地方高校学科建设的重要性和主要路径

２Ｏ１Ｏ年１２月　第３Ｏ卷第６期　郧阳师范高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙｕｎｙａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｄｅｅ．２Ｏ１Ｏ　Ｖｏ１．３０　ＮＯ．６　

地方高校学科建设的重要性和主要路径　

孙丽平　

（郧阳师范高等专科学校，湖北　十堰４４２０００）　

［摘　要］高等学校的发展，离不开学科建设的深入开展和学科水平的提高．学科建设是高等学校提高教　

学质量和科研水平的重要举措，是高校学术地位和社会声誉的重要标志，是一项具有综合性、全局性、长期性、　

基础性的系统工程．地方高等院校学科建设遵守学科建设的规律性要求，把现有的学科建设推向新的高度，有　

利于更好地发挥学科建设对高校发展应有的重要作用．　［关键词］学科建设；重要性；路径　

［ｄｏｉ］１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１ＯＯ８—６０７２．２０１０．０６．０２６　［中图分类号－１Ｇ４７　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００８－－６０７２（２０１０）Ｏ６一。０７５一ｏ３　

随着经济社会的发展，原有的学科设置等制度的旧格　

局必将被打破．随着社会主义市场机制的建立和完善，以　及加入世界贸易组织之后国外教育机构的涌入，高等学校　

将面临更大的挑战，竞争将更加激烈．高等学校面临如何　将自己培养的毕业生、创造的科研成果和科技产品等得到　

社会认同和接受的问题．根据世界经济与科技发展趋势及　

国内经济结构对人才的需求，大力调整教育结构和布局，　

并在优化学科和专业结构，更新教材，改革考试制度和教　学方法等方面取得实质性进展．针对高等学校学科建设存　

在的问题，教育部长周济认为：“在学校的整体建设中要坚　持以学科建设为主线，以重点学科建设为核心，抓住了这　

条主线，抓住了这个核心，就抓住了纲，就可以纲举目张，　带动学校其他各方面工作的开展．－［１　３因此，各高校都把学　

科建设作为一项重要任务来抓．　

高等学校的发展，核心是学科建设．学科发展的水平　

是高等院校发展水平的标志之一，世界一流大学的标志性　特征是具有优势的学科、优秀杰出的师资、开拓创新的研　

究．学科建设搞好了，学校的发展才能有根基，才能有更进　

一步发展的动力．学科建设是以学术性质为核心所展开的　

建设活动，是集学科方向建设、学科梯队建设、科研基地和　

科研项目建设于一体的综合性建设，是高校履行人才培　养、科学研究和社会服务三大职能的重要载体．地方高校　

由于发展历程相对较短，学科建设起步较晚，学科基础不　如重点大学，经费来源、师资力量、设备条件、社会影响等　

更是落后于那些名牌大学，开展学科建设还面临着严峻的　挑战．因此，地方高校必须立足学校实际，依托地方经济建　设和社会发展，不断强化学科建设的意识，加大学科建设　

的力度，在客观、准确把握自身学科建设现状的基础上，明　确学科建设的价值，找准学科建设的途径．　

所谓学科建设，就是通过合理配置各种资源和科学的　

组织协调，使大学的学科专业设置、组织体制和运行机制　

等能反映学科发展和变化的内在要求，促进学科知识的创　新、传播和运用，不断提高大学人才培养、科学研究和社会　

服务的水平．　地方性高校要提升自己的核心竞争力和办学实力，首　

先要充分认识学科建设的极端管理重要性．　

首先，加强学科建设，有利于高校高水平的师资队伍　和学术梯队的形成．学科建设的关键是教师，特别是大师　

级的专家、学者．没有一流的学科，就难以吸引一流的专　

家、学者，现有高层次人才也难以留住．从这个层面来说，　制约地方高校发展的主要因素不是基础设施，而是师资队　

伍．没有一流的学科，就没有高水平的教师，也就不可能培　

养出高水平的人才．凝聚优秀人才要靠学科．没有高水平　的研究基地，没有好的科研项目，难以留住优秀人才，难以　

稳定优秀团队．地方高校由于历史的原因和条件的限制，　教师的学历水平普遍偏低，硕博比还难以达到国家规定的　

标准，高职称、高学历特别是学科带头人、学术带头人等高　

层次的人才相匮乏，这已成为制约地方高校发展的重要因　素．为解决这一问题，地方高校一般都采取人才引进战略　

等措施，但由于综合办学水平和办学实力都难以与国内知　

［收稿日期－１２０１０—１２—０６　［作者简介］孙丽平（１９６５一），男，湖北丹江口人，郧阳师范高等专科学校校长助理，副研究员，主要从事高教管理及　领导科学研究．　

ＹＹＳＺＸＢ　

７５　孙丽平：地方高校学科建设的重要性和主要路径　

名大学相比较，在人才引进方面缺乏竞争力．即使引进了　

人才，由于缺乏学科高地，难以形成学科梯队，缺乏广阔的　发展空间，花重金培养或引进的高层次人才往往单纯从事　

教学工作，其作用得不到充分发挥，价值得不到根本体现，　

从而造成了人才资源的闲置、浪费．因此，作为地方高校急　需通过加强学科建设，构筑学科高地，为专家、学者等高端　

人才提供成长的土壤，为他们提供广阔的事业发展空间，　

做到事业留人．　其次，加强学科建设，直接促进科学研究水平的提高．　

学科建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学科建　

设的前提和拉动力．只有高水平的学科，才能聚集一批高　水平的专家、学者，形成浓厚的学术氛围；只有高水平的学　

科和一流的科学研究队伍，社会才能对其产生认同感、信　

任感，因而才能承担重大的科研项目，才能实现其为地方　

经济社会服务的功能．没有一个好的学科，就难以争取到　重大的科研项目与大量的科研经费；没有科研项目和科研　

经费，学科建设就只能是纸上谈兵．从这个意义上说，学科　建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学科建设的　

