演奏这些音乐的乐队15、印度音乐中的旋律型被称为拉格(Raga),节奏、节拍被称为塔拉(Tala)。
音乐家们崇尚即兴演奏。
在乐器方面,以维纳、西塔尔、塔不拉(一种鼓)、木丹加最具特色六年级:(下册)1、《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
一少年儿童那纯真的稚气,活泼生动的语言,表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的心情2、《新疆之春》,小提琴独奏曲,作于1956年,由马耀先完成初稿李中汉参加修改并填写完成。
乐曲以通俗、朴素的音乐语言,豪爽、乐观、奔放、流畅的岳思展示了新疆人民欢心畅快的劲升风貌,具有明显的维吾尔民族音乐风格3、《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章,作于1954-1955年间。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材,通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写,生动的体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪4、《春天奏鸣曲》德国作曲家贝多芬创作的十首小提琴与钢琴奏鸣曲中的第五首5、《流水》是以我国古代著名的“俞伯牙,钟子期,高山流水遇知音”的故事为题材创作的一首古琴曲。
6、《秦王破阵乐》又名《破阵乐》是盛唐时期驰名中外的一部乐舞名作7、《阳关三叠》也被称为《阳关曲》《渭城曲》等。
叠是古代对同曲边走结构的一种称谓,三叠意味唱三次。
七年级:1、《茉莉花》江苏民歌,河北民歌。
《好花红》布依族民歌,流传于贵州省贵阳地区的布依族民歌,曲调优美,具有较强的抒情性。
2、《牡丹之歌》故事片《红牡丹》插曲,乔羽词,唐诃、吕远曲,蒋大为首唱3、《绒花》故事片《小花》插曲,刘国富、田农词,王酩曲4、《唱脸谱》阎肃词,姚明曲。
京剧,男声唱腔部分运用花脸(净)的唱腔来演唱5、《打虎上山》选自现代京剧《智取威虎山》中第五场幕间曲。
6、京剧是在清代道光年间(1821-1850)形成与北京的一个戏曲曲种,使中国最大的剧种。
音乐基础是徽调和汉调。
以皮黄呛为主,兼有昆腔、吹腔、高拔子、南梆子以及众多的丝弦曲牌和锣鼓经皮黄腔包括西皮、二黄、反西皮、反二黄。
伴奏乐器只要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、唢呐、笛子等,武场主要有板鼓、大锣、小锣等。
7、《梁山伯与祝英台》越剧,《花木兰》豫剧,《天仙配》黄梅戏8、豫剧又称河南梆子,河南省的地方剧种。
其音乐分为豫东调、豫西调。
豫东调高亢,多花腔具有奔放的特点。
豫西腔声音圆润,哭腔较多,粗犷悲壮。
豫剧主要剧目有《花木兰》《考红》《秦香莲》《七品芝麻官》《朝阳沟》《李双双》等9、黄梅戏,安徽省的主要地方戏曲剧种之一。
主要剧目有《天仙配》《女驸马》《夫妻观灯》《打猪草》等。
基本腔调有花腔、彩腔、主调三大类10、戏曲是综合性的舞台艺术,包括文学、音乐、舞蹈、武打、人物造型、舞台美术等。
以唱、念、做、打的综合表演为中心。
戏曲音乐由声乐和器乐两大部分组成。
声乐主要有唱腔、念白等;器乐包括管弦乐(俗称文场)、打击乐(俗称武场)等。
11、《查尓达什舞曲》小提琴独奏曲,意大利蒙蒂作曲。
查尓达什舞曲为一种由两个交替段落组成的匈牙利舞曲。
第一段慢而忧郁,第二段快而活泼。
12、《梦幻曲》大提琴曲,德国舒曼曲。
该曲为舒曼著名的钢琴曲集《童年情景》中的第七首,旋律优美、恬静,好似进入了梦境一般13、《西西里舞曲》长笛曲,法国福雷曲。
西西里舞曲一种音乐体裁,中速,一般为6/8拍子,常用小调。
14、《那波里舞曲》小号独奏曲,俄国柴可夫斯基曲。
该曲为芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段音乐15、《森林之歌》陈克正词,陆祖龙曲16、《大森林的早晨》徐沛东曲17、《剪羊毛》澳大利亚民歌18、《夏日泛舟海上》英国费里斯词,意大利威尔第曲,19、门德尔松德国作曲家。
17岁写出了著名的音乐会序曲《仲夏夜之梦》。
独创了“无词歌”的钢琴曲体裁1843年在莱比锡创立了德国第一所音乐学院。
八年级:1、《中华人民解放军军歌》公木词,郑律成曲原名《八路军进行曲》,创作于1939年冬。
19950年改名为《中华人民解放军军歌》。
郑律成(1918-1976)作曲家原朝鲜籍,1950年加入中国国籍。
创作有歌曲、大合唱、歌剧、电影音乐等300余首。
