2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项

语文基础知识复习教案（语音）章节一：汉语语音概述教学目标：1. 了解汉语语音的基本概念和特点。

2. 掌握汉语拼音的音素、音节、声韵调的基本知识。

教学内容：1. 汉语语音的定义和特点2. 汉语拼音的基本概念3. 音素、音节、声韵调的定义和关系教学方法：1. 讲解法：讲解汉语语音的基本概念和特点。

2. 互动法：引导学生参与拼音练习，加深对音素、音节、声韵调的理解。

教学步骤：1. 引入汉语语音的概念，引导学生关注汉语语音的特点。

2. 讲解汉语拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。

3. 讲解音素、音节、声韵调的定义和关系。

4. 进行音素、音节、声韵调的练习，巩固所学知识。

章节二：声母教学目标：1. 掌握汉语拼音中声母的发音方法和特点。

2. 能够正确辨别和发音声母。

教学内容：1. 声母的定义和分类2. 声母的发音方法和特点3. 声母的练习教学方法：1. 讲解法：讲解声母的定义和分类。

2. 演示法：教师演示声母的发音方法。

3. 练习法：学生跟读和自主练习声母的发音。

教学步骤：1. 引入声母的概念，讲解声母的分类。

2. 讲解声母的发音方法和特点，引导学生关注声母的发音细节。

3. 进行声母的跟读练习，纠正发音错误。

4. 学生自主练习声母发音，巩固所学知识。

章节三：韵母教学目标：1. 掌握汉语拼音中韵母的发音方法和特点。

2. 能够正确辨别和发音韵母。

教学内容：1. 韵母的定义和分类2. 韵母的发音方法和特点3. 韵母的练习教学方法：1. 讲解法：讲解韵母的定义和分类。

2. 演示法：教师演示韵母的发音方法。

3. 练习法：学生跟读和自主练习韵母的发音。

教学步骤：1. 引入韵母的概念，讲解韵母的分类。

2. 讲解韵母的发音方法和特点，引导学生关注韵母的发音细节。

3. 进行韵母的跟读练习，纠正发音错误。

4. 学生自主练习韵母发音，巩固所学知识。

章节四：声调教学目标：1. 掌握汉语拼音中声调的定义和分类。

2. 能够正确辨别和发音声调。

识记现代汉语普通话的字音●锁定考试目标【考点阐释】推广普通话是现代化发展的一项重要工作。

普通话作为共同语需要有语音标准，因此，对现代汉语普通话的字音就有考核的必要。

近年来《考试大纲》对语音的测试要求是“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级为A级。

这一考点主要考查常见多音字、形声字、形近字、异形同音字和误读频率较大的字的字音辨识，不包括给汉字注音等拼写因素。

【命题探索】高考对“字音”的考查，有如下五个特点：题型上，采用选择题。

或选注音全对的一项，或选注音有错的一项；或选读音完全相同的一组，或选读音不完全相同的一组，或选读音全都不同的一组。

方式上，在词语环境中考读音，考以词定音、以意定音的能力不变。

内容上，《汉语拼音方案》中的许多基础知识都可以省去，重点是现代汉语2500个常用字和1000个次常用字的正确读音，“课文注释”的字、词，课本第二册附录《普通话异读词审音表》和第四册附录《容易读错的字一览表》，日常交际中容易读错的字。

需辨识读音的汉字及包含这个汉字的词语都是比较常用的，很少过于冷僻的词语和汉字，且这些不同或相同的汉字读音都是在声母或韵母上有所不同，尽量避免声调的干扰。

要求上，考查①统读或改读的字；②多音字；③形近音异的字；④同音字；⑤偏旁相同，部件相同而读音不同的字；⑥其它易误读字的读音。

●建构知识平台【联通网络】识记字音，首先，要了解汉语拼音声韵配合规律。

普通话的声母和韵母之间的拼合有一定的规律，如：以ua、uai、uang 作韵母的字，声母是zh、ch、sh，而不是z、c、s，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；以en作韵母的字，除“怎、参（差）、岑、森”几个字，以eng作韵母的字，除“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字，声母可以是z、c、s外，其余字的声母都是zh、ch、sh、r；声母f不与uai相拼，因而“坏、怀、淮、槐、徊、踝”等的字音应为huai。

