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第5单元考点分析及预测

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第五单元考点分析及预测
化学方程式是一个重要的化学用语，是学习化学的重要工具。它既是中考的重点也是中
考的难点之一。现将这部分知识点在中考中的题型和命题趋势分析如下。
考点一、质量守恒定律
本知识考点主要涉及对质量守恒定律含义的理解，从宏观与微观角度解释质量守恒定律
守恒的原因和应用；根据质量守恒定律解释日常生活中的现象；运用质量守恒定律判断物质
的元素组成及推断物质的化学式；设计实验探究质量守恒定律。
考题预测1 质量守恒定律是帮助我们认识化学反应实质的重要理论。在化学反应aA+bB
=cC+dD中，下列说法正确的是（ ）
A. 化学计量数a与b之和一定等于c与d之和
B. 若取xg A和xg B反应，生成C和D的质量总和不一定是2xg
C. 反应物A和B的质量比一定等于生成物C和D的质量比
D. 若A和C都是盐，则该反应一定是复分解反应
解析 质量守恒定律强调的是参加化学反应的各物质的总质量等于反应后生成的总质
量，而A中的化学计量a、b、c、d实际为参加反应的核生成的分子个数，不一定相等；B
中的xg A和xg B反应，不一定完全反应，所以生成C和D的质量总和不一定是2xg；C中
反应物的质量与生成物的质量比之间没有必然的联系；复分解反应是发生在酸、碱、盐之间
的反应，若反应物B、D为单质，则该反应为置换反应而不是复分解反应。
答案：B。
考题预测2 某密闭容器内有X、Y、Z、W四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应
前后各物质的质量如下表：
物质 X Y Z W
反应前质量/g 4 1 10 2
反应后质量/g 待测 5 4 8
下列说法正确的是（ ）
A．反应后X的质量为8g
B．Z与W的相对分子质量比一定是1︰1
C．该反应的反应物只有Z
D．参加反应的X与Z的质量比是2︰3
解析：根据测得反应前后各物质的质量：Y的质量增加了（5g -1g）=4g，说明是生成物，
Z的质量减少了（10g -4g）=6g，说明是反应物，W的质量增加了（8g -2g）=6g，说明是生
成物，由于生成物Y、W增加的质量（4g+6g=）10g大于反应物Z减少的质量6g，所以X也
应为反应物。根据质量守恒定律，参加反应的X的质量为：4g+6g-6g=4g，因此反应后X的
质量为0g，即参加反应的X与Z的质量比是2︰3。虽然参加反应的Z的质量与生成的W的
质量之比为1:1，但由于不知道Z与W反应时的分子个数比，所以无法确定它们的相对分子
质量比。
答案：D。
考题预测3 物质发生化学变化的前后，总质量是否发生改变？是增加、减小还是不变
呢？甲、乙、丙三位同学按下面的步骤进行探究：
（1）提出假设：物质发生化学变化前后总质量不变。
（2）设计并进行实验，甲设计的实验装置和选用药品如图A所示，乙设计的实验装置
和选用药品如图B所示，他们在反应前后都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
写出A、B两个实验发生反应的化学方程式：
① ，② 。
丙进行了图C所示的实验，在一根用细铜丝吊着的长玻璃棒两端，分别绕上粗铜丝，并
使玻璃保持水平。然后，用酒精灯给a端铜丝加热数分钟。停止加热后冷却，他观察到的现
象是 ③ ，④ 。
（3）实验结论：
甲认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量相等；
乙、丙认为：在化学反应中，生成物的总质量与反应物的总质量不相等。
（4）你认为 的结论正确，请从原子的角度分析，结论正确的理由
是： 。
（5）导致其他实验结论错误的原因是 ， 。
因此，如果 的反应，则一定要设计反应在密闭装置中进行。
解析 从理论上说，任一个化学反应都能验证质量守恒定律。在探究和验证质量守恒定
律要一定注意三点：一是无物质（包括气体或固体）从体系中减少；二是无物质从外界进入
体系（一般应在密闭容器中进行实验）；三是无外界浮力的作用等，否则会得出质量不守恒
的结论。
答案：（2）①BaCl2＋Na2SO4==BaSO4↓＋2NaCl ②Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑ ③
a端上铜丝变黑 ④玻璃棒a端下沉 （4）甲 在化学反应中，反应前后原子的种类没
有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变 （5）B 实验反应后生成的气体逸散到空气
中去了 C实验a端铜丝增加了氧元素的质量 有气体参与反应或者生成物中有气体
考点二、化学方程式的书写
本知识考点主要涉及对课本中学过的化学方程式进行书写，或结合工农业生产给出一定
的新信息让同学们书写“陌生”的化学方程式。同时命题时也可以设置一些开放性的条件，
让同学们根据条件进行书写。
预测试题 一种“环保石头纸”在2010年的两会上以便签、文件袋等形式首次亮相。
“环保石头纸”的主要成份为碳酸钙。请写出下列化学反应方程式。（假定其它成份）不参
与化学反应。
（1）用高温烘烤这种“环保石头纸” 。
（2）将这种“环保石头纸”投入稀盐酸中 。
解析 中考有关化学方程式的书写，往往以社会热点的“新信息”题来呈现，解这类题
目的关键是理解题给信息并与已学知识相联系即可解决。根据“环保石头纸”的主要成份为
碳酸钙，由此可以写出化学方程式。
答案：（1）CaCO3高温CaO+CO2↑（2）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
考点三、根据化学方程式的计算
本知识考点主要是给出反应物的质量求生成物的质量或根据生成物的质量求反应物的
质量。中考命题多与溶液的计算相结合，近年还出现了创设问题情境让同学们自编自解的新
题型。
预测试题 长期饮用溶有较多钙、镁离子的水容易引起结石病症，加热可使水中钙、镁

