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时代发展的需要，及时充实传统人机界面技术而产生的。瞬息万变的数码时代，产品设计也越来越多地涉及到信息产品的研发与制造。计算机科学的广泛应用，为智能产品的出现、升级提供了可靠的技术支持。在产品设计中，人与机相对独立，各自具有一套完整的智能认知系统，产品设计师要通过用户模型与心理模型的建立，完善用户界面设计，使其更加友好，让人与机器的合作更为高效和默契。就软件、网络界面设计而论，这可使计算机系统与用户之间的对话简洁迅速，减少障碍，进行准确的交流。通过良好的用户界面设计，人们能在学习使用机器时快速入门，顺利地达到熟练和精通，提高工作效率，从而建立自信，激发创造性，体验成就感。
三、组织－机器界面与工业设计
科技与社会随时代在不断发展，不断丰富，研究者所面对的人机系统亦日趋复杂。人机界面、用户界面等技术关注的重心倘若仅只限于人与机器之间所存在的界面问题，显然无法应对复杂系统所产生的难题。因此，在人机界面技术发展的第三阶段，于关注人机操作界面的同时，人机界面技术将人机系统扩展到社会、技术的大范畴中去了。
系统论将人机系统（乃至任何一个其感兴
趣的系统）放在社会－技术背景下来研究；这个系统是开放而灵活的，由诸多子系统构成，如人员子系统、技术子系统、组织管理子系统及外部环境子系统等。在这种观点的影响下，宏观人机工程学认为应以宏观、系统的角度来理解人机界面，人机界面的概念因此而由第一、第二阶段中人与机的工作界面扩大到整个产品的生产过程，如设计、制造、装配、维修、管理等阶段。如果将人机工程学的考虑融入到系统设计的每一个步骤，那么，首先要确定系统设计的目标与评价标准； 其次，确定功能要求，决定人与机器的功能分配； 在设计阶段，须关注设计师与辅助设计机器之间的人机界面； 在生产、维修时，考虑工人作业环境中的人机关系，通过这些步骤建立起人机界面交换中的硬件与软件系统。与此同时，启动对操作者的培训工作，并将之列入到硬件与软件界面系统之中。
对于工业设计学科来说，在结合运用人体测量、符号学、认知心理学等的研究成果方面都具有了一定的成效，并已将其融入到操作界面设计之中，但组织－机器人机界面的研究做得却远远不够，没有引起足够的认识，也缺乏有效的实践。在设计中，惯常的模式是以人体测量、生理学等来设计硬件界面，依据符号学、设计心理学等从事软件界面设计。界面设计集中在产
品使用过程中的相关人机界面设计范围内，而
制造、维护等在人机界面方面产生的问题尚未纳入专业视界之中。这或许主要由于一方面组织－机器界面本是一个新的概念，其本身的宏观人机工程学研究在国内外也才起步不久；另一方面应该说也与决策者对人机工程学在工业设计中的地位缺少足够的重视有关。
人机工程学应用于工业设计领域，为现代设计加入了科学理性的成分。从历史的发展过程来看，人机工程学中的界面设计可谓一步步由微观到宏观逐次递进，而工业设计对人机界面的运用也由点向面展开，终将逐步地扩大到整个设计活动领域。界面设计将科学与艺术通过设计而密切地结合起来，在完善设计的同时，创造出充分满足时代发展需要的高质量的产品。参考文献：
①Ｔｉｍｏｔｈｙ Ｏｒｅ： Ｍａｎｕａｌ ｈａｎｄｌｉｎｇ ｉｎｊｕｒｙ ｉｎ ａ ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ ｓｅｒｖｉｃｅｓｓｅｔｔｉｎｇ． Ａｐｐｌｉｅｄ Ｅｒｇｏｎｏｍｉｃｓ，２００３．３４．／②孙林岩等：“认知综合模型及在人机界面设计中的应用”，《西安交通大学学报》，１９９７，３１。／③Ｊｅｎｎｉｆｅｒ Ｐｒｅｅｃｅ，ｅｔｃ，刘晓晖等译：《交互设计》．电子工业出版社，北京，２００３。／④方志刚：“人机交互技术综述”，《人类工效学》，１９９８，３。／⑤Ｐｅｒ Ｌａｎｇａａ Ｊｅｎｓｅｎ：Ｈｕｍａｎ ｆａｃｔｏｒｓ ａｎｄ ｅｒｇｏｎｏｍｉｃｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｌａｎｎｉｎｇ ｏｆ ｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎ．Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｅｒｇｏｎｏｍｉｃｓ ， ２００２．２９．
易晓 北京理工大学设计艺术学院博士后
人类正在经历着信息技术革命，这是继工业革命以来的第二次革命浪潮。起初，通过信息的电子化模拟来征服时间和空间，继而又实现了数字化的征服。信息革命引发了一系列政治、经济、文化、生活等方面的巨大变化。
因特网是信息革命带来的宠儿。它最早诞生于美国国防部，目的是提高军事信息的沟通能力和快速反应能力。经过多年的发展逐步从军事用途走向平民阶层。十年前，网络开始进入了中国人的生活。起先，由于搭建网络的造价相当惊人，所以仅限于少数机构和用户专用。如今，网络已经触及普通的百姓生活，成为百姓获取信息的除传统的报纸、广播、电视等媒体的另一个有效手段。
本质上说，因特网是信息的媒介载体，充当了报纸、广播、电视等媒介的传播信息的功能，它为信息的传播提供了一个全新的信息交换平
台，为用户提供了一个前所未有的获取信息的途径和手段。与传统的印刷媒介相比，网络媒体的信息活动空间空前拓宽，传播时间空前缩短。从古登堡１４５３年的第一本印刷本《圣经》到各类图书普及到欧洲用了几个世纪的时间。网络媒体在全球的普及仅仅用了近半个世纪，在中国较发达地区，也仅仅几年的时间；与电视、电影、广播、录音相比，表现形式呈现丰富性和多样性。电视具有声音、图像、文字综合表现形式，但电视对大量文字的表现不尽理想，节目时间也很受限制。广播和录音则以口头的方式传播信息，表现形式比较单一，节目时间也没有达到任意时间选播的程度。因特网似乎改变了以上媒介的种种不足，传播技术的发展征服了时间和空间的壁垒，传播信息正在发生去中心化过程，因特网正在将一个国家加速带进全球化进程，每个用户可以在任何时间、任何地点获取信息。因特网为信息提供了丰富的表现形式和手段。在因特网上，文字、图形、动画、声音、影像充分调动了用户的各类感觉器官，而不再是单一的听、说，或看。与此同时，因特网提供了良好的交互特性和数据访问功能。图形、文字、声音、影像等以电子数据的形式储存在服务器
储存器里，用户可以通过界面搜索工具在任何时间、任何地点访问数据；用户可以在网上阅读新闻、聊天、留言、玩Ｍｕｄ （Ｍｕｌｔｉ－ＵｓｅｒＤｕｎｇｅｏｎｓ多用户网络游戏）等。再者，因特网实现了资源共享。过去传统的信息生产者、传播者、消费者界限分明，因特网存在一种潜在的可能，就是促成了三位一体化趋势。如今，信息的消费者也是信息的生产者和传播者。我想提出的问题是，因特网技术给人们的生活带来种种好处的同时，信息表现形式和手段在多大程度上受到技术的影响？在多大程度上影响用户对信息的理解呢？这是现今发展阶段的一个值得研究的课题。
一、界面Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ
人类从创造文化那一刻起，与自然之间就存在一层膜（Ｍｅｍｂｒａｎｅ）， 即“界面”。在英文字典里称之为“Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ”，ｉｎｔｅｒ意为“存在于……之间”；ｆａｃｅ意为“面”。人类通过这层界面来感知世界。
