七年级语文上册化石吟教案设计(优秀5篇)

人教版初一七年级上语文《化石吟》说课稿教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，了解化石的形成过程及其意义。

（3）学习作者通过对比、设问等修辞手法进行表达的方法。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

（2）学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然科学和文学的兴趣。

（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，掌握化石的形成过程。

（2）学习作者的表达方法，体会课文的语言魅力。

2.教学难点：（1）化石的形成过程及科学原理。

（2）课文中的修辞手法及其作用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生关注自然界的神奇现象，激发学生对化石的兴趣。

（2）板书课题，引导学生思考：什么是化石？化石是如何形成的？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生圈出自己认为优美的语句，体会作者的表达方法。

3.课堂讨论（1）引导学生分享自己认为优美的语句，讨论作者的表达方法。

（2）讨论化石的形成过程，理解课文内容。

4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句式。

（2）分析课文中的修辞手法，如对比、设问等。

5.课堂练习（1）学生模仿课文中的句式，创作一段关于化石的描述。

（2）学生互相交流，分享自己的创作。

6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的自然科学现象，激发学生的学习兴趣。

四、课后作业1.背诵课文，熟读课文。

2.结合课文内容，写一篇关于化石的短文。

五、教学反思1.本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂讨论，对化石有了更深入的了解。

2.学生在创作过程中，能够运用课文中的修辞手法，提高了自己的表达能力。

3.在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

具体教学过程如下：第一课时一、导入新课1.教师出示一些化石图片，引导学生关注自然界的神奇现象，激发学生对化石的兴趣。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《化石吟》；（2）理解诗歌的内容，了解化石的形成和变化过程；（3）掌握诗歌中使用的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和鉴赏能力；（2）通过观察和分析，培养学生的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对自然界的探索欲望；（2）培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。

二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵；2. 诗歌内容的理解和化石知识的掌握；3. 诗歌中修辞手法的分析和表达方式的掌握。

三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的把握；2. 化石形成和变化过程的理解；3. 诗歌中隐喻和象征手法的理解。

四、教学准备1. 教师准备诗歌《化石吟》的课件和相关化石的图片或视频资料；2. 学生准备课本和笔记本。

1. 导入：（1）教师通过展示化石的图片或视频资料，引导学生关注化石；（2）学生分享对化石的了解和认识。

2. 阅读理解：（1）教师引导学生朗读诗歌《化石吟》；（2）学生讨论诗歌的内容，理解化石的形成和变化过程；（3）教师解答学生的疑问，帮助学生深入理解诗歌。

3. 诗歌分析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律；（2）学生分析诗歌中使用的修辞手法和表达方式；（3）教师引导学生理解诗歌中的隐喻和象征手法。

4. 鉴赏与创作：（1）教师引导学生欣赏诗歌的美，培养学生的文学素养；（2）学生尝试创作类似的诗歌，表达对自然界或科学的感悟。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容和成果；（2）学生提出对化石和诗歌的进一步问题和想法，激发学生的探究欲望。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等活动。

2. 阅读理解：通过学生的讨论和提问，评估学生对诗歌内容的理解程度。

3. 诗歌分析：通过学生的分析和回答，评估学生对诗歌结构和修辞手法的掌握情况。

化石吟教案教案范文一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过导入，学生了解贝壳化石的特点和形成过程。

（2）学习化石吟这首古诗，理解其中的意境和情感表达。

（3）学会朗读古诗并能够感受其中的韵律和节奏。

2.过程与方法：（1）通过图片和视频展示以及实物观察的方式，引导学生探究化石的形成过程和特点。

（2）通过分组朗读、合唱、师生共读等方式，培养学生的朗读能力和审美能力。

（3）通过诗歌鉴赏分析的方式，引导学生理解古诗中的意境和情感抒发。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对历史、对生命的敬畏之情，并理解时间的流转与传承的重要性。