其次，要了解形声字的偏旁组合规律。

形声字的声旁表音，记住表声的偏旁，可以类推出不少字的读音。

高三语文第一轮复习（一）一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。

同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。

如“好”，读hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。

如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。

在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。

语音专题复习教案[复习目的]1、通过复习，掌握正确识记现代汉语普通话字音的方法。

2、加强多音字、形声字、形似字的练习，力求又快又准的做好这些类型题。

[复习重点]1、近年高考典型例题分析。

2、复习应试方法策略点拨。

3、重点集中在多音字、形声字、形似字、方言字四种类型上[复习课时]两课时第一课时教学过程：一、试题的特点为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。

不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）A．璀璨．（càn）憧．（chōng）憬饮鸩．（zhèn）止渴B．凝．（níng）固分泌．（bì）孜．（zī）孜不倦C．蹊．（qī）跷省．（xǐng）悟穷形尽相．（xiàng）D．端倪．（ní）宝藏．（zàng）未雨绸缪．（móu）有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。

下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．差chā差．错误差．差．强人意差．可告慰B．解jiě解．决押解．浑身解．数不求甚解．C．塞sè堵塞．边塞．闭目塞．听敷衍塞．责D．提tí提．炼提．防提．纲挈领耳提．而命近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。

综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：1．考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可以看出这一特点。

举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。

考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。

这是语文学科的性质决定了的。

语文是最重要的交际工具，重在应用。

2023届高考语文语音复习教案：详解语音基础知识详解语音基础知识语音是语文中的一个非常重要的方面，尤其是在高考中。

为了帮助同学们更好地复习语音知识，我们整理了一份语音复习教案，详解语音基础知识。

一、汉语拼音的基础知识1.音节：音节是一个完整的发音单位，由声母和韵母组成。

2.声母：声母是一个汉字发音时在其前面的辅音音素。

汉语音节的声母有21个，分别是b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。

3.韵母：韵母是汉字发音时在其后面的母音音素。

汉语韵母有34个，包括单韵母和复韵母。

单韵母有6个，分别是a, o, e, i, u, ü；复韵母有28个，例如ai, ei, ao, ou, ia, ie, 二等。

4.声调：声调是汉字发音的基本属性。

汉字的声调有四个，分别是：第一声（平声）、第二声（仄声）、第三声（上声），第四声（去声）。

二、声母发音1.辅音音素b、p、m、fb音声音较浊重，舌头和下唇贴紧，唇部稍微放松，轻轻一吐气。

p音声音清脆，发音方式跟b音相同，但唇部须紧闭，停留一会儿后，猛地张开，发出爆音。

m音发音是唇音，唇部紧闭，气流从鼻腔流出。

f音发音时上齿咬下唇，气流自牙齿缝中逸出，声音清脆轻柔。

2.辅音音素d、t、n、ld音的发音有些类似于t音，但是舌尖顶着上齿龈，声音轻柔而浑厚。

t音发音时，前面部分整个舌尖贴紧上齿龈，嘴巴形状比较小，语音比较单调。

n音发音时舌尖顶在上齿龈，鼻腔里有气流通过。

发音时舌头不能碰到上齿龈。

声音柔和而且清晰。

l音是舌齿音。

舌头后缘接近腭骨，嘴大而圆，发出浑厚、清晰的声音。

3.辅音音素g、k、hg音发音时，舌头的中部稍稍贴着软腭，嘴巴张开，声音低沉有力。

k音发音时，动的力量比较大，舌尖抵住上齿龈，唇部轻松分开，音量比较高。

h音发音时，嘴可以稍微张开一些，唇部放松，只有舌头后部贴住软腭，形成一个半封闭的气道，气流从中流过。

高三语文第一轮语音部分复习教学案高三语文第一轮复习（一）一、考点分析《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。

同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A 级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

常用字共2500个，次常用字1000个。

近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。

试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。

另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。

如“好”，读hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。

如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“a”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。

