初一语文化石吟8[人教版]

七年级上册语文化石吟知识要点人教版|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-对于初中年级的学习，我们要多掌握一些知识点，一起来看一下这篇七年级上册语文化石吟知识要点，来做一下参考吧!一、重点字词1.给下列加点字注音。

骸hái骨猛犸mǎ 葱茏lóng 雕diāo刻2.用恰当的词语填空。

(1) 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码。

(2) 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，/重现的远古林木多么葱茏、幽雅。

二、重点句子背记知识清单1.时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画。

2.海枯，石烂，日转，星移……/生命的航船从太古不息地向近代进发。

三、文学(文体)常识背记知识清单《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。

现在是不是感觉查字典为大家准备的七年级上册语文化石吟知识要点很关键呢?欢迎大家阅读与选择!返回查字典首页七年级上册语文教师工作总结_教师工作总结篇一：七年级上册语文工作总结最终版七年级上册语文教学工作总结弹指一挥间，这个的教学工作终于结束了。

本学期我担任七年级（3）（4）班的语文教学工作，经过一个学期的辛苦努力，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。

为了更好的自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思考，逐步形成自己的见解。

钻研探究式教学，并作了一定量的理论笔记，学习中，获益非浅。

能够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。

积极参入语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。

课堂教学中，能够尊重，营造民主平等的课堂氛围。

本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。

七年级是初中阶段的起始年级，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。

人教版七年级上册语文《化石吟》教案一.入课.诗歌难写,但会〝吟〞则可以出诗.俗说,〝熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.〞〝吟〞也是诗歌体裁的标志之一.加以引导,让学生回顾已学带〝吟〞标题的诗歌,诸如>.>.>等等(教师可不说出标题,期待学生报题,再予以综合归纳).在学生报题的基础上,组织学生齐声朗诵这些诗句.再提示这些诗歌皆是短章,表现手法不是抒情,就是描写,其吟咏的内容不是个体的生态体验就是眼前所见的相关事物.就科学现象而加以吟哦,今天所学可能是首次.二.标序.整首诗共七节,要求学生先将序号按惯例标出.三.首尾解读.首尾即1.2.7节.首先,采用多种方式吟诵和朗读.以教师范读始,接着或齐读,再点读,分组读,将诗句读得琅琅上口,读得摇头晃脑,读得师生进入忘乎所以的情景中.续而,逐节于诗意作出概括并板书.其间,留给学生酝酿并互相之间充分交流的时间.然后点名或自主回答,教师点评且归纳总结:1.2节发问求教,语意探询;第7节照应作答,语意肯定.以诗句来就生物进化的科学现象进行仰头向天式发问,在我们有限的读书生涯中,似乎这首诗是第一回.其实,古人早在两千多年前就有歌咏.比如爱国诗人屈原写过>,诗中就天文地理.日月星辰等引人思考和探索的科学现象,一口气提出了_2个问题.到唐代,大散文家柳宗元用近似回答和对应的方式,也激情澎湃地吟唱了一回>.科学与诗可以相通,科学引人作诗意般的遐想,科学的本质也就是诗.又续,深味具体诗句的含义.比如,〝沉睡亿年的石头能否说话?〞〝说话〞的意思,即是考古学家们能从遗存在化石中的信息里,找到或者解开生命现象的某些密码,客观上就等于化石在说了话.那么,〝长眠地下刚苏醒的化石啊〞一句,〝刚苏醒〞是什么意思呢?在引导积极.自主发言的基础上,或予以归纳综合,或予以提示点拨,〝刚苏醒〞就是化石发掘出来以后,进行了相应考古研究,获得了初步的发现和了解.收尾,研读第7节最后一句,留下扣子,设置悬念.第7节末尾句云,〝你讲的故事多么令人神往.惊讶!〞让学生大声忘情地朗读,接下质询,〝你讲的故事〞是什么故事,我们知道了么?故事应在哪?这种设问,学生答出,则顺势接过;学生未答,则教师自问自答:故事在 3.4.5.6节;是什么故事?故事告诉我们什么?且听下回分解.由此转入学生课后预习理解中间四节的期待.四.课后作业布置.把〝读一读.写一写〞后的单字和词语抄写三遍,且单字给注音,词语加以解释.第二课时听你故事展我诗才一.承前,界定故事的范围指代.开初仍继续齐读第7节,拎出〝你讲的故事〞发问:故事在3.4.5.6节早就讲过,这第7节的收束句不过是总结.划句号而已.诚然,前面的几节里到底讲了什么故事,让我们一起深潜感悟吧!二.朗读依然不可少.多形式反复朗读,逐节进行,或范读起首,或以范读作结,前者是为了演示举例,后者是为了正宗表白.但重头戏始终放在学生兴趣和主体的参与上.独诵也好,二重演读也罢,小组竞读.全班齐上阵等等,就读的量而言,每一诗节起码不应少于四遍,应让学生烂熟内容.读的过程中,引导学生一是注意以意义为节奏单位,一是标出双行中的押韵词,朗读时重音收落,读出参与的热情和洋洋意气.三.感悟故事内容.予以简练概括.其过程可大致逐节进行.先引导学生自主归纳,或一句话,或一个语词提炼,点评标注于相应的诗节旁,同时注明为〝己〞.再提倡安排交流,或点名,或让学生自行公布结论,且要求听者认真记下同学的思维成果,与自我批注并列,旁注明〝友〞.在这个基础上,教师以随机掌握课堂,也平等地公布相应看法并板书,也同样要求学生旁注〝师〞字.教师的概括和板书大意为:揭示真理(3)保存信息(4)科学之美描绘进化(5)文学之美复现自然(6)三者合列,于学生得到比较.鉴别.提高和反省的参照系.这种自注.众议和老师分析跟程序二是交错进行的.