基于疏浚吹填技术的应用问题分析与研究摘要：我国的水利建设取得了娇人的成绩,但疏浚吹填技术的普及和教育仍落后于交通港航系统状态,本文主要对水利工程施工中的疏浚吹填技术进行了详细介绍。疏浚吹填技术,是改造江河湖海的一个传统而又现代的施工技术,本文在此提出了自己的观点，可与同行共同探讨。
关键词：疏浚；吹填；水利工程；
中图分类号：tv 文献标识码：a 文章编号：
前言
随着经济的发展, 人民生活水平的提高, 对我们生活的环境要求也越来越高, 大江大河与内地湖泊和近海污染的疏浚处理将会越来越频繁, 疏浚吹填技术将会得到更快的发展。
一、疏浚吹填技术定义及优缺点分析
1、定义。疏浚吹填技术指利用各种疏浚挖泥船在水下挖泥并输送至陆地或水下边滩进行填筑的一门应用科学技术,是挖泥→输泥→装泥→卸泥全过程的循环往复。
2、优点。( 1) 可充分利用弃土对堤身两侧的池塘洼地作充填进行堤基加固。质量好, 吹填泥浆沉积泌水后固结密实, 干密度为1.48~ 1.58 t/ m3。( 2) 不受气候影响, 无论是下雨、降雪、白天、黑夜均能连续作业, 施工效率高( 比碾压法高 10倍) 。( 3) 在土质条件条例要求的前提下, 可以用来堵口或修筑新堤, 成本是
一、信息技术教育的现状与不足 （一）配套设施跟不上 很多地方存在“有软件没硬件”、“有硬件没软件”、“有计算机无网络”，即使订了教材，教师也安排正常课时上课，但是配套设施的不足往往导致很多内容没法讲，讲了没法用，有理论没实践，对于技术性和实践性如此强的学科，教学效果大打折扣不说，学生也根本搞不清楚上这门课到底为了什么，所以只能应付了事。 （二）观念转换滞后 虽然我国已经在大力提倡和推行素质教育，但应试教育的影响却根深蒂固，不论是学校领导、教师、学生，还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门基本没有列入考试范围的科目，谁都不愿投入太多的精力和时间，对于这门课具体怎样上，大家都不会很重视。他们关注的是“前途”，而不是“素质”，在他们看来，前途与素质之间并没有太大的关系。 （三）课时设置不足，教学内容难以取舍 根据国家教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定，《信息技术》课程在高中阶段的总教学课时应为70～140学时。但目前不少学校安排这门课程只开设一学年（高中一年级），并且每周课时数仅为1节，除去期中、期末停课复习和节假日休息，实际每学期教学课时数大约在30～35节左右，与国家教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的规定相差甚远。更值得一提的是教育部最新颁的《普通高中技术课程标准》中对必修部分的“信息技术基础”的课时仍未做较为合理的规定。而选修课在普通高中的命运则被彻底砍掉（特别是广大农村中学，在当前高考制度的大环境下，选修课的管理永远也不会得到落实）。由于教学课时严重不足，教师在制定和执行课程教学计划时捉襟见肘，无所适从。如果按照教材的章节教学，教学内容只能完成一半；如果不按照教材的章节教学，又该讲些什么内容呢？有人主张学生喜欢学什么就讲什么，但学生兴趣不一，知识程度不一，又该如 何讲呢？ （四）教学模式单一，课堂教学枯燥无味 我国设立教育技术专业的历史并不长，培养的人才也还远远不能满足社会和学校的需求，现在站在中学教育技术工作岗位的教师很多不是教育技术相关专业毕业的，而是从其他教学岗位转轨过来，通过培训走上教育技术岗位的，这类教师往往受“传统教学模式”的束缚，在教学过程不少教师仍以自己“权威”的方式进行教学，把信息技术教育按照学习其他学科的老办法去讲、去学、去考，照本宣科，以一种完成课时任务的姿态去应付这门课。 传统的教学模式是以“教师为中心”的教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者叫灌输给学生，教师是整个教学过程的
我国企业信息化建设现状调查报告 全国企业信息化建设现状调查报告 -03-22 14:54中国国家企业网
为了系统、全面地了解中国企业信息化建设现状和”十五”规划情况,以指导和推动全国企业信息化工作,国家经贸委经济信息中心于对520户国家重点企业和地方骨干企业的信息化状况进行了问卷调查,共回收638份有效问卷(以下简称638户)。这些企业户数在全部企业中所占比重虽然不高,但其资产、销售、利润却占有相当比重,这些企业的信息化建设状况,一定程度上反映了中国企业信息化建设和”十五”趋势。现将本次调查结果和我们所做的分析报告如下: 一、638户企业基本情况 在所调查的企业中,分别有国家重点企业231户,国有及国有控股企业510户。 1．企业行业分布 被调查企业分布在机械、化工、纺织、电子、煤炭、汽车等33个行业(包括”未知”行业,凡未填报”隶属行业”一栏的企业归入此类,下同。)
2．企业地区分布 被调查企业覆盖除西藏、海南、新疆建设兵团以外的34个省、直辖市、自治区和计划单列市,如表1-2所示: 3．企业经济类型分布 被调查企业经济类型分布情况如表1-3所示:
