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☆歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌〈采茶灯〉旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式—羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃，表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。
☆民乐三重奏〈春天来了〉同样取材于福建民歌〈采茶灯〉，是1956年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡和两架古筝合作表演的三重奏。
此曲曾在1957年第六届世界青年联欢节的音乐比赛中获得金质奖章。
曲子以各种旋律变奏的手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基础上，配合巧妙的配器和多变的复调，生动地表现了山泉流水、鸟语花香、人人歌唱的美好春光。
教学重难点：能正确分析乐曲〈采茶扑蝶〉、〈春天来了〉的旋律，都改编自福建民歌〈采茶灯〉，并能比较和发现本单元中云南、海南、福建三地民歌的不同风格特点。
继续之前的表七年级第一单元《采茶扑蝶》《野峰飞舞》一、说教材歌曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌《采茶灯》旋律填词而成的，旋律采用民族五声调式——羽调式，节奏鲜明简单，情绪欢快跳跃。
表现了春天来了采茶姑娘对丰收的喜悦和对未来的憧憬。
《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作，又回到了第一主题。
最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。
用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。
在音乐教学中，通过分析音乐各表现要素对表达音乐教学目标：1、聆听并感受福建民歌《采茶扑蝶》及《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。
说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。
二、说教法1。
由于本节课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学。
这是音乐欣赏教学的主要方法，在整个教学中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生初步感受歌曲并喜爱歌曲。
浙江民歌----《采茶舞曲》歌词溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光哥哥呀，你上畈下畈勤插秧妹妹呀，你东山西山采茶忙插秧插得喜洋洋采茶采得心花放插得秧来匀又快呀采得茶来满山香你追我赶不怕累呀敢与老天争春光争春光哎呀争呀么争春光左采茶来右采茶双手两眼一齐下一手先来一手后好比那两只公鸡争米上又下溪水清清溪水长溪水两岸好呀么好风光姐姐呀，你采茶好比凤点头妹妹呀，采茶好比鱼跃网一行一行又一行摘下的青叶篓里装千缕万缕千万缕呀缕缕新茶放清香姐姐妹妹来采茶呀青青新茶送城乡送城乡哎呀送呀么送城乡采茶舞曲，浙江民歌。
[周大风作曲]原是越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲。
全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。
（乐曲采用浙江民间音调的特点，旋律优美流畅，其中逗趣性的乐句，如一问一答，似年轻人在相互嬉戏，像老年人对丰收的赞美。
）歌舞曲。
周大风词曲，作于1958年。
原为越剧《雨前曲》主题歌及舞蹈配乐，后根据歌曲改编成舞蹈小品《采茶舞》。
"采茶"原是中国一种民间歌舞体裁，流行于南方产茶区，用于表现种茶、采茶的欢乐情绪。