如“薄”，书面语读“b?”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。

如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。

如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。

在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。

2023届高考语文语音复习教案：练习口语表达和语音语调的统一。

按照官方要求，“语音语调”包括了“发音准确、音色自然、语音语调得体”三个方面。

关于发音准确这一点，需要考生注意发音时音节的清晰度，要以标准的普通话发音为准，避免出现口音等未受到接受的情况。

音色自然这一点，是指声音的音质是否自然，像模仿别人的语音，效果并不会很好，因为这样的音色经过平时的锻炼都难以改变，考生应该在平时都养成良好的发音习惯。

讲到语言语调得体，它是口语表达的重点，但也是考生普遍较为薄弱的地方。

语音语调的得体，大方的包括语音语调的统一，语音语调的自然等方面。

而语音语调的统一，主要是指一个人说话时，每个音节所使用的语音语调应该是一致的，也就是说音高和音节的顿号应该协调一致。

例如：一些人在将句子连成连续性的语言时，往往讲话急促、瞬间，这样会导致词语间的连贯性不够，影响语言的流畅性。

那么在日常生活中，如何更好地练习语音语调、口语表达呢？这需要我们从以下几个方面来考虑：多读书，多听广播. 多读书、多听广播，这是一个非常好的增加语言能力的方法。

特别是在左右脑发展的年龄段，大量的阅读和扩大词汇量，有利于提高语言能力和锻炼口语表达的自信心。

多练口语. 多读书是一方面，但是对于口语表达来说，要多练口语是关键。

利用网络录音或是找到一个擅长语言表达的好友，模仿他们的语音语调，自己多练练，可以提高自己的表达能力。

多听录音，多模仿. 许多人觉得别人的说话活，语音语调都比自己的好，这时候可以向他人请教发音经验，同时多听别人的说话的录音、视频，然后尝试模仿其中的语音语调，锻炼自己的发音和说话能力。

另外，需要注意的是，虽然口语表达对于语音语调的统一有很大帮助，但并不是所有人都有绝对的天赋，不必过分自责。

可以遵循“多听多看、多练多敲”，在平时慢慢提高自己的口语表达水平，通过这样的方式，逐渐提高自己的语音语调统一程度。

在今后的语文复习中，考生需要提前了解一些关于语音语调的“秘诀”，把握好发音准确、音色自然、语言语调得体的这三个要点，多练口语，逐步提高语音语调的统一程度，相信这些方法一定会有很大的帮助。

2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速学会正确的语调和语速语言是我们交流的工具，而语音是语言中不可或缺的一部分。

