文学是灯ppt

文学是灯
铁凝 在首届东亚文学论坛的演讲
——东西文学的经典与我的文学经历
2008年9月30日
很高兴在秋天这样一个收获的季节来到首尔，参加 韩日中东亚文学论坛。今天我发言的题目是《文学是 灯——东西文学的经典与我的文学经历》。 • 这是我第四次访问韩国，第一次是在一九九八年， 距今已经十年。之后的两次分别是二○○二年和二○○ 三年。前三次的访问和文学并无关系，因为我父亲在首 尔举办个人画展，主办方也邀请了我作为陪同前往。不 用准备演讲，也不必以作家身份和媒体见面回答问题， 这使我的心情很放松，也使我得以更自然、更近切地体 味首尔的美丽和雪岳山的神奇。而我学会的第一句韩文 就是在飞机上听到的广播：“汉城到了！” •
• “我”的少年时代，正值中国的“文化 大革命”，一个鄙视知识、限制阅读的 时代，是文学和文化最荒凉的时代。在 信息时代的今天，信息爆炸——也包括 各种文化信息的爆炸，以及对财富孜孜 不倦的追求，再次把文学挤压到一个稍 显尴尬的角落。
“文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯 光如豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远 具备着打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需 要文学去点亮的。”（第6节开头）怎样理解？
2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
文学的灯哪怕是微弱的，但只要给人一点感 悟，它就光亮无比。
怎样理解“从古至今，人世间一切好的文学 之所以一直被需要着，原因之一是它们有本领传 达出一个民族最有活力的呼吸，有能力表现出一 个时代最本质的情绪，它们能够代表一个民族在 自己的时代所能达到的最高的想象力。”（第6节末） 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
怎样理解“这就是在我的青春期文学给我的恩 泽和‘打击’，这‘打击’具有一种宝贵和难忘的 重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣畅。”这句话？
（第2节末）
在那样的时代环境中，在青春期能读到一部两部经 典是十分幸运的事，它让人体会到文学真正的魅力。所 谓的“打击”其实是文学带来的陌生感，它开启了一个 未知的想象的世界。
作者少年时代阅读的《约翰克利斯朵夫》和《聊 斋志异》对她产生了怎样的影响？ 因为这两本书让作者第一次真正领略了文学的 美丽，它的丰富的想象力和不同寻常的思考，给 “当时狭窄的灰色生活开启了一个秘密而有趣味，
但又不可与人言的空间”，对她的精神世界产生
了重要的影响。
在第3、4段中，作者为什么要花那么多笔墨去写农村 生活，这和“文学”有什么关系？
• 到了上世纪八十年代，特别是一九八八年汉城 奥运会之后，中国人对今天的韩国有了新鲜而 又具体的感知，这感知远不再是朝鲜电影中的 戏剧化脸谱。韩国高速增长的经济，和由此带 来的文明、发达，特别是这个民族对艺术不同 寻常的尊敬和爱，给我的印象尤其深刻。二 ○○三年在首尔时，某位韩国画界友人同我说 起韩国著名画家金基昌和他的弟弟——金基昌 的弟弟金基万是北朝鲜著名画家，上世纪五十 年代在中国留学时，成为当时也是大学生的我 父亲的好友。
作者说自己每天都在日记里检讨自己所犯的错误,期盼 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？ 自己能够成为一个纯粹的人,是为了说明那个时代是文化荒 芜的年代,压抑个性的年代。 作者在演讲中,着重写了两部文学经典在“文化大革命” 那个鄙视知识、限制阅读的文化荒凉的时代中给自己的影响, 紧扣了“文学是灯”这个题目。
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我看这电影时正读初中，这段对话在中国 的中学生中广为流传。上课时常有学生压低嗓 音问旁边正在阅读课文的同学：你拿的是什么 书……而女生们更感兴趣的是另一部反间谍电 影，说一名韩国女间谍潜入朝鲜去冒名顶替一 个名叫贞姬的姑娘，为此她在韩国做了面部整 容术。这高超的整容术真的奏了效，使朝鲜人 对两个贞姬真假难分。这样，在很长时间里， 我以为间谍对于朝鲜的渗透和整容术的先进就 是韩国的两大特点。
每个民族都有每个民族优秀的文学作品，阅读本民族的优 秀文学作品更容易引起共鸣，它对我们的精神世界的陶冶 起到积极的作用。
阅读第四部分：怎样理解“其实若把文学简单分为 两类，只有好的和不好的。而所有好的文学，不论是从 一个岛，一座山，一个村子，一个小镇，一个人，一群 人，或者从一座城市、一个国家出发，它都可以超越民 族、地域、历史、文化和时间而抵达人心。也因此，我 对文学基本持一种乐观的认识。”（第7节末） 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？
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我问这位韩国友人，金基昌先生在韩国究 竟有多高的地位多高的知名度，他说和齐白石 在中国差不多。谈话间我和父亲及这位朋友正 坐在出租车上，我于是试探地问出租车司机是 否知道画家金基昌，司机回答说金基昌先生吗？ 那么有名的画家，哪个韩国人不知道呢。又说 他弟弟也很有名，住在平壤。当我告诉他住在 平壤的金基万是我父亲的朋友时，这位司机显 得意外而又惊喜。他把我们送至目的地后，特 意从车上下来，向我父亲深深鞠了个躬说，因 为您本人就是艺术家，又是我们的大画家的朋 友，我向您致意。应该说，这位普通司机和七 十年代朝鲜电影里所提供的韩国人形象是那样 的不同。