这首采茶舞曲保持了民间采茶歌舞的基本风格，采用民族的五声徵调式，又有调式交替的素材，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌。
《采茶舞曲》在50年代一度极为流行，有较大的社会影响。
1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐为这一地区的音乐教材。
这是中国历代茶歌茶舞至今得到的最高荣誉-------------------------------------------《采茶舞曲》采自泰顺2004年，周大风重回泰顺时，当地小学生为他唱起了《采茶舞曲》。
“溪水清清溪水长，溪水两岸好呀么好风光……”很多人对《采茶舞曲》耳熟能详，很多人以为这首歌是以杭州梅家坞茶农生活为原型创作的。
直到2000年，苍南县文化馆副馆长萧云集拜访了国家一级作曲家、原浙江省音乐家协会主席周大风后，才发现原来《采茶舞曲》和泰顺有一段不寻常的渊源。
《采茶歌》教案《采茶歌》教案一、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《采茶歌》，感受歌曲所表达的欢快、活泼的情绪，体验采茶劳动的乐趣，培养对劳动和生活的热爱之情。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、表演等实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
3.知识与技能：a. 学习并掌握附点四分音符的节奏特点。
b. 能用轻快、有弹性的声音演唱《采茶歌》。
c. 了解江西民歌的特点及与采茶文化的联系。
二、教学重难点1.重点：学会用轻快、有弹性的声音演唱《采茶歌》，掌握附点四分音符的节奏特点。
2.难点：感受江西民歌的风格特点，理解歌曲所表达的意境和情感。
三、教具准备1.多媒体设备2.钢琴3.黑板及粉笔4.茶杯及茶叶道具四、教学过程1.导入新课（5分钟）a. 播放《采茶歌》的伴奏音乐，学生随音乐进入教室。
b. 教师提问：同学们，刚才听到的音乐给你们带来了怎样的感受？你们能想象出什么样的场景？c. 学生自由回答，教师引导学生进入本课主题——《采茶歌》。
2.学习新课（30分钟）a. 欣赏歌曲：播放《采茶歌》原唱，学生聆听并感受歌曲的情绪和节奏特点。
b. 学习节奏：引导学生注意歌曲中的附点四分音符，通过拍手、跺脚等方式练习节奏。
c. 学唱旋律：教师弹奏钢琴，学生用“la”模唱歌曲旋律，注意声音的轻快和有弹性。
d. 学习歌词：学生跟教师一起按节奏朗读歌词，理解歌词内容。
e. 演唱歌曲：学生随伴奏演唱《采茶歌》，教师在旁指导，强调声音的优美和情感的表达。
f. 了解江西民歌及采茶文化：教师简要介绍江西民歌的特点及与采茶文化的联系，帮助学生理解歌曲的背景和文化内涵。
3.巩固练习（10分钟）a. 分组表演：学生分成若干小组，每组选出一位“小茶农”，带领组内成员进行《采茶歌》的表演，可以是歌唱、舞蹈或情景剧等形式。
b. 班级展示：每组轮流上台表演，全班同学共同欣赏，评选出最佳表演小组。
4.课堂小结（5分钟）a. 教师总结：同学们，今天我们一起学习了《采茶歌》这首欢快的江西民歌，体验了采茶劳动的乐趣，感受到了劳动和生活的美好。
李玲玉演唱的采茶舞曲李玲玉演唱的采茶舞曲是一首以茶文化为主题的音乐作品，以其欢快的旋律和舞曲风格广受欢迎。
这首曲子将中国传统的采茶文化与现代音乐元素相结合，展现了中国茶文化的魅力和风采。
以下是对这首舞曲的详细分析和解读。
一、曲调优美采茶舞曲的曲调优美动听，极富节奏感。
从开头的明快旋律到中段的精彩过度，再到高潮部分的热情洋溢，整首曲子的编曲和演唱都达到了极高的水平。
曲调中融入了一些民族音乐元素，加上流行音乐的编曲手法，使这首曲子更加富有个性和独特韵味。
二、歌词意境深远采茶舞曲的歌词意境深远，通过唱诉茶叶的生长、采摘以及制作过程，让人感受到茶文化的独特魅力。
歌词中描述了在茶园中采摘茶叶的场景，表达了人们对茶叶的喜爱和对茶文化的热爱。
歌词的意境十分美好，使人们在聆听时仿佛身临其境，感受到大自然的宁静和茶文化的深厚内涵。
三、强烈的节奏感采茶舞曲具备强烈的节奏感，旋律欢快明快，充满活力。
整首曲子的编曲节奏感强烈，旋律鲜明，给人一种律动感十足的感觉。
这样的音乐元素使得这首曲子不仅适合用来欣赏，更适合用来跳舞，展现了采茶舞曲作为舞曲的独特魅力。