对于各节诗行,有的先朗读后感悟笔记,有的边读边悟记,有的先默默悟记后大声朗读,多样且有变化地教学,不是全部都机械地先读后整理.四.具体诗句的理解和探究.比如,〝冰冷的骸骨把平凡的真理回答〞,〝平凡的真理〞在我们的认识和理解中可以找出哪些?万物非上帝所造,本乃客观存在;劳动创造世界,劳动使猿变成人,劳动创造了人本身;知识就是力量,读书使人聪慧尽可从日常生活中和学习实际联系起来,找到例证,启示学生认识化石提供真理的物质性.另外,〝海枯,石烂,日转,星移〞几种现象的指代意义,且从诗句中找到原答.前者暗含地壳运动.时间推移.空间换位.世事的沧桑变迁,学生能答大意,即予肯定;后者以后续句〝生命的航船从太古不息地向近代进发〞为照应解答.五.拓展阅读并写作实践.发放复印资料,即>_年_月6日新闻〝古脊椎动物年会在深圳召开,与会专家称化石森林成为深圳一块瑰宝〞,引导学生为深圳拥有〝华夏古国继万里长城.秦始皇兵马俑后的又一奇迹〞而兴奋和燃烧.为更好地激发诗情冲动和写作欲望,教师也又提供自己根据新闻而发的题为>的下水诗作(甚而当场即兴下水也未尝不可,也许更好),自得其乐.自我欣赏地诵读一遍,然后让学生不拘形式.充分自由地议说长短优劣.末了,更要掌握好火候,及时要求学生也当堂抒发我心中诗情,注意押韵更好.这个环节是重头戏,前面的学习和感悟要为此时的抒写蓄势作铺垫,以期达到人人都是小诗人.我也来点诗情的效果.六.给出相应时间,教师巡堂.待多数同学即将完稿之时,随机抽诵诗作并组织讨论,发现值得圈点的,不求全责备,哪怕一句半行,教师也应予以张扬.肯定和点评.七.解铃而全班统收诗作.附诗作起兴材料:古脊椎动物年会在深召开,与会专家称化石森林成为深圳一块瑰宝(记者徐升实习生刘勇)_月3日至6日,第八届古脊椎动物年会在仙湖植物园召开.中国古脊椎动物学会理事长叶捷研究员称〝古脊椎动物学会借这次会议沾点年轻特区的灵气和朝气〞.市城管办主任吴子俊说〝深圳正好藉古脊椎动物年会积淀文化底蕴〞.昨晚6时,副市长卓钦锐在市迎宾馆会见中科院杨遵仪院士.刘东生院士等参加第八届中国古脊椎动物年会的部分代表.昨天,与会的1_多名中外学者兴致勃勃的参观了仙湖植物园,欣赏过湖光山色一处处或开阔.或深邃的景观,窥视到一株株稀世奇花异草,领略了在地下岩层中沉睡了亿万年前的古生物化石,〝很好!〞.〝真不错!〞.〝了不起!〞.〝OK〞啧啧赞叹声不绝于耳.来自加拿大埃德蒙顿大学教授NatRutter夫妇来到化石森林前,看到那成于亿万年前的树木硅化石列列耸立,激动地称其为〝华夏古国继万里长城.秦始皇兵马俑后的又一奇迹.是中国保护生态环境的象征,国际上保护生物多样性的典范〞.中科院刘东生院士高度评价说〝深圳对古生物保护如此重视,是新的城市的象征,新的城市的风貌,高扬可持续发展的旗帜,构筑文化的骨架〞.刘院士发自肺腑地说,一块化石,放在外面是一块石头,放在博物馆里就是无价之宝,收藏好,加以研究,挖掘其科学意义,几百年后还可以供人研究.来自海峡彼岸的胡忠恒博士感慨万千地说,祖国大陆政治稳定,经济发展,近十年来,热河植物群研究做得这么好,心里很高兴.附二:化石森林吟(本老师试作,不吝献丑)沉睡了多少年熬不住历史的寂寞终于现身于今朝还是中华雄起的感召珍藏了多少秘密抵不过南国开放的诱惑终于作出无声的宣告还是深圳文化的熏陶你把生命的真理揭示同长城.兵马俑并为奇迹你把自然的密码藏牢华夏古国又一新瑰宝你把进化的信息刻画古生物研究多了新证据你把生态的形象传报张扬深圳文化的新风貌草原初一语文课文语文教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自历史>教案一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计.首先对每新年礼物思想品德教案写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自干点家务活思想品德教案模板写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自。

人教版七年级语文上册公开课化石吟优秀教案教学设计2份反思《人教版七年级语文上册公开课化石吟优秀教案教学设计2份反思》这是一篇七年级上册语文教案，诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

16 化石吟（方案B）青岛展茂春○教学目标①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

③培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

○教学重点感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

○课前准备预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。

写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学内容《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。

作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。

同学在学习的过程中应悉心体会。

○教学设计导入新课晋代葛洪《神仙传王远》中写道：麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。

大海变为桑田，桑田变为大海。

在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

整体感知①明确学习目标(即教学目标，投影显示)。

②检查预习生字词的情况。

③范读课文(或放录音带)。

a．学生听读，思考下列问题(投影显示)。

◆概括诗歌的主要内容。

◆诗歌表达了一种怎样的思想感情?◆ 诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？b．小组讨论，完成上述题目。

◆写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

◆赞美了科学的神奇和人类的伟大。

◆第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。