篮球---运球与游戏(教学设计)

篮球------运球与游戏教学设计贺兰县回民小学：马景宝(学科：体育学段：水平二年级：四年级)一、教材分析：篮球运动是由运球、传球、投篮等基本技术动作，结合人体跑、跳等基本活动组成的综合性体育活动。

具有对抗性、集体性、综合性、游戏性和实践性较强的特点，是深受中小学学生喜爱的运动项目。

经常参与篮球活动，能较好的促进学生身心的全面发展，培养勇敢、顽强的意志品质和团队合作的集体主义精神。

运球技术是篮球活动运、传、投三大基本技术中最为重要的技术之一，包括熟悉篮球的弹性、运球节奏快、慢的变化、运球高、低位的变化、人体左手和右手单手熟练运球与交替运球、人体在直线、曲线变向等等移动活动中控制球、支配球与身体协调结合等技术。

水平二学段的学生（四年级）已经具备了一定的跑、跳和控制身体姿态的能力。

根据教材要求的篮球运球内容，结合学生的年龄特征和身心特点与认知水平，在学生对篮球运动已有知识与技能的基础上，设计运球游戏活动中学、练和掌握运球技术。

通过趣味性强的游戏方式，重点培养学生对篮球运动的兴趣、爱好和实践能力。

二、教学目标：1．运动参与目标：通过运球的各种游戏活动，培养学生积极参与的意识，在活动中表现出乐于学习和对篮球的浓厚兴趣，并大胆展示，体验乐趣。

2．运动技能目标：初步掌握一些基本的运球方法，了解运球知识以及注意事项，学会运球的基本技术。

3．身体健康目标：通过多种形式的运球练习，发展身体灵敏、反应、协调、速度与力量等素质。

使学生逐步形成正确的动作姿态，促进身体全面发展。

增强关注自己身体与健康的意识和行为。

4．心理健康目标：通过营造生动、活泼、和谐的学习气氛，使学生在学与练的过程中，体验参加运动时心理感受与情绪调控，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。

5．社会适应目标：在活动中培养团结协作、竞争进取的精神和群体责任感，以及尊重他人、遵守规则的意志品质，体验群体学习的乐趣。

三、教学重点：运球的方法四、教学难点：控制球、支配球并与身体协调结合五、设计理念：本课依据《课程标准》的要求及水平二教材的内容，结合四年级学生的年龄特征与身心特点，贯彻“健康第一”的指导思想，体现充分发挥学生的主体作用，设计以运球与游戏为主教材的突出趣味性的篮球教学内容，促使学生在原有知识与技能的基础上得到延伸发展，进一步提高篮球技能。

引导在学与练的游戏中，主动学习掌握运球技术，体验运动的乐趣和情趣。

注重培养对篮球运动的兴趣和实践能力，为“终身体育”奠定基础。

六、教法与学法：本课的教学，采用以游戏的方式进行学练运球技术的教学形式；突出培养篮球兴趣为核心，促进掌握提高运球技能为主线，注重体验篮球运动的乐趣为目标，通过原地运球过渡到移动运球，直线运球过渡到曲线运球，基本练习过度到运球游戏的学与练的三个递进式的大环节。

通过集体练习、小组练习、小组比赛和游戏，不断变换学与练的形式和方式，循序渐进的增加运球技术难度，让学生不断的面对新挑战，来调动和激发学生的学习兴趣进行组织教学。

方法一是教师讲解示范，边讲解边示范；在学生实践练习的整个过程中，不断地巡视观察，及时给予学生指导和纠正。

方法二是器材准备充足，保障学生每人一个篮球；教学设计上安排合理密集的学生实践练习机会，以增加练习密度和强度。

如：运球往返和圆圈运球的两个游戏中，原地等待进行游戏的学生安排在原地练习原地运球，这样即为进行游戏的学生担当标志桩又进行自己的运球练习实践，增加了练习时间和运球实践的更多机会，而不是在原地等待进行游戏的练习。

本课练习密度和强度预计为较强等级。

七、器材准备：篮球50个，篮球场地1块。

八、教学过程：（一）热身激趣 4＇1、慢跑（图1）学生每人手拿一个篮球，两列纵队按照逆时针方向沿篮（图1）球场边线慢跑6圈，在慢跑的过程中调整呼吸，身心放松。

教师引领一起喊1、2、3、4，比一比谁的声音大。

【设计意图：热身部分以在集体慢跑中调整呼吸与喊1、2、3、4比谁的声音大。

通过慢跑，即达到学生热身的目的，又在热身活动中让学生发出声音，大声说话，有利于学生释放紧张压抑的情绪，以轻松的心态进入本课学习新知识内容的环节。

】（二）基本识部分32＇1、原地单手数数运球11＇（图2）A.集体练习8＇（1）教师讲解示范动作要领，四列纵队组织进行集体练习。

右手运球100次后接左手运球100次，教师引导学生一起数数进行第一轮次。

（2）教师针对普遍存在的问题进行指导纠正后，进行第二轮次集体练习，教师巡视指导。

B.游戏：比一比谁运球更快3＇（1）原地单手运球100次，看谁最先完成。

男生、女生各分成一组，依次先进行右手运球，后进行左手运球。

（2）讲评2、行进间直线慢跑运球10＇（图3）A.分组练习8＇（1）学生分成四列纵队，从排头到排尾依次慢跑运球绕过（图3）对面15米距离的标志桩返回到排尾；进行第一轮次。