在日常交流中，正确的语调和语速不仅能提高交流效率，还能表达出我们的情感与态度，给人留下好的印象。

而在高考语文中，正确的语调和语速更是至关重要。

本篇文章将从语调和语速这两个方面入手，为同学们制定高效的语音复习计划。

一、语调的正确运用语调是指一句话中声调的变化。

正确的语调运用，能够让你的话语更生动、形象，让听者轻松地，愉悦地理解你所表达的意思。

下面，我们就从汉语的四种基本声调开始，详细介绍语调的正确运用。

1.平声平声是指声调表达不变化，音调在一定的范围内波动的声调。

平声中有长平声和短平声之分，其特点是音高比较稳定，不起伏。

句子末尾一般用长平声，表达语气平稳。

例句：我是一个好学生。

2.上声上声是从低声到高声，再从高声转到低声的声调。

上声的语音特点是先升高音调，再降低音调。

在汉语的四个声调中，上声是最难掌握的，但在交际和朗读中是十分重要的声调。

有时候，适当使用上声可以使你的表达更有感染力。

例句：你们好吗？3.去声去声是从高声到低声，一直处于低语调的声调。

去声以平稳低沉的语气表达，语音特点是起伏较小，声调平稳。

在平常和书面语中，去音较为常用。

例句：这件事情很容易解决。

4.入声入声是由低音转到较高的音调，然后再走下来的声调。

音调特点比较复杂，难度也比较大。

在现代汉语中，入声是较为少见的语调之一。

在语音实践中，我们大多数时候并不会特别注重入声的使用。

例句：他们是我的好朋友。

以上便是语调的四种基本类型。

在日常的语音练习中，我们需要加强对这些声调的掌握，以便在交流和高考语文中灵活运用。

二、语速的正确运用除了语调外，语速也是语音中十分重要的一板块。

在我们讲话时，语速的快与慢也影响着我们交流的效果。

快语速让我们的思维更加活跃，可以快速产生反应；慢语速则更加易于让听者理解。

语速的正确运用是交流的一门艺术。

2023届高考语文语音复习教案：辨析汉字中的多音字发音辨析汉字中的多音字发音引言：汉语是一门声调语言，而多音字则是汉字发音中的一个常见特点。

在语音复习中，辨析汉字中的多音字发音对于提升语文成绩至关重要。

在本教案中，我将针对高中语文中常见的多音字进行详细介绍，希望能够对同学们的语文学习有所帮助。

一、柳（1）liǔ 柳树。

（2）liù 柳暗花明。

（3）yǐnkuí yǐnliǔ 殷鸣寂冥、摇曳悠然。

发音对比：韵母“-iǔ”在第一声读时音平，声音比较稳定，但在第四声读时音降，声音比较尖锐。

二、行（1）xíng 行业。

（2）háng 行人。

（3）héng 行动。

发音对比：韵母“-íng”在第二声读时音较为平稳，适合用于书面语；而在第三声读时，则音量较大而尖锐。

三、得（1）dé 得到。

（2）děi 必须。

（3）dè 式样。

（4）de 尘埃落定。

发音对比：韵母“-é”在第二声读时音平，声音比较稳定；在第三声读时，则音量较大而尖锐。

四、重（1）zhòng 重量。

（2）chóng 重复。

（3）zhòng 重要。

发音对比：韵母“-óng”在第二声读时音平稳而低沉；在第三声读时，音量较高而尖锐。

五、夹（1）jiā 夹克。

（2）jiá 教夹板。

发音对比：虽然读音相近，但是韵母“-iā”音量较大而开放，韵母“-iá”则音量较小而尖锐。

六、关（1）guān 关心。

（2）guàn 锁关。

（3）guan 管领导。

发音对比：词义不同的“关”在读音上也有区别。

韵母“-uān”在第二声时音量较大而清晰，适合用于口语；而韵母“-uàn”则音量较小而稳定，适合用于书面语。

七、变（1）biàn 变化。

（2）biān滥变。

发音对比：韵母“-iàn”集中于一点，读起来音量较小而沉稳，适合用于书面语；而韵母“-iān”则音量较大而清晰，适合用于口头表达。

语文基础知识复习教案语音一、教学目标1. 知识与技能：复习和巩固汉语拼音知识，提高学生准确认读拼音的能力。

2. 过程与方法：通过各种形式的练习，让学生在实践中掌握汉语拼音的规律。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的声母、韵母、声调及音节的组合。

2. 教学难点：汉语拼音在实际运用中的正确运用和辨析。

三、教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备1. 教师准备：汉语拼音教材、PPT、练习题等教学资源。

2. 学生准备：预习汉语拼音知识，准备参与课堂练习。

五、教学过程1. 导入新课教师通过简单的口语交流，引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的复习打下基础。

2. 知识讲解教师按照声母、韵母、声调的顺序，系统地复习汉语拼音的组成部分，并通过示例进行讲解。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学生对汉语拼音知识的掌握程度。

4. 互动环节教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。

5. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后作业1. 复习汉语拼音教材，巩固所学知识。

2. 完成课后练习题，提高实际运用能力。

3. 准备下一节课的学习内容。

七、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生在汉语拼音知识方面的掌握程度，为下一步的教学提供依据。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。

九、教学拓展1. 组织学生进行汉语拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 推荐学生阅读一些拼音读物，提高学生的阅读能力。

十、教学进度安排本教案共安排5个课时，每个课时45分钟。

具体进度安排如下：1. 第1课时：声母复习2. 第2课时：韵母复习3. 第3课时：声调复习4. 第4课时：音节组合复习5. 第5课时：综合练习与总结六、教学策略与技巧1. 采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解汉语拼音。

语文基础知识复习教案（语音）第一章：汉语语音概述一、教学目标1. 了解汉语语音的基本概念和特点。

2. 掌握汉语拼音的组成和用法。

3. 理解声母、韵母、声调的分类和作用。

二、教学内容1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

三、教学重点1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

四、教学难点1. 汉语语音的基本概念和特点。

2. 汉语拼音的组成和用法。

3. 声母、韵母、声调的分类和作用。

五、教学方法1. 讲授法：讲解汉语语音的基本概念和特点，汉语拼音的组成和用法，声母、韵母、声调的分类和作用。

2. 互动法：通过问答、练习等方式，让学生积极参与，巩固所学知识。

1. 导入：引导学生回顾已学过的汉语语音知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解汉语语音的基本概念和特点，汉语拼音的组成和用法，声母、韵母、声调的分类和作用。

