多媒体在英语教学中的作用

浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的作用摘要：多媒体教学模式能创设良好的英语交际环境、优化教学结构、提高课堂效率和学生学习积极性，还能促进教师的业务进修等优点，逐渐成为英语课堂教学的重要手段。

关键词：多媒体教学模式英语课堂一、利用多媒体导入能有效激发学生学习英语的兴趣在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。

说话说，良好的开端就是成功的一半。

一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而使学生能积极，主动地参与整个教学过程，使课堂气氛变得轻松活跃，课堂授课和听课的效率大大提高。

在以前的“一支粉笔，一本书和一块黑板”的教学模式下，我在课前也都会查阅大量的资料、积累不少的语言素材，但有时总是不能很快切入主题，影响了后面的教学。

有了多媒体辅助教学，一切都简单多了，例如在一堂上——unit2 in the book1-english around the world .我先放一段英文版的对白，同学们一进教室，马上就融入到一个轻松愉快的课堂氛围中，自然地进入新课的教学，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。

二、利用多媒体能充实学生学习英语的全面性多媒体可以使英语教学有效的实现知识的丰富多样化，增加学生学习的系统化。

高中英语课程指出：学生能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

能主动利用多种教育资源进行学习。

能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。

能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。

例如：在上book3-body language 一课时，我采用了flash 动画，利用动画展示了不同国家的见面礼节，同学们非常感兴趣，积极的参与到课堂实践中来，很快就掌握了课本中提到的国家的见面礼节，同时也掌握了这些单词、短语及句型的运用。

多媒体在英语教学中的作用摘要:本文试从新课标对英语教师提出新要求的角度,阐述发挥多媒体计算机的优势,实现信息技术与英语教学有效整合的重要性、必然性、可行性和有效性。

这将有利于把学生的智力因素和非智力因素有机地统一起来,使他们在学习过程中达到精神的集中与愉悦的境界,从而积极参与学习,加速学习的进程。

全面提高师生素质,增加课堂教学容量,使学生的英语运用能力得到更好、更快的发展。

那么,如何发挥信息技术在英语教学中的效益和优势?关键词:英语教学整合优化教学过程情景真实学生主体作用激励学生增加课堂容量培养学生能力一、多媒体计算机辅助英语教学,发挥学生的主体性,有助于培养学生的语言能力学英语单词、语音、语法时,通过多媒体计算机展示了生动、形象、活泼的图像、解释,使学生整堂课都全身心积极投入,身临其境地学习英语,从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和语言,使课堂教学事半功倍。

如在词汇的学习中,利用计算机的特殊功能,制作符合学生心理的词汇教学课件,取得了不错的效果。

比如:教授foreign、comfortable等学生记忆有困难的单词时,在学生会读之后,我就开始训练他们的“认”了,我利用计算机将foreign、comfortable分别放在很多单词中间,让学生找到这个单词;然后把单词的字母顺序打乱,并且让它们在屏幕上不断变换位置,先让学生判断这是什么单词,然后将正确的顺序说出来;最后,就是随机隐去单词中的某个字母,让学生说出来是哪个字母,这样重复几次,学生基本上就能记住这个单词了,将这样的方法放到多个单词和句型的教学中,教学效果会更好。

教师在整个过程中扮演了“导演”、指导者、参与者的角色,充分体现了学生的主体作用,最大限度地增加了课堂容量。

学生的听、说、写能力得到了全面的训练和提高。

二、利用多媒体课件,有助于培养学生创造性思维和语言表达能力,加强课堂直观效果,促进英语思维能力的提高多媒体课件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察事物的能力,也更容易激发与培养学生的想象力。

多媒体在英语教学中的作用摘要：多媒体运用于英语课堂教学，有利于提高课堂教学效率。

因为多媒体直观、形象，可以起到强化单词记忆的作用；运用多媒体可以提高学生的学习兴趣，还可以引导学生学会学习；充分运用多媒体，开阔学生的视野，让学生快速地反馈；运用多媒体技术进行教学，课堂上还能发挥学生的创造性思维，让学生展开想象的空间，进行综合记忆；课堂上通过课件的图文并茂，更好地培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时扩大多媒体课件的容量，培养学生的口语表达能力。