4．企业规模分布 被调查企业规模分布情况如表1-4所示: 二、企业信息化建设状况 1．大多数企业设有信息机构和信息主管 据调查统计:有488户企业建立了专门的信息机构,占调查企业总数的76.5%;443户企业设有主管信息化工作的副经理、副厂长,占69.4%。在231户国家重点企业 中,85.7%的企业建立了专门信息管理机构,81%的企业设有信息主管。由此可见,大多数企业特别是国家重点企业对信息化工作是比较重视的,是有组织保证的。 2．企业信息化人才队伍情况 据调查统计:638户企业信息技术人员达到39290人,其中高级工程师4666人,占
疏浚与吹填工程施工安全技术 规程(通用版) Security technology is an industry that uses security technology to provide security services to society. Systematic design, service and management. ( 安全管理 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：AQ-SN-0076
疏浚与吹填工程施工安全技术规程(通用 版) 疏浚与吹填工程由于其特定的施工环境和施工设备，必须由专业的施工团队和施工船舶进行，因此其安全管理规定要比一般施工作业严格。 （一）疏浚、吹填工程施工前的准备工作 （1）在通航航道内从事疏浚、吹填作业，应在开工前与航政管理（海事）部门取得联系，及时申请并发布航道施工公告。 （2）施工船舶应取得合法的船舶证书和适航证书，并获得安全签证。 （3）所有船员必须经过严格培训和学习，熟悉安全操作规程、船舶设备操作与维护规程；熟悉船舶各类信号的意义并能正确发布各类信号；熟悉并掌握应急部署和应急工器具的使用。
（4）船员应按规定取得相应的船员服务簿和任职资格证书。 （5）施工前应对作业区内水上、水下地形及障碍物进行全面调查，包括电力线路、通信电缆、光缆、各类管道、构筑物、污染物、爆炸物、沉船等，查明位置和主管单位，并联系处理解决。 （6）跨航道进行施工作业应得到航政管理部门同意，并采用水下潜管方式敷设排泥管线；施工中随时注意过往船只航行安全，需要时应请航政部门进行水上交通管制。 （二）疏浚、吹填工程施工的安全技术要求 （1）施工时按规定设置警示标志：白天作业，在通航一侧悬挂黑色锚球一个，在不通航一侧悬挂黑色十字架一个；夜间作业，在通航一侧悬挂白光环照灯一盏，在不通航一侧悬挂红光环照灯一盏。 （2）陆地排泥场围堰与退水口修筑必须稳固、不透水，并在整个施工期间设专人进行巡视、维护。水上抛泥区水深应满足船舶航行、卸泥、调头需要，防止船舶搁浅。 （3）绞吸式挖泥船伸出的排泥管线（含潜管）的头、尾及每间隔50m位置应显示白色环照灯一盏。
小学教师信息技术应用能力分析报告3篇 一、树立了新的理念 1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。 二、提升了专业知识 1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息
技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如一些视频对“办公软件综合应用”的解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。 三、开阔了交流空间 1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
信息技术部职责 Prepared on 24 November 2020
信息技术部部门职责 1部门目标 1.1规划、建设及管理公司信息系统，实现公司信息技术应用的标准化， 为公司各项业务及管理工作的开展提供高效、可靠的信息应用平台及 充分的技术支持，推动公司管理水平和经营绩效的提升。 2部门主要工作职责 2.1信息资源规划 2.1.1结合公司的经营战略，负责编制年度信息化工作规划，组织相关 工作的实施。 2.1.2负责汇总和制定信息化建设项目年度投资计划及预算和维护费用 计划及预算。 2.1.3追踪行业先进的信息技术应用，分析在麦格钠应用的可行性，为 各业务、工作流程的规范化、现代化管理提供信息技术支持。 2.2信息资源管理 2.2.1负责制定企业信息资源应用规范、公司级的信息技术考核指标和 信息技术相关管理制度，并负责执行和监督工作。 2.2.2负责公司信息系统软硬件、耗材供应计划的管理，对信息系统设 备提出技术标准和规格要求，并参与招投标活动。 2.2.3负责公司信息系统软硬件、耗材与备品备件的登记、巡检、维 护、报废等实物资产管理。 2.2.4负责公司信息化建设项目合同管理。 2.2.5负责公司信息化建设的技术与文档管理。
2.2.6负责制定信息技术相关的培训计划并协助实施。 2.3应用系统实施 2.3.1与业务部门合作，收集和确认对企业级应用系统的业务需求，结 合行业最佳业务实践以及成熟、先进的信息技术应用，共同确定 应用系统解决方案。 2.3.2提供项目经理，负责企业级应用系统实施项目的执行（主要负 责：同相关业务部门沟通协调；管理系统供应商、开发队伍和实 施咨询队伍的工作协调；控制项目费用；管理项目进度；控制项 目质量；项目相关培训计划等工作） 2.3.3提供项目组成员，参与应用系统的实施，为系统上线后的支持及 技术相关维护工作准备。 2.4应用系统维护及支持 2.4.1负责所有信息系统的技术维护和支持（技术维护和支持主要指： 系统服务器端的操作系统维护、应用服务器软件维护、系统改变 管理、系统数据库备份和健康性维护、系统客户端软件安装和启 动的支持、最终用户访问和权限管理等技术相关的工作）。 2.5根据业务部门对应用系统提出的新需求，组织进行二次开发或系统配 置改变、测试以及上线工作。 3基础设施运行 3.1网络运行与维护 3.1.1负责公司内部信息网络的拓扑规划、配置实施、逻辑连接的管 理、运行和维护，向网络物理规划和实施部门提供需求和建议。