二、教学重难点：1.教学重点：（1）了解贝壳化石的形成过程和特点。

（2）理解和感受古诗的意境和情感抒发。

2.教学难点：（1）培养学生的朗读能力与审美能力。

（2）引导学生从诗中理解时间的流转与传承的重要性。

三、教学准备：1.教学资源：（1）PPT、图片、视频等（2）贝壳化石和其他化石实物（3）化石吟古诗文本2.学生准备：（1）课前了解贝壳化石和其他化石的基本知识（2）积极参与讨论和朗读的准备四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些贝壳化石的图片，让学生猜测这是什么。

2.引导学生讨论：化石是怎样形成的？贝壳化石是怎样形成的呢？步骤二：呈现（15分钟）1.展示一段关于化石形成过程的视频，并让学生观看。

2.学生观看完视频后，教师讲解化石形成过程的基本知识。

3.通过展示一些贝壳化石和其他化石实物，让学生观察并探究不同化石的形态和特点。

步骤三：欣赏（15分钟）1.教师给学生分发《化石吟》古诗的文本，带领学生朗读并解释生字词。

2.引导学生分析诗歌的意境，通过问题导向的方式，让学生理解诗中表达的思想和情感。

步骤四：练习与表演（20分钟）1.将学生分为小组，每组四人，让他们合作朗读《化石吟》。

2.引导学生通过语音语调的变化，让学生感受古诗的节奏和韵律。

3.每个小组选出两名代表，用合唱的方式朗读《化石吟》。

初一语文化石吟教案设计化石吟板书一、教案设计1. 教学目标•了解化石的形成原因和意义；•掌握化石的分类和保存方法；•学会运用华丽的语言表达对化石的热爱和敬仰；•提高学生的语文素养和观察能力。

2. 教学重难点•重点：了解化石的形成原因和分类；•难点：培养学生的观察和表达能力。

3. 教学内容及时间安排时间教学内容第一课时（40分钟）化石的概念和意义，化石的分类第二课时（40分钟）化石的保存方法，华丽的语言表达对化石的热爱和敬仰第三课时（40分钟）观察和描述化石4. 教学方法及参考资源•教学方法：讲授、讨论、观察；•参考资源：课本、多媒体资料。

5. 教学准备•准备绘本《化石世界》；•准备投影仪和多媒体课件；•准备化石和放大镜。

6. 教学过程第一课时•导入：展示化石的图片，引发学生对化石的兴趣，并询问学生是否见过或了解过化石。

•情境交际：教师用故事、诗歌或影片向学生介绍化石的概念和意义，并结合具体例子解释化石的分类。

•合作学习：学生分组，每组选择一种化石类型，讨论并呈现其特点和代表性化石。

•整合展示：每组介绍自己选择的化石类型，教师引导学生总结出化石的共同特点和不同分类。

第二课时•导入：复习上节课的内容，让学生回忆化石的分类。

•情境交际：教师介绍化石的保存方法，让学生明白保存化石的重要性，并引导学生用华丽的语言表达对化石的热爱和敬仰。

•合作学习：学生分组，每组选择一种保存化石的方法，讨论并呈现其特点和使用条件。

•整合展示：每组介绍自己选择的保存方法，教师引导学生总结出保存化石的共同原则和注意事项。

第三课时•导入：复习上节课的内容，让学生回忆化石的保存方法。

•观察和描述：教师提供一些化石样本给学生，学生用放大镜观察并描述化石的特征和形态。

•创作表达：学生根据观察到的化石特征和形态，撰写一篇关于自己喜欢的化石的文章。

•展示分享：学生分享自己的作品，并互相欣赏和评价。

二、化石吟板书化石吟百万年前的世界，沉淀下宝贵之物。

七年级语文化石吟教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握化石吟的基本知识，了解化石吟的起源、发展及其基本特点。

2. 培养学生对化石吟的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 通过对化石吟的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容：1. 化石吟的起源和发展：介绍化石吟的起源，以及在我国历史发展中的地位和影响。

