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实验考察例题分析

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实验考察例题分析前面所述的实验设计模式并不是固定不变的，考试中常常通过对实验设计或研究的某一个或几个环节进行考察，来检验同学们的综合实验能力。实验考察目标有：

（1）独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的要求、了解材料用具、掌握实验方法与步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题。会观察、分析和解释实验中产生的现象数据，并得出合理的实验结论。

（2）能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。下面就一些实验例题加以说明。

例1、把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上进行观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向移动。水绵附近的细菌密度增加。如果在反光镜上放置一个三棱镜，使7种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时，看到细菌逐渐聚集成明显的两堆（如图所示）。请回答下列问题：

（1）实验用的细菌的异化作用类型是___________。做出这一判断的依据是________。（2）放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是_________。[答案]（1）需氧型（有氧呼吸型），水绵光合作用放出氧气

（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强[说明]本题给出显微镜下观察到的实验现象，要求学生运用叶绿素吸收光谱、光合作用、细菌新陈代谢类型的知识来分析实验现象，近而得出正确的解释：既考察掌握基础知识的程度，又考察了分析实验现象的能力。

例2、根据下述实验过程，分析说明光合作用的有关问题：（1）用高速离心法打破叶绿体膜后，破碎叶绿体并离心，将叶绿体分为绿色部分和非绿色部分，在无CO2的条件下，给绿色部分加入18O标记的水和适当的辅助因子，给予光照，过一段时间，可测得释放出的气体中含18O。

（2）将上述非绿色部分加入14CO2，放在黑暗条件下，可测得含14C的光合作用产物。（3）在进行实验（1）、（2）的同时，在无任何光照的条件下，向非绿色部分加入ATP、还原剂氢和14CO2，发生仍能产生14C的同化产物。上述三步实验可证明：（1）___________________________________（2）___________________________________（3）___________________________________

[答案]（1）光合作用光反应在基粒上进行；需要光，光下水分解放出氧气。

（2）暗反应不需要光，暗反应的场所是叶绿体基质，葡萄糖中的碳来自二氧化碳。（3）光暗反应同化二氧化碳为有机物不直接需要光，但需要光反应产物ATP和[H]。[说明]本题给出他人所做的实验过程的现象，要求学生根据光合作用知识来分析实验现象获得，实验结论。考察了学生分析和解释实验现象，通过推理，获得正确结论的能力。

例3、将大肠杆菌放在含有15N同位互的培养基上，培养若干代之后，大肠杆菌DNA的所有的原子均为15N。带有15N标记的DNA分子密度大，将DNA分子带有N15标记的大肠杆菌，转移到含有N14的培养基上培养，每隔4小时取样一次（相当于一个世代），利用离心法测定不同世代细菌DNA分子的密度如下：

DNA分子密度梯度的离心实验（1）在正常培养基上，对于带有15N标记的大肠杆菌繁殖的后代，不同世代的DNA分子密度显示的差异变化，你的正确解释是：_____________________。

（2）如果将第一代（全中）双链DNA分子的氢键断裂，再离心测定其分子密度，它的两条DNA单链在试管中的分布是____________，你做出上述判断的理由是___________。

（3）若第三代大肠杆菌再繁殖一代，请在下面的离心试管图中画出其后代DNA分子密度[答案]（1）DNA分子进行半保留复制

（2）1/2的DNA单链在底部，1/2的DNA单链上部，中部没有DNA单链的分布，因为由于半保留复制，第一代DNA分子的两条链一条为重链，即含15N的链，一条为轻链，即含14N的链。

（3）

[说明]本题给出实验现象，要求学生根据实验现象，运用所学的DNA分子结构复制知识分析解释实验现象，获得正确结论。既考察了分析实验现象获得正确结论的能力，又考察了根据实验现象进行推理、预测进一步的实验结果的能力。

例4、将动物的肝细胞研磨并除去ATP后，放入三只标号分别为I、II、III的锥形瓶中。实验装置和处理如图a所示。将实验用的3只锥形瓶的瓶口封闭后，放入20℃水浴锅中，1h后的结果如图b所示。请根据实验结果回答：

图a实验装置和处理图b实验结果（1）实验中可以看到的明显变化是_________。由此可以推断________号瓶发生了________作用。（2）该实验的全部结果说明__________。[答案]（1）III号锥形瓶的酒精滴液在玻璃管中向左移动；III：呼吸（有氧呼吸）。（2）肝细胞的呼吸作用需要葡萄糖和ATP。