关键词：英语教学多媒体作用传统的教学手段及老式教学法，已远远不适用于新课程的教学理念，一支粉笔、一本书、一块黑板已远远不能满足当代学生课堂英语学习的要求。

随着时代的发展、科学的进步，各式各样的现代化教育教学手段进入课堂，大大提高了学生学习的积极性，开阔了学生的视野，激发了学生学习的思维，加大了课堂的容量，提高了课堂效率。

在应用多媒体的教学过程中，我深感多媒体对英语教学有以下几方面的作用。

一、运用多媒体，有利于提高课堂教学效率多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是智能化的双向教学活动过程。

多媒体技术的应用大大地简化了教师的操作，使教师把精力集中于教学本身，从而大大提高课堂教学效率。

1.利用多媒体想象、直观的特点，强化单词记忆。

心理学实验表明：学生对不同类别材料的记忆容量是各不相同的。

对于图像的记忆明显超过对物体名词如apple，desk的记忆。

英语是表意文字，有着一套拼写与发音相对应的规则。

它的形与音联系紧密，而意与形关系不大。

针对英语的这一特点，我利用多媒体直观、形象的特点，在教单词时，把学生的观测点放在其形和意的联系上。

同时，突出读音以加强意和声之间的联系。

在单词旁边配以相应的图画从而使单词的外形和内涵同时刺激学生的感官，以加强对词的外形与其内在含义的理解。

图形、文字、声音的完美结合让学生享受到学习单词的愉悦，摆脱枯燥无味的机械记忆，从而激发学习兴趣，提高学习效率。

多媒体在高中英语教学中的作用【摘要】在高中英语教学中利用多媒体教学也成为了一种趋势，多媒体的发展对高中英语教学影响巨大。

本文分析了在高中英语课堂上合理利用多媒体进行有效教学的好处和如何在教学中运用多媒体技术。

多媒体技术引入教学可以帮助教学内容系统化、趣味化、丰富化。

【关键词】多媒体；高中英语；课堂教学自进入本世纪九十年代以来，多媒体技术迅速兴起，其应用已遍及社会生活的各个角落。

特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。

把多媒体教学引入英语课堂，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，势必给英语课堂教学注入新的活力。

笔者结合个人的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在中学英语教学中的作用。

一、运用多媒体促使视听结合，增强感知效果在英语课堂教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些相关资料，能够迅速提高学生对教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。

尤为重要的是，影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进了他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望。

从而达到了语言学科的根本教学目的。

二、运用多媒体组合课堂内容，使课堂容量最大化高中的英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元化的整合。

英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上，能够进一步的运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。

而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。

学生们不但可以直接享用名校的课件，老师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，学生通过见经典题型，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生在英语成绩上有一个质的提高。

三、运用多媒体可以提高教学效率，节省了大量时间使用多媒体可以大幅度提高高中英语教学效率。

在英语课前，教师可以利用计算机进行在线搜寻，找到英语教学资源，不必耗时去查阅图书、翻看教学笔记，多媒体应用提供高效的备课捷径。

多媒体在初中英语教学中的作用[摘要] 随着现代信息技术的发展，多媒体已经进入了英语课堂。

本文阐述了多媒体在初中英语教学中的作用。

[关键词] 多媒体英语教学作用随着现在教育技术的推广与普及，多媒体在英语课中发挥着越来越重要的作用。

多媒体以其特有的形象性和科学性显示出独特的魅力，它的容量之大、内容之广，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。

在英语教学中适时应用多媒体辅助教学，将大大缩短知识传授与反馈过程，增加课堂教学中师生交流的机会，定能收到良好的教学效果。

一、初中英语运用多媒体教学的必然性在以前，尤其是在农村，由于各种条件的限制，在我们的初中英语教学的主要手段仍是“粉笔加黑板”，唯一出现的跟电教有关的教具就只有录音机。