探讨网络人机信息交换的一个策略就是要考察这样一个“界面”。界面存在于人类和机器之间，互相排斥而又互相依存，将两个世界彼
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此分离又互相联系。通过这个界面点击鼠标和键
盘，新闻、广告、影像、音乐通过界面将赛博空间和牛顿空间联系起来，高品质的界面有助于消除两个世界的差异，同时改善两个世界的关系。界面成为人和机器之间脆弱而敏感的地带。
因特网界面是用户和机器交流信息的通道，它同时融合了多种媒体表现形式。网络信息从最初的文字形态扩展到静态图像，再由静态图像扩展到动态图像、声音、电影等形态。这种媒体大大展现了作为信息革命带来的新媒体特征。多媒体，即是由多种媒介（Ｍｕｌｔｉ－ｍｅｄｉａ）、多种编码（Ｍｕｌｔｉ－ｃｏｄｅ）、多种模式（Ｍｕｌｔｉ－ｍｏｄａｌ）的综合表达方式。
Ｍｕｌｔｉ－ｍｅｄｉａ意指基于计算机技术要求的媒介表现形式，例如动画和声频。Ｈｙｐｅｒ－ｍｅｄｉａ意指超媒介，最大的特征是实现动态连接关联信息，例如，多路文本连接。多种编码（Ｍｕｌｔｉ－ｃｏｄｅ）指基于技术层面的将数据组织成的某种符号，以便于被某些设备读懂和理解，这种符号有多种形式，例如，文字、图形、Ａｓｃｉｉ码、密码等。网络媒体常常作为认知心理学科的现象来加以讨论，在这里我们借用该学科的多模式这个术语。多模式（Ｍｕｌｔｉ－ｍｏｄａｌ）通过调动人类的各种感觉器官，包括听觉、视觉、味觉、触觉等，以文字、动态文字、口头陈述、图表、图像、声音、照片、动画、录像、电视、电影等表现形式，通常通过信息的组织结构和动态的系统操作技巧来实现相互之间的沟通。
交互性（Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ）是网络技术带来的又一新的特点，以致“交互性（Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ）”成为２００１年度网络搜索频率最高的关键词之一 （资料来源于新浪网站） 。交互性工作机制类似于Ｑ－Ａ（Ｑｕｅｓｉｔｏｎ－Ａｎｓｗｅｒ）模型，当用户点击鼠标时，网络程序就会自动从服务端数据库搜索相应数据，通过浏览器的方式显示在计算机屏幕上。由于这种反馈机制的灵活性受到软件
和硬件的影响，因此常常有人对其提出质疑，但
是这种交互方式正在逐步走向智能化。
二、信息的表现形态比较
信息设计师的任务是将信息准确地传达给用户，帮助用户理解、记忆。由于信息具有多形态性，在信息化的时代探讨信息的表现形式就显得具有特别重要的意义。
在探索不同信息的表现形式对学习效果所发挥多大的作用上，著名社会传播学者Ｍａｙｅｒ和他的同事做了近十年的研究。以下是对各种表现形式的实验结果和具体应用的总结：
１、多媒体原则：
学生在学习过程中，通过图文方式进行的教学要比单纯地用文字教学所起的效果好。通过屏幕上的动画，幻灯片和口头叙述使说、写和文字以及动态、静态图片都卷入其中。当文字和口头叙述伴随着图片的时候，其效果要好于单段的文字或声音的效果。
２、空间的连续性原则：
当文字和图片出现在同一空间的时候，学生学习的效果要比图片和文字分别出现在不同的页面或屏幕的时候好。当文字和图片同时出现的时候，文字应该紧紧贴着或者嵌在图形的轮廓里面。将文字置于图片的下面具有实际的意义，但将文字放在图片的轮廓里则更有效。
３、时间的连续性原则：
当图片和文字同时出现在同一时段里的时候，获得的效果要比断断续续出现的效果好； 当相关的文字和图形同时出现时，文字和图形应该相符合； 当动画和口头叙述同时使用时，动画和口头叙述应该相符合。
４、连贯性原则：多余的文字、图片、声音被删除时，其效果会更好。媒体的表达应该清晰、精确。在表达中如果有多余的信息，就会妨碍学生的学习效果。
５、形态原则：
动画和口头陈述与动画和屏幕输出文字相比较而言，前者的学习效果要更好。媒体的表达包括图形和文字，媒体应该使用声音或口头陈述，而不是图片伴随着屏幕打印的文字。
６、冗余原则：
动态图像、口头陈述同时出现与动态图像、口头陈述、屏幕文字三者同时出现相比较而言，前者效果好。媒体的表达包括图片和文字，其中文字可以以屏幕输出的方式或者以声音的方式出现，但是不要同时在屏幕上出现。
７、个体差分原则：
相对而言，如果空间距离间隔很大时，对学
识较低的学生来说，设计效果更强烈。设计效果策略对新手（如知识贫乏的新手或者空间间隔很远的学生）来说最为有效。
三、数据（Ｄａｔａ）和信息（Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ）用户通过鼠标点击网络界面，经过程序解释从服务端提取相关的数据并自动组织成相关信息显示在用户终端。数据是研究人员通过对客观事物的观察、测量而获得的原始资料，在计算机领域称之为“原始材料（Ｓｏｕｒｃｅ）”。这些数据只有通过某种方式的有效组织，通过某种媒介传播给他人，才能被他们所了解。这些通过组织过的数据称为“信息（Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ）”。ＶＩＶＩＤ 工作室的首席设计总监ＮａｔｈａｎＳｈｅｄｒｏｆｆ认为，信息设计不是简单地取代图像或者其他视觉形式，而是通过视觉形式表达的一种结构。我们每天接收的大量数据不是信息，仅仅是数据而已。Ｒｉｃｈａｒｄ Ｓａｕｌ Ｗｕｒｍａｎ认为，大部分数据对我们来说没有多大的实际用场，它仅仅是研究或者创作（例如写作）出来的产品，还不是用来交流的产品。数据要具有信息价值，必须通过组织、转换，并通过某种方式表达出它们的含义。
总之，界面为信息提供了一个框架，负载了文字、口头陈述、图表、图像、符号、声音、照片、动画、录像、电视、电影等多种要素，正普及到包括教育、商业、广告等各个应用领域。参考文献：
① 马克?波斯特著，范静华译：《第二媒介时代》，南京大学出版社，南京，２００１。／②Ｓｃｈｗｃｒｔｚ，Ｊ?Ｅ ＆ Ｂｅｉｃｈｎｅｒ，Ｒ?Ｊ，Ｅｓｓｅｎｔｉａｃｓ ｏｆ ｅｄｕａｔｉｏｎａｌ ｔｅｃｈｎｏｌ，ｏｇｙ， Ｂｏｓｔｏｎ，１９９９。
王伟 南京艺术学院硕士研究生
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UI设计 UI 到底是啥？ 当你打开电脑时，是否想象过你熟悉的这些界面是怎么来的？当你用媒体播放器播放音乐时，你是否会选择一个你喜欢的界面？你是否曾因为漂亮的手机操作界面而决定买下手机，又或者你是否总喜欢下载最新的各种表情和图标？要知道，这一切都是因为有了UI设计师。 用一句话概述：UI 是连接机器与人沟通的桥梁。 UI 的中文名是用户界面（User interface），是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。举例来说，开车的时候方向盘和显示器就是这个界面，看电视的时候遥控器和屏幕就是这个界面，用电脑的时候键盘和显示器就是这个界面。因此，UI设计师的工作范围非常庞杂，涉及软件界面设计、即时通讯软件界面设计、媒体播放器界面造型设计、游戏界面设计、桌面主题定制、软件图标设计、工具栏图标设计、logo设计、表情头像图标设计、手机界面设计、PMP播放器界面设计、TV端界面设计、PDA界面设计、车载设备界面设计等等。我们现在使用的大多数设备界面也是现在大多数设计师所做的工作都是图形用户界面，即 GUI( Graphical user interface）。我们通过这些可视化的图形界面来理解计算机，进行工作。