A B C
离子转变为沉淀——水垢，它的主要成分是CaCO3、Mg(OH)2。为确定水垢的成分，社会实
践小组进行了下面实验：
①称取5g水垢样品研碎后放入100mL烧杯中，然后注入50g 10%的稀盐酸；
②反应停止后，反应混合物的质量共减少1.54g；
③另取少量水垢放入实验②的混合液中，有气泡产生。
请根据以上信息回答：
（1）实验③的目的是 ；
（2）计算水垢样品中碳酸钙的质量分数（计算结果精确到0.01）。
（3）求反应后所得溶液中稀盐酸的质量分数。
解析：CaCO3与稀盐酸反应放出CO2，根据质量守恒定律反应混合物的质量减少的1.54g
为二氧化碳；另取少量水垢放入实验②的混合液中，有气泡产生说明盐酸过量，水垢中的碳
酸钙完全反应。
答案：（1）证明水垢完全反应，酸有剩余。
(2) 根据质量守恒定律知生成二氧化碳的质量为1.54g
解：设水垢中碳酸钙的质量为x
CaCO3 + 2HCl ==CaCl2+ H2O + CO2↑
100 73 44
x y 1.54g
100:44=x:1.54g x=3.5g
73:44=y:1.54g y=2.6g

所以，水垢样品中碳酸钙的质量分数为：gg55.3×100%=70%。
（3）反应后所得溶液中稀盐酸的质量：50g×10%-2.6g=2.4g，反应后所得溶液的质量：
(5g-3.5g)+50g-1.54g=49.96g，故反应后所得溶液中稀盐酸的质量分数：2.4g/49.96g
××100%=4.8%。

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新视野大学英语预备级第五单unit5分析解析

新视野大学英语预备级第五单unit5分析解析


bread
sanwiches
cream puff doughnut
泡芙
炸面圈
hamburger
15
muffin 松饼
swiss roll 瑞士卷
waffle 华夫饼
pudding
15
salad
trifle 英式冷布丁
15
-ed vs. -ing
? -ed : 人感到...样 ? tired ? interested ? bored ? excited ? depressed ? embarrassed
15
course
? n.课程, 过程, 路线, 一道(菜)
? They're going away on a training course next week.
? 下个星期他们要出去上实习课。
? ----Where did you get the money? Did you steal it? ---- Of course not.
15
? 4 Some people, however, think there is a bigger problem than losing time: stress.
? 5 “You can go into a major shopping area and after one hour it feels like your mind is dead. The reason is that there are too many things to pick from,”says an expert. He adds that people nowadays feel they have to consider environmental problems (such as w h e t h e r the product is harmful to the environment). They also have to condiser health problems (such as whether the product contains harmful materials). It's a very big job, he says, well beyond the level of stress that our parents knew 20 years ago.
【VIP专享】unit5 the language points of reading

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※ try on I went to the tailor's to try on my new suit.Do you like them? Try them on.※ a couple of The young couple seems/seem to be happy. (夫妇)We walked a couple of miles. (几英里)※【辨析】a couple of, a pair ofa pair of 是指一定是配对的东西“一对;一双”;一双；若干；几个如 a pair of shoes/trousers/glasses而a couple of 不一定是配对的东西。