2. 化石吟的基本特点：分析化石吟的形式、结构和修辞手法，如对仗、押韵、平仄等。

3. 化石吟选读：挑选一些经典的化石吟作品进行鉴赏和解读，让学生感受化石吟的魅力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解化石吟的起源、发展和基本特点。

2. 鉴赏法：引导学生欣赏和解读经典的化石吟作品。

3. 实践法：让学生动手创作化石吟，提高学生的实践能力。

四、教学步骤：1. 导入：以一首化石吟开场，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解化石吟的起源、发展和基本特点。

3. 鉴赏：挑选几首经典的化石吟作品，引导学生欣赏和解读。

4. 实践：布置作业，让学生创作一首化石吟。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生创作的化石吟作品，评价学生的理解和运用能力。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

六、教学内容：1. 化石吟的创作技巧：讲解如何运用对仗、押韵、平仄等修辞手法创作化石吟。

2. 化石吟的审美标准：分析评价化石吟作品的标准，如意境、情感、韵味等。

3. 创作实践：指导学生创作化石吟，并提供修改建议。

七、教学方法：1. 示范法：教师示范创作化石吟，引导学生模仿。

2. 互动法：学生互相评价、修改作品，提高创作能力。

3. 反馈法：教师给予学生作品评价和建议，促进学长。

八、教学步骤：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的作业完成情况。

2. 讲解：讲解化石吟的创作技巧和审美标准。

3. 创作：学生动手创作化石吟，教师巡回指导。

七年级语文上册《化石吟》教案设计精选8篇篇一：《化石吟》优秀教案篇一教材分析：这是一首科学诗。

写科学家通过化石，呈现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美了科学的奇妙与人类的宏大。

诗歌共7节，可分3层。

第1、2诗节是第一层，诗人通过问句的形式，引发读者的想象；第3、4、5、6诗节是第2层，也是诗歌的主体部分，详细写遐思的内容；最终第7诗节回应第1、2诗节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答，首尾圆合。

诗歌运用了拟人的写法。

作者将化石当作可以说话的人，并用其次人称“你”来称呼它，仿佛与它面对面地对话一样，显得自然亲切。

教学目标：1、了解化石，增进对生物进化和探究未知世界的爱好；2、感受诗歌浓郁的诗味，培育丰富的想象力；3、感受诗歌美丽的语言，激发爱文学的激情。

教学重点：1、感受诗歌浓郁的诗味，培育丰富的想象力；2、感受诗歌美丽的语言，激发爱文学的激情。

教学难点：教学难点：1、初一学生对化石的了解较少，与诗人情感产生共鸣有肯定难度；2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物学问和地理学问，对学生在绽开联想表述时学科融合的实力有肯定的要求。

教学打算：1、学生查找与化石相关的资料；2、老师收集化石图片，制作教学。

教学时数：1课时。

教学过程：一、激情引趣，导入新课各位老师，同学们，大家好！我叫吴xx，来自xx中学。

很兴奋来到漂亮的韩城，也很兴奋能有机会与大家共享一节课。

在刚刚过去的国庆节里，在我家旁边，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。

在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。

它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。

这奇妙的景观引来很多行从驻足欣赏，那令人恐惊的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇妙的远古，令人遐思，令人留连忘返。

尤其是一些小挚友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。

同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。

那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？对，是化石！科学家通过探讨恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以观赏到一个像神话一样的奇幻世界。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《化石吟》。

（2）理解《化石吟》的内容，掌握其中的关键词语和句式。

（3）了解化石的形成过程和作用，认识到化石是研究生物进化的重要证据。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《化石吟》的意境和主题。

（2）运用观察、分析、推理等方法，了解化石的形成和分布规律。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的热情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《化石吟》。

