一、专业定位与特色

一、专业建设定位电子商务专业培养掌握电子商务规划、网络营销、运作、管理的理论、技术与方法，能在各类企业和各级政府部门从事电子商务方案设计、业务运作管理，并能将信息技术与商务和管理融会贯通的应用型高级专门人才。

就业目标为电子商务师、网络营销师、电子商务美工、企业商务与技术管理人员。

职业发展目标为电子商务技术主管、项目经理、网店商务运营主管、网店经营职业经理人。

专业建设是本科人才培养工作的基石，也是主动、灵活地适应社会经济发展变化需求的关键环节，电子商务专业建设定位在社会需求与本科实践教学工作紧密结合。

专业建设的指导思想和基本思路是：以培养电子商务高级应用型人才为目标，以专业内涵建设为主线，以师资队伍建设为根本，以加强实践应用环境建设为基础，以电子商务全流程课程建设与教育教学改革为重点，开展符合学术规范的科研活动，实行专业教育与能力培养相结合，在教学内容、教学形式与评价标准上与国际惯例接轨，通过机制创新、管理创新和文化创新，把电子商务专业建设成为规模适度，师资队伍实力较强，成果较丰，专业特色鲜明的安徽省品牌专业。

经过对若干种定位和学科体系的反复比较和斟酌研究，电子商务专业明确以信息化技术为手段，实现交易的全面创新与革命，结合培养创新应用型人才的定位和电子商务专业特色，以及专业实际的资源比较优势，电子商务专业定位为：塑造学生基于网络营销优势的电子商务专业能力，并集成学生的专业知识与创业策划能力的统一，秉承培养应用型人才的办学思路，电子商务专业将自身的人才培养定位于立足长三角，面向企业电子商务应用，培养以电子商务创业、网络营销能力和电子商务美工为核心优势的电子商务专业人才。

二、专业建设主要目标计划经过五年的努力，将电子商务专业建设成为教学基础设施完善，课程体系结构合理，教学成果较丰，教学质量和办学水平较高的稳定发展的本科专业，力争把电子商务专业建成富有特色的安徽品牌专业。

1、师资队伍规划建立起一支年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构合理，能力结构优化的具有较强科研能力和实践能力的师资队伍，使专业教师人数达到10人左右。

专业特色怎么写专业特色指的是某个专业领域的独特特点，包括该专业的理论基础、培养目标、课程设置、教学方法、实践环节等方面的特色。

每个专业都有不同的特色，下面我将以教育学专业为例，详细介绍其专业特色。

教育学是一门研究教育现象、教育原理和教育方法等问题的学科。

它既关注教育的理论研究，又注重实践教育和教育管理。

教育学专业的特色主要体现在以下几个方面：1. 紧密结合实践教育学专业非常注重实践教学和实践环节。

学生将在实践中学习和体验各种教育理论和教育方法的应用。

比如，在学校实习中，学生可以实地观察和辅导学生，了解和熟悉不同年龄段学生的心理特点和教育需求。

同时，学生还将参与到教育项目的设计和实施中，培养学生的实际操作能力。

2. 多元化的课程设置教育学专业的课程设置非常多元化，包括教育原理、心理学、教育技术、教育管理等。

这些课程的设置旨在培养学生全面的教育素养和专业技能，使学生具备从事教育工作所需的知识和能力。

3. 注重理论研究教育学专业注重培养学生的理论研究能力。

学生将学习教育学的经典理论和最新研究成果，了解教育问题的本质和发展趋势。

学生需要撰写教育论文或参与教育研究项目，培养批判思维和科学研究能力。

4. 强调教育实践与社会责任教育学专业强调教育的社会责任。

学生将接受一定的教育伦理和道德教育，培养教育事业的社会使命感和责任心。

在实践环节中，学生将与学生、教师和家长等教育工作者进行密切合作，学习如何进行有效的教育与引导。

5. 推崇教育创新与变革教育学专业鼓励学生进行教育创新和变革。

学生将学习教育改革的理念和方法，思考如何应对教育领域的挑战和变化。

学生还将接触到最新的教育技术和教育资源，了解如何利用科技手段提升教学效果。

总之，教育学专业的特色包括紧密结合实践、多元化的课程设置、注重理论研究、强调教育实践与社会责任以及推崇教育创新与变革。

这些特色使得教育学专业的学生在毕业后能够胜任教育和教育管理工作，并为教育事业的发展做出自己的贡献。

专业特色与优势1）“应用型外语人才“的培养定位——专业发展的特色根据国内韩国语同行的情况、广东省对外开放的地缘优势、韩国语的市场需求以及毕业生的未来就业走向，我们把“韩国语+英语应用型人才”作为人才培养的定位。