前提和拉动力．高水平的科学研究，首先就要抓住学科前　

沿．前沿是学科的生长点，前沿的突破就是创新；前沿是改　革和发展的突破口，突破前沿，学科就向前发展了．能否抓　

住学科前沿，对于学科来说，是学科自我评价能力成熟的　

标志；对于个人来说，是一个学术带头人最重要的品质．但　地方高校大都较为严重地存在着制约科学研究水平提高　

的因素，普遍存在重教学、轻科研的倾向，严重割裂了科研　

与教学的关系；缺少科学研究的传统和素养，学术研究的　

基础相对薄弱，研究层次不高．对教学基地和专业实验室　建设重视不够，缺少科学研究所必须的基地依托；教师队　

伍规模小，人才储备严重不足，学历层次相对偏低，缺乏学　科带头人，甚至少有学术带头人，单兵作战，没有形成强有　

力的科研团队，难以争取到重大纵向课题，缺乏科学研究　

的载体．　地方高校，作为我国高等教育不可或缺的重要的生力　

军，科学研究的主要职能的体现是必然的．朱九思说：“科　

研要走在教学前面．科研是源，教学是流．”周济也曾讲过；　“高校三大任务，科研要走在前头．”没有一流的科研，就没　

有一流的学科，没有一流的学科，就没有一流的大学．地方　

高校要发挥其为地方经济社会发展服务的职能必须加强　科学研究工作，提高科学研究水平．　

提高科学研究水平，离不开学科建设．学科建设与科　

学研究二者关系密切，相辅相成．没有一个好的学科，就难　以争取到重要的科研项目与大量的科研经费，没有科研项　

目和科研经费，学科建设只能是纸上谈兵，从这个意义上　

说，学科建设是科学研究的基础和推动力，科学研究是学　科建设的前提和拉动力．只有高水平的学科，才能聚集一　

ＹＹＳＺＸＢ　７　６　批高水平的专家、学者，形成浓厚的学术氛围；只有高水平　

的学科和一流的科学研究队伍，社会才能对其产生认同　

感、信任感，因而才能承担重大的科研项目．　再次，加强学科建设，有助于提高本科教学质量．高等　

学校的学科建设和教学上作是密不可分的．学科建设是保　证和提高教学质量的重要基础，教学质量是评价学科建设　

的重要指标．高等学校的人才培养质量在很大程度上取决　

于该校的学科水平．通过加强学科建设，将学科建设的成　果转化为教学的优质资源；通过加强学科建设，不仅能提　

高师资队伍的学术研究能力，而且能形成大量的高质量、　具有原创性和自主知识产权的研究性的精品核心课程，进　

一步提高师资队伍的教学水平和教学能力；通过加强学科　

建设，利用学科优势，促进教学改革，提高教学质量，同时　

能够实现教学与科研的互动．　随着地方经济社会的不断发展，以及地方高校办学规　

模的不断扩大，教学质量问题亦ＦＪ益凸显出来并引起了人　们的高度重视．地方高校的根本任务是为经济社会的发展　

培养适用的、各种规格、各种门类专门人才，而教学是实现　

人才培养目标的基本途径．为此，高校往往通过规范教学　秩序，加强教风、学风、考风建设，加大教学督办的力度等　