[说明]本题一方面考察学生是否具备牢固的呼吸作用的知识：III号瓶的酒精液滴发生了明显左移的现象。说明III号瓶肝细胞有氧呼吸消耗了更多的氧气（释放的二氧化碳和氧气的量相等，但被吸收）。有氧呼吸分解有机物释放能量，产生ATP，但正象为了使物体燃料需要先提供能量（由一根火柴提供）一样，要启动细胞内能量释放的过程必须先花费一些能量。所以细胞进行有氧呼吸即需要底物（葡萄糖），也需要ATP；同时考察学生根据瓶内外气压变化而影响酒精液滴移动的物理学知识；本题所给的三个实验设计，实际上是控制不同实验条件下的三个对照实验，所以本题也考察了学生理解实验原理、控制实验条件、设计对照实验，分析实验现象和结果，得出正确结论的能力。

例5、为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，实验如下：（1）操作步骤：①在1-5号试管中分别加入0.5%淀粉液2ml

②加完淀粉后，向各试管中加入相应的缓冲液3.00ml，使各试管中反应液的pH依次稳定在5.00、6.20、6.80、7.40、8.00③分别向1-5号试管中加入0.5%唾液1ml，然后进行37℃恒温水浴。④反应过程中，每隔1min从第三号试管中取出一滴反应液，滴在比色板上，加一滴碘液，待成橙黄色时，立即取出5只试管，加碘液显色并比色，记录结果。

（2）结果见下表：

请回答（1）实验过程中为什么要选择37℃恒温？

（2）3号试管加碘后出现橙黄色，说明什么？（3）如果反应过快，应当对唾液做怎样的调整？（4）该实验得出的结论是什么？[答案]（1）在该实验中，只有在恒温的条件下，才能排除温度因素对结果的干扰，37℃是唾液淀粉酶起催化作用的适宜温度。

（2）淀粉已完全水解（3）提高唾液的稀释倍数（4）唾液淀粉酶的最适pH是6.8，高于或低于pH时，酶活性逐渐降低。[说明]本题在考查影响淀粉酶的活性、淀粉酶的作用以及淀粉遇碘后的显色反应等背景知识同时，主要考查了学生对实验设计和操作的理解、分析能力，对实验现象的解释和分析能力，以及实验结论的归纳和总结能力。

例6、为证实"CO2是光合作用合成有机物的必须原料"，某同学制定了下列实验方案：（1）实验目的（略）（2）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。②将上述植物及装置放在暗中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。③饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。④取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。⑤将已知脱色的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘一碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。[答案]（1）实验步骤②中暗室内用红色安全灯是错误的，应改为绿色安全灯

（2）实验步骤⑤中的"葡萄糖"是错误的，应改为淀粉（3）没有设置对照。设置对照的做法是：A、装置同题干中的步骤①，但玻璃罩内用同一种生长状况相同的另一株植物代替题干中植物；用一杯清水代替NaOH溶液。B、将上述植物放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯C、重复题干中的③、④及改正后的⑤

[说明]本题给出了某人为证“CO2是光合作用合成有机物的必须原料"而制定的实验方案。要求学生运用已有的叶绿体色素的吸收光谱、光合作用的产物及光合产物的检测方法等知识，来评价、改进或完善实验方案。所以本题在考察学生对光合作用的基本知识的掌握程度的同时，重点考察了学生根据实验目的运用对照实验的原理评价和设计实验方案的能力。

例7、有人设计了下列实验，试图讲明"生长素在植物的运输，主要是从植物体的形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输"。

一、材料与用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二、方法、步骤和结果（一）制备琼脂块

含适宜浓度LAA的琼脂块空白琼脂块（二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。三、结论：以上实验证明了"生长素在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下（基端运输），而不能倒转过来运输我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以证明以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法和步骤。[答案]另取一段胚芽鞘中间部分倒放。上面放含1AA的琼脂块，下面放空白琼脂块；上述空白琼脂块的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

[说明]科学实验必须慎密、周到，这样得出的结论才能另人信服，实验必须有对照，对有关现象必须具有正反两个方面的实验，这样得出的结论才无懈可击。本题意在考核学生能否运用对照实验的原理和方法来评价题中所示的实验方案，并将其完善。既而考察了学生设计实验方案和评价实验方案的能力。例8、血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用。请根据实验的材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证离子在血液凝固中的作用。一、实验材料和用具（1）家兔（2）生理盐水（3）酒精棉（4）适宜浓度的草酸钾溶液（5）适宜深度的氯化钙溶液（6）试管、注射器（针管、针头）二、实验步骤和实验结果第一步：在A、B试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水（见下图）

第二步：……问题：设置B管的目的是________________________________________。[答案]第二步：用酒精棉消毒，用注射器取家兔血第三步：立即将等量的血分别加入到A、B两试管中。结果：A管不凝固，B管凝固。问题：作为A管的对照

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专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)

专题5 探究电流与电压、电阻的关系(解析版)