在具体教学中，我们采取“韩国语+英语”的培养模式，让学生不仅在韩国语综合实力上占有先决优势，同时还具备较高的英语应用能力。

此外，为了跟上社会的发展，应对愈发激烈的就业竞争，我们已经逐步将“韩国语+英语+辅修专业”的复合型人才培养模式付诸实践。

为了让学生在毕业后拥有更优越的社会竞争力，我们积极鼓励更多的学生参加专业课程以外的辅修课程（经贸、法律、计算机等），让学生在通晓两门外语的基础上，再具备一定的其他专业知识或技术应用能力。

如此，学生在毕业后，既拥有专业的韩国语能力，又达到一定的英语水平，同时还具备一些其他专业知识技能，一专多能，能充分满足各大机构、外企及事业单位的人才需求。

2）实行“3 + 1”的人才培养模式在学生升入三年级时，按照学生的个人能力及发展意向，派赴韩国十多所著名高校留学深造。

经过为期一年的留学生活，学生不仅能在语言能力上得到质的飞跃，对韩国的社会、文化、流行、思潮等各方面也能获得更深更广的认识与理解。

这对于激发学生学习兴趣和提高学生学习动力——不仅限于留学期间，包括留学前大一、大二的学习阶段，以及留学归来后大四的深造/就业阶段——都将发挥无比强大的积极作用。

另一方面，“3 + 1”的人才培养模式，为学生提供了在海外独立生活与求学的难得机会，在与韩国人的日常交往、在韩国的实地考察、参与韩国大学的各种学习研讨活动等过程当中，学生的独立生活能力、解决实际问题的能力及语言交流、实践能力，都会得到极大的锻炼与提升。

3）走向社会，开辟应用型人才培养的新路子借助韩国驻广州总领事馆、大韩贸易振兴公社广州代表处等韩国驻粤机构的大力支持，利用广东地区韩资企业众多的地缘优势，我们采取了一系列的积极措施，如：定期邀请韩国驻华大使、领事和国外学者到校召开各种讲座，开展与学生之间形式多样的交流活动；安排学生到各大企业参观和实习，带领学生参加大韩贸易振兴公社等韩国机构筹办的大小型活动等，有效地开阔了学生的视野，锻炼了学生的应用能力，同时潜移默化地培养了学生的外事交往与应对能力。

工程管理专业特色一、专业培养目标与定位培养具备管理学、经济学、土木工程技术和工程造价管理的基本知识，获得造价工程师、建造师基本训练，具有一定的实践应用能力、创新能力，具备从事工程估价、工程建设监理、房地产评估和工程项目运营管理的能力，能在建筑企业、房地产开发企业、工程造价咨询机构、相关政府建设职能部门、科研单位和学校、市政建设等单位从事工程项目全过程管理、施工管理、工程造价管理等方面工作的应用型高级专门人才。

二、突出工程造价特色，合理设置课程体系工程管理专业理论和实践课程体系设置突出工程造价特色，实行通识教育基础上的专业教育，做到了基础扎实、特色明显、能力强、素质高，符合培养目标的要求。

特色课程主要有工程估价、房地产估价、安装工程估价、市政工程估价、工程估价课程设计、工程造价软件的应用。

重视学生的动手能力与实践技能的培养，结合执业资格需要，以工程建设的实际需求来设置相关课程。

三、合理构建实践教学体系，强调学生创新意识和实践能力的培养教学平台丰富。

在强化校内基础课程教学的同时，充分利用校企合作资源，紧密结合工程实际，组织生动活泼的实践教学，并落实校外实践教学环节,学院充分利用社会资源，深化校企合作机制，先后建成了一批校内、外实习基地，以满足工程管理专业学生测量实习、工程算量实习及生产施工实习的需要。

近几年，学校加大了对实验室的投入，各实验室也对实践教学内容进行了改革和更新，购置了广联达算量系列软件、神机妙算系列软件、鲁班算量系列软件、工程项目管理沙盘模拟软件和工程招投标软件等。

培养和锻炼了学生的创新精神和实践能力。

学校通过各种人文和科技活动、军训、社会实践、公益活动等培养学生的创新精神，提高学生的综合素质。

如学校设立了大学生科技创新基金，资助学生的科技创新活动；学院积极组织学生参加以“挑战杯”、“工程CAD大赛”、“工程算量大赛”等为主的各种课外学术科技作品竞赛、设计大赛等活动。