2. 理解《化石吟》的内容，掌握其中的关键词语和句式。

3. 了解化石的形成过程和作用。

难点：1. 理解《化石吟》的意境和主题。

2. 运用观察、分析、推理等方法，了解化石的形成和分布规律。

三、教学准备：1. 教师准备《化石吟》的课件和教学素材。

2. 学生准备《化石吟》的文本和笔记本。

1. 导入新课（1）教师播放化石的相关视频，引导学生关注化石的概念和作用。

（2）学生分享对化石的了解和认识。

2. 自主学习（1）学生自主阅读《化石吟》，理解诗歌内容。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解《化石吟》的意境和主题。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解（1）教师讲解化石的形成过程和作用，引导学生认识到化石是研究生物进化的重要证据。

（2）学生提问，教师解答。

5. 实践活动（1）学生观察化石标本，了解化石的特点和种类。

（2）学生分组进行化石采集活动，观察化石的分布规律。

五、作业布置：1. 学生回家后，将《化石吟》背诵给家长听，并解释诗歌的意境和主题。

3. 学生绘制一幅化石分布图，展示化石在地球上的分布情况。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等，评估学生的积极性和合作精神。

2. 知识掌握：通过提问、回答和作业等方式，评估学生对《化石吟》的内容和化石知识的理解程度。

《化石吟》七年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《化石吟》的基本内容，把握诗歌的节奏和韵律。

学习化石的形成过程，提高自然科学知识。

掌握通过描绘具体事物抒发感情的表达方法。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等形式，感受诗歌的美。

学习分析诗歌的意象和表达技巧。

培养合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养对自然科学的热爱和好奇心。

感受诗人对化石的赞美和对生命的敬畏。

二、教学重点1.理解诗歌的意象和表达技巧。

2.掌握通过描绘具体事物抒发感情的方法。

三、教学难点1.理解化石的形成过程。

2.感受诗人对生命的敬畏。

四、教学准备1.教师准备：课文课件、化石图片、相关视频资料。

2.学生准备：预习课文，了解化石的基本知识。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师播放化石图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（2）学生回答：这是化石。

2.朗读课文（1）教师播放课文朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自行朗读课文，注意语音、语调、节奏。

3.分析诗歌内容（1）教师提问：诗中描绘了哪些化石？（2）学生回答：三叶虫、恐龙、猛犸象。

4.学习化石知识（1）教师简要介绍化石的形成过程。

（2）学生提问：化石是如何形成的？（3）教师回答：化石是古生物的遗体或遗迹，经过长时间的地质作用，被埋藏在地层中，逐渐变成石头。

第二课时1.分析诗歌意象（1）教师提问：诗中描绘的化石有哪些特点？（2）学生回答：栩栩如生、历经沧桑。

2.学习表达技巧（1）教师提问：诗中是如何通过描绘具体事物抒发感情的？（2）学生回答：诗中通过描绘化石的形成过程，展现了生命的坚韧和不屈。

3.合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选择一种化石，合作创作一首关于该化石的诗歌。

（2）学生合作创作，教师巡回指导。

（3）各小组展示创作成果，其他小组进行评价。

（1）教师提问：通过本节课的学习，你们对化石有了哪些新的认识？（2）学生回答：化石是生命的见证，是历史的痕迹。

化石吟说课教案优秀9篇《化石吟》教案篇一教材简析《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。

学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。

增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

教学目标1、理解和积累一些重要词语。

2、有感情地颂读课文，理清结构，把握内容，体会感情。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

4、初步了解现代诗歌的特点。

教学重点把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。

教学难点培养学生对未知世界的兴趣。

课前准备多媒体课件教学设想以朗读帮助理解，在熟读的基础上，借助多媒体展示大量古生物的图片，让学生从视觉的效果上先睹为快，充分调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情，激发学生爱科学爱文学的热情。

再品析语言，积累优美的词句。

教学步骤一、导入新课：采用多媒体教学，向学生展示图片（始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。

