高中物理选修3-5动量定理
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教学目标:根据教材、大纲和学生情况,制定本节课的教学目标有三个方面:
知识与技能
(1)能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。
(2)理解动量定理的确切含义,知道动量定理适用于变力。
(3)会用动量定理解释有关现象和处理有关的问题。
过程与方法
(1)通过对动量定理的探究过程,尝试用科学探究的方法研究物理问题,认识物理模型工具在物理学的作用。
(2)能够应用动量定理处理一些与生产和生活相关的实际问题,在分析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
情感态度与价值观
(1)有参与科技活动的热情,有从生活到物理,从物理到生活的意识。
(2)有主动与他人合作的精神,有团队意识。
(3)关心国内、国外科技发展现状与趋势,有振兴中华的使命感与责任感,有将科学服务于人类的意识。
本节教学重点:
(1)动量定理的推导和对动量定理的理解;
(2)利用动量定理解释有关现象和一维情况下的定量分析。
教学难点:
动量定理的矢量性,也就是如何正确理解“合”外力的冲量等于物体“动量的变化”。
尤其是方向的一致性,即合外力的冲量的方向和动量变化量的方向一致。
第2课动量和动量定理备课堂教学目标:(一)知识与技能1. 理解动量的概念,知道动量的定义,知道动量是矢量。
2、理解冲量的概念,知道冲量的定义,知道冲量是矢量。
3、知道动量的变化也是矢量,会正确计算一维的动量变化。
4、理解动量定理,并能利用其解决实际问题。
(二)过程与方法1、计算力的冲量和物体的动量。
2、计算一维情况下动量的变化。
3、推导动量定理。
4、利用动量定理解决实际问题。
(三)情感态度与价值观培养学生的创造思维能力,建立正确的认识论的方法论。
重点:1、对冲量和动量概念的理解;2、动量变化的计算。
3、动量定理的理解和应用。
难点:1、动量变化的计算。
2、动量定理的理解和应用。
教学方法:1、通过举例、推导、归纳,讲解综合教法得到冲量和动量的概念。
2、通过例题的分析,使学生学会求解物体动量的变化。
3、通过理论推导、例题分析,使学生学会应用动量定理解决实际问题。
教学用具:录像资料、多媒体、课件讲法速递(一)引入新课:(请同学们观看录像片资料中的碰撞、爆炸、打击、反冲等问题)请同学们分析一下这几类问题有什么共同特点?学生回答后教师小结:同学们回答得很好。
这几类问题中物体间作用时间都很短,作用力很大,而且作用力随时间都在不断地变化,并且变化规律很难确定。
物理学家在研究这些问题时,引入了动量的概念研究了与动量有关的规律,确立了动量守恒定律。
这一节课我们就来学习第一节—动量和动量定理。
(出示课题)板书:第2节 动量和动量定理 (二)进行新课: 动量1.运动物体质量和速度的乘积叫动量。
即P=mv 。
2.式中的速度是瞬时速度,故动量是一个状态量,动量大小与动能的关系是k 2mE 2P 。
3.动量是矢量:物体动量的方向与物体的瞬时速度方向相同,动量的运算遵循平行四边形定则,如果物体的运动变化前后的动量都在同一直线上。
那么选定正方向后,动量的方向可以用正、负号表示,动量的运算就简化为代数运算了。
4.动量是相对量:由于物体运动的速度与参考系的选择有关,所以物体的动量也跟参考系的选择有关。
动量和动量定理重/难点重点:动量、冲量的概念,动量定理的应用。
难点:动量、冲量的矢量性。
重/难点分析重点分析:物体的质量和速度的乘积叫做动量。
力和力的作用时间的乘积叫做冲量。
动量定理表明冲量是使物体动量发生变化的原因,冲量是物体动量变化的量度。
这里所说的冲量必须是物体所受的合外力的冲量(或者说是物体所受各外力冲量的矢量和)。
难点分析:动量是矢量,它的方向和速度的方向相同。
冲量是矢量,它的方向由力的方向决定(不能说和力的方向相同)。
