2023届高考语文语音复习教案：掌握各地方言发音特点和区别

【关键字】设计云南省陇川县第一中学高三语文总复习语音辨析教学设计人教版一、语音辨析[考点分析]《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。

同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。

如“号”读hào（名词）“号召”，读háo（动词）“号叫”。

（2）词义不同而读音不同。

如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。

在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

高考语文复习字音专题教案复习专题识记现代汉语普通话的字音;教学目标1、牢牢掌握现代汉语常用字的读音;2、区分常见多音字、形近字的读音;3、提高学生辨析多音字的能力;4、养成正确识记普通话字音的良好习惯;考纲解读一、语文考试说明中规定：能识记现代汉语普通话的字音,能力层级为A级;由此可见,语音的考查要求识记字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、判断汉字字音的能力,准确地判断其正确与否;一般占3分;二、近年来高考语文考试大纲去掉了“常用”二字,该变化意味着考生的识字量将有所加大,虽然不会考繁、难、偏、怪字,但考查难度有可能会增加;但对现代汉语字音的考查,仍然会以现代汉语常用字表现代汉语次常用字表普通话异读词审音表和现行教材为依据;三、分省命题,许多地方的语音试题具有针对性;如2013年广东卷第一题所考的“峥”“狰”“慎”“缜”“诅”“趄”“狙”“沮”“诮”“梢”“峭”“辍”“拙”“绌”“啜”等所有加点的字都是粤语方言区语音和普通话语音差异最大的字;其它地方卷也是这样,像浙江卷就针对了吴方言的特点,江西卷就针对了赣方言的特点;四、近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字,采用的题型多为选择题,所考的都是常见常用字的音;也有的源自课本注解和课本后的附录;五、考题类型有：1选择字音全部正确的,2选择字音有错误的,3选择字音全部相同或不同的,4判断多音字有几种读音等;命题趋向一、试题一般为单项选择形式,大多数省区的试卷只就字音设题,题干设置不与字形、字义结合;比起以前的把字音、字形或字义相杂的考查方式,相对要简单一些;二、语音题所考汉字多见于现行初高中语文课本,其中包括课文中出现的较为生僻的汉字,如掎角之势的“掎”jǐ就易误读成犄角的犄jī;三、考查重点仍是2500个常用字和1000个次常用字,特别是其中的形声字、形近字、多音字、同音字、习惯误读字、难读字;四、从题型来看,近年来都是采用选择题的形式,又可细分为两类：一是有拼音形式的题型,即采用给词语中加点字注音的形式；二是无拼音形式的题型,即将一些异形或近形同音或近音词语组合在一起,要求考生辨别加点字读音的异同;教学重点多音字和形似字的正确读音;教学难点方音与普通话的辨析;教法设计多媒体教学、讲练结合;教时安排共3课时教学过程理解识记一现代汉语常用字表；二现代汉语次常用字表；一、导入：名题解析幻灯示题;根据学生基础选讲例1 2008年全国卷1下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是A.刍议chú条分缕析lǚ圈养quān 愀然不乐qiǎoB.倏忽shū越俎代庖páo 牛虻máng 自惭形秽huìC.靛蓝dián 毁家纾难shū干涸hé白头偕老xiéD.手帕pà相互龃龉yǔ麾下 huī探本溯源shuò解析本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力,其中部分字是多音字,多音字需要结合语境来分析;A项中“圈养”的“圈”应读“juàn”,B项中“牛虻”的“虻”应读“méng”,D项中“探本溯源”的“溯”应读“sù”;C项的几个字读音完全正确;故答案为C项;例2 2008年广东卷下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是A、滋润/蕴含赡养/瞻仰调试/调和B、对峙/嗜好竣工/英俊强迫/倔强C、造诣/逃逸堤岸/提拔抹黑/抹布D、湖畔/装扮怄气/枢纽阻塞/边塞解析广东属于粤语区;本题虽然只是考查现代汉语常用字中的同音字、多音字、形近字的辨识能力,但具有很大的针对性,因为上述加点的字在粤语中与普通话的读音差异很大;各项的读音如下： A项分别是rùn/yùn , shàn/zhān, tiáo/ tiáo；B项zhì/shì , jùn/jùn , qiǎng/jiàng；C项yì/yì , tī/tí, mǒ/mā；D项pàn/bàn òu/shū sè/sài;只有D项中每对加点字的读音都不相同,故答案为D;例3 2008年浙江卷下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是A．删除膻味籼米潸然泪下B．信笺歼灭缄默间不容发C．飙升鱼鳔剽悍彪炳青史D．血缘戏谑噱头空穴来风解析浙江大部分地方属于吴语方言区,此题重点考查方言词语和普通话词语语音差异较大的汉字的读音的识辨能力;A．删、膻、潸都读“shān”,籼读“xiān”；B．笺、歼、缄、间、都读“jiān”；C．飙、彪念“biāo”,鳔念“biào”,剽念“piāo”；D．血、谑读“xuè”,噱、穴读“xué”; 答案为B;例4 2008年安徽卷下列各组词语中,斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是A．清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车B．箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦C．联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约D．徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍解析该题为不给拼音型试题,考查的主要是同音字,个别形似字和多音多义字;稍加辨别就可判定答案,难度较低;这也符合语音考查的目的和安徽卷多年没考语音的客观实际情况要求;B组读音分别为：zhēn、gǔ、xián; A组的读音分别为：ch è、yān、chēng/tang; C组的读音分别为：mèi/jué、chì、chuò; D组的读音分别为：huái、xuè/xiè、qiè;只有B项符合题干要求,故答案为B;二、知识整合对现代汉语普通话的字音的复习,首先要认识语音的重要性;我们说它重要,不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题,能否准确答题将对后面的考试带来直接影响；更重要的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具,是一门终身有用的学问;因此我们不能把“识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育,要把它作为一种知识,一种能力来等对待;平时要讲普通话,复习要做有心人;养成正确识记普通话字音的良好习惯;对字音的复习,其次要树立整体意识;由于汉字是音形义的结合体,所以我们要从字不离词、音义相关的角度准确推断它的读音;同时我们还要注意命题者的思路和倾向性,例如常见多音字如果标“次读音”如“枕藉jiè”正确的可能性大,但标“常读音”如“枕藉jí”则正确的可能性小；常见字标常读音如“押解jiě”正确的可能性小,生字但不是僻字如“恚huì恨”一般很少标错音;第三,我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字,对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词语要能切实掌握好;此外,我们要熟悉普通话异读审音表,碰到“较、荫、凿”这一类已经统读的字就不要再当多音字而读几种音了;对字音的复习,还要注意细节和技巧;细节有拼音知识方面的,