四、“双师型”教师队伍本专业教师均具有硕士以上学历，专业理论知识扎实，职业素质和能力较强。

专业特色与优势
每个专业都有其特色和优势，以下是一些常见的专业特色与优势：
1. 工程类专业：工程类专业注重实践能力和解决问题的能力。

学生在专业课程中会接触到大量的实践项目，并进行设计与实施。

这种实践能力的培养使得工程类专业毕业生更容易融入实际工作中。

2. 商业管理类专业：商业管理类专业强调市场与管理知识的综合运用。

学生在课程中学习管理、市场营销、会计等专业知识，并通过案例分析、实习等活动培养分析和解决商业问题的能力。

3. 技术类专业：技术类专业注重学生在相关技术领域的技能培养。

学生将通过课程学习和实践项目来获取实际的技术能力，并将这些技能应用于实际工作中。

4. 艺术类专业：艺术类专业强调创造力与表现力。

学生将通过专业知识的学习和实践项目的完成来培养创造作品的能力，并将作品展示于观众面前。

5. 教育类专业：教育类专业注重教学理论与实践能力的结合。

学生将在课程中学习教育理论，并通过实习和教学实践来实践教学技能。

以上仅是部分专业的特色与优势，不同的专业还有其它独特的
特点。

选择适合自己的专业时，可以考虑自己的兴趣和优势，并了解不同专业的就业前景及发展机会。

全国优质专业标准一、专业定位全国优质专业标准首先强调专业定位的准确性。

专业定位应基于市场需求、行业发展、人才培养等因素，充分考虑专业的服务方向、人才培养目标、课程设置等。

专业定位应具有前瞻性和国际化视野，能够满足社会经济发展和行业发展的需求。

二、专业设置专业设置应具有科学性和合理性。

在设置专业时，应充分考虑学科基础、教学资源、师资力量等方面的因素，注重专业的系统性和完整性。

同时，专业设置还应注重拓展专业的外延，加强与产业、行业的对接，增强专业的适应性。

三、教学改革全国优质专业标准强调教学改革的重要性。

教学改革应以提高学生综合素质和能力为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教学过程中，应积极推广启发式教学、探究式教学、项目式教学等先进教学方法，鼓励学生独立思考、自主探究，提高学生的综合素质和能力。

四、课程体系全国优质专业标准要求课程体系具有科学性和合理性。

课程体系应紧紧围绕专业定位和人才培养目标来构建，注重课程内容的更新和整合，注重学科交叉和融合。

同时，课程体系还应注重实践课程和创新创业教育，加强学生实践能力和创新思维的培养。

五、学科实力全国优质专业标准要求学科实力雄厚。

学科实力是衡量专业质量的重要指标之一，包括师资力量、科研成果、学科声誉等方面。

学科实力应具有较高的水平和较强的竞争力，能够满足人才培养和行业发展的需求。

六、教学质量全国优质专业标准要求教学质量高。

教学质量是衡量专业优劣的核心指标之一，包括教师教学水平、课程质量、实践环节质量等方面。

教学质量应具有较高的水平，能够保证人才培养的质量和效果。

同时，还应注重教学质量的管理和控制，不断改进和提高教学质量。

七、就业前景全国优质专业标准要求就业前景良好。

就业前景是衡量专业社会认可度和价值的重要指标之一，包括毕业生就业率、就业质量、薪资待遇等方面。

就业前景应具有较好的表现，能够满足社会和行业的需求，同时还应注重毕业生的职业发展和个人发展。

地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养摘要：高等教育是一项全局性、战略性和基础性工程，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》要求高校合理定位，优化结构办出特色。

本文以地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养为个案，以淮海工学院为实践案例，从特色定位、特色专业、创新人才培养模式和优势资源共享方面初步探索了地方本科院校特色定位与特色专业人才培养。

关键词：地方本科院校；涉海；特色２１世纪是海洋的世纪，海洋以其浩瀚的空间、丰富的资源成为人类生存和持续发展的重要依托，在社会经济领域中发挥着越来越重要的作用，世界沿海各国均把海洋开发列入国家发展战略。

实施海洋强国战略，提高海洋科技竞争力，人才是关键，教育是基础。

地方涉海本科院校特色专业建设肩负着沿海发展的人才需求与创新的重要使命，面临着机遇与挑战。

地方高校区别于其他类型高校最明显的特色在于依托区域经济的发展而发展，由于区域的产业、资源、自然等条件分布不均衡，迫切需要依据海洋行业背景与人才需求，设计一个长远而科学的发展目标，凸显专业优势，办出海洋特色，创出办学新路。

本文以淮海工学院为例，初步探索地方涉海本科院校特色定位与特色专业人才培养。

淮海工学院是江苏省委、省政府１９８５年为呼应国家进一步加快沿海地区改革开放，在全国首批沿海开放城市连云港直接创办的一所地方本科院校。

学校根据国家战略需要和区域发展特色，优化学科结构，凝练学科方向，抓住江苏沿海发展进入国家战略层面的历史机遇，充分发挥地处滨海城市的区位优势，大力实施“扎根淮海、面向黄海、服务沿海、辐射陇海”的发展战略，全力打造海洋品牌，５２个专业形成了“综合框架、工科主体、海洋特色”的学科专业结构。

