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教师信息技术应用能力的分析报告教师信息技术应用能力的分析报告二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。
信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。
教师在教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。
现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。
现代信息技术对教师专业的促进作用主要表现在以下几个方面：一、为教师提供学习和教学工具、实践与反思的利器、交流与协作的平台。
从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以运用信息技术，其作用在提高了教师应用教育技术的能力的同时，也相应提高了教师整合信息资料，优化教学方案、教学过程的能力，有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。
例如：在现阶段的实际教学中，老师们常用PPT课件化“抽象”为“直观”，有助于学生的意义构建。
变“单媒”为“多媒”，有利于丰富课堂教学资源。
在“学习”中增加“审美”，有利于激发师生的创造意识。
有时，老师们还会下载图片、音频、视频来激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，弥补实验教学的不足。
在课程改革中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
例如，假期是学生最为广泛接触社会了解社会的大好时机，教师指导学生完成某项实践性学习，必然会遇到很多新的未知领域和问题，这就要求教师与学生平等对话，共同探讨。
而网络技术恰好可以辅助师生之间的互动交流。
随着科技的日新月异，信息技术已经作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛地利用和开发，为当今教育开辟了新的天地。
现代教育技术冲击了传统的“黑板+粉笔”的教学模式，推动了教学手段和方式的变革。
信息技术应用能力的分析报告信息技术应用能力的分析报告篇一随着信息技术的不断发展,多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。
“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台,为教师专业发展提供了惬机。
不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。
现在的社会日新月异,高科技的'发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务,促进学生的发展。
“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。
对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我在制作课件、Word及Excel等方面有了很大的帮助，也使我对网络世界有了更进一步的了解。
可以说让我大饱眼福，大开眼界。
学习中，我学会了现代信息技术。
学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。
本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。
这次培训为全区乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。
并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。
在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。
所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。
我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。
在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。
教师个人信息技术能力分析（精选5篇）教师个人信息技术能力分析一、信息技术的应用范围信息技术广泛应用于科学、技术、工程和管理等学科，涉及信息的管理、传递和处理等方面，包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。
随着计算机和互联网的普及，人们越来越多地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。
二、教师个人信息技术能力分析信息技术作为先进生产力的代表，在全球范围内广泛应用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。
教师个人的信息技术能力对于教育教学的质量和效果具有重要的影响。
以下是教师个人信息技术能力分析的精选文章，供大家参考。
自我分析：我发现我的信息技术能力不够强，虽然我一直认为自己还可以，但在实际教学中却很少能够运用。
参加这次国培，我希望能够更上一层楼，提高自己的信息技术应用能力。
环境分析：我所在的学校信息化环境一般，只有少数班级配备了白板和实物投影仪。
虽然在XXX中算是比较先进的，但信息化资源库还没有建立。
我的发展目标：总体目标：力争成为优秀学员，完成此次培训。
具体目标：1、提高应用信息技术优化课堂教学能力。
2、应用信息技术促进教师专业发展能力。
3、能够熟练应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。
行动计划：实现目标的过程中可能会面临困难和挑战，我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课、写教案、批改作业等教学活动都要占去我很多的时间。
在网上研究也有一些困难，因为整块的时间很难安排。
但我明白，作为一名教师，更应该努力研究，终身研究，否则就跟不上时代的要求，也就无法很好地完成教育教学任务。
对于我来说，面临的困难不仅仅是时间紧、工作繁忙，而且是本校的信息设备配备不能满足每个教师研究的需要。
但我相信，只要抽取零散的时间，我也能完成本次培训任务。
实现发展目标的具体途径：1、认真研究国培课程，并及时做好笔记和反思。
2、加强交流。
信息是需要交流的，在这样的信息能力平台上，我希望能和其他同事交流心得，把研究到的知识转化为能力，或者在实践中理解和消化新研究的内容。
教师个人信息技术能力分析教师个人信息技术能力分析是对教师在信息化时代中运用信息技术的能力进行综合评估和分析。
教师个人信息技术能力的高低直接影响到教师的教学质量和教学效果。
在当今以信息技术为核心的社会发展中，教师个人信息技术能力分析具有非常重要的意义。
以下是对教师个人信息技术能力进行分析的内容。
首先，教师个人信息技术能力在教学活动中的应用。
在教学活动中，教师需要使用信息技术来辅助教学。
例如，教师可以利用多媒体教具、电子白板等信息技术工具展示教学内容，吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用互联网资源进行教学研究，了解最新的教学方法和理论，以提高教学质量。
其次，教师个人信息技术能力在学生管理中的应用。
在学生管理中，教师可以利用信息技术工具进行学生档案的管理。
通过电子信息管理系统，教师可以轻松地查找学生的学习情况和行为记录，及时了解学生的学习进度和问题，有针对性地进行教育引导。
此外，教师还可以利用信息技术工具进行学生评价和反馈，及时了解学生的学习情况，制定个性化的学习计划。
再次，教师个人信息技术能力在教育研究中的应用。
教师应该利用信息技术来进行教育研究，从而提高教学效果。
例如，教师可以利用数据分析软件对学生的学习数据进行统计和分析，找出学生的学习困难和问题，发现教学中存在的不足之处，并及时进行改进。
此外，教师还可以利用网络调查和在线问卷来收集学生和家长的反馈意见，了解他们的需求和期望，为教育提供依据。
最后，教师个人信息技术能力在自我成长中的应用。
教师应该利用信息技术来提升自己的专业素养和教学能力。
例如，教师可以参加在线课程、研讨会等教务活动，了解最新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。
此外，教师还可以利用互联网资源进行教学资源的收集和整理，为教学备课提供支持。
综上所述，教师个人信息技术能力分析对教师在信息化时代中的教育工作具有重要的意义。
教师应该不断提高自己的信息技术能力，积极运用信息技术工具开展教学活动，加强学生管理，深化教育研究，提升自我的专业素养和教学能力。