信息化建设现状与反思 一、现状分析与反思 学校领导具有强烈的改革意识和创新意识，近年来通过不断的学习、思考、探索，提出了以信息化带动教育现代化，促进学校的跨越式发展，为信息技术教育的发展营造了良好的氛围，奠定了比较坚实的基础。 （1）学校硬件现状。学校近年来通过上拨和自筹资金，建立了多媒体教室、计算机网络教室。在有限的办学经费中，仍自筹资金建立教导处小型多媒体会议室、该会议室配备有52寸大屏幕平板液晶电视机，笔记本电脑和无线宽带路由及影音播放设备。为所有的教师办公室，教导处、政教处，总务处、档案室、党员活动室、校长和党支部书记各配备了办公电脑共18台，为大队部配备了智能广播系统。添置了三台数码相机和一台数码摄像机，两台激光打印机，三台1600k3打印机，一台彩色打印机，一台一体式印刷机，一台复印机。为方便教师打印和上交资料，分别为教导处和政教处增添了电脑和打印机。为教育、教学信息的及时快捷、合理应用提供支持工具；校内计算机全部联网，通过宽带接入国际互联网，2008年市局投入资金建立教育城域网，为以计算机网络为结构覆盖教育教学、教育管理和远程教育、教育交流等方面的开放性的教育网络的形成奠定了基础。 （2）强化了管理，形成了严格、规范、科学的管理制度。学校成立教育信息技术领导小组由校长担任组长，对学校的网络建设、教育教学信息资料库建设、师资队伍建设、制度建设提出具体可行的设计和实施方案，由下设信息处负责实施、指导、调控、检测。现在我们已经建立了一套比较完整的管理制度，它包括信息技术管理人员培训学习制度，岗位责任制度、计算机房、网络、常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，教师学生培训制度、计算机网络使用检查评比制度、考核奖励制度等，使学校的教育信息化工作有章可循。 （3）全体师生的信息素养得到较大提高。教师逐步树立了要用现代信息技术改革教育教学的形式、方法、手段的欲望，并付之于行动，我校教师100%通过了区教师计算机应用能力考核，100%基本掌握了计算机辅助教学和简单运用网络资源的能力，95%的教师能自制多媒体课件并运用到日常的课堂教学中；三年级以上学生40%能较熟
疏浚与吹填工程安全技术措施 1、基本规定 1.1 在通航航道内从事疏浚、吹填作业，应在开工前与航政管理(海事)部门取得联系，及时申请并发布航道施工公告。 1.2 施工船舶应取得合法的船舶证书和适航证书，并获得安全签证。 1.3 所有船员必须经过严格培训和学习，熟悉安全操作规程、船舶设备操作与维护规程；熟悉船舶各类信号的意义并能正确发布各类信号；熟悉并掌握应急部署和应急工器具的使用。 1.4 船员应按规定取得相应的船员服务簿和任职资格证书。 1.5 施工前应对作业区内水上、水下地形及障碍物进行全面调查，包括电力线路、通信电缆、光缆、各类管道、构筑物、污染物、爆炸物、沉船等，查明位置和主管单位，并联系处理解决。 1.6 施工时按规定设置警示标志：白天作业，在通航一侧悬挂黑色锚球一个，在不通航一侧悬挂黑色十字架一个；夜间作业，在通航一侧悬挂白光环照灯一盏，在不通航一侧悬挂红光环照灯一盏。 1.7 陆地排泥场围堰与退水口修筑必须稳固、不透水，并在整个施工期间设专人进行巡视、维护。水上抛泥区水深应满足船舶航行、卸泥、调头需要，防止船舶搁浅。 1.8 绞吸式挖泥船伸出的排泥管线(含潜管)的头、尾及每间隔50m位置应显示白色环照灯一盏。 1.9 自航式挖泥船作业时，除显示机动船在航号灯外，还应：白天悬挂圆球、菱形、圆球号型各一个，夜间设置红、白、红光环照灯各一盏。 1.10 拖轮拖带泥驳作业时，应分别在拖轮、泥驳规定位置显示号灯和在航标志。 1.11 施工船舶应配置消防、救生、防撞、堵漏等应急抢险器材和设施应定期进行检查和保养，使之处于适用状态；船队应编制消防、救生、防撞、堵漏等应急部署表，应定期组织应急抢险演练；并按不同区域、不同用途在船体适合部位明示张贴警示标志和放置位置分布图。 1.12 跨航道进行施工作业应得到航政管理部门同意，并采用水下潜管方式敷设排泥管线；施工中随时注意过往船只航行安全，需要时应请航政部门进行水上交通管制。 1.13 同一施工区内有两艘以上挖泥船同时作业时，船体、管线彼此应保持足够的安全距离。 1.14 沿海或近海施工作业，应联系当地气象部门的气象服务；随时掌握风浪、潮涌、暴雨、浓雾的动向，提前采取防范措施；风力大于6级或浪高大于1.Om时，非自航船应停止作业，就地避风；暴雨、浓雾天气应停止机动船作业。 1.15 施工船舶在施工期间还应遵守下列规定： 1 船上配置功率足够的无线电通信设备，并保持其技术状态良好。 2 机舱内严禁带入火种，排气管等高温区域严禁放置易燃易爆物品。在无安全监护条件下，不应在船上进行任何形式的明火作业。 3 施工船舶的工作平台、行走平台及台阶周围的护栏应完整；行走跳板要搭设牢固，并设有防滑条；各类缆绳应保持完好、清洁。 4 备用发电机组、应急空压机、应急水泵、应急出口、应急电瓶等应处于完好状态，每周至少检查一次，并将检查结果记入船舶轮机日志；一旦发现问题应及时报告、处理。 5 冬季施工应注意设备保温，需要时柴油机应加注防冻液，或打开蒸汽管进出阀对循环油柜的润滑油进行加温；各工作平台、行走平台及台阶要增加防滑设施，及时清除表面霜、