四、传统与现代的完美结合采茶舞曲将中国传统的茶文化与现代音乐元素相结合，呈现出一种独特的风格。
曲中融入了一些传统的茶叶采摘和制作的元素，并融入了一些现代音乐的编曲手法，使整首曲子更加时尚和有活力。
这种传统与现代的完美结合，使得采茶舞曲更具吸引力和内涵，为广大听众带来了耳目一新的音乐体验。
五、茶文化的推广和传承采茶舞曲作为一首以茶文化为主题的音乐作品，通过其优美的旋律和精彩的歌词，为茶文化的传承和推广作出了积极贡献。
它向世人展示了茶叶的独特魅力和中国茶文化的深厚底蕴，使更多的人对茶叶和茶文化产生了浓厚的兴趣。
采茶舞曲的热门程度和影响力，也使得茶文化得以更好地传承和发展。
综上所述，李玲玉演唱的采茶舞曲具有曲调优美、歌词意境深远、强烈的节奏感、传统与现代的完美结合等特点。
它以独特的音乐表达形式展现了中国茶文化的独特魅力，为茶文化的传承和发展做出了积极贡献。
2018年第06期作者简介：李立平（1975-），女，吉林四平人，硕士，讲师，研究方向：声乐教学与表演。
1走进“采茶歌”采茶歌是我国民俗歌曲的代表，是茶乡劳动人民在种茶、采茶、制茶的过程中有感而发，自己创作的劳动歌。
最早发源于西晋，流传至今茶歌已有了自己的体系及声乐演唱结构。
采茶歌主要弘扬了茶事文化及茶精神，是我国传统茶文化的重要组成部分。
1.1采茶歌声乐现状采茶歌主要繁荣在陕西、福建、江西等茶乡，并逐渐面向全国。
采茶歌大多为通俗唱法及民族唱法，即本民族从茶歌开创到流传至今（包含演变过程）的现代唱法。
因此，现代茶歌声乐表达与古代并不相同，唱腔及声带用力、歌曲结构都有很大的变化。
近年来国家经济的发展带动了现代音乐的繁荣，茶歌也逐渐吸收外来精华并与时代接轨，出现了一些用流行唱法来演唱的茶歌。
少部分地区为繁荣传统，则是研读古书，创造了一种比民族唱法更原始的“原生态唱法”。
“原生态”唱法和流行唱法的出现，吸引了人们对茶歌及茶传统文化的兴趣和重视。
但因采茶歌的地域民族性太过浓厚，歌曲声乐表达的创新改变具有一定难度，所以至今采茶歌的传唱还是以民族唱法和通俗唱法为主。
1.2采茶歌民族唱法采茶歌的民族唱法是指茶乡民族的人民，根据自己的地域性地理特征、个人喜好及民族风俗，所创造的符合本民族茶文化特色的唱法。
中国的戏曲唱法（采茶戏）、民族说唱唱法等都归属于民族唱法。
采茶歌大多流传于茶乡，茶乡在全国各地分布甚广，因此衍生出了各类具有自己民族独特性的声乐表达。
例如，福建地区茶乡人民因气候温暖、民风柔美等原因，其民族性格温婉大气，唱歌方式也多用细腻女声，声线悠扬，秀丽甜美；江北地区茶乡人民大多粗犷、豪迈，其茶歌民族唱法大多慷慨激昂、热情嘹亮。
由此可见，民族唱法根据本民族的不同风格，各具特色。
因此也造就了采茶歌种类丰富、独特有趣的现象。
各民族不同的声乐表达也使全国人民对此民族茶文化的不同了解，由歌声直观的体会当地民族的风土人情。
湘艺版音乐六年级上册第9课《采茶歌-伴奏》说课稿一. 教材分析《采茶歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第9课的一首曲目。
这首曲目以茶农采茶的劳动场景为背景，展现了茶农们辛勤劳作的情景。
歌曲采用了江南地区的采茶调，旋律优美，节奏轻快，富有生活气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国茶文化的博大精深，感受劳动的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
同时，他们好奇心旺盛，善于模仿，对于富有生活气息的歌曲容易产生共鸣。
然而，由于地域差异，部分学生可能对江南地区的采茶调较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解江南地区的采茶调，感受茶农辛勤劳作的情景。
2.学会《采茶歌-伴奏》的歌词和旋律，培养学生的音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，培养学生热爱音乐、热爱劳动的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌词和旋律的学习。
2.原因：江南地区的采茶调可能对学生来说较为陌生，需要时间去适应和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境地感受茶农采茶的劳动场景。