提问：这些生物在现代的生活中还见得到吗？明确：见不到了。

提问：那这些精美的生物的图片从何而来？明确：是科学家通过对古生物的化石进行复原而来的。

提问：何谓化石？化石是怎样形成的？明确：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。

对于这些遗留千古的化石，你们有没有兴趣一睹为快呢？今天有一个人对这些化石也充满着好奇心，下面就让我们与他一起去领略这些化石的风采，出示课题。

也可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。

也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着善良和美好呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

人教版初中七年级上册语文《化石吟》教案三篇导读：本文人教版初中七年级上册语文《化石吟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一●教学目标知识与能力：识记本课生字词语；学会抓住课文关键性语句，理清文章思路；通过反复朗读课文对文章内容进行整体感知。

理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

过程与方法：指导学生反复朗读课文，通过自主、合作、探究理解课文内容，品味赏析诗歌优美的语句，培养学生对于未知世界无限丰富的科学想象力。

情感态度与价值观：培养学生对生物进化的兴趣；增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

●教学重点抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文所蕴涵的科学精神。

●教学难点组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验，培养学生的创造想象力。

●教学方法通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、讨论加深理解，不断提升学生自主学习的能力。

●课时安排3课时●教学过程第一课时一、导入如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣。

如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-----”“恐龙”“我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？”学生自然就会想到‘化石’。

“那么什么是化石呢？”科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

“那化石有什么用呢？”学生纷纷讨论。

总结：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。

科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

二、学生练习朗读课文我们先听读一遍课文，试着感受一下诗歌的大体内容。

在听读时，请大家注意诗歌的节奏、重音，从范读中汲取值得我们借鉴的地方。

《化石吟》的教案设计优秀六篇《化石吟》教学教案篇一一．教学目标：1.利用正确的诵读方法反复朗读诗歌，体会诗歌精练性、音乐性的特点。

2.感知诗歌内容，感悟诗中的思想感情。

3.丰富学生的科学知识，激发学生爱科学爱文学的热情。

4.掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。

二．教学重点：教学目标1和教学目标2三．教学难点：教学目标3四．课时安排：二课时五．教学设想：以朗读帮助理解，在熟读的基础上，调动学生积累的生物知识和丰富的想象力，理解诗歌内容，感受诗歌的思想感情和音乐美，激发学生爱科学爱文学的热情。

再品析语言，了解这首诗的主要手法，理解其作用。

六．教学步骤：第一课时教学内容：朗读诗歌，整体感悟诗歌内容。

教学步骤：一.导入新课：本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，我们来探讨一下，到底介绍了哪些知识？二.检查预习：a)检查课后“读一读，写一写”中词语的读音和含义。

b)检查朗读情况。

三.老师朗诵，要求学生注意音节的停顿，语调的转变。

四.学生朗读诗歌，探讨问题：a)诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？b)诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？c)人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？d)诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。

五.抽学生朗读，教师作适当指导。

六.组织学生探讨问题，明确答案。

a)这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

b)诗歌的主体部分是3—6节。

具体抒写遐思的内容。

化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界。

c)化石起到了保存物种生命信息的作用。

七.布置作业：a)抄写课后词语。

b)朗读诗歌。

《化石吟》教案篇2教学目标：①有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。

②理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。

③激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神教学重点：体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。

初中七年级语文《化石吟》教案范本（优秀5篇）初中七年级语文《化石吟》教案篇一【学习目标】1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣【知识链接】1.走近作者张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。

代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。

2.相关资料这首科学诗写于20世纪80年代初期。

当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。

作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。

【自主预习】1.注意下列加点的字读音：奇幻（）裹（）藏葱茏（）卓越（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）悄（）然2.解释下列词语幽雅悄然叹服葱茏奇幻海枯石烂3.本文是一首赞颂化石的抒情诗。

