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一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读音节“jqx”及其对应的汉字。
（2）能够掌握“jqx”音节在词语中的运用。
（3）能够运用“jqx”音节进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿，掌握“jqx”音节的发音要领。
（2）通过小组合作，积累含有“jqx”音节的词语。
（3）通过情景模拟，运用“jqx”音节进行句子表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读音节“jqx”及其对应的汉字。
（2）掌握“jqx”音节在词语中的运用。
（3）运用“jqx”音节进行简单的句子表达。
2. 教学难点：（1）准确掌握“jqx”音节的发音要领。
（2）在实际语境中运用“jqx”音节。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、课件、教学素材。
（2）录音机、音响设备。
（3）相关词语卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关课文内容。
（2）准备好课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
（2）引入本节课主题——学习音节“jqx”。
2. 教学新课：（1）讲解“jqx”音节的发音要领，引导学生正确发音。
（2）示例讲解“jqx”音节在词语中的运用。
（3）学生跟读、模仿，加强记忆。
3. 课堂练习：（1）分组进行词语接龙，要求使用“jqx”音节的词语。
（2）小组竞赛，看哪个小组积累的词语最多。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 回家后，向家长展示本节课所学内容，加强亲子互动。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容，为学习做好充分准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词语运用能力。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括词语接龙游戏的参与度和团队合作精神。
教案标题：一年级上册语文教案：第2单元第6课 jqx一、教学目标1. 让学生掌握“jqx”三个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 通过学习“jqx”的例字，使学生能够正确拼读和书写与之相关的词语。
3. 培养学生运用“jqx”进行口语表达和书面表达的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. “jqx”三个声母的发音及书写。
2. “jqx”相关例字的学习。
3. “jqx”相关词语的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“jqx”三个声母的正确发音、书写及与之相关的词语。
2. 教学难点：区分“jqx”与相似声母的发音，正确书写“jqx”相关词语。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅图画，图画中包含“jqx”相关的词语，引导学生观察并说出图画中的词语。
1.2 教师根据学生的回答，板书“jqx”三个声母，引导学生发现它们的相同点和不同点。
2. 新课内容展示2.1 教师带领学生学习“jqx”三个声母的发音，并示范正确书写。
2.2 学生跟读，并模仿教师书写“jqx”。
2.3 教师出示“jqx”相关例字，引导学生拼读并说出词语。
2.4 学生跟读，并模仿教师书写相关词语。
3. 练习与巩固3.1 教师出示一些包含“jqx”的词语卡片，让学生拼读并书写。
3.2 学生分组进行“jqx”相关词语的找朋友游戏，加强词语的记忆。
4. 总结与作业布置4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对“jqx”的掌握情况。
4.2 布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的“jqx”三个声母及相关词语，并书写一篇关于“jqx”的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在学习过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的语文学习奠定基础。
七、板书设计略八、课后作业1. 书写“jqx”三个声母及相关词语。
一年级上册语文教案jqx 苏教版
3、四声练习
（打手势）
三、学习ü和jqx拼读规则
1、展台出示46页的比一比，你发现了什么?
（1）、出示音节，师领读---齐读----同桌互相检查读---齐读
（2）、生说发现
（3）、师总结：
小ü见了jqx,摘掉帽子还读ü
小ü小ü真淘气，见了jqx两点就抹去
2、拼读音节，注意声调
多种形式练读后齐读
四、指导书写
1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。
（黑板上出示四线三格）
2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。
（指名说）
3、师边范写边讲解，生书空。
（重点讲解j）
(1)、声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。
两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。
（2）、声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。
（中间小格要饱满，上下小格不顶线）
（3）、声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。
（上下开叉一样宽）
4、学生练习每个声母写5个，师巡查。
5、展台展示优秀作业本，师生共同评议。
五．课堂小结
同学们，今天我们又认识了三个声母宝宝jqx,和淘气的小做了游戏。
到现在，我们已经认识了14个声母宝宝和6个单韵母宝宝了，在以后的课堂中，他会帮助我们认识很多的字。
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
