六年级下册语文教案-9 词两首-

9．词两首教学目标：1.能根据词的节奏正确有感情地朗读和背诵这两首词。

2.学会本课1个生字“藕”，注意“塞”“鳜”“箬笠”等字词的读音，理解词中难理解的字词，根据字词的意思能说出整首词的意思。

3.了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写下来。

教学重点：能理解词中难理解的字词，说出两首词的意思，体会作者的情感。

教学难点：能根据词的内容想象词的意境，把自己想象的景象写下来。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.能根据词的节奏正确有感情地朗读、背诵并默写《如梦令》。

2.学会本课1个生字“藕”，理解词中难理解的字词。

3.了解词的有关知识，理解、领悟《如梦令》所描绘的情景，体会词人对大自然、对美好生活的热爱。

教学重点：能理解词中难理解的字词，说出词的意思，体会作者的情感。

教学难点：能根据词的内容想象词的意境，把自己想象的景象写下来。

教学过程：1．唐______、宋______、元______、明清__________为我国古代文学艺术宝库中四颗璀灿的明珠，也是世界艺术之林中的宝贵财富。

回忆一下，你曾经学过________的词《______________》你还知道哪些词牌名，试着写出来。

______________ ______________ _______________ ______________2.熟读《如梦令》，独立完成看拼音写词语。

xī tíng chén zuì wù rùǒu huā zhēng dùōu lù( ) ( ) （） ( ) ( ) （）二、明确任务能根据词的节奏正确有感情地朗读、背诵并默写《如梦令》，了解词的有关知识，理解、领悟《如梦令》所描绘的情景，体会词人的情感。

三、自主共学（一）出示共学要求：1. 读准、读通词，能试着将这首词的节奏读正确，注意“兴”字的读音。

2. 抓住重点字的意思，大概说出本首词的意思。

读词想画面，能想象它所描绘的景象。

3.赏析，本首词中，哪些词用得精妙？说说自己的体会。

（二）学生自主学习，教师巡视指导。

出示：1．一读要求：读准、读通词，能试着将这首词的节奏读正确，注意“兴”字的读音。

为什么读第四声？说一说理由师范读，读出节奏（稍稍停顿一下就更有韵味了！）2．二读（1）要求，抓住重点字的意思，完成下面的填空。

《如梦令》并非李清照的即兴之作，而是她回忆写成的，从词中__________可以看出。

郊游的时间在夏季，从词中__________可以看出。

从词中__________可以看出词人玩得很高兴，整首词表现了_________________________________。

（2）根据所给字词的意思你能大概说出本首词的意思吗？记：不忘。

沉醉：大醉。

尽：达到顶点、极致。

兴：兴致。

惊：惊动，因害怕而紧张不安的意思。

3．三读要求：读词想画面，能想象它所描绘的景象，并完成填空：我读懂了____________这个词，仿佛看到了________________，听到了______________。

4．这首词中哪些字用得好？醉：词人是真醉么？惊：只是鸟惊么？还有人惊，惊喜呀！5．这一惊，让词人有了意外的收获，才会常常记起，才会写出如此美妙绝伦的词！请大家带着感受再读，读出词人当时的开心。

6、“惊”字用得最是精彩，这么美的词，大家想不想将它背下来？给予充足的时间让学生自由背诵。

五、当堂训练1．默写《如梦令》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．填空：《如梦令》并非李清照的即兴之作，而是她回忆写成的，从词中__________可以看出。

郊游的时间在夏季，从词中__________可以看出。

从词中__________可以看出词人玩得很高兴，整首词表现了_________________________________。

3．请你想象《如梦令》所描绘的景象，先说一说，再写下来。

_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____板书：溪亭沉醉图日暮晚归图荷丛荡舟图鸥鹭惊飞图爱大自然爱生活第二课时教学目标：1．能根据词的节奏正确有感情地朗读、背诵并默写《渔歌子》。

2．注意“塞”“鳜”“箬笠”“蓑衣”等字词的读音,理解词中难理解的字词，领悟《渔歌子》所描绘的情景，体会词人爱自由、爱自然的情怀。

3．想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

教学重点：能理解词中难理解的字词，说出词的意思，体会作者的情感。

教学难点：能根据词的内容想象词的意境，把自己想象的景象写下来。

教学过程：一、预习反馈1．正确、流利地朗读《渔歌子》。

2．《渔歌子》这首词写了哪些景物？_________________________________________________________________ ____二、明确任务根据词的节奏正确有感情地朗读、背诵并默写《渔歌子》，领悟《渔歌子》所描绘的情景，体会词人的情怀，想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。

三、自主共学（一）出示共学要求：1. 读准、读通词，能试着将这首词的节奏读正确。

2. 抓住重点字的意思，大概说出本首词的意思。

读词想画面，能想象它所描绘的景象，并试着用自己的语言描述出来。

（二）学生自主学习，教师巡视指导。

四、交流反馈(一) 反馈导入谁来将《渔歌子》读一读？指名多人读（二）品词1．这些词语给我们勾勒了一幅什么季节的景物？你从哪里可以看出？2．在这首词中，除了抓住景物，还抓住了景物的色彩美，你能说说么？3．在这幅如此美丽的画面中，肯定少不了人，对照图片仔细想一想，此时此刻这位渔夫在干什么？（驾着一叶扁舟）4．渔夫驾着一叶扁舟在斜风细雨中“不须归”。

理解“不须归”诗人为什么“不须归”？师补充介绍作者张志和。

补充：张志和不仅是诗人，画家，还精通音律。

16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。

他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

现在你们觉得张志和除了被美景陶醉不想归，还有什么原因呢？5．根据所给字词的意思你能大概说出本首词的意思吗？桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。

箬笠：用竹叶、竹篾编的宽边帽子，常作雨具，又称斗笠。

箬是一种竹子。

蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。

鳜鱼：江南又称桂鱼，肉质鲜美，十分可口。

斜风：微风。

不须：不一定要。

6．师小结：张志和垂钓，钓来清闲，飘逸，表达了对大自然的热爱之情，同时也融和作者隐忧后的淡泊、澄清的高情远意。

也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。

让我们再来诵读，并试着将它背下来。

（三）展开想象。

把词中描写的这一幅美丽的画面用自己的语言描述出来。

（可以先解释词的意思，再将不通顺的地方用自己的语言补通顺，还可以加上自己的想象。

）五、当堂训练1．默写《渔歌子》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．“斜风细雨不须归”，“不须归”的原因是_________________________________,表现了______________________________________________________________。

六、巩固练习1．《渔歌子》描绘了一幅怎样的景象？先说一说，再写下来。

_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____2．阅读李清照另一首《如梦令》。

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否?知否？应是绿肥红瘦。

注释：①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。

②浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。

浓睡，酣睡。

③卷帘人：侍女。

④绿肥红瘦：指绿叶繁茂,红花凋零。

你能从“绿肥红瘦”一句中体会出词人什么样的思想感情？_________________________________________________________________ ____（这首词表达了词人对花朵凋零的惋惜与对春天逝去的无奈。

）3．背诵李清照的另一首《如梦令》和一两句写春的古诗。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

迟日江山丽，春风花草香。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

教学反思：《如梦令》这是一首忆昔词。

在这首词中，学生们通过阅读，看到了词中的好几幅画面：“溪亭日暮图”、“藕花深处图”、“一滩鸥鹭图”。

学生们仿佛也和词人一起观赏美景。

在教学时,我让学生读诗，静心思考，感悟词人的“酒不醉人人自醉”，陶醉于美景，陶醉于浓情。

我带领学生展开想象，领悟意境美。