如声母是否送气要分清,像“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的,而“媲美、浦口”的声母为“p”,是送气的；又如平舌、翘舌问题,比如“塑、溯”是平舌音,声母为“s”,而“朔”则为翘舌音,声母是“sh”;细节还体现在能否识别认知陷阱方面,例如在“扶老挈qiè幼”这个词中,我们很容易受到“扶老携xié幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xié”,如果我们能够细心一些,就能够避免这类错误的发生;现在我们来解析部分高考题,看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音;三、误因浅析及备考方略思考：在平时哪些原因导致我们经常读错音高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形包括形似同音包括近音字三种;由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容,因此,归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的,同时针对每一种误读类型,我们都要采取积极的措施,从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点;字音的误读的原因有以下几种;一把多音字的甲音误读成乙音;比如06年江西卷中的“提防”“重听”“安土重迁”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字都是多音字,对这些多音字,该读甲音而读了乙音,这便造成多音字的误读了;出现这种误读现象,具体原因有三点;1、没有区分音义;古人认为“音生于义,义着于形”,那么,对于多音字来说,往往是由于同一字有了不同的义,从而有了不同的音;例如“屏”字,当它与遮挡的意思相关时,读“píng”,如“屏风”“屏障”“屏蔽”等；当它解作“抑止或除去”的意思时,读“bǐng”,如“屏除”“屏退”“屏声”等;此类环节都可以由教师先举出例子,然后由学生讲解,最后教师归纳总结;讲完以后可以让学生再举出一些相类似的例子2、没有辨明语体;有些字在书面语中是一种读音这时它往往作为复音词的词素存在,但它在口语中可能是另一读音这时它往往是单独作为一个独立的词存在的;例如“血”字,它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè” ,而在口语“血淋淋”“流了一点儿血”中就读“xiě”;这类字不算多,但却是不可忽视的一类误读,如“给”“薄”“剥”“削”等多音字都属于这一类;3、没有留心古音;有些语音是古汉语遗留的异读音,例如“可kè汗hán”二字,“吐谷浑”中的“谷yù”以及“虚与委wēi蛇y픓一暴pù十寒”“暴虎冯ping河”“千乘shèng之国”等等;还有不少多音字存在某一读音“少”而另一读音“多”的现象;针对这种现象,我们可以采用“记少不记多”的简便记忆法;例如“遂”字只在“半身不遂”中读“su í”,在其余词语中都读“suì”；“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”,余者读“l ào”；又如“辟”字,读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个,余下的就多读“pì”了;备考方略多音字是汉语特有的现象,而且在现代汉语常用字中数量较大;多音字有一字六音的,如“和”；有一字四音的,如“叉、差、恶、落、哪、朴、着”等；有一字三音的,如“薄、参、揣、扎、哄、解、蒙、抹、塞、数、宿、帖、咽、折”等四十多个；一字二音的最多,有六百多个;人们不注意它在不同词语中的不同读音,因而常常读错;如“差”有4个读音,在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā,在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà,在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi,在“参差”中又读cī;读音不同,反映出意义上的不同;许多人不注意语境而常常误读;复习时应该注意一下几条：1、词性不同而读音不同;如“劲敌”的“劲”读经ｊìng形容词；“干劲”的“劲”读jìn名词;词性不同读音不同的这种现象在文言文中屡见不鲜,如：大王wáng,欲王wàng关中;臣本布衣yī,使其从者衣yì褐;现代汉语中此类现象更多,需高度重视;此外还有背、处、间、宁、曲、数等;2、字义不同而读音不同;前面讲过,汉字是形、音、义的统一体,对多音字来说,义不同则音也不同;如：臭、角、禁、强、载、创等;对多音多义字的辨音,必须要结合语境;例如：“澄清”,它可以是形容词,形容水的清亮；也可以是动词,意思是“搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去”;如果说“这个问题需要澄清”,就要读chéng,如果说“把药澄清了再喝”,就要读成dèng;3、场合不同,读音不同;分为两类,一类是因书面语与口头语造成异读又称“文白异读”的字共三十多个：差、逮、壳,此外还有剥、薄、差、澄、逮、给、虹、勒、馏、蔓、翘、削、血、貉、壳、嚼、落、葚、尿、虐、色、钥、绿、泌、厦、苔、荨、露、塞、杉等;书面语一般出现在复合词或成语中,例如“菲薄”“薄弱”“红颜薄命”“日薄西山”等词语中的“薄”都读书面语bó；而在“我待他不薄”“这纸很薄”的非复合词中的“薄”则读口语音 báo;还有一类,是用于普通名词还是用于专有名词;如蠡、燕、秘等,再如“巷”,一般读xiàng小巷、街谈巷议、万人空巷,但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了；“荨”一般读xun荨麻,但在医学术语中读qian荨麻疹;4、记住特殊、辨清字音;如遂、艾、埋、扁等,此外还有“烙”字只在“炮烙”一词中读“luò”,余者读“lào”；又如“辟”字,读“bì”的常见词有“征辟、复辟、辟邪、辟易”四个,余下的就多读“pì”了;以上环节可以让学生适当地举些例子二形声字类推偏旁引起误读;今年江苏卷所考查的“眩晕、舷梯、炫耀武力”等16个词语中的加点字都是形声字;形声字中那些声旁相同,字形相近,读音或同或异的词是我们要重点注意的对象;比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组中的加点字都读“piāo”,而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”;备考方略区分形近字;形近字是高考语音考查的主要对象;在语音识记中,我们一方面不妨以积极的态度看待“认字认半边”的说法,认识到声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音;例如“奖掖、砥砺、疮痍、雁翎”这几个词中的加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面,我们又要克服“认字认半边”的“惯性”;由于语音的演变,有些形声字不能用声旁来类推其读音;1、不能按声旁的声母来读的字,例如：龋齿、蜷曲、悭吝、诟骂、嗔怒、杞人忧天、刹那、纤维、自诩、稠密、傣族、恣情、百战不殆……2、不能按声旁的韵母来读的字,例如：褴褛、按捺、仓颉、抨击、瓦砾、桎梏、沉淀、湖浜、衣钵……3、既不能按声旁的声母又不能按其韵母来读的字,例如：枢纽、彤云、泥淖、嵩山、山岚、伛偻、吮血、联袂、猿猱、干涸、鞭笞、瞠目结舌、同仇敌忾……以上环节可以让学生适当地举些例子从上可以看出,形声字的误读,主要是因受声旁影响而误读;那么我们在复习时,首先要加强识记,不断积累；同时要随时整理,加以巩固;我们可以运用同形联想法来归类识记,如：菲fēi薄—斐fěi然—绯fēi闻—蜚f