文学是灯ppt[优课讲解]

文学是灯，引导我走向成功， 而不堕落的面向失败。
文学是火，燃起心中求知的欲望，
关键词：黑暗,迷失,自我,文学,
引导,走向,成功,堕落,面向,失败, 文学,燃起,心中,求知,欲望。
初二作文《文学是灯》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
使我从无知走向大学; 文学是火，温暖着我失落的
心，
使我飞到知识的天空。 文学是水，滋润这我过激的 情绪，
关键词：无知,走向,大学,文学,
温暖,失落,飞到,知识,天空,文学, 滋润,过激,情绪。
初二作文《文学是灯》
使我不再目无王法的行动；
文学是水，托起我心中那叶
舟，
航行在美丽而快乐的海上。
关键词：不再,目无王法,行动,
文学,托起,心中,那叶舟,航行,美丽, 快乐,海上。
初二作文《文学是灯》
君子成人之美，不成人之恶。——《论语》
文学是灯
初二作文 500字
文学是灯，给予我无限的光 明。
文学是火，燃起心中求知的欲望。
文学是水，滋润我过激的情 绪。
文学是灯，给予我无限的光明，
关键词：文学,给予,无限,光明,
文学,燃起,心中,求知,欲望,文学, 滋润,过激,情绪,文学,给予,无限, 光明。
初二作文《文学是灯》
使我在黑暗中不迷失自我;
再见

序号课时 3 课型新授班级授课章节
名称
第三册第四单元《文学是灯》
教学资源教材、教参、导学与同步训练、网络
教学方法
使用教具PPT
教学目标知识与技能:
1.了解作家铁凝及其作品。

2.理清文章结构，能具体分析作者思想与观点形成的过程。

过程与方法:
体会作者亲切平和的文字风格，加强对议论散文文体特点的理解和体验。

情感态度与价值观:
理解文学在人生成长道路上的重要性，激发学生加强阅读。

培养学生雅正的文学趣味和文化品格。

教学重点理解“文学是灯”的含义。

理解和把握作者对文学的本质及意义的看法。

教学难点文中作者在讲解“灯”的时候，语言含有哲理性，思考这些句子的含义。

更新、补
充、删节
内容
作家作品、写作背景。

课外作业
教学后记
授课主要内容或板书设计
一（1～2）：回忆作者的文学阅读。

二（3～4）：作品的拓展，从文学与生活、与人的关系入手说明文学的本质，并提出“文学是灯”的观点。

三（5～6）：正面论述“文学是灯”。

四（7～8）：从广度和深度两个层次对对“文学是灯”的进一步深化。

五（9）：再次重申对文学传统、对在我们之前就亮着的灯要谦逊，同时进一步说明文学之灯的光亮是永恒的，文学之美是永远无
法抵达的，这正是文学不朽的魅力。

写作特色
一是亲切的态度，这种态度体现在语言的自然、亲和 上，同时也体现在作者对观点的表述上，作者没有武 断地下结论，却处处在与读者商量、探讨，同时，注 意讲述自己的个人经验，而不是说普遍的经验，这就 为读者的进一步探讨留下了余地。
第二点是形象，生动。上面分析因为重在介绍作者的 观点，所以对作者的叙述没有过多的引述，实际上， 作者的每一个观点都是从叙述开始，都是从叙述中来 的。这样文章就显得形象、具体、生动，这正是议论 散文的特点，整篇文章，我们就像在听一个朋友如语 家常地聊天，而不是耳提面命地说教，但却如春风化 雨，润物无声。
感悟哲理
文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如 豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具 备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需 要文学去点亮的。
文学的灯哪怕是微弱的，但只要给人有一点感悟， 它就光亮无比。有时候人会处于一种混沌的状况中， 有时就是某一部作品中的某一个人物或者某一个情 节甚至是一句话都会让人茅塞顿开，思想就被打通 了。
结构上,“文学是灯”是全文的线索,将“我”作为一个文学的 阅读者和创作者两个不同的人生阶段的文学经历贯穿起来;
内容上,“文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。
品味语言 找出喜欢的句子，分析语言特色，说明喜欢理由。
感悟哲理
这就是在我的青春期文学给我的恩泽和“打击”。这 “打击”具有一种宝贵和难忘的重量，它沉入我的心 底，既甜蜜又酣畅。 在青春期在能读到一部两部经典是十分幸运的事，它 让人体会到文学真正的魅力，所谓的“打击”其实是 文学带来的陌生感，它开启了一个未知的想象的世界。
文学是灯
徐志摩
铁凝
教学目标
(俄) 巴尔蒙特
知识目标
整体感知课文，理清文章思路，把握文章中 心思想。。

二、文本赏析
1.这是一篇回忆性散文，作者回忆了她少年时代哪两本书？
《约翰·克利斯朵夫》《聊斋志异》时的感受及对她产生的影响，让作者的性格由（沉默压抑）逐渐变得（昂扬率真）。
2. 在第二段中，作者在回答媒体提问时，首先回顾了自己少年时的社会状况。当时的时代有什么特点？作者为什么要写到这些内容？
明确：当时是一个鄙视知识、文化荒凉的时代，文艺作品中大多充斥着愤怒、仇恨以及对个体的不屑。作者运用反衬手法，以时代文化“荒凉”突出好的文学作品的难得，突出好的文学作品对“我”的鼓舞和指引作用。
作者介绍：
铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生，籍贯河北省赵县，生于北京，四岁回保定。父为油画及水彩画家，毕业于中央戏剧学院；母亲是声乐教授，毕业于天津音乐学院。铁凝为长女。人称文坛“美女作家”，也有人称她是“女性主义”作家。高中学历，中共党员，著名作家，河北省作家协会名誉主席，2006年当选中国作家协会主席。
5.在 第3、4段中，作者为什么要花那么多笔墨去写农村生活，这和“文学”有什么关系？
作者在农村生活中遇到的人和事，无一不体现出人性之美，文
学的本质就是描绘生活中的人性之美。
6.结合语境，品味下面的句子：文学应该是光亮的，如灯，照亮人性之美。
答：这里运用了比喻的修辞方法，突出文学作品对人性的影响。古语有云：人性本善。只是人性之美处在不同的社会环境和生活环境中，不知觉的被湮没。文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗，给人更多光明。
2012年为了庆贺东南大学110周年生日，华生和他的夫人，也就是中国作协主席铁凝联名捐赠1100万元，这是东南大学建校历史上最大的一笔个人捐款。
新授：一、梳理文本内容，把握结构
第一部分（1--2）回忆作者的文学阅读。
第二部分（3--4）提出“文学是灯”的观点。