2016年高考语文总复习---识记普通话常用字字音

谈吐(tǔ)
D.讪笑(shàn) 虔诚(qián)
﹒
【解析】选C。A项，“祛除”的“祛”读qū；B项， “鳜鱼”的“鳜”读ɡuì；D项，“挟制”的“挟”读 xiã。
8.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 是(3分)( A.联袂/妩媚 )
﹒ ﹒
B.濒危/摒弃
﹒
﹒
沼泽/迢远 垂涎/诞生
﹒ ﹒
huō/huî。
3.下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是 (3分)( A.量刑 )
﹒ ﹒ ﹒
﹒ ﹒ ﹒ ﹒
量杯 澄碧
﹒
量入为出 江澄如练
质量并重
﹒
B.澄沙
C.馈赠
D.空间
匮乏
间距
功亏一篑
﹒
﹒
澄清事实
﹒
振聋发聩
亲密无间
﹒ ﹒
﹒
﹒
间不容发
【解析】选C。都读作kuì。A项，“量杯”中的“量”， 应读作liánɡ，其余应读作liànɡ；B项，“澄沙”中的 “澄”指使液体里的杂质沉下去，应读作dânɡ，其余 应读作chãnɡ；D项，“亲密无间”中的“间”指隔阂，
﹒
)/稽查(
﹒
) )/倒海翻
﹒
江(
称职(
)/职称(
)
B.(2015·重庆卷)闹别(
﹒
挑三拣四(
﹒
)
本末倒置(
﹒
﹒
)/挑拨离间(
﹒
)
)心如意
﹒
撑(
)场面
金蝉脱壳(
﹒
)扭
﹒
)
称(
﹒
﹒
差(
)不多
C.(2014·广东卷)塞翁失马(
﹒
)/敷衍塞责(

B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本 人。小王说:
高考第一轮复习用书· 语文
第二部分 第七章
天晚上他去你家找郭老师行不行。请你代我向郭老师转告
一声行吗?”
B.“郭老师,昨天晚上珊珊同学把我的话转告您了吧?昨天
小李让我转告您,他今天上午不来语文组找您了。他还让我 帮他问您:明天晚上他去您府上找您行不行?” [答案]A.“珊珊同学,方才小李让我转告你母亲郭老师一声, 明天上午他不去语文组找郭老师了。他还叫我代他问问,后
造句式。即不提供语言材料,只有内容或形式的要求,所写句
子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中;或只提供
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第二部分 第七章
例句的形式,不限定仿写的内容。如高考中的对对联、诗歌
仿写、拟广告词,等等。
“句式变换”主要包括主动句与被动句、肯定句与否定句、长
句与短句、单句与复句、常式句与变式句、整句与散句、口 语与书面语、图表和文字等之间的变换。在人们使用语言的 过程中,同样的意思可以用不同的句式来表达。 一、主动句和被动句
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第二部分 第七章
散句。整句和散句各具特点,常根据表达需要出现在语段中。
考试中考查最多的是将散句变为整句的题。
如:按要求改写下面画横线的文字。 度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代,
青年时候又在深山老林里打过短工,他简直不知道世界上有 什么叫困难。 改写成排比句:
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第二部分 第七章
式、语意连贯、修辞运用、风格协调等。许多方面,也间接
地考查考生的知识范围及文化修养,反映出理解、表达运用 等多层级的能力要求。考生平时应以阅读为基础,关注社会 现实,给自己以更多的材料储备;掌握常用的句式和修辞方 法,不断提高自己的语言应用能力。汉语中的句式是丰富多

声
旁现在不能代表该字的读音了。此外还需对形声字进行积累和
整
理，反复记忆。
第9章 扩声系统调音
3．形近字和音近(同)字 (1)形近字 分析表格中近两年广东省高考中字音题考查的汉字及其 读 音，看看这些字有什么规律。
2010年高考题
2011年高考题
﹒衅 ﹒恤
xìn xù
﹒歼 ﹒忏
jiān chàn
﹒旷 ﹒犷
第9章 扩声系统调音
(2)音近(同)字 分析表格中近两年广东省高考中字音题考查的汉字及其读 音，看看这些字有什么规律。
2010年高考题
瞒蛮
mán mán
皎搅
jiǎo jiǎo
2011年高考题
协携
xié xié
怯榷
qiè què
规律：字形不同，有的读音完全相同，有的读音相近。
结论：以上四组字，我们通常将其称为音近(同)字。此类 字形旁或声旁不同，而读音相近(同)。
第9章 扩声系统调音
1.采用选择题的形式，考查重点为多音字、形声字、形近 字、同音字，特别是多音字和形声字。 2.考题大致有两类呈现形式：一是给汉字加上注音，要求 选出全部正确或有错误的一组；二是只给出汉字，要求选 出读音相同或不相同的一组。 3.选用的词语大多为使用频率且错误率高的双音节词和四 字成语。
第9章 扩声系统调音
2.形声字 分析表格中近两年湖南省高考中字音题考查的汉字及其 读音，看看这些字有什么规律。
2010年高考题
2011年高考题
祥瑞(xiáng) 馥郁(fù)
·
·
窈· 窕(yǎo) 幽婉(·wǎn)
遒劲(qiú) 毗连(pí) 满·腹珠玑(jī) ·
·
规律:以上词语中加点的字均为形声字,但其读音有的 与 声旁相同,有的与声旁不同。

高考语文总复习第二编第章识记现代汉语普通话常用字的字音课件大纲（人教版）一、引言本课程是高考语文总复习第二编第章的课件大纲，主要介绍了现代汉语普通话常用字的字音知识。

字音作为语文学习的重要组成部分，对于培养学生的语感和阅读理解能力具有重要意义。

本大纲依据国家教育部最新的教学要求，参考人教版教材的内容进行编写，旨在帮助学生系统学习和掌握字音知识，提高语文水平。

二、课程目标本课程旨在使学生达到以下目标：1.熟练掌握现代汉语普通话常用字的正确字音；2.能够准确辨认并运用常见字的音节组合规律；3.增强对字音的敏感性，提高阅读理解能力。

三、课程内容本课程共分为以下几个部分：1. 单音节字的字音•音节的组成和发音规律；•常见单音节字的读音及实例。

2. 多音节字的字音•音节的组成和发音规律；•多音节字的读音及实例。

3. 声调的辨析•四声的特点和发音规律；•声调在字音中的运用。

4. 异常字音的记忆•不规则字的字音及记忆方法；•常见异常字音的辨析。

四、课程安排本课程将按照以下安排进行：第一周•授课内容：单音节字的字音；•教学形式：讲解+例题；•错题讲解。

第二周•授课内容：多音节字的字音；•教学形式：讲解+例题；•错题讲解。

第三周•授课内容：声调的辨析；•教学形式：讲解+例题；•错题讲解。

第四周•授课内容：异常字音的记忆；•教学形式：讲解+例题；•错题讲解。

五、教学资源本课程所需教学资源如下：1.人教版语文教材；2.课件软件；3.常用字的读音录音。

六、评估方式本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时作业：针对每个章节的习题，学生需要完成相应的练习题目；2.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和回答问题的情况；3.小测验：每个章节结束后进行相应的单元测验；4.期末考试：对全章内容进行综合考核。

通过本课程的学习，相信学生们能够准确掌握现代汉语普通话常用字的字音，提高语文水平，为高考语文的顺利备考打下坚实的基础。

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