UI的由来 UI在中国真正兴起发展到现在不过短短的几年时间，对于UI的行业标准在不同的公司不同的行业也不相同。可能很多人的对UI的认识还停留在传统意义上的“美工”，但实际上UI并不是单纯意义上的美术工人，而是了解软件产品、致力于提高软件用户体验的产品外形设计师。 我们最早使用的计算机，最初的界面可不像现在这么友好，那时的界面还是命令行界面，CLI（Command line interface）。计算机只是被政府或大型机构使用，在普通人眼中是完全不能理解的存在。 （命令行界面，Bourne shell interaction on Version 7 Unix） 而乔布斯一直渴望计算机能进入寻常百姓家。在1979 年，他「命运般」地参观了施乐公司，然后做了一回搬运工……使得图形界面被应用在
《多媒体作品的规划与设计》教学设计 1.知识与技能： 学会多媒体作品的整体规划； 知道多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计。 2．过程与方法： 通过作品制作流程，亲历信息集成的工程； 能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极表达自己的思想。 3．情感态度价值观： 培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。 教学重点难点： 重点： 1．体会设计规划作品的必要性及重要性 2．学会规划与设计作品 难点： 学会多媒体作品内容的设计规划 教法与学法 1．对比体验优秀和失败作品，指出作品设计与规划的必要性。 2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计。 3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，开展小组合作学习，自选某一主题，对其作出规划与设计。 教学内容 环节教师活动学生活动设计意图 第一环节布置任务激发兴趣教师：同学们都参与了我校开设的综合实践活动 课程，每逢综合实践活动成果展示汇报之际，活 动课程的每一位指导老师要请活动小组向全校 师生及外校客人汇报你们各自的活动成果。想一 想，你打算用什么方式来汇报成果呀？ 大家想得很全面，这些方式都是可行的。用计算 预设：文字介绍，展 示活动照片，制作展 板，制作电子演说文 稿……学生情绪高 涨，希望尽快投入到 制作作品中去。 充分挖掘学校 现有资源，依 托综合实践活 动课程，引出 本单元的任务 ——利用计算
机来展示成果，既经济，现场表现力又好。今天每个组能否利用计算机，运用你们已经掌握的技术来给全校师生和外校观摩老师做一个活动成果展示呢？机展示综合实践活动成果。 第二环节认识、规划与设计的必要性教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一 幅往届学生作品（存在典型漏洞的作品）与获奖 作品之间存在巨大差异。无论从内容设计还是美 工设计等方面，明显要逊色许多。这些问题都是 在往届同学完成作品后才发现的，在制作过程中 浑然不知。同学们，这次我们可不能再犯同样的 错误。大家想一想有什么好办法来避免？ 教师归纳学生发言：正因为在动手制作集成作品 前，小组成员没能仔细考虑设计方案，导致制作 完毕才发现页面风格迥然，介绍内容不周全或重 复等等一系列问题。需要大面积修改，此时为时 已晚。要想克服这些问题，制作出精美的汇报作 品，我们在动手制作之前，小组成员间要进行充 分沟通交流，制定周密的计划，使全体成员步调 一致相互协作完成作品。 出示课题：凡事预则立，不预则废——多媒体作 品制作的规划与设计。 学生再次观看示范 作品《革命先驱孙中 山》 预设：在制作前要考 虑好方方面面可能 存在的问题，要在小 组内取得一致意见 才能动手制作。 学生在强烈的视觉 对比下，体会到策划 作品设计与规划是 很重要的。 学生往往不重 视这一环节， 急于动手开始 制作作品。强 调策划的重要 性。 通过再次观看 往届存在典型 问题的作品， 引发学生的思 考：为何会在 制作后才发现 种种问题？— —事前规划设 计是有必要 的。 第三环节自主学习教材案例《革命先驱孙中山》观看《革命先驱孙中山》多媒体作品，学习教材 案例的规划与设计。（详见课本P59-61） 一、整体规划 二、内容设计 三、结构设计 四、版面设计(在电子报刊的制作中已经详细讲 解) 教师对作品的规划与设计过程结合《革命先驱孙 观看《革命先驱孙中 山》Powerpoint根据 教材中的一系列问 题自主学习《革命先 驱孙中山》作品中的 规划与设计
制作多媒体作品（一） 教学目的：1.掌握多媒体文稿的设计方法和创作过程。 2.了解PowerPoint的工作界面。 3.掌握标题的制作方法。 4.掌握文字和图像的整合方法。 重点难点：设置动画效果的方法。 教法教具：1．演示法。2．观察法。3启发式。 PowerPoint是一个多媒体文稿制作和演示软件，功能强大，易学易用。能够方便地将文字、声音、图片、动画和影片等多种媒体形式集成在一起，在产品发布、教学演示、科学报告等方面有广泛的应用。 一、标题的制作 依次单击“开始”——“程序”——“Microsoft PowerPoint”可启动并进入PowerPoint的第一个界面。 “空演示文稿”和“打开已有的演示文稿”两种方式。 我们先创建《水调歌头·明月几时有》作品的标题。 选择“空演示文稿”——“新幻灯片”对话框，从中选择第一个即“标题幻灯片”，单击“确定”按钮返回PowerPoint窗口。 添加主、副标题及作者 单击“文本框”，添加标题“水调歌头”，副标题“明月几时有”，作者“——苏轼” 多向思维：PowerPoint窗口与word和Excel窗口有什么相同与不同
之处？ 二、文字及图像的整合 1、文字 多向思维：在Word中是如何插入及编辑文字的？ 我们再在作品《水调歌头·明月几时有》中添加一张幻灯片。 打开《水调歌头·明月几时有》文档，单击“插入”——“新幻灯片”，选择空白板式，插入三个“垂直”格式的文本框，并在三个垂直文本框中分别输入“作者简介”、“作品内容”及“作品欣赏”。 最后，对三个文本框进行“项目符号”的设置。 试试看：再添加一张空白版式的幻灯片，将全诗内容从Word文档中粘贴到PowerPoint中。 2、图像 没有图像的作品，会显得呆板，缺少观赏性。 为了使作品更加形象，引人注目，达到烘托主题的目的，插入美观的图像，进行图文混排是必不可少的。 为了使作品更加形象，引人注目，达到烘托主题的目的，插入美观的图像，进行图文混排是必不可少的。 多向思维：在Word中是如何插入及编辑图像的？ Word与PowerPoint在文字与图像处理方面有哪些相同与不同之处？ 3、设置动画效果 与Word相比，PowerPoint有一个突出的特点，那就是它能使其