2.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组合作学习，让学生在小组内共同探讨、学习。
4.利用多媒体设备，播放相关视频资料，丰富学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：播放江南地区的风景视频，引导学生感受江南风光的美好。
2.新课教学：介绍《采茶歌-伴奏》的背景，讲解歌词和旋律。
3.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组，进行歌词和旋律的练习。
5.情景演唱：让学生身临其境地演唱歌曲，感受茶农采茶的劳动场景。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调热爱音乐、热爱劳动的情感。
七. 说板书设计板书设计如下：采茶歌-伴奏（此处列出歌曲的歌词）（此处简谱表示歌曲的旋律）八. 说教学评价1.学生能熟练地演唱《采茶歌-伴奏》。
2.学生能了解江南地区的采茶调，感受茶农辛勤劳作的情景。
析福建闽西“采茶灯”的历史演变、音乐形态及发展（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）内容摘要：“采茶灯”是一种流传于福建闽西和闽南部分地区的民间歌舞形式，其有证可考的历史至少已在150年以上。
闽西龙岩地区的“采茶灯”更是以其独特的艺术魅力誉满中外，被称为世界民间艺术之花，并已被世界教科文组织定为世界名曲。
文章较全面地描绘了福建龙岩“采茶灯”历史演变、音乐形态及其发展现状。
关键词：“采茶灯”历史演变音乐形态发展势头“采茶灯”是盛行于南方诸省的一种民间歌舞。
据考证，“采茶灯”的曲调最早是以江西于都的《采茶瑶》为母曲，通过不断的传播和发展形成“采茶家族”，随着各个地区的采茶灯相互渗透、相互关联、相互区别，在不同的地区就冠以不同的称呼，如广西称“唱采茶”“采茶歌”“壮采茶”，江西称“茶篮灯”“灯歌”，湖南、湖北称“采茶”“茶歌”，福建、安徽称“采茶灯”。
福建龙岩地区的“采茶灯”又称“采茶扑蝶”。
据传，“昔时，每年采茶季节，茶女们上山摘新茶，休息时，常聚于山上‘茶寮’，演唱茶歌，配以表现采茶劳动、扑蝶的舞蹈，久而久之，动作渐渐趋于多样，队形变换丰富，并被用于喜庆场合，成为年节喜庆活动中不可缺少的内容。
”①其以优美的旋律、明快的节奏、欢快生动的舞蹈动作，深受人民群众的喜爱，流传至今已有150年的历史，并已被世界教科文组织定为世界名曲，可以说是福建闽西这片土地上一朵绚丽的艺术奇葩。
“采茶灯”的历史演变“采茶灯”源于龙岩苏坂美山村。
关于其起源有三种说法：其一，明代嘉靖年间，从湖南迁移到龙岩苏坂美山村的林氏家族，他们长期在此劳作生活，并以种植茶树为主要谋生手段，后来慢慢创造了“采茶灯”的艺术形式，藉以丰富劳动生活情趣。
其二，清初，龙岩的一名宫廷琴师回乡，结合本地的民歌，加入采茶的动作，创造出了一种民间歌舞形式。
其三，从《颖川泼水记》曲本中的歌词可知道，在清代中期龙岩就盛行“采茶灯”。
六级钢琴采茶扑蝶的讲解与示范
摘要：
1.介绍《采茶扑蝶》的背景和创作背景
2.《采茶扑蝶》的旋律特点和表现手法
3.钢琴演奏技巧和示范
4.结论
正文：
《采茶扑蝶》是一首中国民歌，源自福建龙岩地区，是茶农们在采茶季节中唱的歌曲，歌词描绘了茶农们愉快采茶的场景，曲调优美、高昂、活跃。
由于民歌属于口耳相传，最早的作者已无法考证，许多艺术家将民歌素材改编为钢琴曲、二胡曲、古筝曲等，通常只注明编曲者，作词、作曲标注为佚名。
钢琴曲《采茶扑蝶》的旋律轻快、活泼，旋律优美、高昂，织体简洁、干净，和声朴素、丰富，具有浓郁的民族特色和时代特点。
在演奏时，需要掌握一定的演奏技巧，如音色、节奏、力度等方面的掌握，以及对音乐情感的理解和表现。
在演奏过程中，要注重情感的表达，把握好每个段落的情感变化，从而更好地演绎这首作品。
为了更好地学习和掌握这首钢琴曲，可以通过观看一些演奏示范来提高自己的演奏技巧。
在观看示范时，要注意观察演奏者的手法、指法、节奏等方面的细节，对照自己的演奏，找到自己的不足之处，并加以改进。
同时，可以多参加一些音乐会、演奏会等，亲身感受钢琴曲《采茶扑蝶》的韵味，加深对这首作品的理解和感悟。