如果力的方向在作用时间内保持不变,那么冲量的方向就和力的方向相同。
如果力的方向在不断变化,如绳子拉物体做圆周运动,则绳的拉力在时间t内的冲量,就不能说是力的方向就是冲量的方向。
对于方向不断变化的力的冲量,其方向可以通过动量变化的方向间接得出。
突破策略一、动量概念及其理解(1)定义:物体的质量及其运动速度的乘积称为该物体的动量p=mv(2)特征:①动量是状态量,它与某一时刻相关;②动量是矢量,其方向与物体运动速度的方向相同。
(3)意义:速度从运动学角度量化了机械运动的状态,动量则从动力学角度量化了机械运动的状态。
二、冲量概念及其理解(1)定义:某个力与其作用时间的乘积称为该力的冲量I=F△t(2)特征:①冲量是过程量,它与某一段时间相关;②冲量是矢量,对于恒力的冲量来说,其方向就是该力的方向。
(3)意义:冲量是力对时间的累积效应。
对于质量确定的物体来说,合外力决定着其速度将变多快;合外力的冲量将决定着其速度将变多少。
对于质量不确定的物体来说,合外力决定着其动量将变多快;合外力的冲量将决定着其动量将变多少。
三、关于冲量的计算(1)恒力的冲量计算恒力的冲量可直接根据定义式来计算,即用恒力F乘以其作用时间△t而得。
(2)方向恒定的变力的冲量计算。
如力F的方向恒定,而大小随时间变化的情况1中阴(4)合力的冲量计算几个力的合力的冲量计算,既可以先算出各个分力的冲量后再求矢量和,又可以先算各个分力的合力再算合力的冲量。
《动量和动量定理》是高中物理新课标教材,选修3-5中,第十六章第二节的内容,是第一节《探究碰撞中的不变量》的延续,也为学习第三节《动量守恒定律》奠定了基础,在知识内容上有承前启后的作用。
《动量和动量定理》为解决力学中的打击、碰撞等问题开辟了新的途径,是牛顿力学的进一步拓展,又为后面章节微观粒子的运动学分析做出良好的铺垫。
它侧重于力在时间上的累积效果,为解决力学问题开辟了新途径,尤其是打击和碰撞类的问题。
同时《动量定理》的知识与人们的日常生产、生活有着密切的联系,学生可以利用简单器材设计有趣的实验来亲身体会与其有关的现象,所以能够激发学生的学习兴趣和探究热情,这对培养学生的学习动机也有非常重要的作用。
1.动量是矢量,其方向与物体速度的方向相同。
(√)
2.做匀速圆周运动的物体的动量不变。
(×)
3.物体静止在水平面上是因为受到的支持力的冲量为零。
(×) 4.合外力的冲量等于物体的动量变化。
(√)
C .Ⅰ、Ⅱ两个过程中合外力的总冲量等于零
D
.过程Ⅰ中钢珠的动量的改变量等于重力的冲量
答案:CD解析:过程Ⅰ中钢珠所受的外力只有重力,由动量定理可知,钢珠的动量的改变量等于重力的冲量,故D
m3m
C.
F f t1+t2
3m D.
F f t1+t2
m
答案:B解析:A与B分离时二者的速度是相等的,分离后A的速度不变,在分离前子弹对系统的作用力使A与B
变化量的大小为()
A.m(v-v0)
B.mgt
C.m v2-v02
D.m2gh
答案BCD
4.如图所示,质量为M的木块位于光滑水平面上,在木块与墙之间用轻弹簧连接,开始时木块静止在A位置.现有一质量
为m的子弹以水平速度v0射向木块并嵌入其中,则当木块回到A位置时的速度v以及此过程中墙对弹簧的冲量I的大小
分别为()
A.v=
mv0
M+m
,I=0 B.v=
mv0
M+m
,I=2mv0
C.v=
mv0
M+m
,I=
m2v0
M+m
D.v=
mv0
M,I=2mv0
答案B解析子弹射入木块过程,由于时间极短,子弹与木块间的内力远大于系统外力,以v0的方向为正方向,由动
量守恒定律得mv0=(M+m)v解得v=
mv0
M+m
子弹和木块组成的系统在弹簧弹力的作用下先做减速运动,后做加速运动,回到A位置时速度大小不变,即当木块回到
A位置时的速度v=
mv0
M+m
.
子弹、木块和弹簧组成的系统受到的合力即为墙对弹簧的作用力,系统初动量为mv0,末动量为-(M+m)v,
最大截面积S=5 m2,且认为微陨石与飞船碰撞后都附着在飞船上。
为使飞船的速度保持不变,飞船的牵引力应为多大?