个人信息技术能力分析：2016秋我有幸参加了信息技术应用能力提升培训学习，对我个人来说，这无疑是一个很好的学习提升的机会。通过网络学习，在专家教授的讲解引领指导下不断更新自己的思想，转变固有的教育观念，与新时期的教育观念时刻保持一致，从而提高自己音乐教学中对信息技术应用的理解及水平。 个人研修计划：首先，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的时间内调整思想，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。其次，对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询或向同行请教，努力寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，针对自己学习中的困惑向各优秀学员请教，虚心与同行们交流，共同探讨学习。 再次，每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨，不断提升自己在音乐教学中应用能力。 最后，争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在音乐课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义，从而使学生乐学。 研修主题设想：1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 2、提高自己对信息技术应用在音乐教学中的应用理解能力和操作能力。 3、结合有关信息技术应用能力，针对信息技术教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
信息技术能力提升成果预设：信息技术能力提升成果预设：通过参加研修，全面提升自我素质。1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。2、自主学习模式。通过学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身信息技术应用能力。
信息技术教学应用个人现状分析及发展计划（高） 一、结合自身的情况，谈谈自身运用信息技术教学的情况，并进行自我评价。 从教至今已有二十年，在这二十年中，我从各方面学到了许多知识和经验，但是由于信息技术教学是一门新开设的教学课程，信息技术教学没有统一的教学方法，近些年我一直在教学中摸索。从一点一滴做起，以便能够在课堂教学中，更好地、自如地运用信息技术教学。这些年里，我或多或少感觉到自己的进步，但要想做到得心应手地运用信息技术进行教学，还有待于努力。 二、结合诊断测评及自身的实际，依托自身实际和发展需求，确定提高信息技术能力的方向，并制定发展计划。 1）发展目标及内容：能在教学中更好地运用多媒体信息技术，学会运用该技术制作PPT 、Flash并用于教学中，我希望通过此次学习，能真正学会运用一些高级处理软件，以便提高课堂教学效果。 2）学习计划： ①认真学习，更新观念，研究学习多媒体信息技术的教学与教法，用新的教 育、教学理念武装自己的头脑； ②培养深厚的文化底蕴。教师拥有广博的知识、深厚的教学功底是在学生心 目中，衡量是否是一名好教师的标准；很难想象一个知识渊博，但观念陈旧的老师，能够赢得数码时代学生的认可和尊重。因此，要想做一名学生认可的老师，就得每天上网收集一些与学习内容有关的信息，关注时事，丰富课堂教学内容，紧跟时代步伐； ③开拓创新，形成自己独特的完整的教学体系，在英语课堂教学方面形成自 己的特色。不断完善自己的教育、教学水平，打造出自己的教学特色。 ④不断努力地提高自己的计算机水平以及应用能力，不断增强课件制作能力，
为教学软件的运用和改进提供技术支持。 ⑤加大对信息技术的学习力度，并及时运用于课堂实践。为了提高课堂教学效果，有计划地学习和掌握一些高级处理软件，如Photoshop，GoldWave，Movie Maker 等等。并且摸索出一套适合学情，行之有效的教学方法。 在这次培训中省里为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。我要利用这个大好的机会向专家、科研型信息技术教师学习，并在实际教学中，经常地，反复地进行实践及自我反思，使得自己的教科研能力有所进步。
信息技术应用案例 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