专题5 探究电流与电压、电阻的关系探究电流与电压、电阻的关系是欧姆定律一章中的重要实验，是得出欧姆定律的必做实验，也是中考电学最常考的电学实验之一。

通过实验的探究有助于对欧姆定律的正确理解，为学好欧姆定律这一章打下良好的基础。

一、探究电流与电压的关系实验1、实验方法：控制变量法2、实验器材（七种）及电路图：电流用电流表测量，电压用电压表测量，还必须有电源、开关、导线另外还有电阻、滑动变阻器，共七种。

电路图如下图：3、实验过程：保持定值电阻阻值不变，多次移动滑片，改变电阻两端的电压，测量通过电阻的电流，将测的数据记录到表格里。

电阻R＝Ω4、实验结论和图像：在导体电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

根据实验数据可绘出U-I图像如下：5、滑动变阻器的主要作用：改变导体两端的电压，从而改变电路中的电流，以便多次测量，找到电流与电压的关系。

例题1 （2021辽宁大连）某同学探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”，实验器材有：两节干电池，滑动变阻器、电流表、电压表、10Ω的定值电阻及开关次数电压U/V 电流I/A123考点透视迷津点拨与点对点讲各一个，导线若干。

（1）图甲是该同学连接的部分电路，请用笔画线，将图中的实验电路连接完整；（2）闭合开关后，将滑动变阻器的滑片从b端向a端滑动，观察到电流表示数逐渐变大。

当滑片滑到a端时，电流表示数如图乙所示，接下来的操作是：。

（3）进行实验，记录的实验数据如下表：电阻R＝10Ω实验次数 1 2 3 4 5 6电压U/V 0.6 1.0 1.4 1.8 2.2 2.6电流I/A 0.06 0.10 0.14 0.18 0.22 0.26②分析图象得出的探究结论是：____ __。

【答案】（1）见解析（2）电流表的量程改用0~0.6A （3）①见解析②当电阻一定时，电流与电压成正比。

【解析】（1）探究“电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压的关系”实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电流表测量电路电流，电压表测量定值电阻电压。

例题1右图的装置来测定空气中氧气的体积分数概要

例题1右图的装置来测定空气中氧气的体积分数概要

第⑷小题图第⑸小题图练习 1（ ）某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”（见右图）。

他想对“果冻蜡烛”进行探究。

【提出问题】“果冻蜡烛”是否含有碳、氢、氧元素。

【查阅资料】“果冻蜡烛”可完全燃烧，燃烧时无烟尘，燃烧过程和熄灭时无异味； 【探究实验】（请完成下列实验报告）【实验结论】该同学分析：水是由氢元素和氧元素组成，二氧化碳是由碳元素和氧元素组成，因此“果冻蜡烛”含有碳、氢、氧元素。

【反思】你认为该同学得出的实验结论是否准确？ （填“准确”或“不准确”），请说明原因 。

2如右图是用排水法收集的两瓶氧气，分别敞口放 置30 秒，用带火星的 木条分别以甲、乙两种方式 迅速插入，观察到木条复燃，在甲中燃烧比在乙中 更旺。

上述实验说明了氧气具有的性质： ① ； ② 。

2右图是西文同学做铁丝在氧气中燃烧性质的实验操作 图，做实验的时候她在集气瓶底部先放少量的水，这 样做的目的是 ，西文同学将铁丝在酒精灯上加热到红热 的状态，然后放入氧气的集气瓶中，但是几次她都没有 看到明显的现象，你认为可能的原因是 ，同组小彤同学拿来一根光亮洁净的细铁丝，先在细铁丝的底部绑上一根火柴棒，引燃火柴棒，再将细铁丝放入另一个氧气的集气瓶中，于是两位同学一起完成实验，果然看到了预期的现象，你认为他们看到的现象是 ，两位同学认真反思实验的过程，觉得如果在将细铁丝放入氧气的集气瓶中时，需要在火柴棒将燃尽时再放入，才可以确保看到比较明显的实验现象，你认为这样做的理由是 。

3⑴原始大气中的气体主要成分有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨气等，通过绿色植物的作用，慢慢转化为现代大气的成分。

原始大气中的氨气（NH3），你认为最有可能转化为现代大气中的。

⑵下图是用来测定空气中氧气含量的实验装置图，它由两个注射器组成密闭系统，其中留有30mL空气。

给装有细铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞。

停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一支注射器中，请据你的理解回答：①实验应先检查装置的气密性，你认为方法是②如果实验中测定的氧气体积分数小于五分之一，可能的原因有，。