请同学们再读诗歌，然后根据下面问题梳理全文，感悟内容。

【合作学习】1.《化石吟》的“吟”的含义是什么？2.用简洁的语言概括本诗的主要内容。

3.本诗可分为几层，试概括大意。

4.“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？5.平凡的真理指的是什么？6.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？7.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？8.“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？9.思考：诗歌表达了一种怎样的思想感情？【当堂检测】1.《化石吟》是一首的抒情诗，读这首诗可以引发你们无限的遐思。

吟，是古典诗歌的一种名称，这里是的意思。

2.选词填空：①请向我一一讲述那的神话。

a、奇异b、奇幻c、奇丽d、奇妙②你把我的引向远古。

化石吟教案设计范文一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解化石的形成过程及其重要性，了解不同类型的化石，培养学生对自然科学的兴趣。

2.技能目标：培养学生的观察和分析能力，能够找出化石的特征并进行分类。

3.情感目标：培养学生对科学的探究精神，增强学生对自然界的敬畏之心。

二、教学重点1.理解化石的形成过程和重要性。

2.掌握不同类型的化石的特征和分类方法。

三、教学难点1.培养学生对科学的探究精神。

2.培养学生的观察和分析能力。

四、教学准备1.录制化石形成过程的视频。

2.收集不同类型的化石样本。

3.准备相关的图片和课件。

4.准备相关的实验器材。

1.导入（5分钟）教师播放化石形成过程的视频，并进行介绍，激发学生的兴趣和好奇心。

2.概念讲解（10分钟）教师通过课件和图片，讲解化石的定义、形成过程、重要性，引导学生了解化石是地质历史的见证，是研究地球演化和生物进化的重要证据。

3.分组探究（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组提供一种不同类型的化石样本，要求学生观察化石的外形、颜色、纹理等特征，并进行分类。

教师引导学生根据化石的特征进行讨论和分析，指导学生如何进行分类。

4.实验活动（20分钟）教师组织学生进行化石的制作实验。

教师向学生展示制作化石的方法和实验器材，学生自由选择自己感兴趣的物品进行制作。

学生通过实验，亲自体验化石的形成过程，并观察、记录和分析实验结果。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结归纳，学生分享自己的观察结果和实验心得。

6.拓展延伸（15分钟）教师展示一些著名的化石标本，并讲解它们的研究意义和重要性，引导学生对进一步了解化石和地球历史的深入探索。

本节课通过引导学生观察和分析，培养了学生的观察和分析能力，并让学生亲自参与制作化石的实验，加深了学生对化石形成过程的理解。

通过展示著名的化石标本，激发了学生对科学的兴趣。

但是，在布置实验任务时，学生选材的自由度较大，可能存在一些较为奇特的选择，教师需要引导学生在一定范围内选择合适的物品。

化石吟教案教学设计一、教学目标1.理解化石的形成过程和科学价值；2.掌握常见化石的种类和特征；3.培养学生的观察、分析和推理能力；4.培养学生的合作学习和表达能力。

二、教学准备1.教具：化石标本，显微镜，幻灯片，PPT；2.资料：化石吟的文学作品，相关科普书籍。

三、教学过程第一课时：什么是化石？1.导入（5分钟）–展示一些化石标本，激发学生对化石的兴趣；–引发学生思考：这些标本是什么？它们是怎样形成的？2.讲解化石的定义和形成过程（15分钟）–呈现PPT或使用幻灯片展示相关图片，解释化石的概念；–介绍化石的形成过程：生物死亡后被埋藏、压实、矿化等。

3.实践操作（20分钟）–将化石标本分发给学生，鼓励学生观察标本的特征；–学生以小组形式讨论：这个化石有什么特征？它可能是什么生物的遗骸？4.总结归纳（10分钟）–让学生分享他们观察到的特征和推测，老师做总结；–提出问题：化石有哪些种类？它们分别是什么样的？第二课时：常见化石的种类和特征1.回顾（5分钟）–复习上节课所学的化石的定义和形成过程。