ēi语—诽fěi谤—悱fěi恻,惴惴zhuì不安—喘chuǎn气—怀揣chuāi—踹chuài开—湍tuān急—瑞ruì雪—颛zhuān臾, “纵横捭bǎi阖” --脾pí气—啤pí酒—俾bǐ有所悟—奴颜婢bì膝—稗bài官野史—髀bì肉复生—石碑bēi--睥pì睨—裨益bì--裨pí将—陴pí……这样识记将会大大提高复习效率;三、形近字形体混淆引起误读;有异形近音的,如“曲肱而枕”的“肱”gōng与“一泓清泉、宏观调控、鸿鹄之志”一组中的三个加点字音“hóng”；有形似音同的,比如“船舷”与“弓弦”,“瞋目”与“嗔怒”；有形似音异的,比如“箴zhēn言”与“缄jiān默”,而“偌大、诺言、唱喏”一组中加点字的读音分别应该是“ruò、nuò、rě” ;这些字或者字音相近,或者字形相似,是我们最应该细加辨析的对象;四、方音的干扰引起误读;例如“森”“僧”“孙”“深”“甥”这五个字在普通话里的读音互不相同,但在某些方言区如湖北大部分地区的读音是一样的——都读sēn;又如“夹”“似”“弄”“帖”“得”“柏”等字在普通话里都是多音字,但在大部分方言区这些字都是单音字,即每个字只有一个读音;想想:你能举出哪些字的温州方言和普通话差距较大其它备考方略：1、辨正方音字;非北京语音方言区的同学在识记语音时,一定要改家乡话为普通话,变地方音为北京音;像南方各方言区以及北方方言的江淮方言区,鼻音和边音不分,前、后鼻前韵母不分,有的地方还有保留古代入声调类的现象;那么,这些地方长期习惯讲方言的考生复习时就要找出方言和普通话二者之间在语音方面的对应规律从而把音念准;对比记忆是行之有效的学习方法;1、声母类蚕丝舌尖前音——禅师舌尖后音褴褛边音——男女鼻音2、韵母类临近前鼻韵母——宁静后鼻韵母民心前鼻韵母——明星后鼻韵母3、声调类卑躬屈膝阴平严格执行阳平岂有此理上声变幻莫测去声深谋远虑四声顺序优柔寡断四声顺序鸡鸣狗盗四声顺序妙手回春四声逆序弄巧成拙四声逆序逆水行舟四声逆序我国绝大部分方言地区都存在古入声调类现象,许多分省命题的语文试卷就出现了针对性考题,如2007年广东卷第一题中的“辍”“啜”“拙”“绌”就是古入声字;我国南方各方言地区的大多数考生都要注意把字音的声、韵、调读准;2、攻克疑难字;除了掌握3500个常用字以外,还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字;做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字,如“盥”guàn、“龋”qǔ;另外不能受地方音的影响而产生误读,如“普遍”的“遍”,不读“piàn”,而读“biàn”,遇到后马上查字典解决;3.留心统读字;普通话异读字审音表审定了部分汉字的读音,其中部分传统多音字只定了一个读音,因而使某些字的读音发生了变化,比如“较、荫、暂、档、召、绕、档、暂、振、腕”等字过去曾有几种读音,但现在只有一种读音;答题时,要审清题干,认真分析,运用比较筛选的方法,结合字义,辨字析音,选准答案;四、学以致用各省高考题1.下列加点的字,读音全都正确的一组是 DA、付梓ｚī炮ｐàｏ烙栉ｚｈì沐锱ｚì铢必较B、颔ｈàｎ首亘ɡèｎ古不恤ｚǔ否ｆǒｕ极泰来C、歆ｘìｎ羡下乘ｃｈéｎɡ隽ｊｕàｎ永咸与ｙǔ维新D、执拗ｎｉù邂ｘｉè逅忐ｔǎｎ忑便ｂｉàｎ宜行事解释：A炮ｐàｏ烙,读ｐáｏ；B否ｆǒｕ极泰来,读pǐ；C咸与ｙǔ维新,读yù2、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 DA．迸发bèng 不屈不挠ráo 怆然chuàng 婀娜多姿ē;B．跻身jī岿然不动kuī女娲wō谆谆教导zhūnC．恫吓xià病入膏肓huāng 浣衣huàn 神情尴尬gàD．粗糙cāo 徘徊观望huái 糟粕pò锲而不舍qiè解析：本题要注意常见多音字,形似字的读音;侧重两个方面：一是容易读错的字,包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字,二是多音多义字,音随义移, A应该是不屈不挠 náo,容易和“饶”等同形字读混音； B应该是女娲 wā,中国古代神话中的人类始祖,曾捏土造人、炼石补天；C应该是吓hè,这个字还有另外读音xià,多音字读错;3、下列加点的字,读音全都正确的一组 CA、仲zhòng裁阿ē谀入场券quàn 捕pǔ风捉影B、袅娜nuó勒lēi紧嚼jué舌头百孔千疮chuāngC、精辟pì躯壳qiào 横剖pōu面一语中的dìD、柏bǎi树模mó具配给jǐ制否pǐ极泰来解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音;注意常见多音字,形似字的读音;对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则;吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题;A应该是捕bǔ风捉影,本字容易和“铺”“浦”等同形字混淆;B应该读嚼jiáo舌头,这个词在山东方言中常常误读;“嚼”是一个多音字,1用牙齿咬碎,读jiáo如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；2读ju é,如“咀嚼”；3 读jiào,组词“倒嚼”,反刍,牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼;D应该读模mú具,“模”也是个多音字,读mó,1法式,规范,标准,2仿效；3特指“模范”；读mú 1用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具,2模样;4、下列词语中加点的字,每对读音都相同的一组是 BA．中肯／中意穿着／歪打正着得心应手／应接不暇B．创伤／重创桂冠／弹冠相庆好大喜功／乐善好施C．供稿／供应涤纶／羽扇纶巾厚古薄今／日薄西山D．解数／解读寒舍／退避三舍曲径通幽／曲尽其妙解析： A．zhòng zhuó/zháo yìng B．chuāng guān hàoC．gōng lún/guān bó D．xiè/jiě shè qū/qǔ5.下列各组词语中加点字的读音,有错误的一组是 DA.对峙zhì犒劳kào 追本溯源sù蓦然回首mòB.侥幸jiào 浇水jiāo 不屈不挠náo 骁勇善战xiāoC.监察chá趁机chèn 披荆斩棘jīng 脸色刷白shuàD.刹那chà切磋qiè正当防卫dàng 姗姗来迟shān解析：D、切磋qiē6、下列加点的字,读音全都正确的一组是 DA、颔联hàn 思忖cǔn 悄声qiāo 物阜民安fùB、摒弃bìng 咋舌zé泠然lěng 倾箱倒箧qièC、沉浸jìn 跻身jī撰写zhuàn 大笔如椽yuánD、宽宥yòu 车辆liàng 仓廪lǐn 凭栏骋目Chěng解析：A、悄声qiǎo B、摒弃bǐng 泠然líng C、大笔如椽chuán7、下列词语中,字形和加点的字的读音全都正确的一项是 CA、传媒难以起齿自诩yǔ闭目塞sè听B、芯片钩玄题要豢juàn养车载zài斗量C、转轨众口铄金执拗niù半嗔chēn半喜D、幅射赋于重任补给jǐ便biàn宜行事解析：A、难以启齿自诩xǔ B、钩玄提要豢huàn养 D.辐射8、下列词语加点的字读音全都正确的一组是 DA、闷mēn热镌juān刻通缉jí咸与yù维新宁缺毋wú滥B、生肖xiāo 克kē扣梵fàn文混hún水摸鱼方枘ruì圆凿C、嘈cāo杂绷běng脸订dìng正歃shà血为盟徇xún私舞弊D、卓zhuó越坍圮pǐ拮据jū自作zuò自受桀jié骜不驯解析：A、缉jī B、肖xiào C、徇xùn9．下列加点的字,读音全都正确的一组是 AA、金钗chāi 三缄其口jiān 颔联hàn 纨绔子弟kùB、给养gěi 危如雷卵lěi 分娩miǎn 妩媚多姿wǔC、俟机sì沆瀣一气hàng 奶酪luò不容置喙huìD、奇葩pā不谙水性ān 城垣huán 风流倜傥tǎng解析：B. 养jǐC. 酪làoD. 垣yuán10.下列各组词语中加点的字注音全都正确的一组是 CA.卓zhuō着质zhǐ量褒bǒo义词因噎yē废食B.比较jiào 恫吓hè着zhuó重号熠熠yì生辉C.处chù理恪kè守了liào望哨刚愎bì自用D.供gōng应参与yǔ骨gǔ子里装聋lóng作哑解析：A. 卓zhuó B. 处chǔ理 D. 参与yù五、指导学生看“普通话异读词审音表”和“易错易混的字”,掌握字词读音; 见复习用书六、教师归纳整理“容易读错的常用字”;七、进行检测和强化训练见复习用书;。