措施来提高教学质量．这一系列的措施固然是有效的，但　

是，真正从根本上提高教学质量必须从加强学科建设人　手，学科水平决定着教师的学术水平，而学术水平的高低　

是决定高校教师教学质量好坏的关键因素．　

另外，加强学科建设，是提升地方高校办学层次的基　础．地方经济社会的发展必然要求地方高校办学层次的提　

高．学科建设水平是体现学校办学水平的标志．学科水平　的高低，代表并决定着一所大学的办学水平、人才培养的　

质量、社会服务的水平和地位．地方高校长期在低层次的　

办学水平上徘徊，地方高校的人才培养服务、科技经济服　务、教育文化服务等职能也只能停留在低层而上．学科是　

地方高校实现人才培养、科技经济服务和教育文化服务等　

职能的具体承担者，是高校发展的龙头．一所高校的办学　水平、办学质量、办学特色、办学优势以及办学层次和学术　

地位高低的形成，取决于它的学科水平．　地方高校往往片面地把学科建设看作是研究型大学　

或教学研究型大学在培养硕士生、博士生方面的工作，认　为新地方高校尚不具备学科建设的条件，甚至认为加强学　

科建设会冲击学校教学．这是地方高校在办学定位认识上　

的误区．这种认识上的误区将会影响到地方高校的特色与　

优势的形成，制约学校的学术地位、社会知名度的提高，限　制学校自我发展的能力与造血功能的形成与强化，从而使　

学校对高层次优秀人才和高质量的生源缺乏吸引力，严重　影响其教学及人才培养的质量，导致地方高校长期在低层　

次的办学水平上徘徊，

地方高校的人才培养服务、科技经　孙丽平：地方高校学科建设的重要性和主要路径　

济服务、教育文化服务等职能也只能停留在低层而上．只　

有不断加强学科建设，才能不断提高学术水平，提高整体　办学能力和办学水平，增强办学实力；只有不断加强学科　

建设，凝练学科方向，为地方高校办学层次的提高提供支　

撑；只有不断加强学科建设，才能推动地方高校的协调、健　

康、可持续发展．　还有，学科建设是吸引人才凝聚人心的平台．高等学　

校组织结构的重要特点是事业单位与学科领域组成的矩　阵结构．一方面，教授们在学校的院、系等事业单位中活　

动，另一方面，又活跃在与国内、国际密切相联系的学科领　

域．教师与学校、社会的联系主要通过学科，因而，他们对　学科的忠诚往往大于对学校的忠诚．一流的学科，才能培　

养一流的人才；一流的学科，才能吸引一流的学者；一流的　

学科，才能打造一流的大学．虽然一些地方高校为提高办　学水平，不惜开出优厚的条件和待遇引进人才，但在引进　

人才的过程中，如果自身的学科水平太低，也是很难吸引　

一流学者的．即便是一时引进成功，最终也还是很难留住　

人才．　

伴随着高等教育大众化阶段的到来，我国高校中占绝　大多数的地方高校起着重要的作用．这类高校的发展状况　

如何，将在很大程度上关系甚至影响到我国高等教育能否