浅析我校的信息技术应用状况 一、现阶段信息技术和学校教学现状联系的简单分析 不管你是生活在信息发达的城市还是远离喧闹的山村，你不得不承认信息技术带给我们生活的变化，我们渐渐发现的我们的生活渐渐离不开信息技术的支持，它带给我们生活带来了很多的便利，大到进行高端商务活动，小到我们利用手机玩微信和朋友聊天，离开了信息技术或者说你不了解一些信息技术你就是一个落伍者，就和社会断了联系。作为一个学校，你不能不跟随社会发展去接受信息技术的知识，借助信息技术给我们的共工作带来全新的方式。如果在这一环节不能做好，那么我们、培养出来的学生将与社会脱节，我们的教学就是徒劳无功的。在这种情况下，对于信息技术的发展，学校不仅仅是作为此项成果的“消费者”，而是积极参与者，创造者，实施者。 二、我校对信息技术利用现状的分析 我校是一个山村小学，基础设施并没有达到标准，教师个人每人配有电脑，教室内也有多媒体设备，在教育教学中各位老师也通过积极学习，认真备课，大多媒体的功能充分利用上，完善我们的教学任务。但是，随着城市信息技术的发展和生活水平的提高，相比较我们之间还存在着很大的差距。当城里孩子拿着平板电脑进课堂的时候，我们还在强调不许孩子拿手机进校园，当城里学生回到家在电脑上接受老师的任务是，并通过电脑的助以多种形式完成学习任务时，我们依旧让学生用铅笔几下课后作业，形式单一。那
么，如何让我们在这种资源紧缺的情况下，利用仅有的信息支持完成学习任务。我们是否真的没有办法去改变这种资源短缺的囧境呢不是的。虽然我们的教育资源还没有达到很好的标注，但是我们可以利用现阶段已经具备的信息技术支持来帮助我们完成更有效的学习任务。 三，强化信息技术在教学中的方式 首先，老师每个人是配有电脑的，但是能够很好掌握计算机知识的还是寥寥无几。在这种情况下，想让教学和信息技术很好的联系起来本身就是一个大难题。因此，首先要强化的并不是信息技术在教学中的运用，而是教师对信息技术的掌握。因此，我校在对教师信息技术培养上特别重视。一方面鼓励老师自学，在平时工作中运用信息技术，培养教师不断学习，终身学习的理念；另一方面，积极参与信息技术的培训，不管是国家还是县级组织的此类培训，要求所有教师认真学习，及时总结。另外，在教学中充分利用已有的信息技术支持资源。 第二，不只是在教师队伍中加强对信息技术的要求，在家长、学生中也要求去认识信息技术，利用信息技术。 例如，利用微信加强学生、家长和老师之间的联系。现阶段，不管是城市还是农村，基本上每人具有一部手机，绝大部分家长都会玩微信。那么，我们就可以用手机微信这项功能，加强同学生和家长的联系。学校要做的是通过微信让老师和家长建立一个微信圈，在这个微信圈里，老师可以帮教学任务发送给家长，家长和学
信息化现状调查报告 信息化是当今世界发展的大趋势，可以极大地促进生产力发展和生产关系变革，是推动经济社会转型的重要力量。“xx”时期，是我省深化改革开放、全面建设小康社会的重要时期，是推进经济结构战略性调整、加快发展方式转变的关键时期，是加快发展、加速转型的攻坚时期，大力推进信息化和工业化深度融合，加快发展国民经济和社会各领域信息化，对落实科学发展观，调整经济结构，发展新兴产业，创建资源节约型和环境友好型社会具有重要意义。 一、现有基础 (一)基本情况 1.经济信息化快速发展 第一，农业和农村信息化深入推进。 农业信息服务网络进一步健全，覆盖全省2019个乡镇、5万个行政村和40个大中型农产品批发市场。**农业信息网整合了12个涉农部门，建立了农经、农情、农价三级共建共享数据库，设立服务栏目近万个，数据总量达3760GB，连续五年荣获“中国农业网站百强”称号。研制开发了40多个农业专家系统，推广面积达2019多万亩，增收节支10多亿元。“12316”三农热线、“千万农民短信服务工程”等服务平台，提供了快捷、方便的咨询服务。藁城市“三电一厅”模式在全国得到推广。**和**被列为国家农村综合信息服务试点。**市被农业部命名为“全国农村信息化示范单位”。8个农村综合信息服务站和8名信息员被国家五部委评为全国先进。
第二，信息技术与传统工业加速融合。 据不完全调查，大中型制造企业70%实现了生产过程关键环节自动化控制，90%建设了管理信息系统，62%采用了数字化研发设计系统，85%建立了企业门户网站，48%应用了不同程度的电子商务。**钢铁、**三友、**水泥、**天威等33家企业入围中国企业信息化500强。钢铁、装备制造和石油化工的部分骨干企业开展了信息化综合集成应用，提高了企业自主创新能力和综合竞争力。**丝网、**管道管件等一批产业集聚区建设了以信息化为支撑的中小企业公共技术服务平台，促进了中小企业和产业的聚集发展。建立了省市两级污染源监控中心，实现了对全省752家企业、1176个排污口的联网自动监控，建设了覆盖40多万家污染源企业的基础数据库，有效抑制了企业的偷排和超标排放。唐钢等13家钢铁企业能源管理中心被列为国家示范项目。2019年**暨曹妃甸被国家工信部批准为首批国家级信息化与工业化融合试验区。 第三，电子商务和现代物流稳步发展。 培育了**国大、**晨砻等30家电子商务以及**集团、**港等10家现代物流示范试点企业，网上购物人数迅速增加，形成了以网上订货和物流配送为一体的电子商务运营模式。依托商务部新农村商务网，从**年开始，每年举办三次“新农村农副产品网上购销会”，累计成交额达47亿元。中华标准件网、中国耐材之窗网、中国枣网、中国辣椒网等一批特色经济网站迅速崛起，辐射和带动了县域特色经济发展。**被国家确定为首个县域经济信息化试点县，并已通过国家