2023届高考语文语音复习教案：详解语音基础知识详解语音基础知识语音是语文中的一个非常重要的方面，尤其是在高考中。

为了帮助同学们更好地复习语音知识，我们整理了一份语音复习教案，详解语音基础知识。

一、汉语拼音的基础知识1.音节：音节是一个完整的发音单位，由声母和韵母组成。

2.声母：声母是一个汉字发音时在其前面的辅音音素。

汉语音节的声母有21个，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。

3.韵母：韵母是汉字发音时在其后面的母音音素。

汉语韵母有34个，包括单韵母和复韵母。

单韵母有6个，分别是a, o, e, i, u, ü；复韵母有28个，例如ai, ei, ao, ou, ia, ie, 二等。

4.声调：声调是汉字发音的基本属性。

汉字的声调有四个，分别是：第一声（平声）、第二声（仄声）、第三声（上声），第四声（去声）。

二、声母发音1.辅音音素b、p、m、fb音声音较浊重，舌头和下唇贴紧，唇部稍微放松，轻轻一吐气。

p音声音清脆，发音方式跟b音相同，但唇部须紧闭，停留一会儿后，猛地张开，发出爆音。

m音发音是唇音，唇部紧闭，气流从鼻腔流出。

f音发音时上齿咬下唇，气流自牙齿缝中逸出，声音清脆轻柔。

2.辅音音素d、t、n、ld音的发音有些类似于t音，但是舌尖顶着上齿龈，声音轻柔而浑厚。

t音发音时，前面部分整个舌尖贴紧上齿龈，嘴巴形状比较小，语音比较单调。

n音发音时舌尖顶在上齿龈，鼻腔里有气流通过。

发音时舌头不能碰到上齿龈。

声音柔和而且清晰。

l音是舌齿音。

舌头后缘接近腭骨，嘴大而圆，发出浑厚、清晰的声音。

3.辅音音素g、k、hg音发音时，舌头的中部稍稍贴着软腭，嘴巴张开，声音低沉有力。

k音发音时，动的力量比较大，舌尖抵住上齿龈，唇部轻松分开，音量比较高。

h音发音时，嘴可以稍微张开一些，唇部放松，只有舌头后部贴住软腭，形成一个半封闭的气道，气流从中流过。

2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项语文语音学技巧及注意事项语文语音是语言学中的一个重要分支，其研究对象为人类语音系统的声音和语音单位，包括语音的音素、音节、音调、语调等多个方面。