原地等待的学生进行原地单手运球练习，教师巡视指导。

（2）第二轮次，运球行至时，沿标志桩运球一圈后再返回。

B. 游戏：运球往返接力比赛2＇（图3）（1）小组比拼，体验竞争分成四组，纵队，每组一个篮球，从排头到排尾依次快速运球行至对面15米距离的标志桩，并运球绕标志桩一圈后再返回，到起点处与下一名同伴手递手的交接球后，下一名同学照此方法继续运球比赛。

比一比那一组最先完成，获得胜利。

（2）讲评【设计意图：学习新知识部分，以单手运球的原地运球集体练习；过渡到行进间慢跑直线移动运球的集体练习，引导学生学习、实践和掌握运球的正确动作要领；再进行运球往返接力比赛的游戏，让学生体验小组竞争的心理情感。

通过先由原地运球过渡到慢跑运球，再到运球游戏，环环相扣运球技术的学与练，层层递进运球技术的提升，循序渐进的增强学生熟悉篮球弹性的感觉和控制球、支配球并与身体协调结合的运球综合实践能力。

】3、行进间曲线慢跑运球11＇游戏1：圆圈运球4＇（图4）教师讲解圆圈运球的方法，学生分成四组，每组围成一个圆圈，学生前后间隔2.5米。

从排头到排尾依次按照逆4）时针的方向，沿着圆圈外边右手运球慢跑，一整圈后回到起点处，下一名学生照此方法进行。

原地的学生在原地练习原地运球，重点强化不灵活的手的练习。

教师巡视指导。

右手运球完成后，按照顺时针方向进行左手运球练习。

进行两轮次练习。

游戏2：圆圈“S”形运球5＇（图5）教师讲解示范运球绕桩的方法，强调在运球绕桩时，身体变向的同时换手运球过桩。

从排头到排尾依5）次按照逆时针的方向，沿着圆圈“S”形绕过每一名同伴运球慢跑，一整圈后回到起点处，下一名学生照此方法进行。

教师巡视指导。

游戏3：圆圈“S”形运球接力小组比赛2＇（图5）分成四组，每组围成一个圆圈，同伴前后间隔2.5米，使用一个篮球，其他同伴将球放在圆心。

从排头到排尾依次按照逆时针的方向，沿着圆圈“S”形运球慢跑，绕过每一名同伴，一圈后回到起点处，将球交于下一同伴，接球后照此方法进行。

比一比那一组最先完成，获得胜利。

【设计意图：提升能力部分，设计沿着圆圈的外边慢跑运球过渡到沿着圆圈绕过圆圈上每一同学的“S”形跑步运球的提升运球综合能力的游戏和比赛。

同时安排原地的学生在原地练习原地运球，以增加练习密度和强度；小组比赛体验小组竞争的乐趣。

通过游戏活动，进一步提升学生控制球、支配球和身体协调结合的综合运球能力，激励学生的活动兴趣，体验运球游戏活动的乐趣。

】（三）结束部分（身心恢复4＇）1、游戏---喊数抱团（图6）学生沿着篮球场的半场边线慢跑，教师喊数，学生按照所喊数，（图6）快速组合抱团。

没有游戏成功的学生回答老师的提问？2、讲评小结（问题）散点队形A.这节课大家玩得高兴吗？B.学习了什么知识？C学会了哪些运球方法呀？D.教师小结：通过今天这节课的学习，希望大家能够积极参与到玩篮球的活动中，健康快乐的成长，好吗！3、教师引导学生集体做深呼吸数次4、下课，回收器材。

【设计意图：结束部分设计，在慢跑中“喊数抱团”的游戏放松身心，使学生在轻松有趣的氛围中身心得到调整放松，并在游戏中小结本课学习内容。

再引导集体做数次深呼吸调整放松身心】七、课后反思：本节课，采用以游戏的方式进行学练运球技术的教学形式；突出培养篮球兴趣为核心，促进掌握提高运球技能为主线，注重体验篮球运动的乐趣为目标，集趣味性、娱乐性、健身性为一体，通过原地运球过渡到移动运球，直线运球过渡到曲线运球，基本练习过度到运球游戏的学与练的三个递进式的大环节。

通过集体练习、小组练习、小组比赛和游戏，不断变换学与练的方式，循序渐进的增加运球技术难度和强度，让学生不断的面对新挑战，来调动和激发学生的学习兴趣。

既突出每个活动的个性特点，又统一在运球这个主题教学内容中。

无论是集体练习还是分小组练习，各项活动都贴近学生的认知水平和生活实际，体现了“健康第一”的基本理念。

课堂自始至终在轻松、有趣的学习氛围中进行活动；在学与练的过程中锻炼身体；在活动中增长能力，体验感受心理情感，在游戏和竞赛比拼中体验群体学习活动的乐趣与情趣。

不仅使学生初步学会运球的多种方法，而且提升发展了学生身体的协调能力，同时培养了学生的对篮球运动的兴趣和热情。

符合《课程标准》所要求的“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”的基本理念，通过教学实践，比较扎实的完成了各领域的学习目标，促使学生的身体、心理和社会适应能力等整体素质得到了提升和健康发展。

本课练习密度和强度为较强等级。

课堂的整体效果良好。