教师应用信息技术能力自我分析随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了深刻的变革。
信息技术在教学中的应用已经成为提升教学质量、促进教育创新的重要手段。
作为一名教师，深刻认识到自身应用信息技术的能力对于提高教学效果、满足学生需求具有至关重要的意义。
以下是对我个人应用信息技术能力的全面分析。
一、信息技术基础知识与技能在信息技术基础知识方面，我对计算机操作系统、常用办公软件（如 Word、Excel、PowerPoint 等）有较为熟练的掌握，能够运用这些工具进行日常的教学文档处理、数据统计分析以及课件制作。
对于网络基础知识，如网络搜索、电子邮件的使用等也能够熟练操作。
然而，在一些较为专业的信息技术领域，如编程语言、数据库管理等方面，我的知识储备相对薄弱。
在硬件操作方面，能够熟练使用常见的教学设备，如投影仪、电子白板等，但对于一些新型的智能教学设备，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）设备的了解和操作还不够熟悉。
在软件应用方面，除了常用的教学软件外，对于一些专业的学科工具软件（如数学绘图软件、物理实验模拟软件等）的掌握还有待提高。
二、信息技术在教学中的应用在教学设计方面，我能够有意识地将信息技术融入教学目标和教学内容中。
例如，在讲解抽象的概念时，会运用多媒体资源（如图片、视频、动画等）来帮助学生直观理解。
但在设计教学活动时，对于如何充分发挥信息技术的优势，以促进学生的自主学习和合作学习方面，还需要进一步探索和创新。
在课堂教学中，能够运用多媒体课件进行授课，增加教学的趣味性和吸引力。
但在教学过程中，有时会出现过度依赖课件，而忽视了与学生的互动交流的情况。
另外，对于利用在线教学平台开展混合式教学的实践经验还相对较少，需要加强学习和实践。
在教学评价方面，能够利用在线测试系统对学生进行知识检测，但对于如何运用大数据分析技术对学生的学习过程和学习行为进行全面、深入的评价，还缺乏足够的认识和实践经验。
三、信息技术与课程整合能力在将信息技术与学科课程整合方面，我已经有了一定的尝试和实践。
小学教师信息技术应用能力分析报告3篇小学教师信息技术应用能力分析报告一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。
在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
如一些视频对“办公软件综合应用”的解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
教师个人信息技术应用能力分析1. 引言在当今信息化时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛，教师的信息技术应用能力对于提高教学质量具有重要意义。
本文档旨在分析教师个人信息技术应用能力的现状，并提出相应的提升策略。
2. 教师个人信息技术应用能力现状2.1 技术掌握程度- 基础应用能力：大部分教师能熟练使用常用的办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等。
- 高级应用能力：部分教师能运用信息技术进行课程设计与创新，如使用多媒体教学、在线教学平台等。
2.2 教学应用频率- 常态化应用：部分教师已将信息技术融入日常教学中，提高教学效率。
- 偶尔应用：仍有部分教师受限于硬件、软件等因素，较少使用信息技术进行教学。
2.3 教学资源建设- 资源丰富度：部分教师能利用网络资源进行教学资源的开发与整合。
- 资源更新速度：部分教师能够定期更新教学资源，保持资源的时效性。
3. 存在问题3.1 技术水平参差不齐- 部分教师对信息技术的掌握程度较低，影响其在教学中的应用。
3.2 应用频率不高- 部分教师未能将信息技术充分应用于教学中，导致教学方式较为单一。
3.3 资源建设不足- 部分教师在教学资源建设方面存在不足，影响教学效果。
4. 提升策略4.1 加强技术培训- 定期组织信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。
4.2 鼓励应用实践- 鼓励教师在教学中积极尝试与应用信息技术，提高教学效果。
4.3 完善资源建设- 加强教学资源共享平台的建设，促进教师间的资源交流与共享。
5. 总结提升教师个人信息技术应用能力对于提高教学质量具有重要意义。
通过分析现状与存在问题，本文档提出了相应的提升策略，希望能为教师信息技术应用能力的提升提供参考。
小学教师信息技术应用能力提升培训总汇报（精选3篇）小学教师信息技术应用能力提升培训总汇报篇1远程研修为一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，参加远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
在研修过程中，我收获颇多，特总结如下：一、远程研修让我转变了思想，更新了观念在这次远程培训中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。
从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。
坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验。
具体做到了以下几点：1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课24学时，选修课28课时，撰写研修日志20篇，上传个人资源3个，每月发表了研修反思，积极提出自己的问题，课程、话题并发起了6条话题，回复了6个话题，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。
共享资源微课程被推荐为优秀，圆满完成了研修学习任务。
2、认真独立完成作业教学设计和技能作品2篇，参与小组磨课和课例研析回帖6次。
二、研修让我开阔了视野，扩展了见识我勤恳地研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
远程研修平台上的老师都积极地发表文章和评论，上传的教学资源值得借用，方法行之有效、适合新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对数学教学与教研工作有了新的认识及思考。
教师应用信息技术能力自我分析随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用日益广泛和深入。
作为一名教师，能否熟练应用信息技术来优化教学过程、提高教学效果，已成为衡量自身专业素养的重要指标之一。
以下是我对自己应用信息技术能力的全面分析。
一、信息技术基础知识与技能在信息技术基础知识方面，我对计算机操作系统、常用办公软件（如 Word、Excel、PowerPoint 等）有较为扎实的掌握，能够熟练完成文档编辑、数据处理和演示文稿制作等任务。
对于网络基础知识，如网络搜索、资源下载、电子邮件的使用等，也能较为熟练地操作。
然而，在一些较为专业的技术领域，如编程语言、数据库管理等，我的知识储备相对薄弱。
这在一定程度上限制了我开发个性化教学工具和资源的能力。
二、教学中信息技术的应用1、多媒体教学资源的运用在教学中，我经常使用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，来丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
例如，在讲解历史事件时，会通过播放相关的纪录片片段，让学生更直观地感受历史的氛围；在语文教学中，会展示优美的图片来帮助学生理解诗词的意境。
但在资源的筛选和整合方面，还需要进一步提高效率和质量。
有时候会花费过多的时间在寻找合适的资源上，影响了备课的进度。
2、在线教学平台的使用在疫情期间，我迅速适应了在线教学的模式，熟悉了如钉钉、腾讯课堂等在线教学平台的基本功能，能够进行线上授课、布置作业、批改作业以及与学生进行互动交流。
不过，对于平台的一些高级功能，如教学数据分析、智能化教学辅助工具等，还没有充分挖掘和利用，无法实现更精准的教学和个性化的学习支持。
3、教育类软件和 APP 的应用我积极尝试使用各种教育类软件和 APP，如英语学习软件、数学解题工具等，以丰富教学手段和提高学生的学习效果。
但对于新出现的软件和 APP，缺乏及时了解和跟进的意识，可能会错过一些更有效的教学工具。
三、信息技术与课程整合的能力在将信息技术与课程进行整合方面，我能够根据教学目标和教学内容，合理选择信息技术手段来辅助教学。
小学教师信息技术应用能力分析报告3篇一、树立了新的理念1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然时间不长，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。
