五年级语文下册第七单元导学案

课题 临死前的严监生
课时 一课时
班级 五年级
姓名
时间 月日
学习目标： 1 、正确、流利地朗读课文，认识课文中的 3 个生字，读准多音字“监、倒、
挑”的读音读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语。 2 、学习抓住细节来表现人物的性格特点，说说严监生这个鲜活的吝啬鬼形
象。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、提出你认为有价值的问题。
是别在髻上的一种首饰。我还知道下列这些词语的意思。
1、纳罕：
2、敛声屏气：
3、放诞：
4、恍若：
5、嫡亲：
通过预习课文，我还不理解的词语有：
三、我认为文中的王熙凤是一个的
的人，课文中描写了
初
进贾府与
初次 见 面的 情 景，可以 看 出王 熙凤是 个
的人。
四、通过预习课文，我还有一些不懂的问题需要记下来，以便上课与同学
重
重点
领悟并学习作者刻画人物的方法。
难
点
难点
感受人物形象，体会作者刻画人物形象的方法。
自主预习：
一、给下列加线的生字注音
诸亲六眷 （ ） 两茎灯草 （ ） 揩揩 （ ） 挑掉（ ） 登时（ ）
一声不倒 （ ） 严监生（ ）侄子（ ） 郎中（ ） 吐痰（ ）
导
我认为上面的生字需要注意字音的有：
学
我认为上面的生字需要注意字形的有：
你：
比如，文中称男孩子为
，称中医的医生为
，又叫
，
所有的亲戚，叫
。再不回头意思是
，一声不倒一声的意思是：
四、《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《
》。这个片段记叙
了严监生临终前因
，伸着
不断气，直到 ，才一命呜
导
呼的故事，刻画了
的形象。
学
合作探究：
过
一、有哪些地方说明他病情严重？在课文中划出来读一读。你能用什么词来
意思吗？说明王熙凤是个怎样的人？
3. “妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。 ”
如果你是林黛玉， 听了这话， 你觉得王熙凤是个怎样的人物？这句话又说
明王熙凤是个怎样的人？
四．从动作描写来分析人物。
导
（1）找出有关王熙凤的动作描写的句子，读一读。
学
（2）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什
目
标 过程与方法
理解课文内容，学写作者抓住人物的动作、语言、肖像、心
理活动等描写人物的方法。
情感与价值
感受鲜活的人物形象，体会文中生动形象的语言。
重
重点 难
能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔
难点 下鲜活的人物形象。 点
一、播放视频《小兵张嘎》
同学们认识这个男孩吗？ 对了，我们刚看的就是根据作家徐光耀的儿童
知识与能力
学
肖像描写人物的方法，说说王熙凤是一个怎样的人。
习
3、激发学生阅读名著的兴趣。
目
标 过程与方法
理解课文内容，学写作者抓住人物的动作、语言、肖像、心
理活动等描写人物的方法。
情感与价值
感受鲜活的人物形象，体会文中生动形象的语言。
重
重点
难
点
难点
领悟并学习作者刻画人物的方法。 感受人物形象，体会作者刻画人物形象的方法。
自主学习
一、会为下列加线的字注音。
可怜 ( ) 媳妇 ( ) 风骚 ( ) 敛声屏气 ( ) （ ） 放诞无礼 ( )
手帕 ( ) 嫡亲 ( ) 携带 ( ) 皆大欢喜 ( ) 祖宗 ( )
导
我认为上面的字需要注意读音的有：
学
我认为上面的字需要注意字形的有：
过
我认为课文中的字还需要注意的有：
程
二、通过查字典我知道： “髻”就是盘在头顶或是脑后的一种发式， “钗”
程
形容他的病情？
二、看着临死前的严监生伸着两个手指， 来送终的诸亲六眷做出了哪些猜测？
严监生又做了怎样的反应？作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位
的动作？完成下列表格。
与谁交流
手部动作
头部动作
三、“严监生家里有十多万两银子，仆人无数，良田万亩，除此之外，在县 城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。”摘自《儒 林外史》。一个这么有钱的人竟然在在临死前却忘不了那点了两茎灯草的灯。一 般人死前会牵挂些什么？可是在严监生的眼里， 什么都比不上那两茎灯草重要啊！ 面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么什么词语来评价严监生？ 课堂检测：
22、人物描写一组 小嘎子和胖墩比赛摔跤
学 科： 主备人：
语文
鲁芳梅
年 级： 修改人：
五年级
课 时： 时 间：
一课时
1、能正确读写“精神抖擞、裆、挠、 拽”等词语。
2、能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家
学
知识与能力 笔下鲜活的人物形象。
习
3、学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