Not every couple is a pair. 成双未必能配对。

【练习】—What do you want from the shop, Karen?— Oh, I just need some toothpaste and _______.A. a little bit of other thingsB. a couple of other thingsC. a little of some other thingsD. some other little things or twoI found a ______ of socks in the bedroom, but they didn’t make a ______.A. pair; coupleB. pair; doubleC. couple; pairD. couple; twice3. They were slightly faded but I fell in love with them the moment I put them on.这一条牛仔裤有点泛白, 但我在穿上的那一刻就喜欢上了它！※ fade vi.褪色；凋谢；渐渐消失Will the color in this material fade? 这块料子会褪色吗？These flowers begun to fade after they were out.这些花剪下来不久就凋谢了。

高考生物一轮复习：第21讲 分离定律的发现

高考生物一轮复习：第21讲 分离定律的发现


_和_m__随__同__源__染__色__体__的__分__开__而__分__离__，__并__最__终__形__成__了__两__种__不__同__的__配__子__，__________
_从_而__直__接__验__证__了__基__因__的__分__离__定__律__。
突破训练 提升素养 1．下列对于孟德尔遗传实验材料豌豆的叙述，错误的是( ) A．豌豆结实率高、种子数量多，便于进行统计学分析 B．豌豆花比较大，利于杂交实验中人工去雄 C．豌豆具有世代间稳定遗传且易于区分的相对性状 D．豌豆是两性花植物，在自然状态下可异花传粉
突破训练 提升素养
3．利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔 一对相对性状的研究过程的分析，正确的是( ) A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌、雄两种配子” B．用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理 C．孟德尔作出的“假说”是F1自交，后代出现3∶1的性状分离比 D．孟德尔通过正、反交实验验证了他的假说
遗传实验中常用的符号及含义
符号 含义
P 亲本
F1
F2
_子__一__代___ __子__二__代__
× 杂交
⊗ _自__交__
♀ 母本
♂
父本
交配类型的辨析及应用
杂交：
基因型不同的个体间的交配。（应用：①将不同优良性状集于一体，获得新品种； ②通过后代性状分离比，判断显隐性性状。）
自交：
同一个体或基因型相同的个体间交配。（应用：①不断提高种群中纯合子的比例； ②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。）
测交： F1与隐性纯合子杂交。（应用：①测定F1的基因组成，产生配子的种类及比例；
②高等一动对植相物对纯概合念子，、若杂A合为子母的本鉴，定B为。父）本杂交为正交，反之B为母本，A为父本
必修2 第5单元 第2讲 自由组合定律

必修2 第5单元 第2讲 自由组合定律

第2讲 自由组合定律考点1 自由组合定律一、两对相对性状的杂交实验——发现问题1．过程与结果P 黄色圆粒×绿色皱粒↓F 1 黄色圆粒↓⊗F 2⎩⎨⎧表型：黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒比例： 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 12．分析二、对自由组合现象的解释——提出假说1．理论解释(1)豌豆种子的黄色和绿色、圆粒和皱粒这两对相对性状是独立遗传的。

也就是说，控制子叶颜色、种子形状这两对相对性状的遗传因子是互不干扰的，在产生配子时，F 1(YyRr)中Y 与y 、R 与r 的分离是相互独立的。

(2)控制这两对相对性状的遗传因子之间可以自由组合。

也就是说，Y 与R 或r结合的机会相同，y与R或r结合的机会也相同。

(3)一对相对性状的分离与不同相对性状之间的组合是彼此独立、互不干扰的。

2．遗传图解3．结果分析三、对自由组合现象解释的验证——演绎推理1．验证方法：测交法。

2．遗传图解(1)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知：①杂种子一代产生的配子的比例为1∶1∶1∶1。

②杂种子一代的遗传因子组成为YyRr。

(2)通过测交实验的结果可证实：①F1产生4种类型且比例相等的配子。

②F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离，不同对的遗传因子自由组合。

四、自由组合定律——得出结论五、孟德尔遗传规律的再发现1．表型：指生物体表现出来的性状。

2．基因型：指与表型有关的基因组成。

3．等位基因：控制相对性状的基因。

1．若F2中基因型为Yyrr的个体有120株，则基因型为yyrr的个体约为60株。

(√) 2．F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。

(√) 3．F1(基因型为YyRr)产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子的数量之比为1∶1。

(×)提示：精子的数量比卵细胞的多。

4．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和4种卵细胞可以自由组合。

(×)提示：自由组合定律是指F1产生配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合。