3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

第二章：声母一、教学目标1. 掌握声母的分类和特点。

2. 学会正确书写和发音声母。

3. 能够辨析不同声母的发音。

二、教学内容1. 声母的分类和特点。

2. 声母的正确书写和发音。

3. 声母的辨析练习。

三、教学重点1. 声母的分类和特点。

2. 声母的正确书写和发音。

3. 声母的辨析练习。

四、教学难点1. 声母的正确书写和发音。

2. 声母的辨析练习。

1. 讲授法：讲解声母的分类和特点，声母的正确书写和发音。

2. 互动法：通过问答、练习等方式，让学生积极参与，巩固所学知识。

六、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解声母的分类和特点，声母的正确书写和发音。

3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

第三章：韵母一、教学目标1. 掌握韵母的分类和特点。

2023届高考语文语音复习教案：用自然语音表达思想和情感。

一、语音基础知识语音是指人们在交流中使用的语言声音。

我们通常所说的说话，就是语音的表现形式。

因此，要想用自然的语音表达思想和情感，首先要掌握一些语音基础知识。

1、音节音节是指语音中由一个或几个音位组成的完整的节奏单位。

具体来说，一个单词就是一个音节，如“分”、“珞”、“夜”等。

2、音位音位是指语音中具有区别意义的最小的音素单位。

不同的音位之间可能只有微小的区别，但却能影响语音的意义和表现。

3、声调声调是指说话过程中产生的声音的高低、升降变化。

不同的声调也会影响语音的意义，如汉语中的四声、日语中的浊音等。

二、语音表达技巧掌握了基础知识之后，如何用自然语音表达思想和情感呢？下面我们将为大家介绍几种语音表达技巧。

1、语调起伏语调起伏是语音表达中最重要的一项。

通过适当的语调起伏可以表达出说话者的情感状态。

比如说，当我们遇到高兴的事情时，我们的语调通常会上扬，变得明快有力；当我们遇到不愉快的事情时，我们的语调通常会下降，甚至有些颓丧。

2、声音节奏声音节奏也是表达情感的重要手段。

说话的速度、节奏和力度都可以影响语音的表达效果。

比如说，当我们表达紧张、激动的情感时，我们通常会快速地说话，带上一些强度，以彰显情感的强烈程度。

3、音调转换音调转换是指在语音表达中通过调整声调，突出语意关键点来使语音更加自然、流畅。

比如说，在读一句话时，我们可以在关键点处将声调调高或调低，这样可以让语音更富有感染力，更加生动有趣。

三、自然语音的实践在学习了上述知识和技巧之后，我们需要通过实践来加深对自然语音的理解和掌握。

具体而言，可以从以下几个方面入手。

1、语音模仿通过模仿自然的语音，我们可以更好地掌握语音发音和表达情感的技巧。

可以选择一些语音生动、明快、富有情感表达的文章或短文，对其进行大声朗读，通过模仿得到更深入的掌握。

2、录音对比通过录音对比，我们可以更加客观地发现我们的语音表达中存在的不足和需要改进的地方。

高考语文复习教案：语音复习目的：1、识记现代汉语普通话的字音。

2、围绕常用易错，紧抓多音方言，提高辨析能力。

复习方法：导-学-练-评。

复习时间：一课时具体步骤：一、高考字音考查规律1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。

难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。

2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。

如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。

3、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。

因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。

如四川卷2006年考查的“模样（mó）”、“解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、“呜咽／哽咽”。

4、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。

如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。

5、逐渐淡化声调。

二、命题特点讲解1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。

2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。

源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。

大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。

三、复习方法介绍1、积累为主。

一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。

对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。

记忆重点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。

既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。

高考语音教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的语音水平。

3. 通过对高考语音知识的讲解和练习，帮助学生掌握高考语音要点，提高高考成绩。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本知识介绍2. 声母、韵母、声调的练习3. 高考语音重点难点解析4. 高考语音模拟试题讲解三、教学过程：1. 引入新课：通过讲解汉语拼音的基本知识，让学生了解语音的基本概念。

