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《22 机器人》教案教学目标:科学探究目标1.能搜集有关机器人的信息和资料。
2.能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。
情感态度与价值观目标1.能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。
2.能客观地评价别人的设计方案。
科学知识目标1.能描述机器人的三个基本特征。
2.能说明自己预测机器人发展趋势的理由。
科学、技术、社会、环境目标1.能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。
2.能判断周围哪些物体属于机器人。
教学重点和难点：激发学生学习机器人的兴趣，发挥想像力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。
教学准备1、有关机器的图片资料或相应课件2、有关智能机器人的图片资料或相应课件课时安排：2课时第一课时教学过程：一、兴趣导入：教师展示课件，激发学生研究机器人的兴趣。
师:社会发展到今天，人类创造的最奇妙的工具是机器人。
机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器人，是人类的好帮手。
这节课我们来研究机器人，板书22.机器人二、自主学习：活动1：（1）认识机器人师：20世纪60年代，世界上第一个机器人由美国创造出来，从此揭开了人类研制机器人的序幕。
现在人类已经拥有一个庞大的“机器人家族”。
你们知道都有哪些机器人吗？它们都能帮我们干些什么？让我们逐一认识他们。
（2）教师展示机器人的图片并讲解。
机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人……（3）教师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？它的发明和使用对社会的发展有哪些积极的方面，又会引起哪些问题？提示：我们可以从正反两方面来分析：学生交流、讨论。
正面：机器人在军事勘探，医学等领域机器人能提高工作效率，减少环境污染。
反面:也会带来战争，ZT裁员，机器人伤人等问题。
（4）机器人的三个基本要求：1.身体：具有一定的形状。
2.大脑：控制机器人的程序。
3.动作：具有一定的动作，行为表现。
认识机器人
你心中的机器人是什么样子的？
机器人（Robot）：是自动执行工作的机器装置。
它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。
它的任务是协助或取代人类的工作，在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。
生活中更多的机器人
按外形分：机器人的分类
按功能分：机械手人形机器人异形机器人工业机器人医疗机器人服务机器人特种机器人
机器人的基本特征：
●1、“身体”：具有一定的形状。
●2、“大脑”：控制机器人的程序。
●3、“动作”：具有一定的自主动作、行为表现。
看看自己身边有哪些机器人
随着技术的发展，现在的机器人除了实体机器人，还出现了虚拟机器人，如苹果的Siri、微软的小冰、小米的小爱、日本的初音未来
讨论：机器人的发明和使用对人类社
会的发展有哪些积极的方面？
又会引起哪些问题？
●认识机器人
●1、机器人的种类：
●2、机器人的特征：身体：具有一定的形状。
●大脑：控制机器人的程序。
●动作：具有一定的动作、行为表现●3、生活中的机器人：
第一次技术革命第二次技术革
命第三次技术革命
时间18世纪80年代19世纪70年代20世纪50年代
标志蒸汽机的发明和应用电气化微电子技术的发明和应用
下一次技术革命的标志是什么？
人工智能引领下的机器人会发展成什么样子？人工智能机器人会超越人类吗？。
机器人冀人版五年级下册第22课石家庄市桥西区振头小学段超然教材分析：本课是五年级下册最后一课，学生在学习了前面五章的基础上，思维能力得到一定的提高，知识水平得到一定的夯实，能够对机器人这一较为复杂、现阶段难以完全弄明白的事物进行学习。
一方面这是对本学期科学学习的一个总结，也是对学生学习能力的一个拔高，对学生眼界的一个开阔。
教学目标：1、知道机器人的本质是工具；2、能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较；3、能用学到的判断标准对日常生活中的机器人进行判断；4、能从正反两方面评价机器人，并能够知道如何正确的对待机器人。
教学重点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点，并能将自己的思考结果与科学家的想法相比较。
教学难点：能通过教师的引导，由浅入深的思考和总结机器人的特点。
学情分析：五年级的学生，在经历了一学期的科学学习之后，总体上进入到一定的疲劳期和浮躁期，教师要用稳定的心态来应对，鼓励学生由浅入深的来研究我们不是很了解的事物。
在学生懒于思考的时候，要给学生足够的耐心和引导，将课堂节奏掌握在一个合适的度上。
所需材料：教材、PPT课件教学过程：一、视频激趣导入（1）引出课题打开“机器人跳舞”视频（先不播放）。
师：屏幕上展示出来的是什么东西？生：机器人。
师：今天我们要学习什么？生：机器人。
师：今天我们就一起来学习《机器人》。
（书写课题）（2）视频激趣师：你猜这个机器人会干什么？生：跳舞。
师：有同学看到视频文件的名称了对吧，咱们来欣赏一下。
（播放机器人跳舞视频）师：跳的怎么样？生：挺好的。
师：我觉得跳得比我好。
（学生笑）二、机器人的本质是工具师：我们回想一下本学期最开始学习的内容，我们人类最开始是利用什么来进行劳动的？生：自己的力量。
师：自己的力量，自己的身体，对不对。
生：对。
师：后来呢？生：用简单机械。
师：简单机械其实就是被我们利用的一些简单的工具对不对？生：对。
苏科版六年级信息技术09《机器人机械手》教学设计一. 教材分析《机器人机械手》这一课主要让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的各种部件及功能，学会使用传感器控制机器人机械手的运动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
教材内容由浅入深，从理论到实践，使学生在学习过程中能够逐步掌握机器人机械手的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人相关知识了解较少，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学。
同时，学生之间的学习程度存在差异，教学中应兼顾全体学生，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本概念，认识机器人的各种部件及功能。
2.培养学生使用传感器控制机器人机械手的操作能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握机器人机械手的基本操作方法。
2.难点：如何让学生学会使用传感器控制机器人机械手的运动。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握机器人机械手的相关知识。
2.合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设相关情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备机器人机械手的相关设备和学习材料。
2.教室环境布置，确保每个学生都有足够的空间进行实践操作。
3.提前为学生分配好学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人表演，引发学生对机器人机械手的兴趣，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解机器人机械手的基本概念、部件及功能，让学生对机器人机械手有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试控制机器人机械手的运动。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师提出相关问题，让学生回答，检查学生对机器人机械手知识的掌握情况。
同时，让学生再次进行操作实践，巩固所学知识。