虽然可能考试中学生的成绩令人欣喜，但是弊端严重。

因为英语讲究的是实用，而传统英语教学教出来的学生大部分都是做题高手，而见到老外都听不懂对方说什么。

这就导致传统英语从知识到技术的转化和人对知识和技术的掌握都同样是无法实现的，就离国家大纲要求的目标相差甚远。

就外语教学而言，没有借助于多媒体辅助教学，仅靠传统的语法翻译法，要在短短的几年中使初中学生大面积达到“既掌握基本语言知识，又获得外语听、说、读、写的基本技能”这一教学目标是很难的，甚至是不可能的。

因此，多媒体教学不是可有可无的，而是必然的。

二、多媒体辅助英语课堂教学的具体运用（1）多媒体教学手段直观新颖，易调动学生积极性。

多媒体的一个最显著特点是能形象、直观地反映问题。

尤其对于农村孩子来说，多媒体更是一种新颖的上课方式。

初中教材的屡次改版，大大增加了初中英语教与学的难度。

当然，这是为了适应社会发展的需要。

那么，教师如何来解决教学中的问题？我认为多媒体的应用便是一个相当好的手段，尤其是解决一些课文难点上。

如在九年级英语unit6《entertainment and friendship》中的topic 1《i would rather watch tv plays than sports shows》需要给学生展示大量的电视节目：tv plays、news reports、sports shows等等。

例谈多媒体在小学英语教学中的作用摘要：多媒体作为一种教学手段被运用到小学英语课堂之中，极大地改变了传统的教学方法。

小学英语教育是启蒙式的教育，它是引导小学生初步认识、感知英语的重要时期，对于活泼好动的小学生来说，枯燥无味的课堂教学形式无法激起学生学习的兴趣，因此，我们应发挥多媒体的优势作用，优化课堂教学环节，使学生能够在轻松和愉快的氛围中接受新知，高质量地完成学习任务，提高学生的英语素养。

关键词：多媒体小学英语学习兴趣技能素养多媒体具有声、光交互，音频、视频展示等独特功能，它以独特的资源优势走进了小学英语课堂教学，极大地激发了小学生学习英语的兴趣，激活了学生的思维，拓宽了学生学习的途径和信息量，有效培养了小学生的英语素养，大大提高了英语教学效果。

作为农村小学英语教师，我切实感受到了多媒体辅助教学为课堂教学带来的巨大变化。

下面针对日常教学中的多媒体使用情况，我谈一下自己的几点做法。

一、利用多媒体可以创设情境、营造乐学氛围、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的关键。

有了兴趣就拥有了成功的基石，有了兴趣，学生才会乐学、爱学。

根据小学生注意力不集中，具有强烈的好奇心和求知欲望的年龄特点，我利用多媒体创设出丰富多彩、生动有趣的教学情境，吸引学生的注意力。

这样，抽象或枯燥的语言内容通过多媒体技术就可以拥有形声并茂和活泼生动的表现形式，调动了学生的各种感觉器官，就能够最大限度地调动学生的积极性，发挥他们的内在潜力，从而达到最好的学习效果。

例如，在人教版小学英语三年级第一册第四单元we love animals 中的let’s learn部分的教学时，我先通过多媒体展示动物园的图画并配上动物的叫声来吸引学生的注意力，然后说：“hello，boys and girls. the animals are having a party in the zoo. they are very happy. the party is beginning. the band is coming. can you tell me who are in the band？”之后，我按顺序依次播放所学动物的动画图片以及它们叫声的配音，请学生指着动物说出英文名称来，或者是我说出动物的英文让学生说出动物的名称，实现师生和生生互动，学生对此非常感兴趣。

多媒体在小学英语教学中的作用摘要：《义务教育英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。

提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究。

把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代。

正所谓“万变不离其宗”，在小学课堂管理中，学生是学习的主体，是学习的主人。

教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。

关键词：动画；兴趣；参与；游戏；歌曲；激励；合作我从事教学工作已经十余年了，从教初中生到现在和一群天真无邪的小孩子在一起，英语这门外语科目成了我和孩子们之间交流与探讨的舞台。