2. 讲解声母、韵母、声调的发音方法，并进行示范。

3. 学生跟读，纠正发音错误。

4. 分析高考语音重点难点，结合实际例子进行讲解。

5. 进行高考语音模拟试题练习，讲解答案。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生复习课堂内容，完成相关练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

3. 模拟试题：定期进行高考语音模拟试题测试，检验学生的掌握程度。

五、教学资源：1. 教材：选用适合高考语音教学的教材，如《高考语音教程》等。

2. 教学音频：或制作有关声母、韵母、声调的发音音频，用于学生跟读和复习。

3. 高考语音模拟试题：整理近年来的高考语音试题，用于学生练习和巩固。

4. 教学PPT：制作课件，图文并茂地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过示例和图片让学生直观地了解语音知识。

2. 运用练习法，让学生在课堂上和实践活动中反复练习发音，提高语音水平。

3. 采用讨论法，鼓励学生互相交流学习心得，共同提高。

4. 应用任务驱动法，设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

七、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教。

针对不同学生的发音特点，给予个性化的指导。

2. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于开口，乐于实践。

3. 注重语音的准确性和规范性，纠正发音错误。

4. 引导学生将语音知识应用于实际交流中，提高实际运用能力。

八、教学拓展：1. 组织学生参加语音比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

高考语音复习教案高考语音复习教案——围绕常用易错紧抓多音方言一、考点说明㈠内容要求：“识记现代汉语普通话的字音。

”㈡能力要求：A级，识记（识别和记忆），是语文能力最基本的层级。

从这一点来看字音答题无太多的技巧可循，应注重积累。

㈢四点重要信息：1、考查范围：是“现代汉语”，对于古汉语中特有的读音不会涉及；2、考查标准：是“普通话”，要区别方言读音；3、考查要求：是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写；4、考查对象：是“常用字”5、考查题型：是选择题（两类：一类是有拼音的选择题；第二类是无拼音的选择题，即是异形同音词组）二、依据高考，寻找规律（一）学生完成近五年高考题，寻找规律。

2010年高考字音试题（10年全国卷Ⅰ）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.行伍（háng）名宿（sù）恶贯满盈（yíng）厉兵秣马（mù）B倾轧（zhá）不啻（chì）补苴罅漏（xià）荆钗布裙（chāi）C.巨擘（bò）河蚌（bàng）得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）D.解剖（pāo）羁绊（jī）火中取栗（lì）感慨系之（xì）【解析】A项厉兵秣mò马，B项倾轧yà，D项解剖pōu。

本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“宿”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bèng，记住这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音。

【考点】识记现代汉语普通话的字音，能力层级为识记A（10年全国卷Ⅱ）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.泊车(bó)称心（chèn)唱主角(jiǎo)弹丸之地(dàn)B.苍穹(qióng)掺和(cān)单行本(xíng)不偏不倚(yǐ)C.梦魇(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕颔虎颈(hàn)D.祝祷(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一时(cào)解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。

高考复习之语音专题教案(人教版高三必修) 教案教学设计考纲展现识记现代汉语普通话的字音考纲解读一、总体要求与导向：此考点的能力要求是“识记”，即识别和记忆；涉及的范围是“现代汉语”，而不包括古代汉语语音；考查的对象是“普通话”，不涉及方言；考核的直接要点是“字音”，能识别字音的正误即可。