《j q x》教学设计教学目标1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、会读儿歌，激发学习拼音兴趣。
教学重点学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学难点j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备1、ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；2、四线格的黑板贴。
3、ppt图片。
教学过程一、创设情景导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
我们出发啦！ppt相机出示拼音乐园情景图(设计意图:视觉冲击，吸引孩子的注意力，激发学习拼音的欲望)2、师：拼音乐园到了，这里的拼音朋友真多，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h i l k f a t n ü m d p b（开火车读）(设计意图:复习巩固旧知，为学习jqx做准备)3、师：小朋友们真棒！认识了这么多拼音朋友，你们能帮这些拼音朋友送到自己的房子去吗？声母、韵母分分类（指名完成）男女按分类读一读(设计意图:复习旧知，加深声母与韵母的发音要点)4、师：拼音朋友见你们既聪明又热情，今天又来了几位新朋友，你们想认识吗？二、教学声母j q x1、学习拼音字母“j”。
（1）ppt出示母鸡图片，小朋友们仔细看，小鸡昂着头，翘着尾巴，样子多美啊！它的动作就像我们今天学习的拼音j（出示拼音卡片j）（2）教师范读，领读，并强调发音要点。
（3）学生多形式练习读，及时纠正读音。
（4）你有什么好办法记住“j”的形？生1：竖弯加点j、j、j。
生2：小鸡，小鸡j、j、j……（说得好的要随机给予鼓励）(设计意图:通过仔细的看，大胆的说，认真的读认识j的形和学习读音，从学生的视觉、听觉入手，让学生轻松学习)（5）书写字母“j”，怎样写好字母“j”呢？请大家看黑板。
生思考：“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（6）教师边说边在四线三格中板书。
《汉语拼音》j q x优秀教学设计教学目标：1．学会声母j q x，读准音，认清形。
2．准确拼读声母j q x与单韵母i ü组成的音节,知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3．分清b p d q这四个形近易混淆声母。
4．学会正确书写j q x 。
教学准备：1．本课课件2．b p d q 的剪贴模板，学生也准备好相关学具。
教学过程：教学板块一——读准认清一、情境图引出声母小朋友们，星期天休息在家的时候，你会帮妈妈做家务吗？有一个叫小红的小女孩呀，也和你们一样懂事。
（课件出示情境图）瞧，又是一个星期日，这一天还是七号（点击出示声母q），妈妈在忙什么呢？哦，妈妈在用洗衣机洗衣服（点击出示声母j）小红看见了，赶紧也端来一盆水，洗自己的小手帕呢！（点击出示声母x），多懂事的孩子呀！二、学习声母，读准认清1．这就是我们今天要学的三个新声母。
（课件出示）我们先来学习j，请看老师读：j ，发音跟洗衣机的机相同，再轻些短些。
请听老师读：j j j。
谁来读准它？（插入动画：请自己读一读）怎么记住声母j呢？看看表音表形图。
小朋友在搭积木，积木的形状像j。
对，玩积木j j j，请一起读。
还有其他方法来记这个声母吗？你看，可以是韵母i，i字加弯j j j，从发音来看，可以是小鸡小鸡j j j，还可以是洗衣机j j j 。
呵，方法可真多。
2．声母q怎么读？请听我读：q q q，发音很像气球的q，不过要轻些短些哦！怎么记住？可以是打气筒q q q，可以是像个9字q q q，还可以是左上半圆q q q这个声母q还跟我们学过的哪个声母特别像啊！对，p向后转也就是q。
（出示b p d q 的剪贴图，示范）3．看，图上的人在干什么？哦，原来他在唱京戏呢！京戏，可是我们国家的国粹。
把“戏”读轻读短了就是声母x，请跟我读：x x x 。
怎么记？可以是唱京戏x x x，可以是西瓜西瓜x x x，还可以是剑交叉x x x。
苏教国标版一年级语文上册教案《jqx》教学设计一、教学背景教学对象是苏教国标版一年级学生，学生数量约30人。
此次教学的内容是语文上册第一单元《我认识汉字》中的第四课《认识“一”、“二”、“三”》，课本编号为jqx。
学生已经学习了前三课的汉字和一些基本的拼音知识。
通过本节课的学习，学生将会学会认识“一”、“二”、“三”这几个汉字，并且掌握一些相关的生词和常用句型，同时也会对数字有更深入的理解。
二、教学目标1.掌握汉字“一”、“二”、“三”的读音和书写;2.培养学生的算数思维，巩固数字的认识;3.提高学生的语言表达能力，让学生掌握几个简单的句子，并能理解其含义;4.增强学生的识字能力，同时增加学生的汉字量。
三、教学内容和方法3.1 教学内容知识点学习内容汉字一，二，三数字1，2，3生词一个，两个，三个句型这是一个/两个/三个XXX。
3.2 教学方法1.情境教学法：利用一些丰富生动的情境，让学生自然而然地学习汉字和数字知识;2.视听教学法：利用幻灯片、视频、音频等形式让学生获得更直观、更生动的教学体验;3.对比教学法：通过对比画出的图形或地图，帮助学生更好地理解汉字的基本构造，理解汉字的写法。
四、教学流程设计4.1 教学准备1.准备好每位学生的课本，笔，笔记本等学习工具;2.检查幻灯片、图片、视频、音频等教学资源是否正常;3.准备好黑板，白板，彩笔等教学工具。
4.2 教学过程Step 1：引入1.教师向学生介绍本节课要学习的内容和目标;2.让学生们看看课本中的插图，让他们通过观察学习，“一”、“二”、“三”长什么样子。
Step 2：学习生字与词语1.教师在黑板上书写“一”、“二”、“三”，并让学生认真观察并默写;2.展示生词“一个”、“两个”、“三个”，让学生根据图示学习生词，并掌握其发音。
Step 3：学习算数知识1.通过展示图片和视频等丰富的教学资源，让学生学习数字1~3，并理解其意义;2.利用丰富的情境，让学生通过画图，把数字1~3对应的物品画出来。
6.j q x第一课时教学目标：1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：一、复习韵母d t n l二、指导看图引出：j q x1、出示图片：图上画的是什么时候？他们在干什么？2、引出j q x ：图下的3个声母就是我们今天要学习的。
三、学习 j q x 的读音，认清形，正确书写1、教学声母j。