2.讲解化石的种类和特征（15分钟）–呈现PPT或使用幻灯片展示不同种类的化石图片及其特征；–说明化石特征与生物结构及环境的关系。

3.实践操作（20分钟）–给学生展示不同种类的化石标本，让他们观察并尝试分类；–鼓励学生使用显微镜观察化石细节，发现更多特征。

4.总结归纳（10分钟）–让学生分享他们观察到的化石特征和分类方法，老师做总结；–提问：化石的种类和特征是怎样帮助科学家研究古生物和古环境的？第三课时：化石吟的欣赏与创作1.导入（5分钟）–引发学生对化石吟的兴趣：展示一些著名的化石吟作品，让学生欣赏。

2.讲解化石吟的特点和创作方法（15分钟）–分析一些经典的化石吟作品，介绍其艺术表达和创作技巧；–引导学生思考如何通过诗歌来描绘化石的美丽和历史意义。

3.创作化石吟（25分钟）–学生分成小组，根据自己对化石的理解与感受，创作化石吟作品；–鼓励学生在创作中运用比喻、拟人等修辞手法，并结合诗歌原本的韵律和节奏。

七年级上册《化石吟》教学设计详细3篇【摘要】七年级上册《化石吟》教学设计共含3篇，由xx的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：七年级上册《化石吟》教学设计七年级上册《化石吟》教学设计怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。

【教材简析】１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的'兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。

它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。

所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。

２、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。

应指导学生反复诵读，细细品味。

体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。

【教学目标】１、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。

２、理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。

３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重点】１、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。

２、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。

【教学难点】联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

【关于教法】１、朗读法：诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你〞称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。

引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。

２、联想想象法：科学的探索同样需要丰富的想象。

依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。

３、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾照应的结构美。

【课前准备】１、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。

七年级语文《化石吟》教案合集十五篇七年级语文《化石吟》教案1教学目标：1.培养学生对生物进化这一科学知识的兴趣，进而主动认识化石的神奇作用，激发学生在课外进一步了解化石、探究人类进化、学习科学的热情。

2.在学习中能了解化石的基本知识，掌握一点阅读科学诗的方法，能利用阅读的学习方法理解诗歌内容、体会诗歌的节奏美。

3.养成在朗读中学习诗歌的习惯，能有感情、有韵律的朗诵，能品读诗中的关键词语，能利用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的感情倾向，概括诗歌的主要内容。

教学方式：1.引导学生把握诗歌内容时，应该以多种多样的朗读方式进行。

2.引导学生进行由此及彼的联想和想象，并在此基础上进行适当的创造。

3.利用多媒体介绍有关化石的知识，或引导学生走进博物馆参观，或走进大自然搜集实物。

教学过程：一.激趣看化石实物或图片，激发学生关注化石的作用，为体会诗歌中赞美化石的情感作铺垫。

二.朗读1.自读，力求读准字音、把握节奏。

2.听录音，进一步读准字音、把握节奏。

3.分组读，再次体味，思考、讨论并交流：题目中的“吟”表达了怎样的情感？从诗中的哪一句话可以看出来？诗的3.4.5节分别从什么角度来吟咏、赞颂化石的的作用的？三.品读1.再次有感情的齐读。

2.说说你最喜欢的诗句、词语或字有哪些？并说说你为什么喜欢。

四.联想结合下边的两种情景要求学生说话：⑴诗中说“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。

”⑵看图片及文字。

假如我们就是那一枚小小的化石，沉睡地下亿年后，刚刚苏醒，你要向世人讲述怎样的故事、诉说怎样的心声呢？五.整理试将你所讲的故事整理成文章。

七年级语文《化石吟》教案2【导学目标】1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。

2.有感情地朗读，感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏美、韵律美。

3.品味诗歌语言，体会诗歌的内容，了解化石所展现的亿万年前神奇的生物世界。

4.培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。