二、备考重点：1.注意形声字的错读2.注意形近字的错读3.掌握词的多义而形成的不同读音4.掌握难读字的读音三、以下内容不在高考考查方向上：1.名词术语。

2.拼写，包括拼读、连写与分写、大写与小写等。

3.方言知识与方言语音。

4.文言词语的读音。

知识梳理说明：以下举例中，前一个音为正确读音，后一个为常见错误读音1.形声字的错读鞭笞(chī—tái)旖旎(yǐ—qí)2.形近字的错读狙击(jǔ—zǔ)谄媚(chǎn—xiōn)3.多音多义字的错读押解(jiè—jiě)称心(chèn—chēng)开拓(tuò)拓片(tà)莘莘学子(shēn)莘庄(地名) (xīn)铜臭/乳臭未干(xiù)臭气逼人(chòu)4.同义多音字的错读剥花生(bāo—bō)剥削(bō—bāo)5.口语与书面语的不同读音熟(口语shóu—书面shú)嚼(口语jiáo—书面jué)6.难读字的错读命运多舛(chuǎn)鹬蚌相争(yǜ)亵渎(xiè)7.特殊读音否极泰来(pǐ)单于(shàn)课堂互动知识点1 形声字的错读，形近字的错读例题1下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（）A．粘贴（zhān）玷污（zhān) 龌龊（wò）运筹帷幄（wò）B．蹉跎（cuō）磋商（cuō）遭殃(yāng）怏怏不乐（yāng）C．飞镖（biāo) 剽悍（biāo) 绯红（fēi）妄自菲薄（fēi）D．蜿蜒（yán）筵席（yán）市侩（kuài）脍炙人口（kuài）【分析】A项，“玷污”的“玷”应读diàn；B项，“怏怏不乐”的“怏”应读yàng；C项，“剽悍”的“剽”应读piāo，“妄自菲薄”的“菲”应读fěi【答案】D【点评】此题考查形声字的错读巩固练习1、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是( )A．奴婢裨益捭阖俾众周知B．纰漏毗邻枇杷蚍蜉撼树C．糜烂羁縻荼蘼望风披靡D．伶仃囹圄花翎玲珑剔透2.下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是（）A.龟甲皈依瑰丽名门闺秀岿然不动B.攫取诀窍崛起波谲云诡一蹶不振C.窈窕舀水叨扰咬文嚼字杳如黄鹤D.悭吝纤弱铅华无牵无挂谦谦君子3．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．静谧rnì 觊觎jì 豁达huò 毁家纾难shū 拈轻怕重niānB．油渍jì 羞赧nǎn 采撷xié 敷衍塞责sè 纵横捭阖bǎiC．龋齿qǔ 窥探kuī 凄怆chǎng 讳疾忌医huì 日臻完善zhēnD．毗邻pí 戏谑nüè 蜷伏quán 一蹶不振jué 泾渭分明jīng例题2下列各组词语中加点的字的读音，全都相同的一组是：（）A.碉堡堡垒暴露曝晒B.婢女裨益弊端逃避C.阿姨阿谀婀娜阿胶D.适当档案阻挡党羽【分析】B.都读bì(A.碉堡堡垒都读bǎo 暴露读bào 曝pù C. 阿姨ā 其余全读ē ；D.适当档案都读dàng阻挡党羽都读dǎng)【答案】B【点评】此题考查形声字的错读，形近字的错读。

第一部分基础知识及运用知识点1 语音【教学目标】1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2．通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3．加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学重点难点】重点：复习方法指导；强化语音识记。

难点：学习态度；习惯性误读字和生僻字的识记。

【课时安排】六课时。

其中知识点1语音以及知识点精练的讲解需要二课时；知识清单“容易读错的字”讲解需要二个课时；同步检测语音部分考试及讲解二课时。

【教学过程和步骤】一、导入对口高考语文复习方法（一）分析学生现状语文基础不是很好；要做好打持久战的准备。

（二）语文复习方法1．语文复习要注重教材，重点是教材中的字词和应用文写作；2．语文知识要及时去记、去背；及时扫除知识障碍；3．语文知识重在积累，重在坚持不懈，持之以恒；4．多做题目，特别是阅读题，要勤于动笔；5．提纲挈领，总体把握每一个知识点的内容。

二、讲解新课（一）本知识点包括以下几方面的内容考纲解读；知识点精讲（例题解析——高考真题；方法指导）；知识点精练。

（二）讲析新课1．复习定向所谓“识记”，就是识别和记忆。

识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。

普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。

我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。

1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。

2．指导学生阅读“知识点1语音”（复习用书P1——4页）（1）学生看并做高考语音题。

（2）寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，1996年语音题考12字，超出常用字的5个，1997年超出4个，1998年和2001年、2002年全部是常用字，因此复习范围一般应放在现代汉语2500个常用字和1000个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。

在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。

2023届高考语文总复习专题教案2：听力和口语训练的方法和技巧听力和口语训练的方法和技巧语文学科在高考中占据十分重要的地位，其中听力和口语能力更是不可或缺的一部分。