）
）（
）
）
扳（
）
）
板（
）
致（
）
郎（
）
谈（
）
侄（
）
廊（
）
痰（
）
23、刷子李
学 科： 主备人：
语文
鲁芳梅
年 级： 修改人：
五年级
课 时： 时 间：
一课时
1、学会本课生字、新词、读记词语。
知识与能力 学
习
2、有感情的朗读课文，了解“刷子李”的高超技艺。 3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
目
抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李” 的
问题生成单
1、《“凤辣子”初见林黛玉》写的是（
典名著（
），作者是（
）的情景。选自古
）代的（
）。
2“、 辣凤子”就是
，她是古典文学名著
里
的一个主要人物。。
问题训练单
１、 多音字组词：
（ ）（
）
（
）（
）
监
似
（ ）（
）
（
）（
）
倒
（
）（
）
2、 区别形近字并组词 。
脸（
）
媳（
敛（
）
熄（
（ （ 得
（
）（
）
）（
4 、通过本文的学习，我知道了描写人物的方法（
）。
四、我来闯关
1、给下列词语注音
（
）
（ ） （)
（）
精神抖擞
裆
挠
拽
2、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
五、知识延伸
指导学生试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一
个老师。
课题
小嘎子和胖墩 比赛摔跤
课时
班级
一课时
五年级
姓名
时间
2、文中对小嘎子大摔跤时的动作描写极为细致， 作者用了
。先是由
提议
摔了个仰面朝天，
、、
、
等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
3、找出文中对小嘎子心理活动的描写。
问题训练单
1、“小嘎子” 是作家
的儿童小说
中的主人公。《小
嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是（
）的情景
2、“是吗？ ”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了
两茎灯草
问题训练单
一声不倒 揩揩眼泪
侄子 挑掉一茎
痰
不曾见
登时
2、我会理解。
诸亲六眷 一茎灯草
记念
登时
管庄
3、面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快
速默读课文，小组合作完成下列表格。
人物
猜测内容
大侄子
两个亲人
二侄子
两笔银子
奶妈
两个舅爷
赵氏
两茎灯草
4、课文通过对严监生
这一
形象。
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、读准生字词（分辨多音字） 。给课后的生字注音，组词各找 1 个形近字 3、在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打 量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放 诞无礼、转悲为喜”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解
月日
学习目标： 1、能正确读写“精神抖擞、裆、挠、 拽”等词语。 2、能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人
物形象。 3、学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
问题导读单
1、用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字。 2、借助工具书理解生词。
问题生成单
1、《小嘎子和胖墩比赛摔跤》主要写了 摔跤，在摔跤过程中， 他时时处处想使巧招， 结果反被
学
三．从语言描写来分析人物。
在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她 过
程 的说话艺术。
1. “我来迟了，没得迎接远客！ ”
（1）王熙凤给林黛玉留下了什么印象？
（2）“这些人个个……放诞无礼？” “个个敛声屏气”说明当时的气氛怎
样？
（3）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，说明她是个怎样的人？ 2. “天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！ ” （1）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女 儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。 ”这句话的
一、给下列加线的生字注音 诸亲六眷（ ） 两茎灯草（ ） 揩揩 （ ） 挑掉（ ） 登时（ ）