在语文学习中，语音的学习和掌握是必不可少的一环，因此，对于高中阶段的语文学习，掌握语音知识和技能是十分重要的。

一、语音学习技巧在学习语音的过程中，我们可以通过以下几个技巧来提高学习效果和达到良好的掌握程度。

1.注意力集中技巧在学习语音的过程中，需要保持注意力的集中和稳定，注意语音的发音和特点。

建议在学习前先进行短暂的冥想或深呼吸，帮助放松身心，提高学习效果。

2.听、说、读、写四个环节技巧学习语音需要加强听力，因此建议看一些中文电影或听中文歌曲，边听边记住其中的语音特点。

接着可以口头练习发音，通过模仿、朗读等方式练习发音技能。

读书时也要注意语音的发音和特点，强化记忆。

最后在书写中注意词语和音节的拼写，帮助掌握语音发音和语言表述。

3.多听多说技巧语言学习需要大量的口语练习，因此建议多听多说。

通过听力训练，可以帮助提高对语音的敏感度，同时可以帮助加深对语音的印象和理解。

说话的时候注意发音准确，可以依据练习书上或者老师讲课时的录音进行模仿，进而慢慢掌握正确的发音方式。

4.调整语调技巧在语音的学习中，语调也是一个重要的方面。

语调是指语言中音高、音调的变化。

在学习语调时，建议注意语言节奏、语气和强调的部分，通过模仿来进行跟进和调整。

二、语音学习注意事项学习语音时需要注意以下几点：1.合理安排时间语音知识庞杂，涉及的学习内容较多，因此需要合理安排学习时间。

建议定期进行语音学习，每日保持一定的学习时间和频率。

2.边学边总结在学习语音的过程中，不断总结学习内容，将掌握的知识和技能进行归纳整理，方便于以后的学习和复习。

3.持续练习语音学习需要持续的训练和练习，否则易于忘记和遗忘。

因此建议每天保持一定的时间进行口语练习和听说训练，让这些学习内容贯穿整个高中阶段，逐渐深入，正所谓“熟能生巧”。

2023届高考语文语音复习教案：练习口语表达和语音语调的统一。

按照官方要求，“语音语调”包括了“发音准确、音色自然、语音语调得体”三个方面。

关于发音准确这一点，需要考生注意发音时音节的清晰度，要以标准的普通话发音为准，避免出现口音等未受到接受的情况。

音色自然这一点，是指声音的音质是否自然，像模仿别人的语音，效果并不会很好，因为这样的音色经过平时的锻炼都难以改变，考生应该在平时都养成良好的发音习惯。

讲到语言语调得体，它是口语表达的重点，但也是考生普遍较为薄弱的地方。

语音语调的得体，大方的包括语音语调的统一，语音语调的自然等方面。

而语音语调的统一，主要是指一个人说话时，每个音节所使用的语音语调应该是一致的，也就是说音高和音节的顿号应该协调一致。

例如：一些人在将句子连成连续性的语言时，往往讲话急促、瞬间，这样会导致词语间的连贯性不够，影响语言的流畅性。

那么在日常生活中，如何更好地练习语音语调、口语表达呢？这需要我们从以下几个方面来考虑：多读书，多听广播. 多读书、多听广播，这是一个非常好的增加语言能力的方法。

特别是在左右脑发展的年龄段，大量的阅读和扩大词汇量，有利于提高语言能力和锻炼口语表达的自信心。

多练口语. 多读书是一方面，但是对于口语表达来说，要多练口语是关键。

利用网络录音或是找到一个擅长语言表达的好友，模仿他们的语音语调，自己多练练，可以提高自己的表达能力。

多听录音，多模仿. 许多人觉得别人的说话活，语音语调都比自己的好，这时候可以向他人请教发音经验，同时多听别人的说话的录音、视频，然后尝试模仿其中的语音语调，锻炼自己的发音和说话能力。

另外，需要注意的是，虽然口语表达对于语音语调的统一有很大帮助，但并不是所有人都有绝对的天赋，不必过分自责。

可以遵循“多听多看、多练多敲”，在平时慢慢提高自己的口语表达水平，通过这样的方式，逐渐提高自己的语音语调统一程度。

在今后的语文复习中，考生需要提前了解一些关于语音语调的“秘诀”，把握好发音准确、音色自然、语言语调得体的这三个要点，多练口语，逐步提高语音语调的统一程度，相信这些方法一定会有很大的帮助。

2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速学会正确的语调和语速语言是我们交流的工具，而语音是语言中不可或缺的一部分。

在日常交流中，正确的语调和语速不仅能提高交流效率，还能表达出我们的情感与态度，给人留下好的印象。

而在高考语文中，正确的语调和语速更是至关重要。

本篇文章将从语调和语速这两个方面入手，为同学们制定高效的语音复习计划。

一、语调的正确运用语调是指一句话中声调的变化。

正确的语调运用，能够让你的话语更生动、形象，让听者轻松地，愉悦地理解你所表达的意思。

下面，我们就从汉语的四种基本声调开始，详细介绍语调的正确运用。

1.平声平声是指声调表达不变化，音调在一定的范围内波动的声调。

平声中有长平声和短平声之分，其特点是音高比较稳定，不起伏。

句子末尾一般用长平声，表达语气平稳。

例句：我是一个好学生。

2.上声上声是从低声到高声，再从高声转到低声的声调。

上声的语音特点是先升高音调，再降低音调。

在汉语的四个声调中，上声是最难掌握的，但在交际和朗读中是十分重要的声调。

有时候，适当使用上声可以使你的表达更有感染力。

例句：你们好吗？3.去声去声是从高声到低声，一直处于低语调的声调。

去声以平稳低沉的语气表达，语音特点是起伏较小，声调平稳。

在平常和书面语中，去音较为常用。

例句：这件事情很容易解决。

4.入声入声是由低音转到较高的音调，然后再走下来的声调。

音调特点比较复杂，难度也比较大。

在现代汉语中，入声是较为少见的语调之一。

在语音实践中，我们大多数时候并不会特别注重入声的使用。

例句：他们是我的好朋友。

以上便是语调的四种基本类型。

在日常的语音练习中，我们需要加强对这些声调的掌握，以便在交流和高考语文中灵活运用。

二、语速的正确运用除了语调外，语速也是语音中十分重要的一板块。

在我们讲话时，语速的快与慢也影响着我们交流的效果。

快语速让我们的思维更加活跃，可以快速产生反应；慢语速则更加易于让听者理解。

语速的正确运用是交流的一门艺术。

考纲展现识记现代汉语普通话的字音考纲解读一、总体要求与导向：此考点的能力要求是“识记”，即识别和记忆；涉及的范围是“现代汉语”，而不包括古代汉语语音；考查的对象是“普通话”，不涉及方言；考核的直接要点是“字音”，能识别字音的正误即可。