科学探究题的类型与评析含答案

科学探究题的类型与评析含答案

科学探究题的类型与评析近年来，中考科学中考查学生探究能力的试题逐年增加，占有较大的比重。

这类试题涉及面大、能力要求高、综合性强、难度大，能够对学生各方面能力进行全面考查。

试题可以根据科学探究所具有的“提出问题——猜想和假设——制定计划与设计实验——进行实验与收集证据——分析与论证——评估——交流与合作”七个环节进行设计。

根据考查所侧重的探究环节来分类，主要有如下六种类型。

1.提出问题例题：（05广东汕头）图1是杂技演员演出时的简图。

根据图中的情境，从力学角度出发提出两个问题，并选其中一个问题进行解答。

示例：男演员跳下弹起女演员时跳板会发生什么形变？问题1：问题2：解答问题（ ）。

分析：在解答这类题型时，首先要通过读图，结合文字说明，理解这是一个演员的弹跳过程，其涉及的主要知识为力学知识，有力的相互作用、力的作用效果，也可延伸至惯性知识、势能和动能、杠杆知识等都可以，解答问题部分只要与所提的问题相对应即可，答案是不固定的。

因此也可称之为开放式的探究题。

问题可为：女孩的重力势能怎样变化？杠杆的平衡条件是什么？该类探究题侧重于考查学生发现问题、提出问题、语言表达等方面的能力。

解题时需要注意的方面有：回答“问题”时，应该用一个问句来表达而不能用一个陈述句；所提的问题应该与题目设置的情境有关。

2．建立猜想和假设图1例题：为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（彻底除去微生物）并添加无机盐和有机营养物质。

接着我们可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来得出判断。

这一实验是基于什么假设进行的（）A. 具有生命的物体都能进行繁殖B. 具有生命的物体都能进行新陈代谢C. 火星上的生命一定是植物D. 火星上的生命一定是单细胞的生物分析：这是一道综合了宇宙科学和生命科学的探究题，探究的问题是：火星上是否有生命存在，判断依据是：密闭箱子内气体的成分比例是否发生变化。

大气压强知识点的例题及其解析

大气压强知识点的例题及其解析

大气压强知识点的例题及其解析【例题1】如图是喷雾器工作时的示意图．当推动活塞时，管口的空气速度增大，管口处的压强（选填“增大”“减小”或“不变）；瓶中的液体就在的作用下被压上去，随流动的空气而喷成雾状．答案：减小；大气压。

解析：应用流体的流速与压强的关系来分析解决。

【例题2】如图。

老师在做托里拆利实验时（当地气压为标准大气压），试管的顶端混入了部分空气，实验时测得管内水银柱的高度（选填“大于”、“等于”、“小于”）760mm；如果将试管顶端开一个孔，管内水银柱最终会。

答案：小于；下降至管内外液面相平。

解析：本题考查了多种情况下水银柱高度的变化情况，在解答时，要抓住托里拆利实验的原理﹣﹣大气压与管内水银柱压强是相等的，故大气压不变的情况下，水银柱产生的压强也是不变的，即水银柱高度不变。

（1）试管的顶端混入了部分空气，这些空气会对管内水银柱有个向下的压强，会导致管内水银柱高度减小；（2）当管顶开一个小孔时，管内的水银与外界的大气相通，此时外界大气压对管内水银也有个向下的压强，所以管内的水银不仅不会从小孔喷出，反而会立即下降。

此时托里拆利管和水银槽实际上是构成了一个连通器，最终管内外液面会相平。

【例题3】用吸管“吸”盒装牛奶时，牛奶是在作用下被“吸“入口中的；吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物休的。

答案：大气压；形状。

解答：（1）用吸管“吸”牛奶时，吸管内气压减小，小于外界大气压，牛奶在大气压的作用下被“吸”入口中的；（2）吸完牛奶后，盒子变扁了，说明力可以改变物体的形状。

【例题3】如图所示，把一根两端开口的细玻璃管，通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶中，从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内的水沿玻璃管上升的高度为h。

把这个自制气压计从1楼带到5楼的过程中（对瓶子采取了保温措施），观察到管内水柱的高度发生了变化，如下A．往瓶内吹气后，瓶内气压小于瓶外大气压B．水柱高度h增大，说明大气压降低了C．上楼的过程中，给瓶子保温是为了避免温度对测量结果的影响D．水柱高度h越大，瓶内外的气体压强差越大答案：A解析:A.从管口向瓶内吹入少量气体后，瓶内气压大于瓶外大气压，则竖直玻璃管中的水位将上升，故A错误；BD.由于高度增加，大气压减小，则瓶内的气压高于瓶外大气压；管内的水面变高；所以玻璃管内水柱的高度增加，说明大气压随高度增加而变小，故BD正确；C.由于热胀冷缩会引起玻璃管中水柱的变化影响实验结果，所以在拿着它上下楼时，应保持瓶中的水的温度不变，故C正确。