在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。
2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、提升了专业知识1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为信息技术老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。
深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
如一些视频对“办公软件综合应用”的解析和对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，看了视频的解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。
三、开阔了交流空间1、远程研修教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。
2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。
专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。
这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。
在答疑过程中，专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。
专家学者们奉献了他们的经验和研究成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了知识的同时，也让我们增长了见识。
通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
四、注重了细节渗透本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
五、更新了教学方法1、此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。
结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
2、本次培训让我在模块2：教师工作坊研修中以下几个方面的内容收获颇多：一是初中数学教学中运用虚拟实验工具的策略;二是初中数学课堂教学提问与反思的教学策略;三是初中数学课堂提问与反思的教学策略;四是对初中数学拓展教材资源提高教学效益和策略。
这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。
通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。
使我认识到数学教学是数学活动的过程。
六、增进了老师的友谊1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与区县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。
学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学此文转自斐斐课件园中的许多困惑。
“发帖、”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。
在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略……这些都是值得我去学习的。
3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。
远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，作为指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与同事们互动。
像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
这次研修，使我耳目一新。
通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。
这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。
在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。
在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。
有人说过：讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。
如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。
因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。
总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
这次培训使我受益匪浅。
它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
一、转变观念，提高自身素养多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。
我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。
信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。
之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。
从学期开始到学期结束，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。
作为农村中小学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。
自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。
针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。
因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。
学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。
在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。
并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。
让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。
就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。
二、提高专业理论知识水平此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。
在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。
了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。
明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。
掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。
三、提高课件制作水平掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。
所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
四、信息技术理论掌握得更为系统这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。
通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。
同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!学以致用，才是根本。
本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。