二、备考重点：1.注意形声字的错读2.注意形近字的错读3.掌握词的多义而形成的不同读音4.掌握难读字的读音三、以下内容不在高考考查方向上：1.名词术语。

2.拼写，包括拼读、连写与分写、大写与小写等。

3.方言知识与方言语音。

4.文言词语的读音。

知识梳理说明：以下举例中，前一个音为正确读音，后一个为常见错误读音1.形声字的错读鞭笞(chī―tái)旖旎(yǐ―qí)2.形近字的错读狙击(jǔ―zǔ)谄媚(chǎn―xiōn)3.多音多义字的错读押解(jiè―jiě)称心(chèn―chēng)开拓(tuò)拓片(tà)莘莘学子(shēn)莘庄(地名)(xīn)铜臭/乳臭未干(xiù)臭气逼人(chòu)4.同义多音字的错读剥花生(bāo―bō)剥削(bō―bāo)5.口语与书面语的不同读音熟(口语shóu―书面shú)嚼(口语jiáo―书面jué)6.难读字的错读命运多舛(chuǎn)鹬蚌相争(yǜ)亵渎(xiè)7.特殊读音否极泰来(pǐ)单于(shàn)课堂互动知识点1形声字的错读，形近字的错读例题1下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．粘贴（zhān）玷污（zhān)龌龊（wò）运筹帷幄（wò）B．蹉跎（cuō）磋商（cuō）遭殃(yāng）怏怏不乐（yāng）C．飞镖（biāo)剽悍（biāo)绯红（fēi）妄自菲薄（fēi）D．蜿蜒（yán）筵席（yán）市侩（kuài）脍炙人口（kuài）【分析】A项，“玷污”的“玷”应读diàn；B项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C项，“剽悍”的“剽”应读piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读fěi【答案】D【点评】此题考查形声字的错读巩固练习1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()A．奴婢裨益捭阖俾众周知B．纰漏毗邻枇杷蚍蜉撼树C．糜烂羁縻荼蘼望风披靡D．伶仃囹圄花翎玲珑剔透2.下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是（）A.龟甲皈依瑰丽名门闺秀岿然不动B.攫取诀窍崛起波谲云诡一蹶不振C.窈窕舀水叨扰咬文嚼字杳如黄鹤D.悭吝纤弱铅华无牵无挂谦谦君子3．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．静谧rnì觊觎jì豁达huò毁家纾难shū拈轻怕重niānB．油渍jì羞赧nǎn采撷xié敷衍塞责sè纵横捭阖bǎiC．龋齿qǔ窥探kuī凄怆chǎng讳疾忌医huì日臻完善zhēnD．毗邻pí戏谑nüè蜷伏quán一蹶不振jué泾渭分明jīng例题2下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（）A.碉堡堡垒暴露曝晒B.婢女裨益弊端逃避C.阿姨阿谀婀娜阿胶D.适当档案阻挡党羽【分析】B.都读bì(A.碉堡堡垒都读bǎo暴露读bào曝pùC.阿姨ā其余全读ē；D.适当档案都读dàng阻挡党羽都读dǎng)【答案】B【点评】此题考查形声字的错读，形近字的错读。

语文基础知识复习教案（语音）第一章：汉语语音概述一、教学目标1. 了解汉语语音的基本概念和特点。

2. 掌握汉语拼音的组成和用法。

3. 理解声母、韵母、声调的分类和作用。

二、教学内容1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

三、教学重点1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

四、教学难点1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

五、教学方法1. 讲授法：讲解汉语语音的基本概念和特点，汉语拼音的组成和用法，声母、韵母、声调的分类和作用。

2. 互动法：通过问答、练习等方式，让学生积极参与，巩固所学知识。

1. 导入：引导学生回顾已学过的汉语语音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解汉语语音的基本概念和特点，汉语拼音的组成和用法，声母、韵母、声调的分类和作用。