2、作者说在青少年时期曾经有两本书对她产生了深 刻的影响，为什么？ 因为这两本书让作者第一次真正领略到了文学的魅力。 （1）它的丰富的想象力和不同寻常的思考，照亮 了她精神深 处的幽暗之地,给了她身心的沉稳和力气。使她在那个文化荒 凉的时代认识到人的自身价值,并敢于去追求个体的独特价值。 (2)为她当时狭窄的灰色生活 开启 了一个秘密而有趣味,但又 不可与人言的空间。给她带来了人生的趣味,使她敢于打破种 种约束,去追求人的本质,去做一个真正的人。
答：作者在农村生活中遇到的人和事，无一不体现 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？ 出人性之美，正如文学作品所要反映出来的一样， 也是作者日后对文学的态度的一种肯定，用作者的 话说“那些醇厚的活生生的感同身受却成为了我生 活和文学永恒不变的底色，那里有一种对人生深沉 的体贴，有一种凛然的情义”对作者以后在文学发 展的道路上有很大帮助。
优秀作品不在于它是鸿篇巨制还是玲珑小品， 也不在于它是否跨越国界，只要它是好的，不管 它是否写了你熟悉还是不熟悉的生活，它都会给 人滋养，启迪人心。
结合全文，如何理解“文学是灯”这一标题 的含义？它在内容和结构上分别有什么作用？试 作简要说明。 • 在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我” 精神深处的幽暗之地，指引我走上文学创作之 路；在如今这个文化边缘化的时代，作者仍然 坚信文学应该有力量去呼唤人类积极的东西， 去照亮人性之美，并以此作为自己坚守的创作 宗旨。结构上，“文学是灯”是全文的线索， 将“我”作为一个文学的阅读者和创作者两个 不同的人生阶段的文学经历贯穿起来；内容上， “文学是灯”以形象的比喻揭示了文章的主旨。
这里运用了比喻的修辞方法，突出文学作品 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？ 对人性的影响。古语有云：人性本善。只是人性 之美处在不同的社会环境和生活环境中，不知觉 的被湮没。文学作品恰如一盏明灯驱逐人性黑暗， 给人更多光明。
阅读第三部分：作者在文中两次说“文学是灯”的说 法是一种“冒险”，（第5节、8节开头）这是为什么？
2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？ 这样说是要说明从世俗的意义上讲，文学一直就
不在社会生活的中心，尤其是在今天，信息的爆炸把 文学“挤压到一个稍显尴尬的角落”，这反映出当代 社会的一种状况。
作者在文中说：“文学其实一直就不在社会生 活的中心。”试整合文章相关内容，谈谈你对这句 话的理解。
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现在我把时间再向前推，上世纪七十年代初，在我的少年 时代，中国的大门还没有向世界打开，多数中国人对当代韩国 和韩国人所知甚少。作为一个少年的我，对于韩国的了解也仅 仅来自当时朝鲜的一些电影。那时中国人习惯称朝鲜民主主义 人民共和国为北朝鲜，称大韩民国为南韩。南韩当然联系着李 承晚“匪帮”，而李承晚“匪帮”背后是“万恶的麦克阿瑟”。 在我的少年时代，一提起韩国，首先会想起某些朝鲜电影里的 韩国“特务”形象。比如当时有一部名叫《看不见的战线》的 朝鲜电影，影片中一位化装成教师模样的韩国越境特务手拿一 本书，和朝鲜的暗藏特务对接头暗号： 问：你拿的是什么书？ 答：歌曲集。 问：什么歌曲？ 答：《阿里郎》。
探讨文章内容
一、朗读课文第一部分，思考回答
1、在第一部分中，作者在回答媒体提问时，首先回顾 了自己少年时代的社会状况，当时的时代有什么特点， 作者为什么要写这些内容？ 当时是一个鄙视知识、文化荒凉的时代，文 学作品中大多充斥着愤怒、仇恨以及对个体的不 屑。运用反衬手法，以时代文化的“荒凉”突出 好的文学作品的建设，突出好的文学作品对我的 鼓舞和指引作用。
理解文章标题
• “文学是灯”既是文章的标题又是全 文的线索，将“我”作为一个文学的 阅读者和创作者两个不同的人生阶段 的文学经历贯穿起来。
•【总结】
1. 通读全文，简要概括课文每一部分的内容。
全文共分为五个部分。
第一部分（1～2）：回忆作者的文学阅读。
第二部分（3～4）：从文学与生活、与人的关系入手说明文学 的本质。 第三部分（5～6）：正面论述“文学是灯”。 第四部分（7～8）：对“文学是灯”的进一步深化。 第五部分（9）：再次重申对文学传统、对在我们之前就亮着 的灯要谦逊，同时进一步说明文学之灯的光亮是永恒的，文学 之美是永远无法抵达的，这正是文学不朽的魅力。
字词积累
苛刻 （ kē ）鄙视（ bǐ ）忏悔 ( chàn ) 纯粹( cuì ) 自卑（ bēi ）不屑 （xiè ）扉页 ( fēi yè ) 鬼祟 ( suì) 2、什么是记叙文中的议论？两者之间有什么关系？ 炫耀 ( xuàn ) 淹没（ mò ）震撼（ hàn ）浸润 jì rùn n 尴尬 ( gān gà) 凛然 ( lǐn ) 娇憨 ( hān ) 醇厚( chún ) 汀（ tīng ） 璀璨 ( cuǐ càn ) 谦逊( xùn )酣畅 hān
主旨
在那个文化荒凉的时代，文学照亮了“我”精