从孩子们身上，看到了她们对英语充满的强烈的好奇心以及想要学习英语的内心渴望。

如何使孩子们对英语的学习兴趣愈来愈浓，是一直困扰一线英语老师的问题。

然而，随着时代的发展，教育体制的不断更新，多媒体教学手段在小学英语教学中起到了至关重要的作用。

这种全新的教学手段吸引了孩子们的眼球，成为现在英语教学中必不可少的工具。

一、动画flash制作，使英语课堂活泼有趣在英语课堂教学中，课件的有效使用可以使教学效果达到事半功倍的程度。

例如：在教河北教育出版社三年级英语下册lesson eleven what do they eat？中，教师出示八种动物图片：monkey，rabbit，tiger，giraffe，elephant.顽皮的猴子们抢着吃香蕉，精彩的画面吸引了学生强烈的好奇心，t： what is this？s1： it is a monkey. s2：it is a tiger. s3：it is a rabbit.t： what do monkeys eat？s4： they eat bananas.t： what do tigers eat？s5： the tigers eat meat.t： what do elephants eat？s6： the elephants eat grass. 师生互答，积极参与，使学生对英语动画产生了浓厚的兴趣，这样的英语学习：it is fun， it is easy.托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的作用近年来，随着信息技术的迅猛发展，多媒体计算机已广泛进入初中课堂，为英语教学开辟新天地提供了可能。

在英语教学中，运用多媒体技术创设教学情境，从多方位刺激学生的感官系统，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的多种能力，强化学生的记忆，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的有效途径。

下面我就多媒体技术在初中英语教学中的作用进行简单论述。

一、运用多媒体技术有利于拓展学生的思维空间初中英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力得到进一步提高。

在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性（linear）和非线性地呈现教学材料，语言、图像和声音的同时作用，可让学生左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。

在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。

在学生不断进步的仿真交际过程中，其直接用英语思维的能力也会得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。

二、运用多媒体技术有利于创设良好的英语交际环境多媒体技术为初中英语提供了全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。

如我在教初一新教材unit5 i’m watching tv时，用计算机多媒体播放了三段情景剧，让学生边欣赏，边听课文的录音。

视听并用，激起学生的兴趣。

作为教师，在教学中要先对教学内容中的话题、情景、训练项目进行系统的、精心的设计，在课堂交际活动中，提高学生在日常用语、词汇、语法等方面的练习和表达能力。

作为学生，优质高效的课堂交际活动更能诱发学生的学习动机，激活学习兴趣和热情，达到提高课堂教学质量的目的。

利用多媒体技术设置情景，使课堂英语语言训练更富有灵活性和挑战性。

同时，学生还能通过和多媒体技术设置的虚拟人物对话，依据多媒体的评判（包括语音、词法、句法和习惯用语）修正自身的错误，提高自己的英语表达能力。

浅析多媒体在现代英语教学中的作用随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。

因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。

一、多媒体教学在培养学生兴趣，激发求知欲的作用有人说：兴趣是最好的老师。

学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。

学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。

激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。

所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体是最好的手段之一。

传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是”粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。

教师应该从教学的权威者转变为教学的合作伙伴。

多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视的、可听的动感内容。

当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习，材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。

多媒体容声、色、文为一本。

对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。

学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。

英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。

二、多媒体教学在突破重、难点，提高课堂教学效率方面的作用教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。

如何将教材重点突出，难点突破是关键点。

而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。

多媒体技术在英语教学中的作用摘要：本文主要是根据笔者两年来在英语教学中应用多媒体进行教学的经验和体会，从三方面对多媒体在英语教学中的作用进行论述。

关键词：多媒体技术英语教学激发兴趣随着现代科学技术的发展，计算机辅助教学在教育中发挥发挥着巨大的作用，也因此带来了教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了一场革命，这场革命正在改变着我们的教学世界，以前提到的多媒体的概念只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、录相加以组合)。

今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起。

我根据自己两年来在英语教学中应用多媒体进行教学的经验和体会，从三方面对多媒体在英语教学中的作用进行论述：一、多媒体在英语课堂教学中作用的探索要在45分钟的课堂教学中提高教学的效益,进行高密度、高容量、高质量的教学，多媒体的应用势在必行，他激发学生去发现问题、解决问题、创造机遇，这都是学生通向成功的钥匙之一。