教学课堂设计
教学过程
信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因，一方面在信息技术科本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面，信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度
的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的快乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，引导学生自己探究。 本课的内容对学生来说相对简单，学生能很快地找到修饰演示文稿的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单那，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。 知识技能对学生来说是简单，但对所学能容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了“创作电子报刊”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的演示文稿，要有自信，我的就是最好的。 本课经过反思主要有以下不足之处： 1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是PPT 创作方面的方法，如图片插入，演示示范多一点，插入的形状多样化一点，效果线就更完美了。
2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。 《图文并茂的幻灯片》是泰山出版社信息技术第二册下第五章《演示文稿的制作》中第二节的内容. PowerPoint是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一,它具有功能强大,操作方便等特点,是比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供了丰富的动态效果。而且,七年级学生已经学过Word的操作,而它们又出于同一家族,它们有许多相似之处,PowerPoint的许多菜单,工具的操作会有一种似曾相识之感,教学过程中,要注意引导学生进行知识的迁移,这些都有助于学生轻松进入PowerPoint的世界. 1. 一个成功的多媒体作品，创作前都会进行应用和创作需求分析，在进行应用需求分析时，一般不需要考虑的是( ) A 作品创作的主题是否鲜明 B 作品的经济效益 C 作品要面向哪些用户 D 当前社会对此类作品的需求程度
多媒体课件界面设计略谈 现代教育技术专业毕业论文牛赟 关键词： 多媒体课件界面设计 内容提要： 多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。一个好的多媒体课件，离不了好的界面设计。界面是联系人和计算机的桥梁，是传播知识的纽带。界面向学习者提供一个赏心悦目的视觉环境，可以激发学习者兴趣，提高学习的积极性。 正文： 界面是计算机系统中人与机器直接打交道的部分。在多媒体课件中，界面的设计综合了文学、音乐、美术、计算机技术等多个学科的内容。据统计，在人类通过感觉器官收集到的各种信息当中，视觉约占65％。因此，在多媒体课件设计过程中，充分考虑人的视觉特性对知识的高效传播是十分重要的。灵活、美观、易操作的人机界面对于调动和激发学习者的兴趣，提高学习积极性，具有重要作用。为此，我们可从以下几个方面考虑来精心设计操作界面。 一、操作简便 多媒体课件是面向学习者的，在设计时要考虑到学习者的特点、能力、知识水平，立足于非计算机操作者进行设计，不应对用户有额外的知识、技能要求。 1.安装使用力求方便。课件是一个软件，它的安装、启动过程应力求简单，一般通过鼠标和键盘的几个简单操作动作即可完成。运行时，课件的结构、内容、主要操作方法、功能键等应该符合人们的操作习惯。 2.菜单力求简明合理。设计时，根据教学内容的需要，把教学内容划分成若干层次，利用菜单技术来实现多层结构，各级菜单应逐层深入，直至覆盖全部教学内容。菜单的分级最好不要超过三级，每级菜单都应设置返回按钮，以便学习者不想往下学习时，可随时返回上级菜单。菜单的表达方式有文字式、图形式、表格式、图文混合式等多种形式。文字菜单比较简单，可设计成下拉的方式，逐级选择子菜单；图形菜单新颖直观，根据教学内容，设计成形象的图标，用鼠标一点就可选中，使用非常方便。实际制作中，用得最多的是图文混合式菜单，它具有文字菜单和图形菜单的优点。在设计时要注意菜单的标题应简单明了，文字表达要言简意明，能表达所要选择的教学内容。
任何一个应用程序，都需要通过各种命令来达成某项功能，而这些命令，大多数是通过程序的菜单来实现的，如我们常常用到的记事本的菜单 图一 VB 提供了一个菜单编辑器，专门用来制作各式各样的菜单，它在标准工具栏中的图标如图二： 图二 双击该图标，弹出如图三的窗口，通过这个窗口，我们就可以制作菜单了. 图三
当然，程序光是有菜单还不行，它只是为用户提供了便捷的操作接口，程序功能的最终实行，还必须通过给这些菜单输入复杂的程序才能得以实现. 下面，我们以 Windows 自带的笔记本为例，介绍如何用 VB 制作菜单. 一、菜单制作： 1、双击如图二的菜单编辑器图标，然后弹出如图三的编辑窗口. 2、标题：显示在菜单中的文本，这里，我们输入“文件(&F)”字样. (&F) 是什么东西？这是为了方便用户使用键盘操作菜单，当程序运行时，(&) 字样不会出现，而是在字母 F 下加上一条横线，这表示，只要用户在按住 Alt 键的同时再按下 F 键，就相当于用鼠标点击“文件”这个菜单命令了.也就是说，文件菜单的快捷键是 Alt+F . 名称：本菜单在程序中的名称，主要用作程序调用，因此记得用英文名，另外，名字最好一目了然，这里，我们将“文件”菜单命名为 MenuFile . “文件”菜单制作完毕，如图四： 图四 3、点击菜单编辑器上的“下一个”按钮，制作下一个菜单，这时，我们看到，编辑区域自动提到了下一行，如图五：
图五 点击向右按钮，本行前面出现了四个小点，表示本菜单降了一级，是二级菜单（依此类推，如果要制作三级菜单，只需要再点一下向右按钮进行降级就行了）.然后用第二步的方法，制作“新建”(MenuNew)、“打开”(MenuOpen)、“保存”(MenuSave)、“另存为”(MenuS aveOther)菜单，结果如图六： 图六 上面讲到了用 & 符号制作快捷键的方法，这里我们再使用 VB 菜单编辑器中的“快捷键”定制方法制作快捷键. 找到“新建”菜单，先在“新建(&N)”字样后面添加六个空格，以便后面显示的快捷键跟菜单名之间有点空隙，然后在快捷键下拉列表中选择 Ctrl+N ，这表示在按住 Ctrl 键的同时按 N 键就能使用“新建”命令了，如下图：
多媒体作品需求分析与规划设计(doc 12页)