信息技术应用能力的分析报告+ 信息技术应用能力的分析报告通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时
代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助学生
教师信息技术应用个人现状分析及发展计划 甘城子中心学校张涛 一、结合自身的情况，谈谈自身运用信息技术教学的情况，并进行自我评价。 我校在2012年安装多媒体电子教学白板，但是信息技术教学没有统一的教学方法和方式，所以近几年在教学中摸索着。在这几年，我从各方面学到了许多知识和经验，从对信息技术教学应用一知半解到能够比较好的掌控课堂教学信息技术，自己能感觉到自己的进步。但我也清醒的认识到自己，仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处: 1、对信息技术基本操作能力属于中下等水平，对一些最基本的操作掌握不够熟练，对网络知识的了解还不够多；2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上新创意还不够；3、学校配置了设备，但设备的质量没有保障，所有的电子白板随着时间的流逝而显示屏变得相当白而看不清；4、随着信息技术新版教材的实施、教学内容的不断更新，信息技术专业技能的学习和掌握有待加强。 二、结合诊断测评及自身的实际，依托自身实际和发展需求，确定提高信息技术能力的方向，并制定发展计划。 1、发展目标（明确需要提高的能力）：希望能在自己的教学中应用更好的信息技术，我现在只能制作很初级的 PPT 用于教学，教学效果不太理想，我希望通过此次学习能让我真正学会运用一些高级处理软件，以提高课堂教学效果。如： V8教学软件，希沃教学软
件的高级功能，Photoshop， Flash，, Movie Maker 等等。 2、发展内容（明确课程学习的内容，参与的活动、教学实践等）： 一、认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑；二、培养深厚的文化底蕴。拥有广博的知识是学生心目中的好教师应具备的优秀品质。很难想象一个虽知识渊博但观念陈旧的老师，会赢得数码时代学生们的认可和尊重，每天按时在网上收集相关信息，关注时事，丰富课堂，紧跟时代步伐；三、厚积薄发，开拓创新，在英语课堂教学方面形成自己的特色。不断完善，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。四、努力学习并不断提高自己计算机水平以及应用能力，不断巩固和增强课件制作能力，为今后教学软件的运用和改进提供实用的技术。 3、学习计划（做好学习规划）： 一、继续认真研究学习信息技术学科的教学与教法，特别是新教学内容的研究，争取在教革中能够探索出一条真正有实际意义的教学方法；二、加大对信息学的学习力度，并积极用之于课堂实践；三、根据提高课堂教学效果的需要，有针对性地学习和掌握一些高级处理软件，如 Photoshop，Movie Maker 等等。四、摸索出一套适合学情，行之有效的教学方法，并形成一定的教学成果。
精品文档 精品文档信息技术部部门职责 1部门目标 1.1规划、建设及管理公司信息系统，实现公司信息技术应用的标准化，为公司各项 业务及管理工作的开展提供高效、可靠的信息应用平台及充分的技术支持，推动 公司管理水平和经营绩效的提升。 2部门主要工作职责 2.1信息资源规划 2.1.1结合公司的经营战略，负责编制年度信息化工作规划，组织相关工作的实施。 2.1.2负责汇总和制定信息化建设项目年度投资计划及预算和维护费用计划及预 算。 2.1.3追踪行业先进的信息技术应用，分析在麦格钠应用的可行性，为各业务、工 作流程的规范化、现代化管理提供信息技术支持。 2.2信息资源管理 2.2.1负责制定企业信息资源应用规范、公司级的信息技术考核指标和信息技术相 关管理制度，并负责执行和监督工作。 2.2.2负责公司信息系统软硬件、耗材供应计划的管理，对信息系统设备提出技术 标准和规格要求，并参与招投标活动。 2.2.3负责公司信息系统软硬件、耗材与备品备件的登记、巡检、维护、报废等实 物资产管理。 2.2.4负责公司信息化建设项目合同管理。 2.2.5负责公司信息化建设的技术与文档管理。 2.2.6负责制定信息技术相关的培训计划并协助实施。 2.3应用系统实施 2.3.1与业务部门合作，收集和确认对企业级应用系统的业务需求，结合行业最佳 业务实践以及成熟、先进的信息技术应用，共同确定应用系统解决方案。 2.3.2提供项目经理，负责企业级应用系统实施项目的执行（主要负责：同相关业 务部门沟通协调；管理系统供应商、开发队伍和实施咨询队伍的工作协调； 控制项目费用；管理项目进度；控制项目质量；项目相关培训计划等工作） 2.3.3提供项目组成员，参与应用系统的实施，为系统上线后的支持及技术相关维 护工作准备。 2.4应用系统维护及支持 2.4.1负责所有信息系统的技术维护和支持（技术维护和支持主要指：系统服务器 端的操作系统维护、应用服务器软件维护、系统改变管理、系统数据库备份 和健康性维护、系统客户端软件安装和启动的支持、最终用户访问和权限管 理等技术相关的工作）。 2.5根据业务部门对应用系统提出的新需求，组织进行二次开发或系统配置改变、测 试以及上线工作。 3基础设施运行 3.1网络运行与维护 3.1.1负责公司内部信息网络的拓扑规划、配置实施、逻辑连接的管理、运行和维 护，向网络物理规划和实施部门提供需求和建议。 3.1.2负责公司各子网与外网和公网之间的接口管理，负责局域网对外连接及客户 端登陆权限管理。
