幼儿园中班数学教案分一分

幼儿园中班数学教案分一分数一数含反思幼儿园中班数学教案：分一分数一数含反思引言：幼儿园中班是孩子进入正式学习的起点，数学是他们最初接触的学科之一。

在幼儿园数学教学中，分一分数一数是一个重要的概念。

通过这个概念的教学，可以帮助幼儿了解数字的大小关系、增进分数意识，培养他们的逻辑思维和观察能力。

本文将介绍一份幼儿园中班数学教案，同时对教案进行反思和改进。

第一部分：引导幼儿理解“分一分”概念1. 教学目标：帮助幼儿理解“分一分”的意思，学会使用手指进行简单的分数计数。

2. 教学步骤：a. 老师用无纸华的形式向幼儿展示“分一分”的概念，如将一根橡皮筋对半拉开，并解释每一段是一半。

b. 引导幼儿使用手指进行简单的分数计数，例如将十根手指分为两半并数出来。

c. 配备各种可视化教具，如图示卡片、玩具等，呈现一些简单的分数场景，鼓励幼儿进行分一分的操作，并记录下来。

第二部分：扩展幼儿的数学思维1. 教学目标：培养幼儿的逻辑思维和观察能力，让他们学会运用“分一分”概念进行简单的问题求解。

2. 教学步骤：a. 在课堂上设计一些有趣的问题情境，鼓励幼儿想出解决方法。

b. 提供一些多样化的教具，如水果、玩具等，让幼儿通过分一分的方式解决问题。

c. 培养幼儿观察能力，让他们学会对物品进行分类和分组。

例如，将蓝色和红色的积木分开，并数一数每一组的数量。

第三部分：游戏中学习分一分数一数1. 教学目标：通过有趣的游戏活动，帮助幼儿巩固分一分数一的概念。

2. 教学步骤：a. 利用数学游戏，如排序卡片游戏、分组比赛等，让幼儿进行分一分的操作并计数。

b. 在游戏中融入数字概念，例如让幼儿按照指定的数量进行分组，并数一数每一组的数量。

c. 结合游戏结果进行反思和讨论，引导幼儿思考和总结游戏过程中的规律和经验。

反思与改进:通过教学实践，我发现有以下几点需要进行改进：首先，教学过程中可能会遇到幼儿分数概念理解不深入的问题。

在下一次教学中，我将加入更多具体的实物教具，如水果、糖果等，使幼儿更加直观地感受到分数的概念。

幼儿中班数学教案分一分一、教学目标1. 学生能够正确理解“分一分”这个数学概念。

2. 学生能够通过分一分的实际操作，将物品平均分配给其他人。

3. 学生能够通过分析问题，灵活运用分一分的方法解决简单的数学问题。

二、教学准备1. 教师准备一些具有可操作性的物品，例如玩具、水果或者图形卡片等。

2. 教师准备多个小组，每个小组包含2-4名学生。

3. 教师准备黑板和粉笔。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师可以让学生观察并描述教室里的物品分布，例如桌子、椅子或者书桌等。

然后教师可以出示一张图纸，并要求学生注意图纸上的物品分布。

教师将提问学生：你认为如果其中的物品需要分给其他人，应该怎么做呢？2. 讨论数学概念（20分钟）教师引导学生思考，并逐渐引出“分一分”的数学概念。

教师可以问学生一些问题，例如：你们家里有几个人，怎样把一块蛋糕平均分给所有人？如果有4个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？通过这些问题，教师可以帮助学生理解“分一分”的含义，并明确一些语言表达，例如“平均分配”、“每个人分到相同的物品”等。

3. 实际操作（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组由2-4名学生组成。

教师给每个小组分发一些具有可操作性的物品，例如图形卡片或者水果等。

然后教师要求学生用“分一分”的方法，将这些物品平均分给小组内的其他成员。

教师可以提醒学生注意使用公平的方式进行分配，并引导学生互相监督。

学生在实际操作的过程中，教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并及时提供帮助和反馈。

4. 归纳概括（15分钟）在实际操作结束后，教师引导学生回顾整个过程，帮助他们总结“分一分”的方法和技巧。

教师可以提问学生，例如：你们在分配物品的过程中有什么发现？有哪些规律值得我们注意？通过学生的回答，教师可以引出一些重要的概念，例如“均等分配”、“剩余物品”等。

然后教师进行概念的解释和总结，并帮助学生理解这些概念的意义和作用。

中班数学活动《分一分》（单双数）
一、教学内容：中班数学活动《分一分》（单双数）
二、教学目标：
1.能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