因此，加强对听力和口语的训练和提高，不仅可以增强高考得分，也有利于以后的学习和职业生涯。

本文将从听力和口语两个方面，为大家提供2023届高考语文总复习专题教案2，分享一些方法和技巧。

一、听力训练1、提升听力水平的重要性随着时代的发展和国际化程度的提高，人们已经或多或少地具备了较强的口语交流能力，但对于很多人来说，听力是个难点。

提升听力水平，不仅有利于国际化背景下的口语交流，还有利于学习和工作的成功，因为听力水平的提高可以帮助我们更加清晰地接收和理解演讲、讲座、会议等信息，并能更加流畅地与他人进行交流。

2、听力训练的方法和技巧（1）多听英文流行歌曲多听英文流行歌曲是我们可以选择的一个方法，因为流行歌曲的歌词通常不太复杂，歌曲种类也多样，也可以帮助我们提升对不同音乐风格的理解和接受能力。

多听歌曲会让你习惯音乐中欧美人的发音，再想听说听就容易多了。

（2）看纪录片看高质量的纪录片也是打好听力基础的一种方式，除了帮助我们判断、储备丰富知识之外，还可以提升听力技巧。

（3）练习听写再者，练习听写是提升听力的入门技巧，可以帮我们更好地理解文本内容，同时也能帮助我们增强听力反应能力。

（4）独立思考独立思考也是提升听力的重要技巧之一。

当你接受到一段信息时，不要立刻表达出当前的想法和意见，可以将刚刚接收的信息反复听几遍，这样可以更好地理解信息，并思考怎样表达更好。

二、口语训练1、提升口语水平的重要性随着时代的发展和全球化背景下的交流，口语表达能力越来越被重视，并成为学习、工作的重要基础。

因此，提升口语水平已经变成非常有必要的需要，既可以提升自己的竞争力，还有利于以后的各种交流交际。

2、口语训练的方法和技巧（1）学习国际音标在提升口语水平的过程中，学习国际音标非常重要，它为学习者提供了一个准确的发音标准，有助于训练学生的口腔肌肉，掌握标准发音。

语文基础知识复习教案（语音）[解题指导]要解答好语音试题，首先应该明白高考语音试题的考试范围。

多年来，语音试题所给出的词语绝大多数来自基本篇目。

也有少部分来自单元知识，另外也包括生活中容易读错的字，如“国库券”的“券”。

其次，非常重视多音异读现象（如“省”要分析在何种情况下读何音），也注重形似字的甄别，如“赡”与“澹”相似，但读音大不同。

第三，考语音往往与考字词的形义相结合。

这就要求平时留心、归纳，考试认真细心。

当然，还要掌握好“汉语拼音方案”，特别注意下列问题：①音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。

②注意声母韵母的辨证，如“布”声母为“b”而非“p”，“国”的韵母是“uo”而非“o”。

但翘舌与不翘舌、边音与鼻音（l和n）、前鼻音和后鼻音的分辨，高考从未涉及，不可无端猜测，耗费解题时光。

③熟悉拼写规则，如对i行韵母的处理。

④注意标调位置与调号。

识别打错的调号是每年高考试题中必有的，千万要小心。

⑤把握停顿和重读的规律。

⑥至于隔音符号只作一般了解就够了。

一.音序排列：音序排列是依照英文26个字母的先后排列，而不是依照声母表的先后排列。

考题例析：下列地名按语音顺序排列应怎样排列？①浙江②兰州③重庆④乌鲁木齐⑤云南⑥阿富汗⑦北京⑧天津⑨蒙古⑩黑龙江[解析]此题单考语音中音序排列的知识点，做这种题考生首先要弄清楚每个地名的第一个字的声母、韵母，甚至所有字的声母和韵母，再回忆汉语语音顺序（实际也是英文字母的顺序）进行排列。

这几个地名的第一个字的声母分别是Z、L、C、W、Y、A、B、T、M、H，所以应排列为：⑥⑦③⑩②⑨⑧④⑤①。

即时练习：下面是一些农作物的名称，按音序排列应怎样排列？⑴番茄⑵马铃薯⑶油菜⑷红薯⑸南瓜⑹稻谷⑺玉米⑻甜菜⑼高粱⑽韭菜⑾萝卜⑿藕⒀荠菜⒁山芋⒂四季豆二.读准声母和韵母：注意声母韵母的辨证，如“布”声母为“b”而非“p”，“国”的韵母是“uo”而非“o”。