多媒体作品需求分析和规划设计表 班级：D10计二 姓名：毕京成 学号：201004110242成绩：_______ 一、作品标题：歌手介绍—许嵩 二、需求分析 问题 示例 对象与制作目的（作品主题） 向本校或其他学校的同学展示自己的研究成果,了解歌手许嵩的最新专辑。 内容与形式 用多媒体的形式将许嵩的专辑及资料展现给大家。 条件与限制 个人独立完成，通过多种途径和方法获 取与主题有关的信息资料，并进行整理，考虑到技术水平和时间的限制，采用大家 熟悉的多媒体工具来加工和表达。 发布方式 现场演示 二、规划与设计 1．结构设计 首页背景
2．内容设计 编号 栏目名称 详细内容 策划人 1 首页 Logo 图片;首页设计;背景图 背景音乐 毕京成 2 个人资料 介绍许嵩的个人资料，讲解许嵩的歌手排行及他作为歌手所获得 各个荣誉。 毕京成 3 热门歌曲 网上许嵩歌曲排行前六 毕京成 4 最新专辑 介绍许嵩最新专辑 毕京成 5 MV 欣赏 欣赏网上许嵩MV 排行前三 毕京成 6 片尾 片尾设计，图片 毕京成 …… 毕京成 3．版面设计，绘制首页及内页版面布局示意图。 个人介绍 6 首最新热门歌曲 最新专辑介绍 三个最新M V 欣赏 歌手排行及所获荣 誉 专辑歌曲 片尾
4．风格设计 主色调 橙色 背景色或图 黄色、橙色 标题形式、字体、字号、颜色 黑体、三号、黑色 正文字体、字号、颜色 黑体、小四、黑色 ①作品风格设计体现什么样的意境？对主题的表达有什么作用？ ②主要色调是什么？文本是如何设置的？页面之间的风格是否统一协调？ 附录1、多媒体产品设计脚本样式 作品名称 首页 设计者 毕京成 使用对象 同学 页面编号 01 屏幕设计描述（布局） 栏目名称 正文 栏目一 栏目三 栏目四 栏目二 结尾 首页 Logoa 许嵩图像
【多媒体作品的分析与设计】 一、判断题（将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”）： 1.确定主题属于系统分析的部分。（） 2.进行需求分析是多媒体课件的工作程序。（） 3.一个实用的多媒体课件开发小组应包括项目负责人、多媒体创作人员两类人员。（） 4.课件目标的分析阶段要对课件的教学目的、教学对象、教学用途和教学环境提出具体明确的要求。（） 5.课件的设计与测试构成了多媒体课件开发的主要内容阶段。（） 6.在测试过程中，每个模块都要进行单元测试及运行测试。（） 7.音频部分、图像部分、视频部分、刻录部分组成了一个功能齐全的多媒体计算机系统（） 8.格式基准是属于用户手册中输入数据的数据格式。（） 9.多媒体作品制作流程一般分7个阶段。（） 10.多媒体作品制作流程的第一阶段是选题策划。（） 11.多媒体作品创作合成阶段包括素材选取和设计模型等方面的内容。（） 12.无论是用编程环境，还是用创作工具，当完成一个多媒体系统设计后，一定要进行系统测试。（） 13.一个完整的windows程序应该有压缩程序与安装程序。（） 14.附加的多媒体设备从信号处理的角度出发可以分为输入和输出两大类。（） 是不擅长编程的初中级用户进行多媒体制作时的选择。（） 是一款专业的多媒体制作软件。（） 17.用flash生成的动画体积很小，在网络上可以边下载边演示，特别适宜在网上播放。（） 18.软件工程是一种用硬件工程的方法来开发、操作、维护及报废软件的过程。（） 19.选题策划是多媒体作品制作流程中的一个环节。（） 20.运行表包括运行步骤和运行要求。（） 21.程序大小属于软件性能范畴。（） 22.安装说明要给出安装程序所需的有关用户操作举例信息。（） 23.对于声音来说，音乐的选择、配音的录制也要事先做好，必要时也可通过回声、放大、
多媒体作品的设计 本课为初中《信息技术》教材九年级第一课《多媒体作品的设计》。学生对PowerPoint的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤，本课中让学生通过PPT的活动中掌握多媒体作品的主要制作步骤。同时为下一节课Authorware软件的学习打下基础。学生分析： 因九年级学生对信息技术课程学习兴趣也不大，重点已放在了升学考试这方面，同时，学生的计算机操作水平层次错别较大，第一节课的上法方面非常重要，激发学生兴趣，引导学生自主学习比较关键。学生掌握本节课的内容是比较容易的。因此在设计本课时把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。以活动的形式激发学生兴趣，在活动中掌握本节内容。 一、教学目标设计 知识目标：了解多媒体作品制作的概念和多媒体作品的主要制作步骤。能力目标：培养学生利用软件功能美化多媒体作品，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。 情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。 二、教材内容及重点、难点分析 教学重点：多媒体作品制作的主要步骤。
教学难点：多媒体作品的概念和平常的应用。 三、教学授课形式及课时 本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。 课时为一节课 四、教学策略及教法模式运用 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。 五、教学媒体设计 本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流； 辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件以及PowerPoint详细操作方法、步骤、平常易出现的问题以说明文档的形式复制到学生机器里，让学生在操作中不懂的地点，自行阅读，解决问题，同时易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。 六、教学过程设计
太原四十八中信息技术选修2《多媒体技术应用》教学参考资料★绝密★ 多媒体作品界面设计注意事项 多媒体作品的界面设计是技术与艺术结合的产物，是展现一个人或一个团队专业技术水平、计算机技术水平与文学艺术综合水准的作品，我们在制作过程中涉及到的界面设计和人机交互设计就是多媒体作品艺术性最直接的载体。针对界面设计中的一些常见问题，在界面设计制作的艺术性方向的注意事项如下以供大家参考： 1.颜色协调形状规范： 相同类型的构图元素（文字、线条、图形、图片、动画、视频等）颜色风格要遵循一定的规范； 根据背景颜色的亮度，通常使用黑白两种颜色文字，正文一般不使用灰色和彩色； 按钮与背景对比一定要明显，在这方面可以考虑多使用对比色，或者应用阴影等辅助视觉效果； 背景不宜过于繁杂，使用不同亮度和饱和度的单色或者类似色既可平衡视觉空白，又能避免背景过于醒目； 构图中的图形元素应该具备相应的规范，例如：大小和位置的规范，配色和线条风格的规范，图表应该尽量统一风格。 2.重点突出注意对齐： 重点的突出主要考虑下面各类元素： 文字的样式，如颜色、字体、字号、粗体、斜体和下划线等； 图形图像的大小、形状、颜色等； 线条的粗细、虚实等； 以上构成要素在整体构图中的位置、大小等。 3.