代表作《延安颂》《八路军进行曲》等2、《十送红军》江西民歌3、《四渡赤水出奇兵》长征组歌《红军不怕远征难》选取。
萧华词,晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲4、组歌:由同一主题思想,又各具独立性的歌曲组成。
每首歌曲的内容互有联系,反应作品内容的各个不同侧面。
歌曲题材和演唱形式丰富多样。
5、《游击队歌》贺绿汀词曲6、《当兵的人》王晓岭词,臧云飞、刘斌曲7、歌剧:集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身,以歌唱为主,散发着无穷的艺术魅力。
8、《猎人进行曲》德国韦伯作曲。
选自歌剧《自由射手》。
生动的表现了勇敢的猎人们朝气蓬勃、英姿飒爽的风貌9、《卡门序曲》选自法国比才的歌剧《卡门》,作于1874年,取材于梅里美同名小说。
10、《威廉退尔序曲》选自歌剧《威廉退尔》作者意大利罗西尼作于1829年。
11、《今夜无人入睡》选自歌剧《图兰朵》作者意大利普契尼12、普契尼:意大利作曲家,创作了12部歌剧,其代表作有《图兰朵》《蝴蝶夫人》《托斯卡》《波西米亚人》13、歌剧音乐分为声乐和器乐两大类。
其中声乐部分包括咏叹调、宣叙调、重唱、合唱等;器乐部分包括序曲、幕间曲、情境音乐等。
自20世纪40年代以来,中国歌剧涌现出大量作品,如《白毛女》《小二黑结婚》《洪湖赤卫队》《红珊瑚》《刘胡兰》《江姐》《原野》《伤逝》《党的女儿》《芳草心》等。
歌曲《小草》就是歌剧《芳草心》第五场的插曲,词作者:向彤、何兆华,曲作者:王祖皆、张卓娅等14、《歌墟问答》选自歌剧《刘三姐》15、《放马山歌》云南民歌16、《远方的客人请你留下来》云南民歌,这首合唱曲创作与1953年,曾获第六节世界青年联欢节创作金奖。
歌曲采用了撒尼人放羊调、叙事歌、西山谣等素材17、《苍山歌声永不落》白族民歌,白族主要居住在云南省大理州,有文献名邦的美誉。
18、《月光下的凤尾竹》作者:施光南。
傣族音乐风格,主要演奏乐器:葫芦丝19、《火把节》选自交响组曲《云南音诗》王西麟作曲。
该交响组曲由“茶林春雨”、“山寨路上”、“夜歌”以及“火把节”四个乐章组成。
20、《赶摆路上》张东辉词,田丰曲。
这首女声合唱选自合唱组曲《云南风情》。
歌曲以云南傣族音乐为素材,描绘了一幅傣家姐妹们在赶摆路上欢歌笑语的热闹场景21、《母女夜话》选自《纳西一奇》朱践耳曲。
全曲四个乐章组成;第一乐章:铜盆滴漏,第二乐章:蜜蜂过江,第三乐章:母女夜话,第四乐章:够追马鹿,整个作品以模拟的手法表现了纳西族人民生活的几个侧面22、《苗岭的早晨》陈钢曲,苗族民歌按传统习惯可分为飞歌、游方歌、风俗歌、酒歌、祭祀歌、儿歌等六种23、《啊!中国的土地》孙忠明词、陶思耀曲。
24、《多情的土地》任志华词,施光南曲25、《卖玉米》智利民歌26、桑巴:在巴西前首都里约热内卢发展起来的一种具有巴西特点的音乐形式。
它以黑人的强烈而丰富的节奏为基础,融入欧洲人的旋律和多声音乐而产生的。
其特点是:大调式、二拍子、短促的滚动性复合节奏。
所用乐器有鼓、摇响器等27、拉*昆帕尔西塔阿根廷“探戈”的一首名曲。
表现了热闹的化妆游行的情景28、《乘着歌声的翅膀》德国门德尔松曲29、《致音乐》奥地利舒伯特曲30、《回声》尼德兰拉索曲31、《歌声与微笑》王健词谷建芬曲九年级:1、《水调歌头*明月几时有》苏轼词梁弘志曲2、音乐抒情诗《中国,我可爱的母亲》创作于20世纪90年代,取材于无产阶级革命家方志敏烈士殉难在狱中的遗作《可爱的中国》。
全曲由五个乐章组成:1、中国,可爱的母亲2、救救母亲3、清贫4、来吧!死神5、期盼3、陆在易作曲家。
主要作品《蓝天、太阳与追求》《祖国,慈祥的母亲》《雨后彩虹》《桥》《家》《盼》《我爱这土地》等4、《军民团结一家亲》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》吴祖强杜鸣心等作曲5、《那不勒斯舞曲》选自舞剧《天鹅湖》俄国柴可夫斯基:代表作有《第六交响曲》(悲怆)《意大利随想曲》《1812年序曲》;舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》;歌剧《黑桃皇后》;第一钢琴协奏曲,钢琴组曲《四季》等6、《蓝色多瑙河》奥地利约翰施特劳斯。
作于1867年,有小序曲、五段小圆舞曲及一个较长大的尾声连续演奏而成。
主要作品《蓝色多瑙河》维也纳森林的故事》《电闪雷鸣波尔卡》歌剧《蝙蝠》等被称为“圆舞曲之王”7、《瑶族舞曲》管弦乐刘铁山茅沅曲8、茅沅:山东济南人代表作有《刘胡兰》《南海长城》《王昭君》等,舞剧《宁死不屈》小提琴《新春乐》9、《当五环旗传到北京的时候》张继正词姜春阳曲10、《奥林匹克号角》管弦乐合奏美国约翰威廉姆斯曲。