3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

第二章：声母一、教学目标1. 掌握声母的分类和特点。

2. 学会正确书写和发音声母。

3. 能够辨析不同声母的发音。

二、教学内容1. 声母的分类和特点。

2. 声母的正确书写和发音。

3. 声母的辨析练习。

三、教学重点1. 声母的分类和特点。

2. 声母的正确书写和发音。

3. 声母的辨析练习。

四、教学难点1. 声母的正确书写和发音。

2. 声母的辨析练习。

1. 讲授法：讲解声母的分类和特点，声母的正确书写和发音。

2. 互动法：通过问答、练习等方式，让学生积极参与，巩固所学知识。

六、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解声母的分类和特点，声母的正确书写和发音。

3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

第三章：韵母一、教学目标1. 掌握韵母的分类和特点。

2023届高考语文语音复习教案：用自然语音表达思想和情感。

一、语音基础知识语音是指人们在交流中使用的语言声音。

我们通常所说的说话，就是语音的表现形式。

因此，要想用自然的语音表达思想和情感，首先要掌握一些语音基础知识。

1、音节音节是指语音中由一个或几个音位组成的完整的节奏单位。

具体来说，一个单词就是一个音节，如“分”、“珞”、“夜”等。

2、音位音位是指语音中具有区别意义的最小的音素单位。

不同的音位之间可能只有微小的区别，但却能影响语音的意义和表现。

3、声调声调是指说话过程中产生的声音的高低、升降变化。

不同的声调也会影响语音的意义，如汉语中的四声、日语中的浊音等。

二、语音表达技巧掌握了基础知识之后，如何用自然语音表达思想和情感呢？下面我们将为大家介绍几种语音表达技巧。

1、语调起伏语调起伏是语音表达中最重要的一项。

通过适当的语调起伏可以表达出说话者的情感状态。

比如说，当我们遇到高兴的事情时，我们的语调通常会上扬，变得明快有力；当我们遇到不愉快的事情时，我们的语调通常会下降，甚至有些颓丧。

2、声音节奏声音节奏也是表达情感的重要手段。

说话的速度、节奏和力度都可以影响语音的表达效果。

比如说，当我们表达紧张、激动的情感时，我们通常会快速地说话，带上一些强度，以彰显情感的强烈程度。

3、音调转换音调转换是指在语音表达中通过调整声调，突出语意关键点来使语音更加自然、流畅。

比如说，在读一句话时，我们可以在关键点处将声调调高或调低，这样可以让语音更富有感染力，更加生动有趣。

三、自然语音的实践在学习了上述知识和技巧之后，我们需要通过实践来加深对自然语音的理解和掌握。

具体而言，可以从以下几个方面入手。

1、语音模仿通过模仿自然的语音，我们可以更好地掌握语音发音和表达情感的技巧。

可以选择一些语音生动、明快、富有情感表达的文章或短文，对其进行大声朗读，通过模仿得到更深入的掌握。

2、录音对比通过录音对比，我们可以更加客观地发现我们的语音表达中存在的不足和需要改进的地方。

高考语文复习教案：语音复习目的：1、识记现代汉语普通话的字音。

2、围绕常用易错，紧抓多音方言，提高辨析能力。

复习方法：导-学-练-评。

复习时间：一课时具体步骤：一、高考字音考查规律1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。

难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。

2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。

如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。

3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。

因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。

如四川卷2006年考查的“模样（mó）”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、“呜咽／哽咽”。

4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。

如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。

5、逐渐淡化声调。

二、命题特点讲解1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。

2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。

源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。

大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。

三、复习方法介绍1、积累为主。

一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。

对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。

记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。

既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。

2023届高考语文总复习专题教案2：听力和口语训练的方法和技巧听力和口语训练的方法和技巧语文学科在高考中占据十分重要的地位，其中听力和口语能力更是不可或缺的一部分。

因此，加强对听力和口语的训练和提高，不仅可以增强高考得分，也有利于以后的学习和职业生涯。

本文将从听力和口语两个方面，为大家提供2023届高考语文总复习专题教案2，分享一些方法和技巧。

一、听力训练1、提升听力水平的重要性随着时代的发展和国际化程度的提高，人们已经或多或少地具备了较强的口语交流能力，但对于很多人来说，听力是个难点。

提升听力水平，不仅有利于国际化背景下的口语交流，还有利于学习和工作的成功，因为听力水平的提高可以帮助我们更加清晰地接收和理解演讲、讲座、会议等信息，并能更加流畅地与他人进行交流。

2、听力训练的方法和技巧（1）多听英文流行歌曲多听英文流行歌曲是我们可以选择的一个方法，因为流行歌曲的歌词通常不太复杂，歌曲种类也多样，也可以帮助我们提升对不同音乐风格的理解和接受能力。

多听歌曲会让你习惯音乐中欧美人的发音，再想听说听就容易多了。

（2）看纪录片看高质量的纪录片也是打好听力基础的一种方式，除了帮助我们判断、储备丰富知识之外，还可以提升听力技巧。

（3）练习听写再者，练习听写是提升听力的入门技巧，可以帮我们更好地理解文本内容，同时也能帮助我们增强听力反应能力。

（4）独立思考独立思考也是提升听力的重要技巧之一。

当你接受到一段信息时，不要立刻表达出当前的想法和意见，可以将刚刚接收的信息反复听几遍，这样可以更好地理解信息，并思考怎样表达更好。

二、口语训练1、提升口语水平的重要性随着时代的发展和全球化背景下的交流，口语表达能力越来越被重视，并成为学习、工作的重要基础。

因此，提升口语水平已经变成非常有必要的需要，既可以提升自己的竞争力，还有利于以后的各种交流交际。

2、口语训练的方法和技巧（1）学习国际音标在提升口语水平的过程中，学习国际音标非常重要，它为学习者提供了一个准确的发音标准，有助于训练学生的口腔肌肉，掌握标准发音。

高考语音教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的语音水平。

3. 通过对高考语音知识的讲解和练习，帮助学生掌握高考语音要点，提高高考成绩。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍2. 声母、韵母、声调的练习3. 高考语音重点难点解析4. 高考语音模拟试题讲解三、教学过程：1. 引入新课：通过讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解语音的基本概念。

2. 讲解声母、韵母、声调的发音方法，并进行示范。

3. 学生跟读，纠正发音错误。

4. 分析高考语音重点难点，结合实际例子进行讲解。

5. 进行高考语音模拟试题练习，讲解答案。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生复习课堂内容，完成相关练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

3. 模拟试题：定期进行高考语音模拟试题测试，检验学生的掌握程度。

五、教学资源：1. 教材：选用适合高考语音教学的教材，如《高考语音教程》等。

2. 教学音频：或制作有关声母、韵母、声调的发音音频，用于学生跟读和复习。

3. 高考语音模拟试题：整理近年来的高考语音试题，用于学生练习和巩固。

4. 教学PPT：制作课件，图文并茂地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过示例和图片让学生直观地了解语音知识。

2. 运用练习法，让学生在课堂上和实践活动中反复练习发音，提高语音水平。

3. 采用讨论法，鼓励学生互相交流学习心得，共同提高。

4. 应用任务驱动法，设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教。

针对不同学生的发音特点，给予个性化的指导。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口，乐于实践。