前后关联格式一致： 主要是指在多媒体作品的逻辑思维方面保持上下联系，前后贯通，同类或者同级的页面元素要保持样式风格一致，对于突出的重点，格式也要注意保持一定的规范。 4.合理安排空间： 空间安排上注意保持不同页面之间标题、正文和图表等位置大小的逻辑联系，文字斟酌字距和行距，空间安排张弛有度，页面边缘注意留空。 5.适度使用图片： 图片的样式尽量保持一致，比如形状、色调、亮度、阴影、边框以及图片大小和位置等等，尤其注意全景类型的图片不要太小，如果图片承载的内容复杂，原则上在使用中应该留给观众足够的时间观察细节。 我们知道，设计是艺术，艺术具有主观性，多媒体作品中的各种设计是个人或者团体个性风格的展示，在某些方面，规则对个性色彩比较强烈的艺术设计来说可能成为束缚，但是遵循规则往往比较有效率。 在设计界面布局的过程中，应当牢记：多媒体作品主要作用是以交互的艺术化的表现形式吸引欣赏者的注意力，加深印象。 温馨提示：若希望自己的多媒体作品界面布局设计效果能有立竿见影的提高，参考一些版面设计和颜色搭配以及数码照片处理的书籍是很有必要的。马老师云：“功夫在课外！”^-^
多媒体作品的创作——《规划设计》 摘要： 本节课在“多媒体演示文稿的创作”一章中具有重要的目标导向作用，所以本节课在目标预设及目标达成上做了充分的考虑与准备。抓住初中生的心理和认知特点，所选取的素材贴近学生的生活；学案向导的巧妙设计使学生在学习的过程中目标明确；新知讲授中利用知识的迁移，让学生通过自主学习、合作探究的方式完成对新知的了解与掌握。使学生在乐学、合作、探究中主动掌握技能并能学以致用。 关键词：多媒体规划设计自主学习合作探究 一、教材分析： 本节课所讲授的内容是山东省泰山出版社初中信息技术课本第二册·下第一章第1节的内容。第一章主要讲授的是多媒体演示文稿的创作，而第一节《规划设计》在整个作品的创作中具有重要的目标导向作用。本章的精彩之处在于学生所创作的多媒体作品的呈现展示，所以本节课目标预设是否成功、目标达成是否理想将会直接影响后面章节学生作品创作的兴趣和作品质量。为此，在确立多媒体作品主题与绘制规划简图的教学环节，我们采用小组合作的形式，旨在促使学生相互学习，集思广益，有力地促进了课堂效率的提高。 二、学情分析： 初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，我们既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。针对他们富于想象、崇尚英雄的特点，在教育的过程中可以树立榜样的作用，基于本章多媒体作品的创作，可以通过欣赏优秀的多媒体作品让学生产生跃跃欲试的学习渴望，提升学习兴趣。让学生在学习的过程中取人所长，创新自我。本章主要应用的是office家族中的另一位成员powerpoint软件。由于学生前面已经有了学习word软件和excel软件的基础，所以对powerpoint软件的使用并不会陌生。所以本节课中所涉及的另一学习目标：powerpoint软件的基本操作，我们采用“帮助他人作品纠错”的形式，让学生在自主探究中潜移默化的掌握软件相关操作使用。 三、学习目标： 本节课需要学生掌握以下技能： ◆规划设计演示文稿； ◆收集整理素材； ◆添加新幻灯片； ◆调整幻灯片的布局。 为了实现知识点与教学目标的有机融合，便于在实际授课过程中能有效的完成教学目标，对各个环节时间的把握可控操作，我们对教材上的学习内容做了适当的调整，将“搜集整理素材”环节放到最后讲解。整节课以“学案向导.exe”文件呈现六大探究模块，每个模块有具体操作说明，学生在探究学习的过程中完成对知识的理解和掌握。 四、教学过程： 六大模块的设计有自主学习，有合作探究，旨在为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛
UI界面设计的需求分析方法 1、引言 软件界面是人与计算机之间的媒介。用户通过软件界面来与计算机进行信息交换。因此，软件界面的质量，直接关系到应用系统的性能能否充分发挥，能否使用户准确、高效、轻松、愉快地工作，所以软件的友好性、易用性对于软件系统至关重要。目前国内软件开发者在设计过程中很注重软件的开发技术及其具有的业务功能，而忽略了用户对软件界面的需求，影响软件的易用性、友好性；对界面设计的研究也集中在界面设计技术、设计手段上面。软件开发人员在设计时以经验为参考依据，缺乏对实际用户需求的了解。而软件的友好性、易用性同用户特征紧密相联，同样的软件界面，不同用户可能有绝然相反的评价。因此分析用户特征、了解用户需求和操作习惯，是开发软件界面的必有步骤，必须引起足够重视。 本文讨论了一种界面需求分析的方法，意在探讨研究如何完成针对系统所有用户的界面需求定义,从而开发为用户所接受的界面。讨论该方法的目的在于帮助设计人员快速明确用户的界面需求，让用户充分参与到界面需求分析中，从而在最终界面需求说明中体现用户的思想，满足用户要求。 2、界面需求分析过程 2．1界面元素 通常一个软件界面的元素包括界面主颜色、字体颜色、字体大小、界面布局、界面交互方式、界面功能分布、界面输入输出模式。其中，对用户工作效率有显著影响的元素包括：输入输出方式、交互方式、功能分布，在使用命令式交互方式的系统中，命令名称、参数也是界面元素的内容，如何设计命令及参数也很重要。影响用户对系统友好性评价的元素则有：颜色、字体大小、界面布局等，这种划分不是绝对的，软件界面作为一个整体，其中任何一个元素不符合用户习惯、不满足用户要求都将降低用户对软件系统的认可度，甚至影响用户
中国人民解放军高等教育自学考试信息技术应用与管理专业 论文标题多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 作者姓名邵薇薇考号111810290190 工作单位职务 通信地址邮编 指导教师职称 完成时间年月日 信息技术应用与管理专业主考学校办公室制
目录 一、多媒体定义与多媒体应用范围 (3) 二、制作多媒体作品的流程 (5) 三、多媒体技术在广播电视节目制作中的应用与方法 (6) 1、根据节目受众群体以及所需要达到的效果进行创作策划 (6) 2、根据整个节目创作策划对整个节目进行脚本设计。 (7) 3、素材采集和后期加工 (9) 4、合成 (10) 四、结束语 (10) [参考文献］ (10)
多媒体作品制作的几个基本方法 ---浅析多媒体作品的制作方法及在电视节目制作中的应用 考号：111810290190 姓名：邵薇薇 【内容摘要】 随着科技的进步和发展，多媒体的应用的范围也涉及到我们生活、工作中的方方面面。多媒体作品的制作方法首先要了解你所要创作的多媒体作品的使用目的、创作背景等，然后再确定适合你所要制作的多媒体作品的制作方法。只有充分理解了这些你才能制作出来一个好的多媒体作品。制作的方法首先要选取合适的素材再对其进行加工。这里要求掌握文本、声音、图像动画视频的制作与处理等技术。多媒体技术在广播电视行业中广泛运用，特别是非线性编辑在节目制作的应用使节目制作高效、精美。 【关键词】多媒体多媒体作品制作方法广播电视节目制作的方法 随着时代的进步、科技的发展，多媒体应用日益普及，正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗、广播电视等诸多行业。首先我们来了解一下什么是多媒体？它的定义是什么？ 关于“多媒体”概念的标准定义还没有统一，一般理解为“多种媒体的综合”，而多媒体技术也就是“进行多种媒体综合的技术”了。这个定义道出了多媒体的实质，但还太笼统。我们可以把这一概念分成广义和狭义两种含义。 广义，指的是能传播文字、声音、图形、图象、动画和电视等多种类型信息的手段、方式或载体。包括电影、电视、CD-ROM(compact disc read-only memory）、VCD、DVD(digital versatile disc）、电脑、网络等。 狭义，专指融合两种以上“传播手段、方式或载体”的、人机交互式信息交流和传播的媒体，或者说是指在计算机控制下把文字、声音、图形、影象、动画和电视等多种类型的信