（1）读准 j 的音：图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j 。
（板书：j ）教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。
（2）认清形：什么地方像字母j ？顺口溜：玩积木：j j j。
（3）指导书写：2、教学声母q。
方法同上。
出示图2：（1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。
（2）根据气筒的样子记q的形。
（3）区别q与p的形：顺口溜：正q q，反q p，不注意，就要错。
（4）指导书写：描红，仿写。
3、教学声母x方法同上。
出示图3: （1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清 x 的形。
顺口溜：双剑交叉x x x。
（2）读准音并正确书写。
四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读五、小结六、板书：J q x汉语拼音：6.j q x第二课时教学目标：1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：一、导入声母j q x，出示卡片，齐读，开火车读二、练习j、q、x与i相拼板书：j jiq i qix xi三个声母分别依次与i拼读。
苏教国标版一年级语文上册教案《jqx》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够通过本节课的学习，掌握课文中包括“大”、“小”、“高”、“低”等词汇，并能够正确运用。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，激发其语文学习的兴趣，培养其语文素养。
3.情感目标：学生通过阅读文章，了解生活中的事物大小、高低的相关知识，培养其观察和思考的能力，从而提高其情感素质。
二、教学重点和难点1.重点：让学生通过多种方式掌握“大、小、高、低”等词汇的含义，并能够正确运用。
2.难点：学生能够熟练运用这些词汇描述事物的大小、高低等特征，意义深刻。
三、教学过程本节课的教学过程分为以下五个环节：3.1 热身（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以在开始上课之前进行热身活动。
这里可以设计一些趣味性质的游戏，如“猜物体大小”等，既能够让学生充分活跃起来，也能够让他们对“大小”这一知识点做出初步的了解。
3.2 导入（5分钟）根据学生已有的基础，对课文进行简要的介绍，激发学生学习的兴趣。
例如：“今天我们要学习一篇关于大小高低的文章，大家知道大和小、高和低有什么区别吗？”3.3 形成新知（25分钟）1.首先，教师朗读文章，并对生僻字或特色词汇进行解释。
如“拖布、大象、婴儿车、笔袋、俯下、仰望”等。
2.授课过程中，教师可以运用图片、模型、实物等形式，将“大、小、高、低”等词汇的含义进行形象化、具体化讲解，帮助学生理解相关概念。
3.安排学生进行分组学习，分小组让学生将学习过的词汇运用到实际生活中，描述一件他们熟悉的物品的大小、高低等特征，并将其写在白板或在纸上，让全班分享。
3.4 练习（25分钟）1.通过听录音、口头回答、举手发言等方式，让学生运用所学到的词汇来描述图片中的事物的大小、高低等特征。
2.配合教师朗读，学生可以模仿老师进行“读读试试”，练习语文发音规范化与口语交流能力的提高。
3.教师安排小组活动，进行相互点评，提升学生的表现技巧与集体协作能力。
6.j q x
第一课时
教学目标：
1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：
一、复习韵母d t n l
二、指导看图引出：j q x
1、出示图片：图上画的是什么时候？他们在干什么？
2、引出j q x ：图下的3个声母就是我们今天要学习的。
三、学习 j q x 的读音，认清形，正确书写
1、教学声母j。
（1）读准 j 的音：
图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j 。
（板书：j ）教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。
（2）认清形：什么地方像字母j ？顺口溜：玩积木：j j j。
（3）指导书写：
2、教学声母q。
方法同上。
出示图2：
（1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。
（2）根据气筒的样子记q的形。
（3）区别q与p的形：
顺口溜：正q q，反q p，不注意，就要错。
（4）指导书写：描红，仿写。
3、教学声母x
方法同上。
出示图3: （1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清 x 的形。
顺口溜：双剑交叉x x x。
（2）读准音并正确书写。
四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读
五、小结
六、板书：
J q x
汉语拼音：6.j q x
第二课时
教学目标：
1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；
教学过程：
一、导入声母j q x，出示卡片，齐读，开火车读
二、练习j、q、x与i相拼
板书：j ji
q i qi
x xi
三个声母分别依次与i拼读。
三、了解j q x与<相拼时<上两点省写的规则
1、（出示图）：讲故事，编顺口溜：愚愚见了j q x，摘了墨镜再拉平。
板书：j——ü—→
q——ü—→
x——ü—→
请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、xu。
如果小ü带声调又应怎样写呢？（师写声调）
2、练习拼音。
板书；ji、qi、xi、jü、qü、xü。
学习练习读音节。
四、会看图读拼音词
1、（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，开火车读。
五、小结
这节课我们知道声母j q x与ü相拼的本领，还学会了看图读拼音词。
六、板书：
j ji
q i qi
x xi
j——ü—→
q——ü—→
x——ü—→
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、
经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