3. 注重语音的准确性和规范性，纠正发音错误。

4. 引导学生将语音知识应用于实际交流中，提高实际运用能力。

八、教学拓展：1. 组织学生参加语音比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

高考语音复习教案高考语音复习教案——围绕常用易错紧抓多音方言一、考点说明㈠内容要求：“识记现代汉语普通话的字音。

”㈡能力要求：A级，识记（识别和记忆），是语文能力最基本的层级。

从这一点来看字音答题无太多的技巧可循，应注重积累。

㈢四点重要信息：1、考查范围：是“现代汉语”，对于古汉语中特有的读音不会涉及；2、考查标准：是“普通话”，要区别方言读音；3、考查要求：是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写；4、考查对象：是“常用字”5、考查题型：是选择题（两类：一类是有拼音的选择题；第二类是无拼音的选择题，即是异形同音词组）二、依据高考，寻找规律（一）学生完成近五年高考题，寻找规律。

2010年高考字音试题（10年全国卷Ⅰ）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.行伍（háng）名宿（sù）恶贯满盈（yíng）厉兵秣马（mù）B倾轧（zhá）不啻（chì）补苴罅漏（xià）荆钗布裙（chāi）C.巨擘（bò）河蚌（bàng）得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）D.解剖（pāo）羁绊（jī）火中取栗（lì）感慨系之（xì）【解析】A项厉兵秣mò马，B项倾轧yà，D项解剖pōu。

本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“宿”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bèng，记住这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音。

【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记A（10年全国卷Ⅱ）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.泊车(bó)称心（chèn)唱主角(jiǎo)弹丸之地(dàn)B.苍穹(qióng)掺和(cān)单行本(xíng)不偏不倚(yǐ)C.梦魇(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕颔虎颈(hàn)D.祝祷(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一时(cào)解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。

高考语文基础知识复习教案语音[解题指导]要解答好语音试题，首先应该明白高考语音试题的考试范围。

多年来，语音试题所给出的词语绝大多数来自基本篇目。

也有少部分来自单元知识，另外也包括生活中容易读错的字，如“国库券”的“券”。

其次，非常重视多音异读现象（如“省”要分析在何种情况下读何音），也注重形似字的甄别，如“赡”与“澹”相似，但读音大不同。

第三，考语音往往与考字词的形义相结合。

这就要求平时留心、归纳，考试认真细心。

当然，还要掌握好“汉语拼音方案”，特别注意下列问题：①音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。

②注意声母韵母的辨证，如“布”声母为“b”而非“p”，“国”的韵母是“uo”而非“o”。

但翘舌与不翘舌、边音与鼻音（l和n）、前鼻音和后鼻音的分辨，高考从未涉及，不可无端猜测，耗费解题时光。

③熟悉拼写规则，如对i行韵母的处理。

④注意标调位置与调号。

识别打错的调号是每年高考试题中必有的，千万要小心。

⑤把握停顿和重读的规律。

⑥至于隔音符号只作一般了解就够了。

一.音序排列：音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。

考题例析：下列地名按语音顺序排列应怎样排列？①浙江②兰州③重庆④乌鲁木齐⑤云南⑥阿富汗⑦北京⑧天津⑨蒙古⑩黑龙江[解析]此题单考语音中音序排列的知识点，做这种题考生首先要弄清楚每个地名的第一个字的声母、韵母，甚至所有字的声母和韵母，再回忆汉语语音顺序（实际也是英文字母的顺序）进行排列。

这几个地名的第一个字的声母分别是Z、L、C、W、Y、A、B、T、M、H，所以应排列为：⑥⑦③⑩②⑨⑧④⑤①。

即时练习：下面是一些农作物的名称，按音序排列应怎样排列？⑴番茄⑵马铃薯⑶油菜⑷红薯⑸南瓜⑹稻谷⑺玉米⑻甜菜⑼高粱⑽韭菜⑾萝卜⑿藕⒀荠菜⒁山芋⒂四季豆二.读准声母和韵母：注意声母韵母的辨证，如“布”声母为“b”而非“p”，“国”的韵母是“uo”而非“o”。

高考语音专题复习教案考点精讲语音题，2001年起年年必考。

这一题型考查的是容易读错的字。

读错的字主要有以下几种情况：多音字读错。

语音题总共考16个字的读音，其中总有多音字，有些年份达一半以上，1998年考的全是多音字。

声母混淆。

声母的混淆有两种情况：一是受方言的影响，在某些方言区，有些声母不分，如“n、l”。

另一种情况是相同的声符构成不同的形声字，它们的声母不同，这时人们往往受常见字读音的影响而读错D：以“广”为声符的字，声母为“g”或“k”，人们往往受“矿”字读音的影响，将“犷”读成“kudng”;以“寺”为声符的字，声母可读“zh、ch、sh”，如“峙”、“持”、“恃”；以“甫”为声符的字，声母可读“f、b、p”，如“辅”、“捕”、“铺”。

读半边字。

因语音的演变，许多形声字的声符已经不能准确地表明其读音了，但人们还常常只读其声符，如“廓、畸、歼、抨”。

韵母混淆。

最常见的是前后鼻音的区分，如“膺”、“铤”、“嗔”、“屏”。

语音题在高考中出现过的题型有：1、着重考字音认读。

如1993年题，1996-1999年题，2001年题，2004年全国题、广东题等。

2、字形与字音结合起来考查。

如1991年题、1994年题、1995年题。

3、字音与字义结合起来考查。

如1992年题。

语音考查的内容和形式不会有大的变化，主要是以考单个字的读音为主，但不排除将字音与字形结合起来考查，因为题目没有增加而考查的内容多了。

1．（2005年高考全国卷n）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是A.强求/牵强B宿仇/宿将C解嘲/押解D.卡片/关卡纤夫/纤尘不染落笔/失魂落魄蹊跷/另辟蹊径度量/置之度外来日方长/拔苗助长差可告慰/差强人意一脉相传/名不虚传方兴未艾/自怨自艾【答案】B【解析】B项，"宿仇""宿将”中的“宿”都读sJ,“落笔""失魂落魄”中的“落" 都读Iu6,“差可告慰""差强人意"中的“差”都读cha o A项，"强求""牵强”中的"强”都读qiGng,“纤夫"中的“纤"读q怡n,“纤尘不染”中的“纤"读xian,“来日方长"中的“长"读chang,“拔苗助长”中的“长"读zhang。