多媒体作品设计原理 多媒体作品以其丰富的内容和多样的表现行式而受到人们的欢迎。他以内容为导向，用户能够随意地阅读、倾听、浏览、欣赏他所提供的内容。多媒体作品既要有丰富的内容，多样的呈现形式，又要有规范、合理的结构。因此，制作之前必须制定一个详尽完备的设计方案。 多媒体作品的设计开发包括文本、图像、声音、动画视频等素材的创作，并在此基础上进一步对各个素材进行有效的组织，成为一个多媒体系统。整个软件的设计开发制作过程是一个不断完善的过程，急于求成往往与愿违，会浪费大量的时间和精力。现在，我们来学习多媒体作品的设计思路及一般开发步骤。 一、多媒体作品的总体结构设计 1、片头片尾设计 片头部分主要说明多媒体作品的名称 作者 版权等/。片尾部分主要说明作品制作和提供资料的单位或人员 鸣谢等。一般采用图形、动画、声音等多种手段，争强作品的感染力。 2、主界面设计 主界面一般是多媒体作品的第一个界面，通常采用菜单、图标、热区等方式，提供关于作品内容的选择，它是多媒体作品的总导航。 3、演示屏幕设计 演示屏幕是多媒体作品的主要画面，在多媒体作品中，除片头、片尾、主界面外，其余画面均为演示屏幕。演示屏幕要依据系统结构反映一定的设计思想，体现各部分之间的逻辑关系。 二、交互界面设计方法 1、显示色彩三 要依据作品的主题，正确选择基调，注意色彩的统一与和谐。 2、画面间的变换与动画 根据画面之间的关系以及画面的特点，适当的在画面的变换中使用淡入、淡出、叠化、分裂、百叶窗、马克赛等转场效果。 3、声音处理与解说词 声音处理常采用44.1kHz 或22.05kHz 的采样频率，这样可获得满意的效果。解说词要求每句话、每个词紧密结合画面，准确地表达主体内容，言词生动、朴实，力求简练，吐字清晰。 4、导航 为避免学习者在多媒体作品中漫游时出现迷路现象，在设计多媒体作品时必须进行导航设计。多媒体作品中常见的导航方式有以下几种：分层导航、跳转、地图、后退、历史清单、书签、查找、在线帮忙等。常见的导航设计方式有以下几种：菜单、按钮、字体与颜色、图像等。 退出 返回 HOME 下一页
多媒体教学课件界面设计之 【摘要】在当前的学校教学活动中，使用多媒体课件已经成为了教育现代化的一个重要标志，在多媒体课件所传达的教学信息中，学习者更多的是通过课件界面中各种视觉符号来接受信息，这就给以视觉符号为传播媒介的图形设计的发挥带来了广阔的发展前景，那么在教育活动中，如何将图形设计科学合理地运用到多媒体教学课件界面的设计中，以实现高效率地传递信息，来提高学习者的学习效率，是本文主要研究阐述的话题。 【关键词】多媒体教学课件界面；信息传递；图形设计 多媒体课件界面是我们非常熟悉的，它是多媒体课件向学习者传递信息的媒介，也是传递信息的窗口。多媒体课件界面可以集文字、图形、图像、动画、视频等媒介于一体，能充分调动学习者的各种感官，克服仅仅通过单一感官通道接受信息的局限性，在提高学习者学习效果方面有着举足轻重的作用。多媒体课件界面是基于屏幕显示的多种媒体元素（图形、图像、文字、活动视频、动画）的集合。这也要求在进行多媒体教学课件界面设计时，一般要求界面要具有丰富的表现力、较强的交互性和共享性。而且课件界面能呈现客观事物的时间顺序、空间顺序和运动特征的能力，特别是在普通条件无法实现或用肉眼无法观察到信息的情况下，更依赖于多媒体课件界面的直观模拟，将一些抽象的概念、运动形式和复杂的变化过程，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学形式展现给学习者。为了实现这些要求，这就需要在多媒体课件界面设计中，科学合理地安排课件界面的图形设计，就需要从以下几方面进行考虑。 一、从学习者的本能需要出发 多媒体课件通过界面向学习者传递教学信息，传递教学信息的质量与多媒体课件界面的设计有很大的关系。为了能使多媒体课件界面最大效率地传递教学信息，这就需要在多媒体课件界面设计中关注学习者的本能需要，即从学习者的本能需求出发，关注学习者的注意，兴趣、爱好、视觉习惯、心理需求等一系列的本能反应，真正做到以学习者为中心的设计理念①“以学习者为中心”的设计理念在多媒体课件界面的设计中主要反映在三个方面：一是从生理角度出发，即界面的设计应该更多地考虑到人的视觉原理和其他生理因素；二是从心理学的角度出发，界面的设计应该更多地考虑到学习者的视觉心理和学习心理，营造一种令人愉悦的学习氛围；三是要从教学设计的角度出发，课件的内容要做到科学性与艺术性的融合，教学思路要迎合学习者的认知规律。 二、遵循多媒体学习过程的理念 有关多媒体学习的认知过程机制中指出，在多媒体课件下，学习者的认知活动主要有四种②： （1）不相干处理，对所要进行学习的新信息没有完成意义建构；
UI设计(流程/界面)规范 一：UI设计基本概念与流程 1.1 目的 规范公司UI设计流程，使UI设计师参与到产品设计整个环节中来，对产品的易用性进行全流程负责，使UI设计的流程规范化，保证UI设计流程的可操作性。 1.2范围 l 界面设计 l 此文档用于界面设计,本文档的读者对象是项目管理人员、售前服务人员、UI界面设计人员、界面评审人员和配置测试人员。 1.3 概述 UI设计包括交互设计，用户研究，与界面设计三个部分。基于这三部分的UI设计流程是从一个产品立项开始，UI设计师就应根据流程规范，参与需求阶段、分析设计阶段、调研验证阶段、方案改进阶段、用户验证反馈阶段等环节，履行相应的岗位职责。UI设计师应全面负责产品以用户体验为中心的UI设计，并根据客户（市场）要求不断提升产品可用性。本规范明确规定了UI设计在各个环节的职责和要求，以保证每个环节的工作质量。 1.4 基本介绍 A、需求阶段 软件产品依然属于工业产品的范畴。依然离不开3W的考虑（Who,where,why.）也就是使用者，使用环境，使用方式的需求分析。所以在设计一个软件产品之前我们应该明确什么人