答案100 N解析设t时间内附着在飞船上的微陨石总质量为Δm,则Δm=ρSvt,①
这些微陨石由静止至随飞船一起运动,其动量增加是受飞船对其作用的结果,由动量定理有Ft=Δp=Δmv,②
则微陨石对飞船的冲量大小也为Ft,为使飞船速度保持不变,飞船应增加的牵引力为ΔF=F,③综合①②③并代入
数值得ΔF=100 N,即飞船的牵引力应为100 N。
如图所示,质量m1=0.3 kg的小车静止在光滑的水平面上,车长L=1.5 m,现有质量m2=0.2 kg可视为质点的物块,以
水平向右的速度v0=2 m/s从左端滑上小车,最后在车面上某处与小车保持相对静止。
物块与车面间的动摩擦因数μ=
0.5,取g=10 m/s2,求
(1)物块在车面上滑行的时间t;
(2)要使物块不从小车右端滑出,物块滑上小车左端的速度v0′不超过多少。
解析(1)设物块与小车的共同速度为v,以水平向右的方向为正方向,根据动量守恒定律有m2v0=(m1+m2)v
设物块与车面间的滑动摩擦力为F,对物块应用动量定理有-Ft=m2v-m2v0
又F=μm2g解得t=
m1v0
μ(m1+m2)g代入数据得t=0.24 s。
(2)要使物块恰好不从车面滑出,须物块到车面最右端时与小车有共同的速度,设其为v′,则m2v0′=(m1+m2)v′由功能
关系有
1
2m2v0
′2=
1
2(m1+m2)v′
2+μm
2
gL代入数据解得v0′=5 m/s
故要使物体不从小车右端滑出,物块滑上小车左端的速度v0′不超过5 m/s。
答案(1)0.24 s(2)5 m/s
如图所示,一内外侧均光滑的半圆柱槽置于光滑的水平面上.槽的左侧有一竖直墙壁。
现让一小球(可认为质点)自左端槽
口A点的正上方从静止开始下落,与半圆槽相切并从A点进入槽内,则下列说法正确的是()
A.小球离开右侧槽口以后,将做竖直上抛运动
B.小球在槽内运动的全过程中,只有重力对小球做功
C.小球在槽内运动的全过程中,小球与槽组成的系统机械能守恒
第1页共4页◎第2页共4页
蔡艳璞第3页 共4页 ◎ 第4页 共4页
D .小球在槽内运动的全过程中,小球与槽组成的系统水平方向上的动量守恒
解析 小球从下落到最低点的过程中,槽没有动,与竖直墙之间存在挤压,动量不守恒;小球经过最低点往上运动的过程中,斜槽与竖直墙分离,水平方向动量守恒;全过程中有一段时间系统受竖直墙弹力的作用,故全过程系统水平方向动量不守恒,选项D 错误;小球离开右侧槽口时,水平方向有速度,将做斜抛运动,选项A 错误;小球经过最低点往上运动的过程中,斜槽往右运动,斜槽对小球的支持力对小球做负功,小球对斜槽的压力对斜槽做正功,系统机械能守恒,选项B 错,C 对。
答案 C
如图所示,在光滑的水平面上有一物体M ,物体上有一光滑的半圆弧轨道,最低点为C ,两端A 、B 一样高。
现让小滑块m 从A 点静止下滑,则( )
A .m 不能到达小车上的
B 点
B .m 从A 到
C 的过程中M 向左运动,m 从C 到B 的过程中M 向右运动 C .m 从A 到B 的过程中小车一直向左运动,m 到达B 的瞬间,M 速度为零
D .M 与m 组成的系统机械能守恒,动量守恒
答案 C 解析 M 和m 组成的系统水平方向动量守恒,机械能守恒所以m 恰能达到小车上的B 点,到达B 点时小车与滑块的速度都是0,故A 项错误;M 和m 组成的系统水平方向动量守恒,m 从A 到C 的过程中以及m 从C 到B 的过程中m 一直向右运动,所以M 一直向左运动,m 到达B 的瞬间,M 与m 速度都为零,故B 项错误,C 项正确;小滑块m 从A 点静止下滑,物体M 与滑块m 组成的系统水平方向所受合力为零,系统水平方向动量守恒,竖直方向有加速度,合力不为零,所以系统动量不守恒。
M 和m 组成的系统机械能守恒,故D 项错误。
如图所示,在光滑的水平杆上套有一个质量为m 的滑环.滑环上通过一根不可伸缩的轻绳悬挂着一个质量为M 的物块(可视为质点),绳长为L .将滑环固定时,给物块一个水平冲量,物块摆起后刚好碰到水平杆;若滑环不固定时,仍给物块以同样的水平冲量,求物块摆起的最大高度.
答案 m m +M
L 解析 滑环固定时,根据机械能守恒定律,有:MgL =1
2Mv 02,v 0=2gL .
滑环不固定时,物块初速度仍为v 0,在物块摆起最大高度h 时,它们速度都为v ,在此过程中物块和滑环组成的系统机械
能守恒,水平方向动量守恒,则:Mv 0=(m +M )v ,12Mv 02=12(m +M )v 2+Mgh ,由以上各式,可得:h =m
m +M
L .。