八年级语文海燕4

八年级语文《海燕》课件《海燕》它的发表具有极大的宣传性和号召力，受到了列宁的高度重视和称赞。

下面是小编收集整理的八年级语文《海燕》课件，希望对您有所帮助！【教学思路】本文既是一首色彩鲜明的抒情诗,又好似一幅富有音乐节律和流动感的油画,具备诗的音乐美和绘画美,给人以很强的艺术感染力。

在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读,于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生欣赏海燕大无畏的精神,体会象征,对比,拟人等手法的运用技巧,理解作品的深刻内涵。

【教学目标】知识和能力目标：①初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

②领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。

过程和方法目标：通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点；体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值观目标：培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

【教学重、难点】①象征手法在文中的运用及其作用。

②比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

【教学方法】①诵读法：通过教师范读和学生自由朗读等形式，让学生把生活感受与作品内容结合起来。

②提问法：通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。

③练习法：采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。

【教学课时】2课时【课前准备】课前布置学生认真预习课文，通过各种渠道，查找有关高尔基的资料。

复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

【教学步骤】第一课时一、导入新课：提问：你为什么喜欢诗歌？或者你喜欢诗歌的什么？（学生的回答可能涉及：语言优美、情感丰富、有强烈的节奏感）但是可能有一些同学对散文是情有独衷，因为散文不仅语言优美，情感丰富外，还有一个特点就是“形散而神不散”。

如果我们要两者兼得，怎们办呢？一种新的文学样式为我们提供了方便，这就是散文诗。

《海燕》教案《海燕》教案《海燕》教案1教学目标一、知识与能力：1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。

理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。

3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。

二、过程与方法：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。

三、情感、态度与价值观：品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。

培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。

教学重点通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。

掌握象征的写法。

教学难点随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。

教具准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、情境导入二、检查预习1、简介作者2、时代背景3、检查字词三、整体感知1、播放朗读录音。

要求学生认真听读，感悟课文内容。

2、理清文章结构。

3、作者重点描写的形象是什么？4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？5、为了描写海燕作者设置了一个怎样的自然环境？四、合作探究1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？2、在文中找出写环境的句子，思考环境是如何变化的？五、深入探究1、文中哪些事物有象征意义？分别象征了什么？2、结合文章最后一句话说说本文的写作目的是什么？六、拓展延伸你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？七、作业以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。

八、板书设计海燕海鸥、海鸭、企鹅正面描写对比侧面描写突出海燕英勇乐观之美赞扬――――――― 讽刺《海燕》教案2第一课时一、教学目标1、通过预习，疏通并了解课文内容。

2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。