三、教学准备：
1.贴绒圆片（红6、蓝7），1-10数卡一套。

2.每人胶粒若干，《幼儿画册》（第三册P7）。

四、教学重点与难点：了解单双数的含义，掌握10以内的单双数。

五、教学方法与手段：示范法、练习法和操作法等。

七、教学反思：
在集体活动中，我利用ppt课件，先通过示范、操作、讲解，让幼儿能够正确区分单数、双数的方法。

然后请个别孩子对后面的几个数进行操作，孩子们操作得很熟练，通过直观的观察和实际的操作,知道两两配对后，有一个是单的就叫单数，两两配对以后没有单的叫双数，并能正确区分单数和双数。

但在小组活动中，能力强的孩子很快就完成了作业，而一些能力差的孩子看到作业以后则无从下手，在我的再次引导下方可完成。

在今后的教学中，老师应该更加注重对那些能力差的孩子的引导，使他们能够全面发展。

小班数学《分一分》幼儿园教案（通用12篇）小班数学《分一分》幼儿园篇1活动目标：1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。

活动准备：1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。

2、物质准备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具活动过程：一、发现一分钟1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？2、：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

二、感受一分钟1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己完成情况。

6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长短"两个汉字边。

7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？8、：一分钟是不会变的`，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

三、珍惜一分钟1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。

（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。

一分钟全世界诞生259个婴儿）2、幼儿交流：一分钟可以做什么？3、：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间！活动延伸：1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录；2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。

小班数学《分一分》幼儿园教案篇2教学目标1、知识技能。

结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分的名称，能正确读、写简单的分数。

幼儿园中班数学游戏教案《点心分一分》教案标题：点心分一分教学目标：1. 能够理解分数的基本概念，即将一个对象平均分成几份。

2. 能够将一个物品分成相等的两份。

3. 能够用图形表示一个物品被分成两份。

教学准备：1. 一张大图纸或者白板。

2. 纸板或卡纸片。

3. 不同种类的点心。

教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）老师可以通过展示一些不同种类的点心，引起孩子们的兴趣，让他们感受到点心的美味。

然后提问：“如果我们要将这些点心平分给大家，应该怎么办呢？”Step 2：引导理解分数的基本概念（10分钟）老师可以用简单的语言向孩子们解释分数的基本概念，即将一个对象平均分成几份。

然后，给孩子们演示一些具体的例子，如将一个纸板片分成两份，让孩子们观察和思考。

Step 3：游戏规则介绍（5分钟）老师向孩子们介绍游戏规则：“我们现在要玩一个游戏，叫做点心分一分。

首先，我会给每个人发一份点心。

然后，我们一起观察这个点心，并尝试将它分成两份，确保每份一样大。

”Step 4：游戏操作（15分钟）老师发给每个孩子一份点心，然后大家一起尝试将点心分成两份。

老师可以辅助引导，提醒孩子们要确保两份大小一样。

孩子们可以用手指、刀子、纸板片等进行操作。

Step 5：讨论与总结（10分钟）老师可以让孩子们展示自己分好的点心，并和他们一起讨论以下问题：1. 你们是怎么将点心平均分成两份的？有什么方法？2. 分成两份后，两份点心的大小相同吗？为什么？Step 6：小结与拓展（5分钟）老师可以简单总结一下今天学到的内容，再通过展示一些其他物品的分割图形，引导孩子们将物品平均分成两份。

教学延伸活动：1. 如果时间允许，可以让孩子们自己制作一些分割图形，例如纸板片折叠、面包片对半切等。

2. 给孩子们准备一些不同形状的食物，并引导他们将食物分成两份，锻炼他们的空间想象力和手眼协调能力。

《分一分》幼儿园教案幼儿园教案示例（标题为“分一分”）：一、教学目标：1. 让幼儿理解“分”的概念，能够将物品按照数量分开。

2. 培养幼儿观察、分类和思维能力。

3. 培养幼儿团队合作能力。

二、教学资源：1. 物品：彩色珠子、果冻、糖果等。

2. 盒子或篮子。

三、教学过程：1. 导入教师展示一篮子装满彩色珠子的盒子，鼓励幼儿通过观察来发现和思考。

2. 概念引入教师向幼儿解释“分”的概念，用简单的语言解释物品可以按照不同的特征进行分割和分类。

3. 示范操作教师将彩色珠子一一放入不同的盒子中，例如红色放在一个盒子，绿色放在另一个盒子。

4. 复述与检测教师与幼儿复述分珠子的过程，并询问幼儿：你们还能想到其他的方法把珠子分开吗？5. 分组活动教师将幼儿分为小组，每个小组分配一些物品，例如果冻、糖果等。

鼓励小组成员通过讨论和合作来将物品按照不同的特征进行分类。

6. 制作展示每个小组将自己分类好的物品放在展示区域，并向其他小组展示自己的成果。

7. 总结教师带领幼儿回顾整个活动，提出问题让幼儿思考：在日常生活中，我们还能如何运用“分”的概念呢？四、教学延伸：1. 在分珠子的活动中，可以引导幼儿思考其他更多的分法，如按形状、大小等分类。

