板书板画技能的培养板书板画是教师书写在黑板上或投影片上的文字、符号、表格、图形和色彩的总称，是教师配合教学用最凝炼的文字，最简明的符号、图形展示教材结构和教学内容的教学手段。
是课堂教学不可缺少的组成部分，它具有非常重要的功能。
它揭示一堂课的教学内容，体现教学内容的结构和教学的程序。
它还能提高学生对知识的认知效果，便于学生延时记忆，激发学生的学习兴趣，启发学生进行思考，培养学生分析、综合、归纳、演绎等思维能力。
好的板书能够将教学内容提纲挈领地表现出来，能够让学生把握住学习的重点、难点，从而较好地完成教学任务。
随着现代教学手段在课堂教学中的广泛应用，在具体操作过程中，课堂板书变得越来越少了。
笔者认为这种现象在课堂教学中是不正常的，因为教学的目的是培养学生口笔交际能力。
在教学过程中要求听说领先，读写跟上。
若片面强调听说，没有适量的板书作“指引”，学生在对语言知识的认知过程中势必造成理解上的障碍和记忆上的失误，使运用所学知识时困难重重，甚至茫然。
再者，由于没有板书这种直观的形式给学生以清晰的印象，学生往往对教学重点、难点和疑点印象不深，甚至含糊不清。
似是而非的东西越积越多，最终导致学生对学习教学失去兴趣和信心。
就教学组织者而言，板书不足是一种偷懒现象，使教学流于形式，课堂看似精彩，注重能力培养，实则是一种不负责任，不备学生，不讲究教学时效的教学。
但是，如果教学中过量板书，也会产生负面效应。
首先，过量板书不容易突出教学中的重点、难点和疑点。
其次，不利于学生理解与识记，挤掉了学生操练的时间，使语言课程枯燥无味，更不能启发学生的思维，培养学生灵活运用教学的能力和创造能力，是与素质教育相悖的。
过量板书在教学中重知识讲授、轻能力培养的错误倾向，实质上是一种“保姆式”教学。
在课堂上学生忙于抄笔记，极容易发生知识的疏误现象，学生在整堂课中处于被动应付状态。
大量现成的板书使基础好的学生失去听课的兴趣，使更多的学生产生依赖思想，压抑了学生的创造性思维。
哈三中2009—2010学年度下学期高二学年第一模块英语试卷本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。
满分150分，用时120分钟。
第I卷(选择题，共115分)第一部分听力 (共两节满分30 分 )做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7. 5 分）听下面 5 段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的 A、B 和C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一题。
每段对话仅读一遍。
1. Where is the woman’s sister now?A. At home.B. In a hospital.C. On her way home.2. What’s the probable relationship between the speakers?A. Boss and secretary.B. Customer and waitress.C. Customer and salesgirl.3. What does the woman suggest doing?A. Delaying their outing.B. Having dinner at home.C. Going on a picnic.4. What are the two speakers mainly talking about?A. Who has used the paper.B. How to use the waste paper.C. Whether the paper has been used.5. What happened to the speakers？A. They were robbed.B. They had a car accident.C. They broke the window.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22. 5分）听下面5段对话或独白。
初中生物板书板画技能教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的板书板画技能，能够将所学知识用形象的图画展示在黑板上，提高学习兴趣和记忆效果。
教学重点：板书板画的基本技能和注意事项。
教学难点：如何将所学知识转化为生动形象的板书板画。
教学准备：
1. 准备黑板笔、彩色粉笔和擦拭工具。
2. 准备本节课所需的知识点和图示。
3. 提前设置好板书板画的布局。
教学步骤：
一、导入环节（5分钟）
1. 讲师向学生介绍本节课的内容，并简单说明板书板画的重要性。
2. 引导学生回想之前学过的知识点，并询问他们是否还记得。
二、教学展示（15分钟）
1. 讲师展示基本的板书板画技巧，包括字体大小、形状、颜色搭配等。
2. 示范如何将知识点用板书板画呈现出来，引导学生观察。
三、学生实践（20分钟）
1. 学生根据讲师示范，尝试在黑板上练习板画技巧，表现出所学知识。
2. 老师辅导学生在练习中发现问题并纠正。
四、总结反馈（10分钟）
1. 讲师向学生总结本节课的内容，强调板书板画的重要性。
2. 收集学生的练习作品，进行评价和反馈。
3. 鼓励学生继续在学习中积极运用板画技巧。
教学延伸：
1. 学生可以通过练习不同主题的板书板画来提高技能。
2. 学生可以结合课堂知识，创作属于自己的板书板画作品。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对板书板画技能有了初步的了解和掌握，但仍有待继续练习和提高。
在之后的教学中，需要加强实践环节，让学生更加熟练地运用板画技巧，提高学习效果。