因而本人在中学英语课堂教学中探索用计算机辅助教学，让多媒体在英语教学中体现多媒体的最佳效果和英语教学的特色，使学生的思维能力、理解能力、听觉能力能不断向高层次发展。

在英语课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量，让课堂教学效果更优化。

1. 多媒体应用可提高学生学英语的听觉能力、思维和理解能力英语教学的主要目标之一就是培养学生的阅读能力、听觉能力、理解能力、自由运用能力。

如果学生能把大脑的各个部分充分利用起来的话，结果会更好的发挥学生的大脑潜能。

多媒体就能辅助我们做到这一点。

多媒体能用具体形象的画面展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。

利用多媒体教学时，适当地运用动画、影片和声音来对学生的学习氛围进行调节，其目的是驱除分散的思想，使大脑处于”放松性警觉”的状态中，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助，这样新的语言就能”飘”进大脑。

多媒体在英语教学中的优缺点多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程。

多媒体介入课堂，打破了传统的灌输式教学模式，是教学手段现代化的重要标志.多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音、图形、图像、动画等的综合处理特点,编制系列教学课件,充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生的学习兴趣。

一、多媒体英语教学的优点1.提高课堂效率，充实课堂内容多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。

教师在课堂上可以省去大量板书的时间,用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。

它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力,丰富的内容，多样的形式,生动的图像。

2。

促进教师自我提高现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。

外语教师的知识需要不断更新和扩充.多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。

通过多媒体可以进行信息访问,可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，教师可通过互联网获取最新资料,进行良好的自我教育,自我提高.二、多媒体英语教学的弊端1.多媒体教学手段扼杀了课堂的生动性表面上看,运用多媒体辅助教学能充分调动学生各种感官的功能，激发学生学习的热情和强烈的求知欲望.而事实上，多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，使整个课堂只能按照教师事先设计的程序按部就班地进行,每篇课文也是由教师分割成若干支离破碎的板块作定式的学习，学生只能被动接受，课堂气氛再也难见“百家争鸣”的生动场面.2。

多媒体教学课件的制作需花费教师大量时间多媒体教学课件的制作需花费大量的时间,容易使教学教师放松对于教材教法的研究。

浅谈多媒体在农村中学英语教学中的作用我国农村幅员辽阔，人口多，经济、文化仍然相对落后，教育资源比较稀缺，农村教育发展相对落后，教师传授知识的手段不多，常用的仍是一张讲台，一张嘴，一支粉笔，一台录音机，学生接受知识的方式单一，根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会。

近年来，多媒体教学也逐渐进入农村中学，在教学中不断发挥出了其独特的功能，尤其在激发学生兴趣、提高英语教学质量等方面起到了重要作用。

作为一位农村中学的英语教师，更加深刻体会到多媒体技术对英语教学的重要性，我在教学中经常使用多媒体，结合多年来的教学实践谈一谈使用多媒体在英语教学中的作用。

⒈情景呈现，直观形象在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，体现了“以人为本”的现代教学理念。

多媒体教学方法以精美的课件为主，具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效，更有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓教于乐的要求。

例如：《go for it》初中英语七年级下册unit 3 why do you like koalas？主要是学习动物名称和一般疑问句句型，教师利用多媒体和网络设计了一个动物园的情境。

伴随着轻松优美的音乐，学生仿佛和老师一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园。

在那里，同学们见到了各种各样活泼可爱、生动形象的动物，教师通过点击“声音”“介绍”“图像”等键，可充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强了教学的感染力，学生在不知不觉中学会了本课的内容。

⒉重点突出，难点突破相对于别的科目中某些抽象难懂的知识点而言，用多媒体技术来突破的重难点知识对计算机软件的运用要容易一些。

运用多媒体，可以把知识重点、难点设计成相应的英语场景，以直观的形象演示，从而加深学习印象。

同时教者可以精讲多练，巩固知识，又能腾出时间，加大了课堂训练的密度，提高了课堂效率。

例如：《go for it》初中英语八年级下册 unit 6 i’m more outgoing than my sister.主要学习形容词的比较等级，用多媒体呈现两个物体或人物的比较，反复呈现几组物体或人物的比较，每呈现一组都在其下方造出句子。