2. 可以通过拓展活动，让幼儿用“分”的概念来整理自己的物品，如整理书包、玩具等。

3. 给予幼儿分配任务，引导幼儿主动参与家务活动，如分拣衣物、整理餐具等。

五、教学评估：观察幼儿在活动中的参与度、分类准确度、合作能力等，记录幼儿的表现，以及观察他们在日常生活中是否能够运用“分”的概念。

六、教学反思：教师应及时记录幼儿的表现，做好教学反思和调整，为下一步的教学提供参考依据。

以上为《分一分》幼儿园教案示例。

根据幼儿的年龄和实际情况，可以适当调整教学的难易程度和增加活动的创意。

教师在实施教案时应关注幼儿的个体差异，细心引导和关注每一个幼儿的学习过程，营造积极、愉快的学习氛围。

幼儿园中班数学游戏教案《点心分一分》教案：点心分一分教学目标：1. 培养幼儿观察事物的能力和判断对错的能力。

2. 培养幼儿数学思维和操作数学问题的能力。

3. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。

教学准备：1. 黑板、白板或者大纸张。

2. 点心的图片或实物。

3. 手指和手势。

教学步骤：引入：1. 老师拿出一些点心的图片或实物，介绍点心的种类和口味。

2. 老师告诉幼儿，今天我们要玩一个有趣的数学游戏，叫做《点心分一分》，我们一起来玩吧！示范：1. 老师在黑板或白板上画出一个简单的点心形状，并将其分成两份，示范给幼儿看。

2. 老师说：“这个点心我们要分一分，你们猜猜看，我们应该怎样分？”引导幼儿提出不同的分法。

3. 老师挑选一位幼儿的分法让其在黑板或白板上操作，把点心分成两份。

练习：1. 老师再画一个较复杂的点心形状，并将其分成若干份，让幼儿猜猜看应该怎样分。

2. 老师选择一位幼儿的分法，让其在黑板或白板上操作，将点心分成相应的份数。

3. 老师给每个幼儿发放一份点心图片或实物，让幼儿按照自己的分法将点心分成相应的份数。

巩固：1. 老师给幼儿出一道综合性的问题，让幼儿在黑板或白板上操作，将点心分成指定的份数。

2. 老师选择一位幼儿的分法，让其在黑板或白板上操作，将点心分成指定的份数。

3. 老师同学们共同检查答案，进行点评和讨论。

展示：1. 老师邀请一位幼儿上台展示他们分的点心，幼儿可以用手指或手势表示自己的分法。

2. 老师和其他幼儿一起观察、评价并讨论展示幼儿的分法是否合理。

结束：1. 老师总结本节课的内容，强调幼儿的观察力、判断力和团队合作意识的重要性。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，并和家长一起玩类似的数学游戏。

教学反思：《点心分一分》是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和判断点心的形状，培养幼儿的观察力、判断力和数学思维能力。

通过在黑板或白板上操作点心的分法，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。

中班数学《分一分》教案教案：中班数学《分一分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第五章《分类与比较》中的《分一分》一节。

本节课主要让学生掌握分一分的基本概念和方法，学会将物体按照一定的特征进行分类，并能够比较不同分类的结果。

具体内容包括：1. 理解分一分的基本概念，知道分一分是将物体按照一定的特征进行分类的过程。

2. 学会使用简单的语言描述分一分的过程，如“把苹果分成两份，一份给小明，一份给小红”。

3. 能够比较不同分类的结果，发现分类后的物体有什么不同。

二、教学目标1. 学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法。

2. 学生能够用简单的语言描述分一分的过程。

3. 学生能够比较不同分类的结果，发现分类后的物体有什么不同。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解分一分的基本概念，掌握分一分的方法。

难点：学生能够用简单的语言描述分一分的过程，比较不同分类的结果。

四、教具与学具准备教具：苹果、铅笔、纸张学具：苹果、铅笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一些苹果，让学生观察苹果的特征。

然后，教师将苹果分成两份，一份给小明，一份给小红。

让学生描述这个过程。

2. 概念讲解（5分钟）教师讲解分一分的概念，让学生知道分一分是将物体按照一定的特征进行分类的过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师拿出一些苹果，让学生按照颜色进行分类。

教师引导学生用简单的语言描述分类的过程，如“把红色苹果和绿色苹果分开”。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生按照一定的特征进行分类，并描述分类的过程。