《疏浚与吹填工程质量检验标准》JTJ324－2006 摘要
《疏浚与吹填工程质量检验标准》JTJ324－2006 摘要1．总则 1.0.1 为统一疏浚与吹填工程质量检验标准和方法，控制疏浚与吹填工程质量， 提高经济效益 ,制定本标准。 1.0.2 本标准适用于港口和航道的疏浚与吹填工程质量检验，其他疏浚与吹填工 程的质量检验可参照执行。以疏浚土弃土为目的的吹填不适用本标准。港口水工建筑物基槽开挖工程的质量检验应执行现行行业标准《港口工程质量检验评定标准》（ JTJ221）。 1.0.3 疏浚与吹填工程的质量检验除应符合本标准的规定外，尚应符合国家现行 有关标准的规定。 2．术语 2.0.1 基建性疏浚工程 新建、改建、扩建的港口、航道及改善靠泊、航行条件的疏浚工程。 2.0.2 维护性疏浚工程 维护或恢复某一指定水域原定尺度的疏浚工程。 2.0.3 一次性维护疏浚工程 恢复某一指定水域原定尺度的一次性疏浚工程。 2.0.4 吹填工程 使用挖泥船挖取泥沙并通过排泥管线输送到指定地点的工程。 2.0.5 疏浚水域 需要疏浚的设计通航水域、设计停泊水域及边坡水域。 2.0.6 设计通航水域 港池、航道及船舶回转区设计底边线以内的水域。 2.0.7 设计停泊水域 泊位和锚地设计底边线以内的水域。 2.0.8 边缘水域 设计通航水域或设计停泊水域中边缘部分的水域。单向航道的边缘水域为两侧底边线内各 1/6 航道底宽的水域；双向航道的边缘水域为两侧底边线内各1/12 航道底宽的水域；港池及其他设计通航水域的边缘水域为底边线以内各1/2 设计船舶型宽的水域。
2.0.9 中部水域 设计通航水域或设计停泊水域中扣除边缘水域后的水域。 2.0.10 浅点 疏浚后水深图上通航水域、停泊水域内高程高于设计底高程的测点。 2.0.11 浅值 浅点高程高于设计底高程的数值。 2.0.12 超深点 疏浚后水深图上通航水域、停泊水域内高程低于设计高程的测点。 2.0.13 平均超深值 设计通航水域、停泊水域的疏浚范围内，疏浚后平均高程低于设计底高程 的数值。 2.0.14 平均超宽值 设计通航水域、停泊水域的疏浚范围内，疏浚后设计底高程处超挖宽度的 平均值。 2.0.15 底质 设计底高程处的原状土质。 2.0.16 硬底质 风化岩、碎石、卵石、标准贯入击数大于30 的砂性土或标准贯入击数大于15的粘性土。 2.0.17 中等底质 标准贯入击数大于10、小于等于 30 的砂性土或标准贯入击数大于6、小于等于 15 的粘性土。 2.0.18 软底质 标准贯入击数小于等于10 的砂性土或标准贯入击数小于等于 6 的粘性土。 2.0.19 平均超填高度 吹填工程竣工时的平均高程高于设计吹填高程的数值。 2.0.20 吹填高程偏差值 吹填工程竣工图上，各测点高程与其设计吹填高程之差值，正值表示超填， 负值表示欠填。正负值中绝对值最大者称为吹填高程最大偏差值。 2.0.21 数字化测量 通过数字化测量仪器获取测量要素的空间地理信息，实现数据处理、编辑和
《信息技术应用》课程形成性考核册参考答案 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
《信息技术应用》课程形成性考核册 信息技术应用作业1 一、选择题 1、第一台电子计算机诞生于（ C ） A1958年 B1942年 C 1946年 D 1948年 2、第一台电子计算机使用的主要逻辑元件是（ B ） A晶体管 B 电子管 C 小规模集成电路 D 大规模集成电路 3、一个完整的计算机系统应当包括（ B ） A计算机与外设 B 硬件系统与软件系统 C 主机、键盘与显示器 D 系统硬件与系统软件 4、操作系统是一种（A） A、系统 B 编辑 C应用 D实用 5、某单位的人事档案管理程序属于（B） A工具软件 B 应用软件 C 系统软件 D 字表处理软件 6、操作系统的作用是（C）。 A把握程序编译成目标程序 B便于进行文件夹管理 C 控制和管理系统资源的使用 D 高级语言和机器语言 7、微型计算机中运算器的主要功能是进行（C）。 A算术运算 B逻辑运算 C算术和逻辑运算 D初等函数运算 8、下列设备中，属于输出设备的是（A） A显示器 B键盘 C鼠标器 D扫描仪 9、微机的核心部件是（B） A 总线 B 微处理器 C硬盘 D内存储器 10、微型计算机的运算器、控制器及内存储器统称为（C） A CPU B ALU C 主机 D MPU 11、在内存中，每个基本单位都被赋予唯一的序号，这个序号是（ C ） A 字节 B 编号 C地址 D容量 12、在多媒体系统中，最适合存储声、图、文等多媒体信息的是（ C ）。 A.软盘 B.硬盘 13、计算机病毒通常是（ D ）。 A.一个系统文件 B.一个命令 C.一个标记 D.一段程序 14、在计算机内部，数据是以（ D ）形式加工处理和传送的。 A.十进制码 B.十六进制码 C.八进制码 D.二进制码 15、1MB=( D ). 二、填空题