用(用户的年龄，性别，爱好，收入，教育程度等)。什么地方用（在办公室/家庭/厂房车间/公共场所）。如何用（鼠标键盘/遥控器/触摸屏）。上面的任何一个元素改变结果都会有相应的改变。 除此之外在需求阶段同类竞争产品也是我们必须了解的。同类产品比我们提前问世，我们要比他作的更好才有存在的价值。那么单纯的从界面美学考虑说哪个好哪个不好是没有一个很客观的评价标准的。我们只能说哪个更合适，更合适于我们的最终用户的就是最好的。B、分析设计阶段 通过分析上面的需求，我们进入设计阶段。也就是方案形成阶段。我们设计出几套不同风格的界面用于被选。 C、调研验证阶段 几套风格必须保证在同等的设计制作水平上，不能明显看出差异，这样才能得到用户客观真实的反馈。 测试阶段开始前我们应该对测试的具体细节进行清楚的分析描述。 调研阶段需要从以下几个问题出发： 用户对各套方案的第一印象 用户对各套方案的综合印象 用户对各套方案的单独评价 选出最喜欢的 选出其次喜欢的 对各方案的色彩，文字，图形等分别打分。 结论出来以后请所有用户说出最受欢迎方案的优缺点。 所有这些都需要用图形表达出来，直观科学。
一、课题：制作多媒体的基本过程 二、课时：1课时 三、教学目标 1.知识与技能：了解多媒体作品制作的基本过程；熟悉PowerPoint软件的 操作使用方法；掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 2.过程与方法：多媒体信息加工的基本过程。 3.情感态度与价值观：通过学习多媒体作品的制作让同学们多了一种计算 机使用工具，对以后的生活、学习以及未来的工作都有一定的帮助。让同学们爱学习，熟练使用此工具。 四、教学重点：掌握幻灯片编辑的一些基本操作方法。 五、教学难点：1、多媒体信息加工的基本过程 2、如何用PowerPoint制作 多媒体作品 六、教学过程 （一）导入 师：同学们，你们都去旅游过吗？你们都去了哪些地方旅游呢？那你们去到一个地方旅游之前，有没有先上网查阅一下，关于这个地方的一些介绍呢？ 师：老师今天给同学们准备了两份关于两座城市的一些相关简介。我们一起来看一下，看完之后你们考虑一下，如果你们要去这两座城市的其中一座城市旅游，你们会选择哪座城市呢？ 师：首先我们来看第一座城市珠海的相关介绍。好，我们再来看第二座城市羊城的介绍。 师：好，同学们，看完了这两座城市的介绍之后，你们想去哪座城市旅游呢？ 生：羊城 师：我听到大部分同学都比较想去羊城，为什么呢？有哪位同学能来和大家说说你的理由吗？ 师：好，我们请第一组这位举手的同学来说说你的理由。 生：第一座城市介绍只有文字和图片，不够吸引人。第二座城市介绍除了文字图片，还有音乐动画视频，介绍得比较详细，更能吸引人。 师：好，这位同学观察的非常仔细，谢谢你的分享，请坐！ 师：同学们，观看珠海的介绍你们有没有发现它是我们前面学习的那部分内容呢？非常好，文本信息的加工与表达，这样的介绍仅仅只有文字和图片，显然不够吸引人。那对比一下羊城的介
淘宝网客户界面设计分 析报告 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
淘宝网客户界面设计分析报告 客户界面设计要素包括的7个原则：布局设计、内容设计、虚拟社区、个性化、交流沟通、链接设计和商务功能等。 淘宝网客户界面设计对于这7个原则有较好水平的体现。 一、布局设计 网站布局是美学感官和功能性的结合。C2C为发展模式的淘宝网站是一个以功能性为主的站点，将各类型产品、销量好、折扣低、适应季节的产品整合为 首页，导航分类细致并且一目了然，为买家提供高效率、针对性强的信息。 美观上而言淘宝网以它的版式、色彩和文字传递给人们的是一种亲切、温和而且友好的感觉。其基调是桔黄色与天蓝色相搭配，简洁明快，以白色为背 景，字体颜色为蓝色为主，看上去非常清晰。导航条以桔黄色为背景，让人能 方便快捷的看到各种宝贝的分类，以方便消费者能便快的找到自己想要购买的 宝贝。页面中有很多个版块，采用了图文并貌的排列方式，看上去一目了然， 使整个页面显得非常亮丽，唯一的缺点就是，文字太多了，让人有一种拥挤的 感觉。但是界面整体上让人感觉还是非常好的。 二、内容设计 1．种类：淘宝网客户主页以产品名称为主，分类多样细致，一目了然 2．多媒体组合:首页以文字为主，配有较为绚烂的广告以及热卖或有活动的产品就直接配有图片，方便买家浏览。产品页直接以图片展示为主，直观便捷。 3．吸引力组合：针对季节性的产品展示较多的打折性商品，在搜索栏下直接显示常用关键词。在每个产品的页面浏览中都分出了客户评价，可以供其他买 家较为直观的感受到产品的好坏。 4．内容类型：C2C的网站以用户为中心，以用户最为关心的价格、潮流等，吸引用户，刺激用户的购买欲。并且以日用品、服饰为主打产品。 三、虚拟社区： 淘宝网中设有淘宝论坛，买家可以在这里分享自己淘到的宝贝，分享淘宝经验等。以及在淘宝中遇到不法商家使自己权益受到侵害都可以在论坛中发表 言论。 四、个性化/定制功能: 淘宝网的个性化定制功能属于网站方发起的。基于买方以往的购买行为为其进行 推荐，如“跳蚤街”“热卖单品”“最热卖”等。以及为具有类似偏好的其他客 户的行为为期推荐，如“聚划算”“特色购物”“淘宝带你逛”等。 五、交流沟通 淘宝的沟通功能非常强大。 六、链接设计 淘宝网站点的链接设计在最下方。通过淘宝网这一主站点用户可以进入到第三方 站点，如“中国雅虎”“口碑网”等外部资源建立连接。 七、商务功能 淘宝网的商务功能较为发达。淘宝的用户注册自动生成为支付宝的用户，方便便 捷。在首页的右上角有“购物车”里面可以放入任何想买但还不能支付的商品暂 存起来；并且可设置10个有效收货地址，使得用户走到哪里都使用账户；安全方 面，淘宝的使用有安全控件登录（淘宝特有插件）能够有效的保护密码安全。 总结：总而言之，淘宝是C2C网站中非常典型也非常成功，发展非常迅猛的一大站
多媒体画面艺术设计 1.信息、媒体和媒介的关系： ①媒体是信息的载体，如文字、图形、表格等； ②媒介是用于存储、呈现或传输媒体的设备或物理介质，即实体，如存储媒介、传输媒介和呈现媒介； ③信息总通过某种信号形式表现出来，如电视领域中视频信号、音频信号，计算机领域中各种格式的数据信号等，而信号只能在其规定的信道中传送，如录像机中视频通道、音频通道、计算机中的各种总线等。信息、媒体和媒介的关系与电子信息领域中信息、信号和信道三者的关系是对应的。 eg：将教学内容以文字、声音、图像等形式存储到磁盘、光盘上（知识信息）（载体，媒体）（实体，媒介） 2.在多媒体领域中，可以采用图、文、声、像四大媒体形式传递信息和呈现知识内容，其中具有色彩的是图、文、像。 3.多媒体画面是基于屏幕显示的画面。 屏幕画面的特性：①屏幕画面采用框架结构，限定了画面的呈现范围；②屏幕画面是在不停地变换着；③屏幕画面的呈现是受到技术限制的。 4.图文各自的特点和长短处：①不论图和文都是借助自身的形和义来实践传递过程的，但二者实践的方式完全不同：对于文字来说，字形和字义是分离的，字形的美感与否并不影响用符合语法的文字叙述表达知识信息；图形的特点则是以形传义，即通过再现客观景物的外形（外貌）来让人感知该物体。②文字语言和画面语言的另一重要区别在于二者表达事物的维度不同：文字描述具有线性的特点；画面语言则是以二维画面形式显示事物。③文与图在呈现知识信息上各有优势和局限，需要互相配合，取长补短：文字的优势是表意准确和给人以想象空间；通过画面上图形进行交流的优势是，可以形象地反映客观事物，具有直观、易懂的特点。 5.在平面构成中，构成静止画面的基本元素有七种类型，即点、线、面、空间、色彩、影调和肌理。 6.图形包括抽象的几何形态和具体的写实形态两类。前者一般由计算机绘制，即矢量图；后者通常用数码相机拍摄或扫描仪扫描，即