5. 比较分类结果（5分钟）教师让学生将自己分类的结果与其他同学进行比较，发现分类后的物体有什么不同。

六、板书设计板书设计如下：分一分概念：将物体按照一定的特征进行分类的过程。

方法：用简单的语言描述分类的过程。

比较：分类后的物体有什么不同。

七、作业设计1. 请用简单的语言描述一下你今天学习的分一分的过程。

篇一：中班数学-分一分数学分一分目标二操作演示部分3、那我们换一个，看看你们是不是还分的那么快。

（一维）4、小朋友们又有新的挑战了！咦黄色也在小也在这是让我们小朋友怎么分？（二维）6、我换一下！（三维）7、哎呀！我得想个更难的题！（四维）在孩子分的过程中不时的提醒幼儿当你忘记和时候仔细的看一下黑板上8、咱们小朋友的速度都这么快那下面我们来个比赛好不好！我们分成两组！快速给自己队起来名字。

谁是小猫9、还想不想比赛？！这次和你对面的小朋友比，老比赛的题在老师这里。

这里有两种题一边是简单一些的一边说课本节活动分一分的主要目标是锻炼孩子们的观察能力。

让孩子们通过观察发现物品分类的规律，及对物品进行简单的统计。

活动的环节设计由简到难。

通过观察找出然后对物品进行一维二维三维四维的分类慢慢的增加难。

我们现在是多元整合课程。

让孩子们在游戏中学习汉字，并且学习自己看题目看要求。

活动中以运用了比赛的方式进一步激发幼儿动手分一分的兴趣，培养幼儿的集体意识和竞争意识，也是为了复习和巩固。

篇二：《分一分》教案《分一分》12篇三：分一分教案分一分教案执教者：何黎一：教学内容：西师版小学数学教材一年级上册第51-52页。

二：教材分析：“分一分”这课题安排了小猴子整理房间的情景图，通过把杂乱的物品分类整理，学生感受到分类的好处，并初步体会分类方法。

接着教材安排了两个例题，例1是将混合旋转的铅笔按颜色分为两类，让学生感受最简单的分类方法，并体验分类与日常生活的联系，例2是将标上序号的衣物进行分类，引导学生体会不同的分类方式，教学时要围绕“你是怎么分的”“为什么要这样分”这些问题，并采用游戏的方式让学生充分进行活动。

三：学情分析：孩子们对物体的认识是从生活体验开始，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。

这种体验在学习活动中就是分类，让学生按自己的想法分类，再在小组内讨论、交流，说一说自己是按什么方式分类的。

让学生充分体验分类过程，感受分类方法，再汇报，只要能说出自己的理由，教师都应该给予支持。

幼儿园中班数学游戏《点心分一分》教学设计一、教学背景《点心分一分》是一款适合幼儿园中班儿童参与的数学游戏。

游戏旨在通过分配点心的数量，让儿童了解数学分配的基本概念。

此次教学旨在通过游戏的形式，帮助儿童认识数字和数量。

二、教学目标1. 知识目标•能够认识数字1-10；•能够分别使用数字1-10进行点心的分配；•能够根据分配结果，判断数量的多少。

2. 能力目标•培养儿童独立、思考和判断问题的能力；•培养儿童注意力和耐心，提高注意力集中的能力；•培养儿童团队协作的能力。

3. 情感目标•培养儿童合作交流的意识，培养团队意识；•培养儿童探索、创造和解决问题的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点•通过游戏和活动，帮助儿童更好地认识数字和数量；•培养儿童独立思考、判断问题的能力。

2. 教学难点•帮助儿童更好地进行数量的比较和分配；•培养儿童合作交流和团队协作的能力。

四、教学设计1. 教学准备教师准备数学游戏《点心分一分》、点心模型10个、数字卡片10个、磁性白板和白板笔、评价卡片和奖励卡片等。

2. 教学步骤步骤一：引入游戏在课堂上，教师给儿童介绍游戏的概念：“今天我们要玩一个有趣的游戏——点心分一分。

在游戏中，每个人都有10个点心，我们要用数字来进行点心分配。

”步骤二：进行游戏1.将点心模型摆在磁性白板上，统一使用数字卡片进行点心分配；2.每名儿童从磁性白板上取走一个数字卡片（数字为1-10），然后将数字卡片交给教师；3.教师根据数字卡片上的数字，将相应数量的点心放在儿童自己的点心模型上；4.在游戏进行过程中，教师要引导儿童进行数量的比较和分配，并及时帮助他们纠正错误，掌握正确的分配方法。

步骤三：教师评价游戏完成游戏后，教师针对儿童的表现进行评价和反馈，并给予表现优秀的儿童奖励卡片。

3. 教学反思通过本次教学，儿童对数字和数量有了基本的认识，能够进行简单的数量比较和分配。

游戏的形式能够吸引儿童的注意力和学习兴趣，培养儿童探索问题的能力，提高注意力集中和团队协作的能力，促进儿童在游戏中学习数学知识。