信息技术应用能力的评价 遂宁中学吴俊（编辑整理） 信息技术应用能力诊断测评报告 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力，为全面提升中小学（幼儿园）教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，教育部于2014年5月27日颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，该标 准根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异， 对中小学教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性 要求。其中，I. 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力； II. 应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具 备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、 探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师的教育教学工作与学习发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊 断、学习与发展五个维度。 能力自评I II技术素养计划与准备组织与管 理评估与诊断学习与发展注：I代表应用信息技术优化课 堂教学，II代表应用信息技术转变学习方式；红色区域代表 不合格，黄色区域代表合格；绿色区域代表优秀。I，应用信息技术优化课堂教学II，应用信息技术转变学习方式 查看详细解释 I.应用信息技术优化课堂教学水平II.应用信息技术转变学习方式水平技术 素养1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课 堂教学的意识。 2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用。 4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。 5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。待提高 1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息 技术变革学生学习方式的意识。 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。 3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等技术资源。 4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空 间。 5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。 待提高计划与准备 1.依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适 当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。 2.设计有效实现学习目标的信息化教学过程。 3.根据教学需要，合理选择与使用技
技术热点Technical Focus 编辑：李秋花 E-mail: liqh@https://www.doczj.com/doc/a54393753.html,
技术热点 Technical Focus 2.3信息技术和信息技术服务 信息技术：在维基百科中，信息技术是指通过基于微电子学的计算机和通信技术来获取、加工、存储和传播声音、图画、文字和数字信息。总的来看，信息技术是指利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术，通常也被称为信息和通信技术。 信息技术服务：信息技术服务即IT 服务是指供方为需方提供如何开发、应用信息技术的服务，以及供方以信息技术为手段提供支持需方业务活动的服务。常见服务形态有信息技术咨询服务、设计与开发服务、信息系统集成服务、数据处理和运营服务及其他信息技术服务。 注：(1) 主要表现为面向信息技术的服务和信息技 术驱动的服务。(2) 依赖于IT 或要求掌握与IT 相关的 图1 信息技术服务全景图 管理、设计、开发、集成实施、运维等技术、方法或手段，以满足客户应用需求为目标，面向信息系统全生命周期各个环节提供的有关设计、开发、集成实施、运维服务，或面向客户业务运营需求，以IT 为手段、提供支撑业务流程活动的运营服务。 信息技术服务包含面向IT 的服务和IT 驱动的服务。面向IT 的服务，即以咨询设计、集成实施及运行维护的方式提供信息系统的建设和支撑服务；IT 驱动的服务，即利用信息系统为业务提供设施、平台、软件、信息的服务。 信息技术服务全景图如图1所示。 3 信息技术服务标准化 3.1产业和信息技术服务产业 维基百科中“产业”的定义：指一个经济体中，