全校学科专业已覆盖１３个海洋产业门类中的１２个，涵盖了江苏全部海洋产业门类。

在实现江苏海洋大学的目标过程中，总体把握办学定位，准确对接江苏沿海发展的科教需求，在涉海专业建设方面取得一定成效。

专业特色、实施过程和效果一、专业特色多年来计算机科学与技术专业一直致力于培养应用型人才，积淀了良好的应用型办学基础。

在人才培养模式方面，按照OBE理念，构建课程体系，以预期学习结果为导向来驱动整个人才培养活动，实施VIP（垂直整合项目）人才培养体系，将大一到大四的全部主要课程和集中实践环节纳入VIP体系，依据人才的认知和成长规律循序渐进地实施工程场景教学，达到人才培养目标要求。

专业特色是：1、实施产教融合协同育人，课堂与岗位对接；2、设置层次清晰的课程体系，突出能力培养主线；3、贯穿始终的应用技术教学，激发学生的学习兴趣；4、强化实践教学体系，全程上机、实施项目化教学；5、课内、课外相结合，引导大学生课外创新活动。

二、实施过程计算机科学与技术专业坚持把专业建设、课程建设、实践教学和学风建设作为重点，完善教学装备、充实师资队伍，加强规范管理。

1、产教融合实施人才培养通过对行业岗位的调研，对人才培养方案进行论证，确定科学合理、突出应用能力培养的“产教融合”人才培养方案，建立符合IT人才需求的课程体系。

2、师资队伍建设计算机科学与技术专业教师近三年参加了卓越工程师能力、下厂实践、课程进修、国内访问学者等培训，专业教师有90%参加双师培训，逐步形成了一支从事计算机研究与教育、具备良好素质的双师型师资队伍。

3、教学改革措施专业教师积极进行教学改革，整合教学内容，改革教学手段和教学方法，同时多次对实践教学进行改革，建立全方位、立体化实践教学平台。

全部课程建立网络教学平台，实施N+2过程考核，程序设计课程全部采用上机考试。

主持省级以上教学改革项目15项，对专业建设和发展起到了促进作用。

4、突出实践能力培养本专业拥有大数据创新实践中心、计算机软件开发实验室、计算机网络实验室、移动互联网实验室等，除与中科曙光建立实践基地外，还与北京、大连、沈阳、本溪等地企业合作建立了实习基地，为本专业学生提供了优越的学习、实践环境，也为夯实其专业技能提供了先进的硬件平台。

专业特色介绍范文本专业是广告学专业，主要培养学生在广告策划与设计、广告营销与传播、广告管理与创新等领域具备较高的综合素质和专业能力，适应广告与传媒行业的发展需求。

本专业的教育目标主要包括以下几个方面：1.学生具备扎实的理论基础和行业背景知识。

本专业将重点培养学生的广告理论知识和实践技能，使学生具备广告传播的理论体系和实际工作所需的思考能力和实践技巧。

2.学生具备创意思维和策略能力。

广告行业需要有创意的人才，具备创造和创新能力是本专业的一个特点。

本专业的培养目标就是培养学生的创意思维和策略能力，使他们能够快速准确地理解客户需求，提供创意和实用的解决方案。

3.学生具备跨界合作和团队协作能力。

广告行业是一个团队合作的行业，涉及到多个领域的知识和技能。

本专业将培养学生的跨界合作和团队协作能力，使他们能够与不同领域的人才进行有效的沟通和协作。

4.学生具备综合实践能力和创业精神。

广告行业是一个要求实践能力和创业精神的行业，需要学生能够在实际工作中将所学知识应用到实际操作中。

本专业将注重培养学生的实践能力和创业意识，使他们能够在毕业后能够迅速融入到广告行业中。

本专业的课程设置包括以下几个方面：1.广告策划与设计。

该课程将培养学生对广告策划与设计的理解和技能，包括广告策略、创意构思、视觉表达等方面的内容。

2.广告传播与营销。

该课程将培养学生对广告传播与营销的理解和技能，包括传媒渠道的选择、广告传播效果的评价等方面的内容。

3.广告管理与创新。

该课程将培养学生对广告管理与创新的理解和技能，包括广告项目管理、团队合作等方面的内容。

4.广告实践和实习。

该课程将通过实践和实习的方式，提供学生实际操作的机会，培养学生的实践能力和创业意识。

除了课程设置外，本专业还注重学生的实践能力培养。

通过组织学生参与广告竞赛、创意大赛、实践项目等，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

本专业还与相关企业和机构进行合作，提供学生实习和就业机会。